《世界的气候类型》教案.docx

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1、 世界的气候类型教案世界的气候类型教案1 教学目标 一、学问与技能 1、熟悉热带景观的差异。 2、把握世界气候分布图上的热带气候类型的分布地区。 3、把握热带气候的气温曲线图和降水量逐月安排图的判读方法。 4、能依据气温柔降水的”资料简要描述一个地区的气候特征。 二、过程与方法 1、通过气温曲线和降水柱状图的阅读分析，提高读图、析图力量和猎取地理信息的力量。 2、通过阅读教材，提高阅读及分析力量。 三、情感、态度及价值观 1、扩展学问，拓宽视野，激发探究未知领域的欲望，培育讨论性学习的力量。 2、培育喜爱自然的情感，树立爱护环境的观念。 教学重点 热带气候类型的分布地区。 教学难点 热带气候类

2、型的气候特征。 教学预备 1、了解教学目标和重难点，确定课堂教学形式和方法。 2、播放热带气候的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。 3、制作本节课适用的学练一体案和课件，使之更为适合课堂使用。 教学方法 1、基于对学生已有学习水平的估量，同时针对初中学生的认知规律，本节课要留意联系生活实际，运用比拟法、争论法等教学方法，开展小组争论，让学生在合作与沟通中猎取学问。 2、教学中采纳“学练一体案”为主、多媒体为辅的教学方式，过程设计由情景入手，引导学生思索问题，调动每位学生的参加意识和学习积极性。教学过程 世界的气候类型教案2 1.教材地位和作用 世界的气候类型是中国地图出

3、版社八年级上册第2章多样的世界气候中的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的根底，在全书中具有特别重要的地位。 2.教学目标 （1）学问与技能： 1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。 2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。 （2）过程与方法： 1.通过读世界气候类型图及景观图，熟悉气候类型及其分布。 2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型。 3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。 情感态度与价值观：.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培育运用地理

4、学问指导生活的”力量。 3教学重难点 （1）教学重点：把握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 （2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，推断其所属的气候类型。尤其是区分热带季风气候和热带草原气候的特征差异。 4.学情分析 七年级学生正处于从依靠到自主的过渡期，理性思维还很差，已经初步具备分析图片信息的力量，但在整理信息室缺乏一些学习地理的方法和技巧，教师主要引导学生能够利用各种方式，如：图片、图表、文字材料、景观，总结出世界气候类型的一般规律。 2.教学方法： （1）读图分析法：通过读图培育猎取并整合加工地理信息的途径和方法。 （2）问题探究法：在读图的过程

5、中提出问题，层层深入，从而培育学生分析问题，解决问题的力量。 （3）合作学习法：采纳小组学习、自主探究、合作沟通的形式，培育学生主动学习与相互合作的力量。 其次局部： 教学程序的设计与安排 导入新课 教师播放视频世界气候类型景观 学生观看： 感知不同的自然景观差异，说说属于哪个气候类型？ 教师提问： 不同景观的差异是由什么缘由造成的？ 学生答复： 降水和温度。 阅读课本： 找出世界气候类型的分类？ 小组合作： 分别争论热带、温带、寒带、独特的气候类型的种类由那些？ 小组展现 1.展现四种热带气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图。 2.介绍读气温曲线和降水量柱状图方法。 教师引导：学生读出每月的

6、气温度数大约是多少，然后再看每月的降水大约是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？ 活动二：依次展现热带草原、热带季风、热带荒漠的气温曲线图和降水柱状图。 学生迁移：以热带雨林的方式来总结以下三个气候类型的特征。 3.提问 ：.找出四种热带气候类型的共同点？ 4提问 ：热带季风和热带草原气候的区分子哪里？ 教师引导：它们的不同点主要表达在哪呢？如何区分呢？（突破难点：热带季风和热带疏林草原气候)后类型的分布。 课堂小结 提问： 依据所学内容，联系自身实际状况谈谈感受。 学习了世界气候类型的学问，你有什么收获吗？ 世界的气候类型教案3 1. 教材地位和作用 世界的气候类型是中国地图出版社八年级

7、上册第2章多样的世界气候中的重要内容。本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的根底，在全书中具有特别重要的地位。 2. 教学目标 （1）学问与技能：1.在世界地图上说出主要气候类型的分布地区。 2.了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点。 （2）过程与方法：1.通过读世界气候类型图及景观图，熟悉气候类型及其分布。 2.通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型。 3.通过活动、图片等各种方式了解某一气候类型地区的自然景观特点。 情感态度与价值观：.通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培育运用地理学问指导生活

8、的力量。 3教学重难点 （1）教学重点：把握世界主要气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。 （2）教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，推断其所属的”气候类型。尤其是区分热带季风气候和热带草原气候的特征差异。 4.学情分析 七年级学生正处于从依靠到自主的过渡期，理性思维还很差，已经初步具备分析图片信息的力量，但在整理信息室缺乏一些学习地理的方法和技巧，教师主要引导学生能够利用各种方式，如：图片、图表、文字材料、景观，总结出世界气候类型的一般规律。 2.教学方法： （1）读图分析法：通过读图培育猎取并整合加工地理信息的途径和方法。 （2）问题探究法：在读图的过程中提出问题，

9、层层深入，从而培育学生分析问题，解决问题的力量。 （3）合作学习法：采纳小组学习、自主探究、合作沟通的形式，培育学生主动学习与相互合作的力量。 其次局部：教学程序的设计与安排 导入新课 教师播放视频世界气候类型景观 学生观看：感知不同的自然景观差异，说说属于哪个气候类型？ 教师提问：不同景观的差异是由什么缘由造成的？ 学生答复：降水和温度。 阅读课本：找出世界气候类型的分类？ 小组合作：分别争论热带、温带、寒带、独特的气候类型的种类由那些？ 小组展现：略 活动一：1.展现四种热带气候类型的气温变化曲线和降水量柱状图。 2.介绍读气温曲线和降水量柱状图方法。 教师引导：学生读出每月的气温度数大约

10、是多少，然后再看每月的降水大约是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？ 活动二：依次展现热带草原、热带季风、热带荒漠的气温曲线图和降水柱状图。 学生迁移：以热带雨林的方式来总结以下三个气候类型的特征。 3.提问：.找出四种热带气候类型的共同点？ 4提问：热带季风和热带草原气候的区分子哪里？ 教师引导：它们的不同点主要表达在哪呢？如何区分呢？（突破难点：热带季风和热带疏林草原气候)后类型的分布。 课堂小结 提问：依据所学内容，联系自身实际状况谈谈感受。 学习了世界气候类型的学问，你有什么收获吗？ 世界的气候类型教案4 教学目标 1、学问目标： （1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称 （2

11、）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区 （3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征 2、力量目标： 学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。 3、情感目标： 熟悉到气候与环境的关系，增加环境爱护的意识 重难点 各种热带、亚热带气候的分布及特点 教学过程 （一）、新课导入 （二）、热带气候类型 1、介绍热带的位置（南北回归线之间的广阔区域） 2、热带雨林气候 a、出示热带雨林气候的.气温曲线与月降水量柱状图 b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征 全年高温多雨 c、出示热带雨林气候的世界分布图 d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的分布区域 赤道

12、四周：（亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛），期中以亚马孙平原雨林气候面积最为宽阔，并介绍“地球之肺”。 e、看热带雨林气候区的景观图加深对热带雨林气候特点的印象。 3、用以上的方法讲解热带地区的其他几种气候类型 世界的气候类型教案5 【教学目标】 1、知道气温柔降水是气候的两大要素。 2、学会从气温曲线和降水柱状图中分析一个地区的气候特点。 3、能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 【教学重点】 世界气候类型分布。 【教学难点】 利用气温曲线图和降水柱状图归纳气候特点。 情景导入生成问题 多媒体导入：多媒体展现几幅不同气候条件的自然景观图片，提问是什么缘由造成了自然景观的差异。由此

13、引出本节要学习的内容世界气候。 自学互研生成力量 学习活动熟悉气候的地区差异世界气候类型的分布 【自主探究】 把握分析气候的地区差异，归纳一个地方气候特点的方法 1、引导学生回忆前面所熟悉的气温的变化与分布、降水的变化与分布规律。 2、教师点评说明：世界各地的气温柔降水差异很大。 3、学生读P62页第一段文字内容，读后，归纳以下熟悉： （1）世界各地气温柔降水的差异导致世界各地气候的差异，从而形成不同的气候类型。 （2）由此可见，气温柔降水是气候的两大根本要素。 4、教师点拨：解读气温曲线和降水柱状图是分析气候特征的重要方法。 5、学生独立完成书本P63页活动，把握利用气温曲线和降水柱状图分析

14、气候特征的技巧。 学生活动1：（引导学生读图3.25）把握分析气候特征的方法。 师问：依据图3、25中的气温曲线，可知该地最冷月均温在多少度以上？ 生答：10以上。 师问：最冷月均温在10以上，那么冬季是温柔还是严寒呢？ 生答：温柔。 师问：该地最热月均温在多少度以上？ 生答：23以上。 师问：月均温在23以上，是温柔还是酷热呢？ 生答：酷热。 师小结：依据该地最冷月和最热月的月均温，综合得出该地气温特点：冬季温柔，夏季酷热。 师问：依据图3、25中的降水量柱状图，可以看出该地哪几个月降水量多，哪几个月降水量少？ 生答：该地降水量12.1。2月多，6、7、8月少。 师小结：由此得出该地的降水特

15、点：冬季多雨，夏季少雨。 师问：依据前面分析该地的气温特点和降水特点，可以综合得出该地的气候特点是怎样的呢？ 生答：冬季温柔多雨，夏季酷热枯燥。 师小结：通过对图3、25的分析，我们应当明白分析气候特征的一般方法：分别观看气温曲线和降水量柱状 世界的气候类型教案6 一、教学目标： 1、把握全球气候类型的分布、成因、特点； 2、把握全球气候类型的判读方法。 二、课时安排： 1课时。 三、课型： 新授课。 四、教学重难点： 1、教学重点：把握全球气候类型的分布、成因、特点； 2、教学难点：把握全球气候类型的判读方法。 五、教学方法： 读图法。 六、教学过程： 1、导入：看图识区域：观看图片，依据图

16、片景观推断它所属的地区，从而确定其气候类型。（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区） 2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。 天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。 以下句子描述的是天气还是气候？ 昆明四季如春；气候 夜来风雨声，花落知多少；天气 明天大风降落；天气 全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成缘由和气候特征。 热带雨林气候：主要分布在赤道及其四周地区。世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。全年受赤道低气压带掌握，全年高温多雨。 极地地区全年寒冷；气候 风和日丽。天气 3、

17、读世界气候类型分布图： 热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，最大一片分布在非洲大陆上。受赤道低气压带和信风带交替掌握，全年高温。分干湿两季，干季时酷热枯燥，湿季时高温多雨。 热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的中南半岛、菲律宾群岛等地。受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。 热带沙漠气候：分布在南北回归线四周的大陆西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。全年受信风带或副热带高气压带掌握，全年酷热枯燥。 世界的气候类型教案7 【教学目标】 学问与

18、技能 1、能够运用地图说明我国冬夏季气温分布特点以及降水的时空分布特点，并能初步分析其缘由。 2、把握我国气候的主要特征，理解影响我国气候的主要因素。 3、学会阅读等温线图、年降水量分布图、气温年变化曲线图、年降水量安排柱状图、温度带图、干湿地区图，并能猎取相应数据进展分析，归纳出正确结论。 过程与方法 通过地图及相关资源分析、归纳、总结。情感态度与价值观明确气候也是一种资源。 【重点与难点】 1、我国气温的特点，温度带的地区分布。 2、读图、识图技能的培育。 【教学方法】 合作探究、读图分析。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 一、情景导入 观看视频：冬季的广州和哈尔滨 同一个季节，为什么

19、广州和哈尔滨的风光有如此大的差异？导入新课学习。 二、新课学习 第一课时 （一）冬季南北温差大，夏季普遍高温 1、冬季气温分布特点 （1）计算：海口和漠河的温差（16（28）=44）特点：南北温差大。 读图可知，气温自南向北渐渐降低 （2）思维拓展 冬季气温分布特点的成因 探寻缘由 成因：纬度位置的影响 中国位于北半球，南北跨纬度近50度，冬季时，太阳直射南半球，至使北半球纬度越高，太阳高度越低，昼长越短。北方太阳高度比南方小，北方昼长比南方短，太阳照耀时间短，所以北方得到的热量少于南方。 成因：冬季风的影响 北方靠近冬季风源地，冬季风使北方降温幅度大。距离和地形对冬季风的消弱与阻挡，冬季风对

20、南方影响小。这些加剧了南北温差。 （3）总结秦岭淮河的地理意义：1月0等温线通过的地方；河流有无结冰期的界限。 2、夏季气温分布特点 （1）计算：海口和漠河的温差（2816=12）全国平均气温在多少摄氏度以上？（20）特点：普遍高温。 读图可知，气温自南向北渐渐降低（2）思维拓展：夏季气温分布特点的成因 夏季太阳直射北半球，北方太阳高度比南方小一些，北方昼长比南方长一些，北方得到的光热与南方相差不大。所以夏季南北气温相差不大。 （3）探究：夏季我国哪里气温偏低？为什么？ 青藏高原；青藏高原平均海拔4000米以上，气温随海拔上升而降低 （4）总结我国气温分布特点：冬季南北温差大，夏季普遍高温（青

21、藏高缘由海拔高，夏季气温偏低） （5）拓展延长：我国南北温差顺口溜 领土面积广，南北跨度大；冬季温差显，北棉南穿夹；夏季普高温，南北差不大；秦岭淮河线，零度等温划；最寒在1月，高温在7月。 （6）了解我国冬季最冷和夏季最热的地方 3、温度带 （1）温度带的划分依据：气温的南北差异和农业生产实际（2）读图，了解5个温度带和1个高原气候区位置。（3）总结秦岭淮河的地理意义：亚热带和暖温带的分界限 （4）对号入座：青藏高原、内蒙古高原、华北平原、长江中下游平原、海南岛、漠河、塔里木盆地它们分别位于哪个温度带？（高原气候区、中温带、暖温带、亚热带、热带、寒温带、暖温带） （5）体会我国气温南北差异对生

22、产和生活的影响。 1、水果 拓展延长：中国各个温度带的主要植被。 2、房屋 3、农作物及其熟制 总结过渡：我们已经知道了我国气温分布特点，那么你知道我国降水的状况吗？现在让我们一起去探究吧！ 世界的气候类型教案8 学习目标 、扎实把握世界主要气候类型的分布及其特点。 、通过独立思索和小组合作，学会世界主要气候类型的坐标图的判读方法。 3、用极度热忱投入学习，全力以赴体验学习的欢乐。 重点难点 1、世界主要气候类型的分布及其特点 2、世界主要气候类型的坐标图的判读 使用说明 1.课前热身 4.分组合作探究（10分钟） 2.复习检查（5分钟） 5.展现点拨（15分钟） 3.根底学问自查自纠（5分钟

23、） 6.根底学问稳固落实（5分钟） 学习方法指导 7.课堂检测（5分钟） 1.抓“概念“重“消化“ .要重视概念的学习，要对全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夹生饭。只有概念清晰了，推断、推理问题才能正确无误。 2.注意图文结合。 自主学习 1、世界主要气候类型的分布规律 2、世界主要气候类型的分布规律、典型地区及自然景观。 气候类型分布规律及典型地区气候特征自然景观 热 带热带雨林气候赤道四周(亚马孙平原为主)全年高温多雨热带雨林 热带草原气候热带雨林气候的南北两侧 （非洲最广）全年高温，分干湿两季热带草原 热带季风气候印度半岛和中南半岛全年高温，分旱雨两季热带季雨林 热带沙漠气候南、

24、北回归线四周的大陆西岸和内陆地区（以非洲北部的撒哈拉沙漠最广）终年酷热枯燥热带沙漠 温 带亚热带季风气候和亚热带季风性潮湿气候中国、美国、巴西东南部、以及阿根廷、澳大利亚沿海夏季高温多雨， 冬季温柔少雨。亚热带常绿阔叶林 地中海气候南北纬3040之间大陆西岸（以地中海沿岸最典型）夏季酷热枯燥， 冬季温柔多雨亚热带常绿硬叶林 温带季风气候亚欧大陆温带地区的东部夏季高温多雨， 冬季严寒枯燥温带落叶阔叶林 温带海洋性气候南北纬4060之间大陆西岸（欧洲西部最广）终年温柔多雨。温带海洋性落叶阔叶林 温带大陆性气候中纬度大陆内部冬冷夏热，气温年较差大，降水少且集中夏季。温带森林、草原、荒漠 亚寒带针叶林

25、气候北极圈四周的高纬地区（俄罗斯和加拿大面积最大）冬季寒冷，夏季温柔。亚寒带针叶林 寒带苔原气候亚欧大陆北冰洋沿岸， 北美洲北冰洋沿岸终年寒冷，夏季短暂， 降水稀有。苔藓、地衣 冰原气候格陵兰岛和其他北极地区岛屿终年酷寒，降水稀有冰雪掩盖 高山高山气候中低纬度地区的山地高原地区终年低温冰雪、寒漠 合作探究 1、气候类型推断三部曲：（以温定带，以水定型） （1）推断南北半球 七月气温最高，在北半球; 七月气温最低，在南半球 （2）推断热量带 最冷月均温 15C-热带气候 最冷月均温 0-15C之间-亚热带气候和温带海洋性气候 最冷月均温 -15-0C之间-温带气候 最热月气温 5C寒带气候 （3

26、）确定气候类型：根据降水量及其分配情况确定 全年多雨： 夏季多雨： 冬季多雨： 全年少雨：热带沙漠气候、苔原气候、冰原气候 2、几种易混淆的气候类型辨析： （1）热带气候比较表 气 候热带雨林气候热带沙漠气候热带草原气候热带季风气候 相同点全年高温 不同点 全年多雨 全年少雨年分干湿两季年分旱雨两季 分布规律 典型分布地区 （2）温带气候比较表 气 候亚热带季风气候地中海气候温带海洋性气候 相同点 一月平均气温大于0C 不同点 夏季多雨，冬季少雨夏季少雨，冬季多雨 全年多雨，降水均匀 分布规律 典型分布地区 课堂检测 1、读气温曲线图及降水柱状图（如下图），回答下列问题 (1)A、B两地气温年

27、较差大的是 地，读图可判断A地位于 带，B地位于 带。 （2）读图可判断A地气候类型是 气候；B地气候类型是 气候 (3)A地的气候特征是 ；B地的气候特征是 。 (4)B地可能位于（ ） A北纬3040大陆东岸 B、北纬3040大陆西岸 C回归线两侧大陆东岸 D、回归线两侧大陆西岸 （5）A气候可能在 地区有分布 A、巴西高原 B、刚果盆地 C、亚马孙平原 D、东欧平原 2、南、北纬3040附近的大陆东岸（ ） A夏季少雨，冬季多雨 B夏季多雨，冬季少雨 C春季多雨，秋季少雨 D常年温润多雨 3、下列气候类型中，具有“雨热同期”特点的是（ ） A、温带季风气候 B、热带雨林气候 C、地中海气

28、候 D、热带草原气候 4、世界上温带海洋性气候和热带草原气候分布最广的大洲分别是（ ） A、欧洲、非洲 B、欧洲、亚洲 C、亚洲、南美洲 D、欧洲、南美洲 5.南半球缺失的气候类型是（ ） A热带雨林气候 B 热带季风气候 C 亚寒带针叶林气候 D 苔原气候 6、分布在亚洲东部的主要气候类型有（ ） A、亚热带季风气候和温带季风气候 B、亚热带季风气候和地中海气候 C、地中海气候和温带季风气候D、温带季风气候和热带雨林气候 7.判断下列气候坐标图表示的气候类型 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 世界的气候类型教案9 教学目标： （1）理解我国气温和降水的时空分布特点

29、及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 （2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 （3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重点、难点 教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。 教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。 教学方法： 启发式讲授法 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时中国气温的时空分布及原因 课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地

30、理要素有关呢？ 出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。 承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢？对，就是气候。那么从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解中国的气候。 回顾展望：之前我们已经学习过有关气候的一些基本知识，气候包括哪两个基本要素呢？气温和降水。今天我们就先来学习中国的气温。 感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。 有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。可是他这次沿途却有了不一样的感受。这次怎么不冷呢？小明的这两次经历说明了什么？我

31、国南北气温在冬天和夏天有什么区别？冬季南北温差大，夏季温差小。 这个结论是咱们感受出来的，接下来咱们用专业点儿的地图验证一下等温线分布图。 读图归纳：出示我国1月、7月平均气温分布图。 读图要先读图名，这两张图分别是什么？左边是我国1月的平均气温分布图，右边是我国7月的平均气温分布图。那咱们先来看一下我国1月的气温分布情况。 1.1月气温分布 总体趋势： 引导学生阅读我国1月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。 大家根据等温线数值变化可以得出什么结论？我国1月气温从南向北递减。 特殊线： 在递减的过程中，有一条等温线是非常非常重要的，这条等温线有着重要意义。0等温线 它大概穿过哪些重要的地

32、理事物呢？从图上可以看到0等温线大致沿秦岭淮河一线分布。冬季这条线以北，平均气温在0以下，河流会结冰，而这条线以南，平均气温在0以上，河流不会结冰。 转承：读气温分布图，先看总体趋势，然后再来找极值。 大家看，黑龙江北部最低温大概是多少摄氏度？30左右，1月我国最低平均气温呢就出现在这里，是黑龙江漠河，最低达到过33、3。 再看海南岛气温大概是多少摄氏度呢？20左右。 所以同学们可以计算一下我国1月南北温差有多大？50 因此可以看出冬季我国南北温差很大。 那咱们再来看一下夏季的气温分布情况。 2.7月气温分布 总体趋势： 阅读我国7月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。 夏季等温线分布明显

33、稀疏了很多，说明什么呢？气温变化并不剧烈。 引导学生在图上找出全国气温的地方，这时全国气温的地方并不在最南端，而是在新疆的吐鲁番盆地。 这时16以上的范围，覆盖了我国大部分，的低温区在哪呢？青藏高原。 请同学概括一下我国夏季气温的分布特点？夏季，除青藏高原外，我国普遍高温。 承转过渡：我国冬夏两季气温的分布情况有很大不同，冬季南北温差大，而夏天则普遍高温，这是为什么呢？咱们先来看冬季南北温差大的原因。 思考分析： 出示三组数据： 漠河、北京、广州的纬度，以及12月22日三地正午太阳高度和昼长时间。 1、三地正午太阳高度角呈现怎样的变化规律？ 2、三地昼长时间呈现怎样的变化规律？ 3、由以上两个

34、分析，你得到怎样的结论？三地获得热量如何？ 冬季，太阳直射南半球，我国随纬度升高正午太阳高度角逐渐降低，并且昼长时间逐渐缩短，所以获得热量自南向北逐渐减少，使得冬季南北温差大。 引导：除此之外，还有没有其他因素也会影响到南北温差呢？比如每到冬天我们经常能听到天气预报报道刮什么风？偏北风。 出示冬季风示意图。 这是我国冬季的盛行风，源于哪里？蒙古、西伯利亚地区，带来寒冷的空气和降温，对我国南北气温影响有什么不同？北方距离冬季风源地更近，而南方受其影响较小，这也就进一步加剧了南北温差。 承转过渡：根据以上分析，我们了解了我国冬季南北温差大的原因。那为什么夏季温差小呢？我换一组数据就能说明问题。 思

35、考分析： 出示三组数据： 漠河、北京、广州的纬度，以及6月22日三地正午太阳高度和昼长时间。 学生自主分析夏季，太阳直射北半球，我国随纬度升高正午太阳高度角逐渐降低，但昼长时间逐渐增长，所以南北获得热量差异不大，使得夏季南北普遍高温。 承转过渡：以上我们分析了我国气温的分布及成因，根据我国气温的南北差异，再结合农业生产的实际，就划分了不同的温度带。咱们来看一下温度带的含义和划分标准。 概念明晰： 介绍温度带的划分指标和积温的概念。出示温度带划分表。 按照这样的标准划分出的温度带，将我国划分为这样一些区域，大家根据刚看到的个温度带的积温数据，看看能不能在对应的区域填上相应的温度带名称。 特殊线：

36、请同学们看看暖温带和亚热带的分界线，和哪条线很像呢？0等温线（秦岭淮河一线）。 对于温度带，咱们特别容易把它和热量带混为一谈，比如“我国温度带的划分”中的热带和地球上五带中的热带在我国的范围一样吗？它们的划分标准是不同的，五带是热量带，按照获得热量的多少以纬线来划分的；而温度带是根据积温划分的，更多地考虑了农业生产的实际，和农业、作物的熟制相关。 读图判断： 1、不同温度带的熟制分别是什么呢？ 2、不同温度带盛产的水果是什么呢？ 我们看到，这些水果的分布受到气温因素的影响，因此可以用温度带的划分来确定分布。 课后延伸：出示不同干湿地区的景观图，请大家课后思考。 1、这几张图片分别对应在哪个点呢

37、？ 2、这些植被的分布是受到什么因素的影响呢？ 第二节气候教学设计（第二课时） 清华附中伊娜 学习目标： （1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。 （2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。 （3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。 教学重点、难点 教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响、因素。 教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。 教学方法： 启发式讲授法 教学课时： 3课时 教学过程： 第二课时降水的时空分布及原因

38、温故知新： 1、我国冬夏季气温分布规律及原因。 2、温度带填图。 3、回顾特殊分界线秦岭淮河。 承转过渡：上节课给大家留了思考题，这些植被都对应哪个点呢？（移动图片到对应点） 那大家说这些植被的分布受到什么因素的影响？降水，好咱们这节课就来学习我国的降水情况。 提问引入：咱们先来看看几个城市的降水情况。 根据几个城市的降水量柱状图，同学们觉着它们之间有什么相同点和不同点呢？不同：从降水量上看有多有少；相同点：变化趋势相同，夏季多雨。 我们可以看到，我国降水空间分布不均，不同地方降水量差异很大，且时间分布不均，降水主要集中在夏季。那大家想一想，为什么我国的降水会集中在夏季呢？ 读图分析（降水的时

39、间分布）： 1、降水集中在夏季 出示我国冬夏季风示意图和对比表格 问：大家能否根据这组资料来解释下这一问题？（一边分析，一边完成表格。） 我国降水的时间分布和季风有着密不可分的关系。由于我国地处世界大陆亚欧大陆，面临世界大洋太平洋，西南临近印度洋，海陆性质差异明显，因此每年夏季我国盛行由海洋吹向陆地的夏季风从太平洋吹来的东南季风和从印度洋吹来的西南季风。来自大洋的风，温暖湿润，带来丰沛降水。而每年冬季，盛行来自蒙古、西伯利亚的东北季风，寒冷干燥，使我国降温减湿。所以我国的降水主要集中在夏季。 承转过渡：咱们再来看这几个城市的降水，虽然降水都集中在夏季，但是具体持续的时间又不太一样，各地降水量超

40、过100mm的月份明显不一致，能据此总结出雨季分布规律吗？越向北雨季越短。这又是为什么呢？还是和季风有分不开的关系。 2、东部雨带的推移 演示我国东部雨带推移示意图 冬季我国大陆一直被冷空气控制，到五月夏季风开始从我国南部沿海登陆，冷暖气流相遇，这时就会发生一件神奇的事情锋面雨（转PPT）因此随着南部暖气团势利的逐渐加强，我国东南地区自五月起就进入到了雨季。 随后，暖气团的势力越来越强大，夏季风向北推移。六月，夏季风北上到达长江中下游地区，我国雨带随之向北扩大，此时冷暖气团势力相当，在长江中下游徘徊，于是形成了细雨绵绵的梅雨季节。 之后，夏季风继续北上，七八月到达华北、东北地区，全国降水达到最多，而此时的长江中下游地区却处于下沉暖气流的控制之下，出现了伏旱天气。 进