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1、初中数学教师工作总结通用5篇学校数学老师工作总结通用5篇 从教学形式上，重视小组合作研讨的学习方式。要真正发挥同学的主题地位，必需乐观探究如何做到同学自主和老师指导力度适中，优生与学困生的共同进展。接受加强小组合作研讨学习的方式。下面是小编为大家整理的学校数学老师工作总结通用，希望能够关怀到大家! 学校数学老师工作总结通用（篇1） 一.老师应转换角色，成为同学数学活动的组织者、引导者与合作者 数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同进展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与同学公正对话，把学习的主动权交给同学，鼓舞同
2、学乐观参与教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为同学学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。老师在同学的学习争辩沟通过程中，只赐予同学恰当的引导与关怀。要让同学通过亲身经受、体验数学学问的形成和应用过程来猎取学问，进展力气。 二.老师应创设贴近同同学活的情景，激发同学的学习潜能，充分调动同学学习乐观性 新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式消逝的，如：数怎么不够用了?能追上小明吗?妈妈为你办教育储蓄等等，特殊好玩，富有挑战性，很适合同学的胃口。因此，老师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随任凭便，或者是搞花架子，这样简洁流于形式。老师在情景创设时，目的性要强，要
3、选取有特色，能激发同学学习乐观性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。 例如：我在讲解有理数的乘方时，是这样设置教学情景的，将有理数的乘方的.读一读中一个好玩的故事棋盘上的学问支配在新课前，让同学以讲故事的方式呈现出来，这时，老师提出问题：你认为国王的国库里有这么多米吗?，问题一提出，教室里真是一石激起千层浪，同学们三三两两在争辩，有的说有、有的说没有，还有的睁着惊奇的大眼睛在等待着老师的答案，这时老师抓住时机进行引导，等我们学了这一节的内容后，大家自然就明白国王的国库里毕竟有没有这么多米了，这样从教学一开头，就紧紧抓住同学的思维，调动起同学学习的乐观性、主动性和求知欲。 三.
4、老师应供应同学合作、探究、沟通的时间与空间，鼓舞同学大胆创新与探究 在教学中，老师不仅要将同学教会，而且还要教同学会学。因此，课堂上，老师既要留意培育同学动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留确定的空间和时间给同学思考、合作与沟通，让同学有表现自已才能的机会。 例如：在教字母表示什么?这个问题时，我先布置同学每个小组在课前预备好一盒火柴，上课时老师用小黑板呈现图，然后同学小组合作，用火柴棍仿照老师的图形进行拼图，并回答问题： 1 、搭 1个正方形需要 4根火柴棒，搭 2个正方形需要多少根火柴棒?搭 3个正方形需要 根火柴棒?你是用什么方法得出来的? 2 、搭 10个正方形需要多少根火
5、柴棒?你是用什么方法得出来的? 3 、搭 100个正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出来的? 4 、搭 x个正方形需要多少根火柴棒?依据你的计算方法，搭 200个这样的正方形需要多少根火柴棒? 这样，通过同学大胆的尝试，归纳得出多种不同的方法表示搭 x个正方形的代数式，效果很好，出乎老师的预料，从这一点说明，同学的潜力是可以挖掘的，关键的问题是看我们老师愿不愿去开发。 四.老师应关注同学的个体差异，使每个同学都得到充分的进展 数学课程标准指出：数学教育要面对全体同学。实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。数学教育要促进每一个同学的进展，即要为全
6、部同学打好共同基础，也要留意进展同学的共性和特长。由于各种不同的因素，同学在数学学问、技能、力气方面和志趣上存在差异，老师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。要从同学实际动身，兼顾学习有困难和学有余力的同学，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，进展他们的数学才能。 同时，新教材设计了不少如思考、探究、试一试、想一想、议一议等问题，老师可依据同学实际状况进行选用。对于数学成果较好的同学，老师也可另外选择一些较灵敏的问题让他们思考、探究，以扩高校生的学问面，提高数学成果。 五.老师应充分利用现代教育技术关心教学，提高教学效益 数学课程标准指出：老师要充分利用现代教育技术关心教学，大力开
7、发并向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的有力工具，致力于转变同学的学习方式，使同学情愿并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。因此，在课堂教学中，老师要依据教学内容恰当地运用多媒体进行关心教学，为同学供应更为宽敞的自由活动的时间和空间 ,供应更为丰富的数学学习资源。 例如对开放与折叠、截一个几何体的教学，我利用多媒体开展教学活动，以丰富同学感知熟识的途径，促使他们更加情愿接近数学，理解数学，在数学学习中获得更多的成功。 近几年来在各市中考中突出的体现是：题目新，阅读量大，给出实际问题让同学建立数学模型，而这类问题又恰恰是同学难于把握的。这就要求我们
8、在教学中必需进行大胆的尝试，要不断的总结阅历，完善自我，扬长避短，只有这样，才能取得成功。 以上几点，是我在近几年的教学中对新课标教学的一些体会。 学校数学老师工作总结通用（篇2） 一学期的工作又将结束了，可以说紧急劳碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教初四的数学学科，工作中有收获和欢快，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现将本年度工作总结如下： 一、宠爱老师工作，思想进步，团结同志。 每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，少请
9、病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。 二、乐观参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平。 结合自身特点制定了业务学习方案，本学期我严格依据学习方案，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平常我阅读了几本与教育相关的书籍，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。 三、教学工作和科研工作。 教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵敏运用教材，依据教材的特点及同学的实际状况设计教案，认真地上好每一节课。备课深化细致。平常认真争论教材，多方参阅各种资
10、料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特殊留意同学的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结阅历教训。教学中，我重视同学的思维力气、自学力气的培育，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面连续进行“课堂教学”的分层教学争论，着力点放在激发爱好教给方法养成习惯培育力气形成品德上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习爱好，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类同学都得到应有进展”的目标。对于班级的学困生，赐予特殊的关照，课堂上多提问，多巡察，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步赐予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信念和激发他们学习数学的爱好，并发
11、动班上的优等生做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，依据各自的状况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。常思考，常争论，常总结，促进同学全面进展，打好基础，培育同学创新力气”，以“自主创新”课堂教学模式的.争论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 四、认真参与班级管理，努力形成良好班风 主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成全都。我不但留意同学的学习成果，而且更留意学习态度、方法和习惯；不但重视同学的品德养成，而且更重视同学的思维力气、自学力气的培育，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥同学的自主管理作
12、用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境洁净，学习刻苦”的良好班气。 五、工作中存在的问题 1、教材挖掘不深化。 2、教法不灵敏，不能吸引同学学习，对同学的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对同学的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。 4、差生抓的不够。由于对同学的了解不够，对同学的学习态度、思维力气不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，同学把握的状况怎样，老师心中许多。导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 六、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理
13、念。 4、加强转差培优力度。 5、加强教学反思，加大教学投入。 老师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的阅历和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师赐予我关怀和批判，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 学校数学老师工作总结通用（篇3） 数学是一切科学之母、数学是思维的体操，它是一门争论数与形的科学，它不处不在。要把握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高同学的“数学素养”，搞好争论与教学是增加同学数学观念，形成良好的“数学素
14、养”的重要措施之一。然而，让人痛心的是，长期以来，一些原来生动活泼的数学学问，由于被沉没在大量的“加、减、乘、除和乘方、开方运算”、“分式、繁分式的化简”、“解方程的技能训练”以及“大量的人为编造的以致脱离实际的所谓应用题”和“各种各样的解题技巧、解题模式的训练”中，而失去了其应有的魅力，同学或许学到了不少具体的数学学问，但却很少甚至根本没有领悟到其内在的本质，只有学问的“躯体”，缺乏学问的“灵魂” 要搞好学校数学教学，取得良好的教学效果，必需认真争论学校教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在争
15、论上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫，在争论的“深”上想方法，开创行动扎实、争论深化的课程教学改革下局面。 数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中学校数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。
16、下面从三个方面谈谈自己的感想。 (一)标准在总体目标中提出要使同学“经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维。” 可见，理解数感、符号感让同学在数学学习的过程中建立数感和符号感是特殊重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段同学要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使同学能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育同学的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使同学在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素
17、养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。 数学与现实生活是亲热相关的。联合国教科文组织早在八十年月初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在同学用数学的眼光和思维去观看、熟识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的力气。过去老师始终特殊重视同学笔算的正确率和娴熟度，同学缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估量上学、上班所用的时间，估量完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估量写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估量一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培育同学估算意识
18、，进展同学的估算力气，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。 (二)“数与代数”有利于进展同学思维、力气，培育数学情感的数学。 在提倡“人人学有价值的数学”的今日，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们老师不仅仅要关注同学学问技能把握如何，更要关注到同学的情感、态度、价值观和一般力气的培育。同学的思维力气、思想方法、习惯、情感和态度对于同学今后去制造生活有着不行估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是争论现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以关怀人们从数量关系的角度更精确、清晰的熟识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效进展同学思维、
19、培育数学情感的，就是有价值的数学。 从古时用结绳记数、刻痕记数开头，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今日微机的广泛使用。无不说明白创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断制造出更加精彩的世界。因此，能培育同学创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以进展自己的思维力气，还会对这一问题的熟识更全面、更深刻，有助于同学创新精神的培育。 学校数学老师工作总结通用（篇4） 为总结阅历，查找差距，弥补不足，使下学
20、期的工作更顺当地开展，现结合本学期教学实际状况对本学期工作做一简要总结。 一、工作回顾 本学年我担当的是二班级（7、8）班的数学教学工作。一学年来，我端正工作态度，爱岗敬业，始终严格要求自己，重视政治学习，乐观涌跃参加学校组织的各种形式的学习，通过学习提高思想熟识，提高自身的职业道德修养，并听从工作支配。我做到了： 1、加强上课技能，提高教学质量。在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得
21、到提高。现在同学普遍反映宠爱上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。 2、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学老师能够有了更多的学习与沟通机会，拓宽了上课思路。 3、认真备课。不但备同学，而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 4、认真批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真，分析同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透彻
22、的讲评，并针对有关状况准时转变教学方法，写出教学反思。 5、做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控力气，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关怀工作。另外留意分层教学。在课后为不同层次的同学进行辅导，为避开了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，比如，握握他的手，摸摸他的头，或关怀整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理
23、解和敬重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢快，看到自己数学学习的进步和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。 二、存在问题及根源 存在问题： 1、思想熟识不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过认真。 2、不思进取。对待工作不够主动，乐观。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不擅长思考，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理。缺乏上进心。 3、教育教学的新课标理论理解的不够透彻，没有从实质上深化争论，导致教学过程中消逝很多困惑。 4、课堂教学的方法过于简洁，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段照旧窜进
24、课堂，应付考试的应试教育已不适应现代的信息是到的素养教育。 5、对于同学的关爱不够。在教学过程中带着有色眼镜，偏爱优生，卑视差生。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀可部分同学的学习乐观性。 6、对同学的评价方式过于单一。备课不能面对全体同学。没有依据同学的共性特点来评价同学的行为。 7、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不行分割的集体。要使同学能有共性地进展成为德、智、体全面进展的优秀人才，必需与家长准时亲热地联系，多沟通，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。 8、工作作风布不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，
25、思考不够透彻。 9、业务学问不精。现代的社会是学问、信息快速进展的时代，可我却认为有一些业务学问就能适应了，这是错误的想法。 存在问题的缘由 1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不认真。 2、任务付出总要回报。思想熟识不符合老师职业道德规范。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。 3、缺乏一颗宽容的心。现在的同学难教，学习不主动，又顽皮。家长对老师的工作不乐观支持，不理解。让老师工作无法顺当开展，从而更加缺乏耐性。 三、整改措施及努力方向 1、认真学习老师职业道德规范、老师法，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，乐观进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求
26、最好，但求更好。 2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。 3、公正对待每一位同学。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给同学同等的机会，让他们有共性的呈现自己。擅长发觉同学的闪光点，使他们布满自信，在学习上乐观主动。 4、改进课堂教学。针对同学的实际状况进行备课，做到面面俱到。让同学在轻松、自主的环境中欢快地学习。 5、加强与家长的沟通。了解每个同学的共性特点，促进每一位同学健康欢快的成长。 6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中乐观主动。 在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施压，并化压力为
27、动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，以期为同学今后的进展服务。 学校数学老师工作总结通用（篇5） 本期在教学中我接受的是“启导?活动教学法”，“启导?活动教学法”是在区教科所卢仕国老师的主持领导下的一项以培育同学自学力气，争论同学学习思维活动及其规律的一项试验教学法。该项试验，已在涪陵搞过多年，试验证明，“启导?活动教学法”在使同学养成自学习惯，把握自学方法，培育自学力气，提高学习成果及力气迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。 我从_年开头，进行了二轮试验，五年来的具体实践使我深深地体会到，试验不仅以它进行争论的时间长，较好地将心理学、生理学、
28、教育学原理应用于编写教材和教法之中而著称，而且继承了现行班集体授课制中好的方面，同时还吸取了“程序教学”和“个别化教学”中的优点。它既未全盘否定现行传统的班级授课制，同时又未完全照搬斯金纳的“程序教学”和凯勒的“个别化教学”，而是成功地将二者有机地结合起来，和谐地达到了班集体与个别化相结合的教学结构，这就能更好地发挥师生双方的乐观性，这是试验取得成效的缘由之一。下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结： （一）同学初上路阶段。 初一同学刚从学校升入学校，要使同学慢慢习惯自学方法，除认真做好同学的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要慢慢教会同学
29、按“三读”的要求去阅读、理解、把握教材，在教材上作眉批，教会同学做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快熟识、了解同学，把握了同学的基本状况。 （二）逐步进入正常后的阶段。 我在教学中的主要环节是以下几方面： 1、课前预备工作。 除认真钻研教材，争论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深化了解同学，“启导?活动教学法”按同学思维类型的二个方面灵敏和踏实，将同学分成灵敏而踏实，灵敏而不踏实，不灵敏而踏实，不灵敏而不踏实四种类型的同学，了解同学就是要全面把握同学的各方面状况，特别要了解同学属于哪一种学习类型。 当然同学类型有它稳定的一面，但也要考虑到同学通过学习会有变化，
30、我依据不同类型的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提高了实效。在了解同学中还要留意了解每个同学的学问水平、智力水平和共性心理品质，考虑影响同学学习的各种因素，并争论相应对策。把教材和同学实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。 2、课堂工作。 （1）首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。 数学“启导?活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班同学的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是老师将同学的留意力集中在老师的讲授上，但是依据同学的年龄特征，一般地
31、，学校同学，特别是低班级同学的留意力简洁分散，留意的.集中是相对的，分散是确定的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。 “启导?活动教学法”，由于它的基本教学模式是接受“启”（启发引导）、“活”（同学活动）、“读”（阅读课文）、“练”（做练习）、“知”（当时知道结果，准时反馈，准时强化）、“结”（小结讲解），并且老师有针对性的辅导与指导贯穿全过程，因此，它的组织教学，就有新的内容，就应依据上述教学环节，在不同阶段，不同环节，依据不同的形式，有不同的要求。在试验的初期，老师组织教学的留意力应把重点放在教会同学自学方法，养成自学习惯上，以后慢慢落实在每个环节中（特别是同学自学活动中）。 对不同
32、类型的同学，有针对性，有目的的具体指导、辅导，加强个别要求。例如：在同学依据老师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，老师就在擅长依据每个同学的不怜悯况，留意力集中的程度，个别地、具体地有针对性的组织教学，并且常通过教学机智，接受示意的手法去达到目的。在“启导?活动教学法”的组织教学中，老师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素特殊重要，因此，老师的威信将起到较大作用。老师既要亲切又要严峻，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开同学产生压抑和过度焦虑，使同学在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。 （2）其次是复习旧课，引入新课。 依据同学把握学问的状况以及涉及本课的有
33、关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的方案性和完整性。充分地照看了同学学习上的差异，这样同学可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。 （3）再次是同学依据老师要求独立进行学习活动。 先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，准时反馈学习效果，自己不能解决的问题准时请教老师。同学独立进行学习活动了，老师做什么呢？我们说自学，并不是不要老师，自学从来都不是无师自通的。在同学自学、自练、自检等独立活动中
34、，老师一方面巡回辅导，另一方面依据备课时所把握的同学状况，具体地，有目的地，有针对性地关怀指导每一个同学。具体地说，对于学习思维品质不踏实的同学，要留意用具体的事例，通过严格要求，慢慢培育他们的踏实品质；对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度进展，向他们提出进一步深化学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不灵敏的同学，应加强重点辅导。我们的“启导?活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上，而且还体现在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，乐观的“辅导”，而反对那种等待同学举手，提问，老师关
35、怀回答这种被动消极的“辅导”。 在这里老师把握每个同学的状况和把握整个课堂，始终处于乐观主动的状态特殊重要。在老师主动乐观的辅导中，要擅长依据同学的不怜悯况，设计不同的问题，接受不同的方式，主动地去引导、启发同学，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们的见解把握他们的状况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高学校数学教学质量是会起到确定作用的。差生形成的缘由虽然是多方西的，但是同学的学习基础，学习爱好，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。 在“启导?活动教学法”教学的课堂教学中，老师加强了对差生的辅导，急躁地关怀他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增加了他们的信念，提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励，他们感到老师关怀他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会慢慢增加同学的学习爱好，从而产生猛烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。本期我制作了很多多媒体课件，使同学在课堂上能利用视觉、听觉等分析器官交替进行学习，接受信息，思维始终处于一种进取的乐观状态。 19