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1、VBSE 虚拟商业社会实训课程教学标准学制：三年制中职专业适用专业：会计电算化专业审核人：2023年六月VBSE 虚拟商业社会实训课程教学标准课程编号： 1202323403 课程类型： 专业实训参考学时： 36 学时开课学期： 第五学期一 课程定位一课程性质虚拟商业社会环境 VBSE 财务综合实训课程是三年制中职学校会计电算化专业的专业综合实训课程，是专业必修课。本课程的功能是将会计手工核算与信息化核算相结合，学生通过综合运用现代化工具、手段完成企业财务工作过程；培育学生自主学习力量， 觉察问题、分析问题、解决问题力量和创力量。二本课程与专业职业岗位的关系本课程以企业实际运营为背景，让每个学
2、生置身于企业运营的场景中， 以各自代表的部门和岗位，通过业务模拟的方式进展财务业务的实践教学。课程开设以行业、企业财务部门，设计、实施、应用会计电算化的社会需求为依据。教学组织以学生解决问题为中心；留意学生分析问题、解决问题力量的培育。运用已学学问、技能。教学模式模拟实际工作中企业运营流程设计、实施多岗位分工运行工作，在实际模拟中“人”与“机” 结合的工作方式。把多门会计及治理专业学问、技能围绕解决问题交织综合起来，随着实训过程问题的简单化，不断提高学生对已学学问、技能把握的深度和广度。三与前后课程的联系本课程以学生已具有的会计专业学问和专业技能为根底，前导课程有企业会计核算实务、会计电算化实
3、务、会计综合实训等。本课程完成后学生在校期间的学生和实训根本完毕，无后续课程。四课程作用本课程模拟一家中型企业一个月完整的会计核算流程，包括会计手工财务业务处理及信息化背景下的财务业务。以“VBSE 跨专业财务综合实训平台”财务软件为载体，由学生依据企业岗位设置分小组、分角色依据企 业实际经营流程模拟企业运作，在实际工作中完成整个企业财务业务处理 工作，完成企业手工建账，手工业务处理，原始单据流转及填写，会计凭 证填写、登记、会计账簿的录入、报表填写、税务报税、会计信息化处理， 应用一个月，保证手工与信息化核算结果全都，最终评比出最准确的该企 业的账套方案。初步完成“财务分岗位模拟”过程。本课
4、程旨在熬炼本专业学生综合运用已学专业学问、专业技能，完成企业从手工核算升级为电算核算的“甩账”工作，在工作过程中既稳固了学问、技能，又对学问、技能的内在联系和应用有了系统的生疏和领悟； 既运用了手工会计核算，学生还独立设计、实施、运用了电算核算，对两阶段工作的内在联系有了切身体验；优秀学生能站在企业经营的高度设计、会计核算工作。二、 课程设计理念与思路一课程理念和思路课程分为两个阶段：手工财务业务模拟实训、 信息化背景下的财务业务模拟实训，教师下达工作任务，学生分小组、分岗位组成企业财务部门独立完成“财务”工作过程，从而培育了团队合作力量、学生自我治理力量、独立分析问题、解决问题力量。并将两阶
5、段工作成果形成会计档案手工资料、打印凭证、账簿、报表装订成册，分类治理。本课程进一步拓展了学生应用会计专业学问、技能效劳于会计实务工作的力量，也顺应了社会对本专业学生自我进展力量的要求。二课程设计虚拟商业社会环境VBSE 财务综合实训以探究性、设计性试验及科研训练为主，突出学生觉察问题、提出问题、解决问题力量的培育，强化学生的制造性、探究性思维。施以“教、学，做一体化”、“理实一体化”和” 工程导向、任务驱动”的教学模式。承受现代教学技术手段，引用了情景模拟教学法、主题教学法、案例教学法、团队互助教学法、探究式教学法多种教学方法。1本课程强调对学生职业岗位力量的培育和职业素养的养成，针对不同环
6、节，承受恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业力量的训练和职业素养的养成融入到实际的教学过程中。本课程尝试依据“设计导向”的职业教育理念，以用友虚拟商业社会环境VBSE 财务综合实训平台为载体组织教学内容，突出本专业职业特色， 强调学生的主体地位，在校内实训室完成全部教学环节，实现教师指导、学生自我治理、分工合作的有机融合；通过小组岗位分工共同完成工作任务、小组沟通等手段，实现从仿照到应用到尝试创的中职学生递进式培育。三、对应就业工作岗位要求的教学目标一社会力量1. 实际动手完成“甩账”工作力量2. 培育学生相互学习与协作力量，使学生具有肯定的岗位意识3. 培育学生严谨认真、急躁踏实、求真务实
7、、遵纪守时的工作作风4. 培育学生擅长实践 、勤于思考、严谨而富有制造力5. 养成良好的职业素养和正确使用仪器设备习惯6. 培育学生自主学习的力量二专业力量1. 能依据企业数据资料完成手工建账“T”型账户2. 能依据原始凭证描述经济业务发生状况，并用适当方法处理经济业务3. 能依据记账凭证登记日记账、明细账、编制科目汇总表、登记总账4. 能编制手工会计报表5. 能在完成手工资料整理后，依据企业状况设计“共性化”电算账套6. 能完成企业电子帐套根底设置7. 能在电算环境下完成企业业务核算8. 能在UFO 报表模块生成企业财务报表，实现手工数据与电算数据“一致”2三方法力量1. 把握会计组织程序2
8、. 把握会计核算规律3. 把握按行业性质、核算特点进展会计岗位分工原则4. 把握会计电算核算中根底档案设置与会计核算之间的关系5. 深入理解把握企业经济核算中，经济业务内在联系、数据勾稽关系、财务报表数据含义。四、课程内容一学习工程划分及学时安排学习工程划分及学时安排如表 1 所示。表 1：学习工程划分及学时安排序号工程描述学时1 实习发动2 系统操作培训3 实训材料发放4 岗前培训及答疑5 期初建账.6 阶段考核学7 企业工作任务体验手工环境工作状况认知习8 模块一共享与点评项9 手工环境业务第 1 个月课前预备目企业工作任务体验手工环境第 1 个月10虚拟 2023 年 9 月 6 号工作
9、企业工作任务体验手工环境第 1 个月，虚拟10.5110.5310.52.5112023 年 9 月 12 号工作312模块二共享与点评113模块三课前预备0.514企业工作任务体验手工环境第 1 个月、虚拟1.532023 年 9 月 28 号工作15手工期末处理2.516编制财务报表117阶段考核0.518模块三总结点评119财务信息化培训120企业工作任务体验信息化条件、虚拟20232.5年 9 月 6 号工作21企业工作任务体验信息化条件、虚拟20232.5年 9 月 12 号工作22模块四总结点评123模块五课前预备0.524企业工作任务体验信息化条件、虚拟20231.5年 9 月
10、12 号工作25企业工作任务体验信息化条件、虚拟20234年 9 月 28 号工作26课程总结点评1合计36学生应学生应领先修 计算机应用根底、根底会计、企业财务会计 等课程。有根底应具有会计根本原理、计算机根本操作技能二学习工程教学设计表 2：学习工程及教学设计4模块一模块主要内容描述对本次课程进展综述和介绍介绍本次课程打算及安排 明确课程中的留意事项工程 1：实习发动宣布分组介绍考核方案提出阶段要求工程 2：系统操作培训 发放账号并进展登陆操作培训课时10.5工程 3：实训材料发放领取企业执照、资质、手册、单据、办公套件等实习用品，布置办公环境生疏业务规章、流程工程 4：岗前培训及答疑员工
11、完成工作所必需的学问和技能，让员工把握干好1本职工作所需要的方法和程序检查学生学习状况并答复学生疑问读懂企业前期的各项根底资料；了解各种单据的作用; 工程 5：期初建帐各岗位依据要求进展期初建帐;检查学生建账状况并答复学生疑问工程 6：阶段考核通过系统中的考核题库对学生进展阶段考核指导学生生疏企业手工业务流程；认知手工环境下岗位10.5工程 7：企业工作任务体验手工环境总体状况介绍根底工作；通过完成任务学习各项业务和单据的关系；感受本岗位和其他部门岗位间的协同；学会原始凭证、3 凭证及各类帐薄填写;巡场并答复学生疑问工程 8：共享与点评1对当天学生普遍遇到的问题进展集中讲解;分组争论后各组学生
12、代表进展当天的学习收获共享模块二5模块工程 9：课前预备工程 10：企业工作任务体验手工环境第 1 个月，虚拟 2023 年 9 月 6 号工作工程 11：企业工作任务体验手工环境第 1 个月，虚拟 2023 年 9 月 12 号工作工程 12：共享与点评主要内容描述对当天工作内容讲解指导学生生疏企业手工业务流程；认知手工环境下岗位根底工作；通过完成任务学习各项业务和单据的关系；感受本岗位和其他部门岗位间的协同；学会原始凭证、记账凭证及各类帐薄填写;巡场并答复学生疑问指导学生生疏企业手工业务流程；认知手工环境下岗位根底工作；通过完成任务学习各项业务和单据的关系；感受本岗位和其他部门岗位间的协同
13、；学会原始凭证、记账凭证及各类帐薄填写;巡场并答复学生疑问;对当天学生普遍遇到的问题进展集中讲解;分组争论后各组学生代表进展当天的学习收获共享课时0.52.531模块三模块主要内容描述课时工程 13：课前预备对当天工作内容讲解0.5工程 14：企业工作任务指导学生生疏企业手工业务流程；认知手工环境下岗位体验手工环境第 1根底工作；通过完成任务学习各项业务和单据的关系；个月感受本岗位和其他部门岗位间的协同；学会原始凭证、1.5虚拟 2023 年 9 月 28 号记账凭证及各类帐薄填写;巡场并答复学生疑问;工作指导学生开头进展月末的帐务处理工作;工程 15：手工期末处理本钱核算及结转、全部结转科目
14、的结转;2.5编制财务报表编制财务报表工程 16：编制财务报表1工程 17：阶段考核通过系统中的题库对学生进展手工阶段的考核;0.5工程 18：总结点评总体回忆并总结第一阶段实习期间的阅历;1分组争论后各组学生代表进展当天的学习收获共享模块四6模块主要内容描述课时工程 19：财务信息化培了解企业信息化过程；了解手工治理环境与信息化治理1训环境的差异；学会治理软件的根本操作工程 20：企业工作任务指导学生通过完成岗位工作任务,感受企业信息化工作体验信息化条件方法；认知信息化环境下岗位根底工作；通过完成任务2.5虚拟 2023 年 9 月 6 号认知各项业务和单据的关系；使用U8 进展业务工作;工
15、作工程 21：企业工作任务指导学生通过完成岗位工作任务,感受企业信息化工作体验信息化条件方法；认知信息化环境下岗位根底工作；通过完成任务2.5虚拟 2023 年 9 月 12 号认知各项业务和单据的关系；使用U8 进展业务工作;工作总体回忆并当天的学习内容;工程 22：总结点评分组争论后各组学生代表进展当天的学习收获共享1模块五7模块主要内容描述课时工程 23：课前预备对当天工作内容讲解0.5指导学生通过完成岗位工作任务,感受企业信息化工程 24：企业工作任务工作方法；体验信息化条件认知信息化环境下岗位根底工作；通过完成任务认1.5虚拟 2023 年 9 月 12 号知各项业务和单据的关系；工
16、作使用 U8 进展业务工作;工程 25:企业工作任务指导学生通过完成岗位工作任务,感受企业信息化体验信息化条件工作方法；4虚拟 2023 年 9 月 28 号通过进展信息化环境下的月末处理工作,学会 U8 月工作末处理工作操作;总体 5 天学习内容工程 26：总结点评分组争论后各组学生代表进展学习收获共享1五、教材和教参选用一使用教材使用用友VBSE 财务版软件配套的实训资料，包含原始凭证、账簿账表等实训材料。二参考资料会计手工与ERP 工程实训教程，陈乃激，立信会计出版社，2023 年 5 月出版。六、考核评价要求一评价内容及方式1. 强调理论与实践一体化评价，留意引导学生进展学习方式的转变
17、。2. 强调课程完毕后综合评价，充分发挥学生的主动性和领悟力，留意考核学生归纳总结使学问技能综合提升力量。过程与目标结合评价，结合课堂现场操作、课后工作成果等手段，加强实践性教学环节的考核，并留意寻常采分。8二评价标准 1寻常成绩共计 20 分共一周2.试验完成状况共计 70 分手工资料预备阶段 30 分，包括括记账凭证 20 分、科目汇总表 5 分、会计报表 5 分。信息化化设计、实施、应用阶段 40 分，包括打印记账凭证 20 分、打印账簿 10 分、打印报表 10 分。试验总结报告共计 10 分七、教学资源要求一教学设备条件实施教学的场所必需配置以下硬件设备：虚拟商业社会VBSE 实训综
18、合实践教学承受系统是一个B/S 架构的软件系统，在使用时需要的根底设备就是计算机及网络环境。其次为了进展信息的公布和沟通互动，投影、打印设备、 设备及扩音设备的投入使用能给整个实习带来更好的效果。1. 网络VBSE 虚拟商业社会实训平台需要架构在局域网环境下，应搭建网络平台，具体网络布置图如下：92. 计算机虚拟商业社会环境 VBSE 实训平台的运行需要至少一台对外供给效劳的效劳器物理主机，客户端依据模拟试验案例岗位要求或者学生的人数进展配置一般微机，按学生人数人每人一台，具体的配置方案按课程设计中内容进展，或在工程实施时进展综合考虑和设计。教师利用多媒体设备在教学区讲授学问，学生利用实训设备，在教师讲解完后马上操作练习，完成实训任务。二教师素养要求本课程授课教师除了具备理论学问的讲授力量外，还应具有中级以上会计职业资格、ERP 应用高级培训师资格和相应技能，具有较强的实操力量，能够解决学生操作过程中遇到的各种问题。2023年六月10