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1、 北京亮起来了课堂教学实录【7篇】教学过程： 篇一 一、赏图引题，激发兴趣。 1、谈话导入：同学们你们喜爱北京吗？（喜爱）喜爱亮起来的北京吗？（喜爱）好，今日我们就来学习第12课北京亮起来了（板书课题）。 2、指导朗读课题。 师：谁情愿把题目都给大家听？（生读）师：声音真嘹亮！谁还情愿读？（环顾四周）师：有一点亮，但不太亮！谁再读？师：又亮了一点！很嘹亮！声音悦耳、嘹亮！一次比一次有进步！师：你这么一读，教师感觉眼前蓦然一亮！生齐读课题。师：（示范朗读）北京亮起来了！生再读。 3、师：同学们，我们漂亮的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀？生：想 北京亮起来了教案 篇二 学习目标： 1、
2、熟悉“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。 2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用“如同”说话。 3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自己喜爱的局部。 4、通过课外资料的收集，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。 教学预备： 1、相关课件，生字词卡片。 2、学生收集有关北京或当地的资料、图片。 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、幻灯片消失二年级上册中北京一课的有关图片。 2、同学们，刚刚观赏的都是北京白天的风光图，多么庄重宏伟。可是，到了夜晚，北京就更美了，有一位叫李莉娟的女作家写了一篇美丽的文章来描写北京的夜色（幻灯片出示题目）。今
3、日就让我们通过学习这篇课文一起走进这漂亮的北京夜色。 二、读通课文，会认生字。 1、尝试着自己读课文，第一遍读文要求：用笔把生字从文中圈出来，借助下面的小鱼来认读。（要求教师留意在巡察过程当中随机表扬良好的自学习惯。如：有的同学不仅把生字圈出来了，还把难读的生字多读了几遍，这种学习方式真棒。） 2、集体沟通：请你说说，有哪些生字的读音需要特殊提示大家？（要求教师随机消失相应的生字卡片，并正音。） 3、读准了生字词，信任能把课文读得更好。谁情愿分小节来读读课文？（请6位同学。）其他同学当小教师点评。 4、进展朗读评价的集体沟通。（教师可相机引导学生从优点、缺点、努力方向等方面进展评价，并指导第四
4、小节中长句的朗读） （点评：上述环节设计既关注学生个体学习差异、发挥学生学习的主体作用，又充分发挥教师的引导作用。如，要求学生从已有的学习水平动身进展”我来提示”、”我来点评”等学习活动，而对于学生未能发觉的难处，教师则以”学习伙伴”的身份加以点拨引导。） 三、整体感知，图片激情。 1、通过刚刚读文，请说说现在你对北京的新感受。（鼓舞学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作沟通） （点评：此时，有的同学可能会与课前观赏到的北京白天风光作比照，从而有了一种感受；有的同学可能与自己去过北京的亲身经受相联系，从而有了另一种感受；还有的同学可能已
5、经对文字有了感性的熟悉，从而又有了一种感受。阅读是学生的共性化的行为，应当敬重学生独特的情感体验，引导他们在沟通中获得提高，享受欢乐） 2、同学们已经感受到“每当夜幕降落，北京就亮起来了”。现在请你小声读课文，要求边读边思索“每当夜幕降落，北京的哪儿亮起来了”。 3、句式练习（幻灯片消失句式）： 每当夜幕降落，北京的（ ）就亮起来了。 先自已说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式消失长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声感动地喊出自己的发觉：瞧，北京的（ ）亮起来了！ （点评：通过生动的课件去冲击学生的视觉、激活学生的思维、调动学生的情感，让学生处于积极主动的学
6、习状态，表达了现代信息技术对教学的效劳。） 4、此时此刻，北京处处流光溢彩，火树银花，处处是闪耀的灯，处处是流淌的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生争论，幻灯片随机消失：北京城变成了灯的海洋，光的世界。） 5、通过练习有感情地朗读这句话，一起走进漂亮的北京夜色。 四、精读其次小节，细细品尝。 1、过渡语：呀，我们已经走进了夜晚的北京城。先去哪儿看一看呢？教师有个建议，党的十六大正在长安街上的人民大会堂召开，那儿正成为全世界关注的焦点，我们就先去长安街看看吧！ 2、幻灯片出示“北京市区行政图”，教师配以讲解： 长安街原称“十里长街”，现在改造后称“百里长街”，瞧，它地处北京市区的中心，是首
7、都北京的心脏。 3、找到课文中介绍长安街的小节（其次节），自己一句一句读，一边读，一边思索：你从哪些词语看出长安街亮来了？ 4、集体沟通（留意点：学生先找到哪句，幻灯片就先消失哪句句子，争论该句中的相关词语，并练习有感情地诵读）： 第一句： （1）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光绚烂的灯高高地照耀下来。 （2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪耀的情景与“银河”星光绚烂的情景是多么相像）这是一句比方句，把”长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街
8、真亮呀。 （3）指读，齐读。 其次句： （1）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光荣夺目”来形容？ （2）一边在脑海中想象，一边读。 第三句： （1）（理解“彩灯勾画”）平常你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜幕为背景，用彩灯作画笔，多么奇妙呀。（PT） （2）从彩灯勾画的宏伟轮廓中，你能认出这一幢幢轮廓是什么建筑物吗？（幻灯出示相关图片） （3）请你为这幅画配上画外音（即练习有感情地朗读）。 （点评：本文词句很美，但二年级的学生以形象思维为主，仅仅依靠文本很难感受到长安街的美。教师通过图片观赏、联系生活场景，运用想象、比照等方法，让理性的文字变得感性，每一个美丽的
9、词都变成了生动鲜活的画面印在脑海中，再通过有感情的朗读，加深了学生的理解和体验，使学生享受到了审美的乐趣。） 五、角色体验，积存词句。 1、教师做导读员，和同学们一起读。 2、请你当小导游，把其次节当导游词，带我们去长安街看看夜景（配乐导游）。 3、练习背一背自己喜爱的句子。 4、（幻灯消失相关画面）让我们给自己喜爱的画面配音。（即背诵自己喜爱句子） 5、今日这节课我们积存了描写“亮”的词语（幻灯片出示以下词语）： 灯的海洋光的世界华灯高照灯光闪耀金碧辉煌光荣夺目彩灯勾画 6、请你选择描写“亮”的词语练习说说家乡的夜景。先四人小组沟通，再集体沟通。 六、学习生字，练习书写。 1、（幻灯片出示“
10、烁、辉、煌、雄、伟”五个生字）你发觉它们有什么共同点吗？（左右构造，而且都是左窄右宽。） 2、在书写时，你有什么地方要特殊提示大家的吗？教师随机范写。（教师可以“学习伙伴“的身份提示“火”、“光”字作偏旁时的留意点等） 3、学生练习写生字。（教师提示留意“三个一”，每个字必需写一遍，难写的字要求多写几遍） 4、同桌沟通，给写的好的字打上星号。 七、课外拓展，走出课堂。 （幻灯片出示课外作业） 1、请收集关于北京的资料与同学沟通。 2、星期六，请你与家人夜游宁波的中山路，说说“中山路亮起来了。” （点评：通过信息的收集、沟通，让语文课堂开放而丰富多彩；通过在实践中运用积存的好词佳句，让语文真正走
11、进了生活。） 教材分析： 篇三 在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴；读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。在本课，我们与北京又一次相见。当太阳的光线隐去，夜幕刚刚降落，北京就亮起来了，各式各样的灯汇合成海洋，看不到边，望不到头；各种颜色的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。不光感慨北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，灿烂夺目；文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。 北京亮起来了教案 篇四 教学目标 1会认15个生字，会写12个字，积存美丽的词句。 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自
12、己喜爱的局部。 3增加对首都北京的喜爱之情。 教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点引导学生感受首都北京夜晚的漂亮风光，产生对北京的喜爱和憧憬之情。 教具预备生字卡片 导 学 过 程二 次 备 课 第一课时 一、创设情境，谈话导入。 北京是我国的首都，也是一座古老而漂亮的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢？自由说。 其实，夜晚的北京城也很美。板书课题，齐读。 二、初读课文，识记生字。 1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子。 2、识记生字词，沟通识字方法。 同学们刚刚读得可仔细了，谁情愿来当小教师把课文中消失的这些生字词带同学读一读？ 夜幕降落 银光闪闪 光荣夺目 五光十色
13、络绎不绝 华灯高照 长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌 3、说说自己记忆生字的小窍门。 三、再读课文，整体感知， 1轻声读课文，看看课文给我们介绍了北京哪些地方的夜景？边读边思索“每当夜幕降落，北京的哪儿亮起来了”？ 2、争论沟通： 每当夜幕降落，北京的（ ）就亮起来了。 3、你觉得夜晚的北京城里什么地方最美？把描写美景的句子画出来，多读几遍吧。 4、师生赛读。 四、指导写字。 1、指导学生观看生字的构造及关键笔画在田字格中的位置。 2、指导学生把字写正确，写美观。 五、布置作业。 1抄写生字。 2有感情地朗读课文。 其次课时 一、复习导入 1、同学们，上一节课我们
14、学习了北京亮起来了一课，谁能美美地给大家读一段课文。（指名学生分节读课文） 2我们已经学习了课文中的很多美丽词语，看一看谁和他们交上了朋友？出示生字、新词卡片，开火车认读。 3北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？ 二、细读课文，理解感悟。 1、现在，让我们一起走进北京去细细巡游。请同学们快速默读25段，看看我们今日将要巡游哪几个地方？ 2、生读，沟通： 长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。（在黑板上贴出四个景点的名称） 3、现在，选择你喜爱的景点，开头今日的巡游吧！别急，先看看导游的要求。出示自读提示： （1）从25段中选择
15、你喜爱的段落自由读。 （2）划出不理解的词句。 （3）细读课文，找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美，画出来，读一读。 （4）同桌沟通学习体会，并美美地读一读你选择的内容。 4、全班沟通，师点拨突破难点。（学生当小导游介绍，说到哪个景点介绍哪个景点） （1）东西长安街 a.你看到了哪些地方的美景？（指导说话：来到长安街，我看到了-引导读句子。） b.哪些词语写出了长安街亮起来了？ 借助图片感知：华灯高照、川流不息、灯光闪耀、金碧辉煌、光荣夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。 c.假如现在正是华灯初上，你闲逛在长安街街头，身处点点灯光之中，闪耀的灯光如银河从天而降，想象你就身处其中，你能美美地读
16、出这一段吗？自己练一练吧！ （2）环形路 a.你看到了什么？你能把“如同”换一个词读一读吗？ b.你能读读你喜爱的句子吗？ c.读，评读，引读，男女分读，齐读 （3）用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。 （4）引导学生用赞美的语气齐读最终一段。 每当夜幕降落，北京就亮起来了！让我们一起来读一读最终一段吧！ 二、回忆全文，深化情感。 1、看插图，让学生再次感受北京夜景的美，并用自己喜爱的方式表达对北京的赞美之情。（说一句赞美北京夜晚美的话） 2、读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？ 三、拓展延长。 展现课前收集的有关北京的图片、资料
17、、书籍等，组织学生自由参观沟通。 四、布置作业。 试着用本节课中学到的词句介绍我们居住的城市漂亮的夜景。 北京亮起来了教案 篇五 【教学分析】 这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京那灯光绚烂迷人的夜景，展现了北京改革以来的巨大变观。 【教学理念】 自主学习、合作探究。 【教学目标】 、学会本课生字及由生字组成的词语。 、了解课文内容，感受北京夜景的美，激发学生的喜爱之情。 、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 【教学重难点】 学会本课生字，感受北京夜晚的美，朗读长句子，理解词义。 【课前预备】 课件、挂图、生字卡、搜集关于北京的资料。 【教学时间】 三课时。 【教学过程】 第一课时 一
18、、谈话导入 、出示课件： 今日教师要带同学们到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。 、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 、学生自由读课文，划诞生字。 、读准生字的字音，再将生字连成词，读一读。 、轮番当小教师带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。 、全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知 、你们的词语读得真不错，你们能把课文也读好吗？ 、请一位同学试一试，其他同学一边听一边想：夜幕下的北京哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ 、说说看，他读得怎么样？ 、指导朗读。 其次课时 一、复习 、指名朗读课文。 、齐读课文。 二、理解课文内容，指导朗读 、教学其次自然段： 出示挂图，展
19、现东西长安街夜景。 说说你看到了什么？ 教师范读其次自然段。 你读懂了什么？有什么不明白的问题。 、学生自主学习第三自然段： 出示画面，读相应的自然段。 说说你看到了什么？你读懂了什么？有什么不懂的问题。 学生分四人小组自学争论。 分小组汇报争论结果。 分男女生竞赛朗读第三自然段。 、学习第三自然段： 出示王府井、西单等商业街的画面。 方法同上，重点说说，你在街道上看到什么？ 、学习第四自然段： 出示故宫夜景图，让学生感受故宫的美。 理解“年轻”让学生了解故宫。 齐读。 、齐读第五自然段： 理解“辉煌”。 想一想这一段与哪一自然段相照应？ 三、朗读课文，评出“最正确朗读奖” 第三课时 一、复习
20、检查 、出示生字、词卡片、指名认读。 、指名朗读全文。 、看图说一说，北京的夜晚，给你留下了怎样的印象？ 二、课外延长 北京是我国的首都，它历史悠久，风光漂亮迷人，请你把收集的北京夜景的图片，展现出来，让大家观赏。 三、复习稳固 、认读生字、词语。 、识记字形，指导书写。 、比一比，组成词语： 问（ ） 句（ ） 府（ ） 些（ ） 奇（ ） 闪（ ） 勾（ ） 咐（ ） 紫（ ） 夺（ ） 四、作业 、指导完成课后作业。 、把以下词语补充完整： （ ）流不（ ） （ ）光（ ）色 （ ）（ ）闪闪 （ ）幕降（ ） （ ）灯（ ）照 （ ）彩（ ）目 【板书设计】 北京亮起来了 长安街 的海
21、洋 环形路 王府井 辉煌 光的世界 西单亮丽 故宫 （总）（分）（总） 北京亮起来了教案 篇六 教学内容： 新课标二年级语文下册第十二课北京亮起来了 学习目标： 1、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。会用“如同”说话。 2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光。背诵自己喜爱的局部。 3、通过课外资料的展现，更多地了解北京，从而激发对首都北京的喜爱之情。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮风光，增加对首都北京的喜爱之情 2、结合课文插图，联系生活实际，知道北京的新变化，体会北京辉煌亮丽的缘由。 教学难点： 理解课文重点词句，并培育学生有感情朗读的力量
22、。 教学方法： 小组合作互动式教学 教学过程： 一、赏图引题，激发兴趣。 1、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同观赏北京的风光。 2、配乐播放北京风光图。 问：观赏完北京风光，你们想说什么呢？（生沟通感受） 3、说的太好了，连北京听了你们的赞扬也翻开大门来迎接你们呢！听，（音乐：北京欢送你）多美的风光啊！刚刚我们看到的是北京白天的风光，你们想进一步感受北京夜景的美吗？今日，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。（板题，齐读课题） 二、学习课文 （一）1、你们把词语把握的很好，现在请翻开课本50页，我请几位同学来读课文，其他同学边听
23、边思索：课文哪句话写出了整个北京城夜晚风光的特点？（指名分段读课文） 2、谁找出来了？ （学生汇报：第一自然段和第六自然段。教师随机出示相关段落） 2、谁能把这两段完整地读给大家听？（指名读） 3、当你站在天安门城楼，等啊盼啊！夜幕最终降落，北京一下子亮起来了，读出此时你心中的欣喜和赞叹！谁来读给大家听？ 4、读第一句时就像你在给大家叙述一个漂亮的故事，听教师读。谁再来读。 5、最终一段要读准感慨号！齐读。 （二）课文从不同的景点写北京亮起来了，你再读读课文25自然段，从哪儿最能感受到北京夜晚的光明和辉煌？ 1、学生自由读课文25自然段。 2、谁来说？（指名说，留意把话说完整。） 第一个景点：
24、长安街 1、生：我从长安街这一段可以感受到北京的光明和辉煌。 师：你能把这段话读给大家听吗？其他同学边听边思索：这一段一共有几句话？分别写了哪几个地方？ 2、指名说：（一共有三句话。分别写了长安街、天安门城楼和广场四周。） 3、现在我们先走进北京城的中心、夜晚的长安街，谁来读读这句话？（出示第一句：长安街花灯高照，川流不息的汽车灯光闪耀，像银河从天而降。指名读。） 4、谁知道什么叫银河？ 5、夜晚的长安街又是什么样的呢？请看图片。（出示图片：这数不胜数的照明灯和一闪一闪的车灯汇合在一起，使长安街灯光闪耀、绚烂无比，就像天上那漂亮的银河落了下来！） 6、谁能读好这句话？ 7、请听教师读。 8、再
25、指名读、齐读。 9、夜晚的天安门城楼又是什么样的呢？请读其次句话（天安门城楼金碧辉煌，光荣夺目。） 10、出示图片：这就是夜晚的天安门城楼，在绚丽多彩的灯光照耀下，金光闪闪，光明刺眼，所以说她金碧辉煌，光荣夺目。） 11、再读这句话。 12、（出示图片）再看广场四周的建筑物，你看到了什么？指名说。 13、（出示句子：广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的宏伟轮廓。）谁能读好这个长句子？指名读。 14、（出示其次自然段）谁能把这一段完整地读下来？ 15、夜晚的长安街真美呀！谁再来读？ 16、男女生竞赛读。 17、教师读前面写地点的词语，你们和教师接读。 18、教师在每一句前面加上一句“北京亮起来
26、了”你们再和教师接读。 19、让我们把这光明、辉煌的长安街永久印在脑海中吧！背诵这一段。 其次个景点：环形路 1、师：其实，北京的环形路在灯光的衬托下，也显得光明辉煌。快来读读这一段吧。 2、出示句子：环形路上，一座座立交桥如同道道彩虹。“如同”是什么意思？谁能给它换个词语来理解？（仿佛、似乎）谁能用它说句话？ 3、请看图片（出示图片）这就是街道上的夜景，你看后想说些什么？指名说。 4、把你的感受送如文中，再读这一段。（自由读） 5、谁来读给大家听？（指名读、师范读、再指名读、齐读） 第三个景点：王府井、西单商业街 1、你还从哪儿体会到北京夜晚的光明辉煌？（指名说第四自然段） 2、你能读给大家
27、听吗？ 3、出示图片（新旧王府井、西单商业街的图片比照） 师：请看，这是以前的王府井和西单商业街，这是经过改造以后现在的王府井、西单商业街，两相比照，你有什么感觉？（现在的大街比一样的更亮了，更美了，更新了。）师：这就是“焕然一新”。 4、谁再来读这一段？指名读。师：听了你的朗读能让我们感觉到大街的焕然一新。 5、什么是“不夜城”？指名说。 6、你能不能用文中的句子来告知大家，为什么说王府井、西单商业街是“不夜城”？ 7、谁再来读，能通过你的朗读让我们感受到她那迷人的风采？ 8、齐读。 第四个景点：故宫 1、对北京的故宫，你又了解多少呢？（出示故宫的图片）指名汇报查资料状况。 2、是呀，故宫历
28、经明、清两代，是世界上最大的皇宫，是我国古代建筑艺术的精华，所以说是古老的。可书上为什么说她变得年轻了呢？（出示句子：古老的故宫变得年轻了。一束束灯光照着它，长长的城墙和漂亮的角楼倒映在河面上，银光闪闪，非常动人。）请你读读课文，再读读教师出示的这句话，你发觉它与课本上有什么不同吗？（生读课文，发觉“它”用错了，书上是“她”字） 3、为什么用“她”而不用“它”呢？ 4、你能读好这个长句子吗？谁来读。 5、你读得真棒！谁能领读？ 6、在灯光的照耀下，多么漂亮迷人的故宫呀！让我们齐读这段话吧！ 三、拓展训练 1、同学们，世界到处都有美，需要的是你要有一双会发觉美的眼睛。我们的家乡安阳，也正在飞速的
29、进展着，安阳的夜景更是另一番风味，咱们现在就去瞧瞧。 2、放安阳夜景片 3、“洹水安阳名不虚，三千年前是帝都。”闻名的历史学家郭沫若先生巡游安阳时也曾经这样说过。那你能用上我们学过的词语或句子说说安阳 .niubb.n et 夜晚的美景吗？ 指名说： 四、总结 大家说得真好啊！实际上，不仅北京亮起来了，安阳也亮起来了，祖国各地也都亮起来了。这“亮”不仅指的是“灯光闪耀，金碧辉煌”，这“亮”还让我们看到了祖国各地的巨大变化！同学们，信任等您们长大了，我们的祖国会变得更加光明，更加辉煌！ 北京亮起来了教案 篇七 设计理念： 师生在人格上是完全公平的，学生是教育活动中与教师志同道合的参加者。民主、和
30、谐的课堂气氛有助于学生的创新意识得到进展。专制、压抑的课堂气氛则给师生之间、学生之间的信息沟通带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，希望得到学生的支持和协作。能给学生一种安全感、轻松感、开心感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，赐予恰到好处的鼓舞和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的气氛中学会思索问题、解决问题，学会战胜自己，闯过临时的难关。 教学目标： 1熟悉15个生字，会写12个字。 2理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、如同”等词义。用“如同”说话。 3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，
31、感受北京的漂亮和日新月异的变化，进一步激发喜爱祖国首都的意识和感情。 教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学预备：课件 课时安排：2课时 教学流程： 第 一 课 时 一、导引目标、激发兴趣 1师：漂亮的春天是旅游的好时间啊 ，在领会少数民族新疆、傣族的风光之后，教师今日要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机动身吧。 2（课件：飞机起飞声。） 师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想观赏北京的夜景吗 二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。） 1课件演示北京的夜景。 2说说感受。 板书课题：北京亮起来了 师：想进一步细细巡游吗？请
32、翻开课文，自己读一读。 三、创设条件、自主参加 1按自学四步骤学习课文。 2检查自学状况。 3生字识记 4认读词语 夜幕降落 华灯高照 金碧辉煌 灯光闪耀 银光闪闪 光荣夺目 绚丽多彩 焕然一新 从天而降 5分自然段读课文 6说说课文写了北京的哪些景点？ 随学生答复，板书（长安街、环形路、王府井、故宫） 四、自读、自学、自悟 1、选择自己喜爱的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。 2学生自读、自学、自悟 五、书写指导 1左右构造的字要留意左窄右宽，“辉”要留意光字旁的最终一笔是竖提。 2上下构造的字“夺、宫”要留意上宽，盖住下局部。 3半包围的字“勾、
33、府” 要留意里面书写的位置。 其次教时 一、检查复习。 1、卡片认读生字。 2、认读词语。 二、引导创新、应用实践 1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。 2、随学生的答复逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。 如：其次小节 （1）依据学生答复，随机出示词：华灯高照、灯光闪耀、从天而降、金碧辉煌、光荣夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。 （2）做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。 （3）师：听了刚刚的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选其次小节的学生也运用这些词语说话。） 如：第三小节 （1）理解“如同”。这句话是把什么比作了什么？ （2）除了立
34、交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装饰北京？ （3）说话训练：仿照句子：一座座立交桥如同道道彩虹。 照明灯如同 草坪灯如同 喷泉灯如同 礼花灯如同 （ ）如同（ ） 如：第四小节 （1）师依据学生答复出示词语。（光明、绚丽多彩、五光十色、繁华） （2）以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简洁介绍，看课件，体会焕然一新） 王府井大街和西单商业街 王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不行能轻易搞明白。 现在经过环境改造和整
35、治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增加了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇合到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、消遣、效劳、办公为一体的干净、有序、文明、繁华的商业街。 如：第五小节 （1）“古老和年轻”冲突吗？为什么？ （2）简介故宫。 3、刚刚我们感受了北京漂亮的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最终一段。 三、有感情地朗读全文。 四、课外拓展
36、，升华感情 1、古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人傲慢，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？ 2、课后观看讨论一下，自己的家乡义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。 板书设计： 北京亮起来了 灯 光 长安街 ：华灯高照 明 辉 的 的 环形路 ：道道彩虹 海 世 王府井 ：焕然一新 洋 界 故宫 ：银光闪闪 亮 煌 总 分 总 课后反思： 夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的许多词语、风光学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。 1、情感。假如说以往的教学注意的是语文
37、学问，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应当让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经受的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文学问。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己布满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热忱、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的宠爱，让他们满怀豪情，发自内心的
38、赞美。一句话，让语文焕发生命活力。 2、交际。交际是新世纪人们生存与进展的本事。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要到处表达在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不肯定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，公平的对话。其次创设各种情境进展交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和制造，这正是语文学习的重点。 3、感悟。“悟”从左边看是思索的我，从右边看是我的思索。感悟的过程正是理解和发觉的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”肯定有个过程，“悟”肯定有个过程。因此感悟不是告知，而是鼓励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“如同”想象说话，感悟各式各样的灯汇合成海洋，让北京灿烂夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。或许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！