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1、六年级数学下册教案优秀3篇人教版六年级数学下册全册教案 篇一 单元目标： 1、 通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直 观的反映部分量占总数的百分比，能从扇形统计图读出必要的信息。 2、 充分利用学生已有的知识经验，通过与所学过的条形统计图 的特点和作用的对比，体会扇形统计图的特点和用途。 3、 在学习中，应该使学生体会到，各种统计图有不同的特点， 可以从不同的角度反映数据的特征。 单元重点：使学生掌握扇形统计图的特点和作用。 单元难点： 1、 巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识。 2、 综合运用相关知识解决生活实际问题。 人教版六年级数学下册全册教案 篇二
2、 (1)圆的认识 教学目标： 1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。 2、会使使用工具画圆。 3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。 教学重点： 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。 教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。 教学准备：多媒体课件，圆规等。 教学过程： 一、旧知铺垫(课件出示) 1、我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？ 长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 3、 出示圆片图形： (1)圆是用什么线围成的？(圆是一种曲线图形) (2)举例：生活中有哪些圆形的物体？ (钟面、车轮、水杯
3、、碗口等) 二、新知探究 (一)认识圆心、直径和半径。 1 、教师课件出示自学提纲。 (1)生拿出准备好的一个圆纸片。 (2)课本第56页动手折一折。 折过2次后，你发现了什么？再折出另外两条折痕呢？ (3)指出纸片的圆心、直径和半径。 2、自学，教师巡回指点，发现难点。 3、教师在黑板上画一个圆，让个别学生上台指出。 4、小组讨论： (1)什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？ (2)什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？ (3)小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。 在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半
4、径都相等。 5、直径与半径的关系。 (1)学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。 得出结论：在同一个圆里， (2)58页做一做第一题。 (二)画圆。 1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。 2、让个别学生说出老师刚才是如何画圆的。 学生自学课本第57页并小结出画圆的步骤和方法。 3、小组内画r=3cm的圆。组长检查评比，然后全班评比。 三、当堂测评 1、判断，并说明理由。(40分) (1)半径的长短决定圆的大小。 ( ) (2)圆心决定圆的位置。 ( ) (3)直径是半径的2倍。 ( ) (4)圆的半径都相等。 ( ) 2、画一个
5、半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。(30分 3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？(30分) 学生独立完成教师巡回查看，发现疑难。 小组内评比，纠错。组长组织解决存在问题 四、谈收获、讲表现。 这节课你学到了什么，对自己的课堂表现还有什么提议吗？觉得在哪些地方还需改进。 人教版六年级数学下册全册教案 篇三 教学目标： 1、通过教学使学生学会根据圆的周长求圆的直径、半径。 2、培养学生逻辑推理能力。 3、初步掌握变换和转化的方法。 教学重点：求圆的直径和半径。 教学难点：灵活运用公式求圆的直径和半径。 教具准备：多媒体课件、实物投影设备、挂钟。 教学过程： 一、旧知铺垫(课件出示)
6、 1、口答。 4 2 5 10 8 2、求出下面各圆的周长。 c=d c=2r =3.142 =23.144 =6.28(厘米) =83.14 =25.12(厘米) 二、新知探究。 1、提出研究的问题。 (1)下面公式的每个字母各表示什么？这两个公式又表示什么？ c=d c=2r (3)根据上两个公式，你能知道： 直径= 半径= 学生根据前面的公式推出：d= c/ r= c/2 2、学习练习十四第2题。 (1)小红量得一个古代建筑中的大红圆柱的周长是3.768米，这个圆柱的直径是多少米？(得数保留一位小数) 学生根据公式独立解答，教师巡回指点，照顾差生。 小组代表汇报，全班交流。 已知：c=3
7、.77m 求：d=? 解法1 解法2 解：设直径是x米。 3.773.14 3.14x=3.77 1.2(米) x=3.773.14 x1.2 (2)做一做。用一根1.2米长的铁条弯成一个圆形铁环，它的半径是多少？(得数保留两位小数) 已知：c=1.2米 r=c(2) 求：r=? 解：设半径为x米。 3.142x=1.2 1.223.14 6.28x=1.2 = 0.191 x=0.191 0.19(米) x0.19 三、当堂测评(课件出示) 1、饭店的大厅挂着一只大钟，这座钟的分针的尖端转动一周所走的路程是125.6厘米，它的分针长多少厘米？(20分) 2、求下面半圆的周长，选择正确的算式。
8、(20分) 3.148 3.1482 3.1482+8 3、一只挂钟分针长20cm，经过30分后，这根分针的尖端所走的路程是多少厘米？经过45分钟呢？(30分) (1)想：钟面一圈是60分钟，走了30分，就是走了整个钟面的 ，也就是走了整个圆的 。而钟面一圈的周长是多少？ (2)想：钟面一圈是60分钟，走了45分，就是走了整个钟面的 ，也就是走了整个圆的 。则：钟面一圈的周长是多少？ 45分钟走了多少厘米？ 4、下图的周长是多少厘米？你是怎样计算的？(30分) 学生独立完成，教师巡回查看，发现疑难。 教师讲评，小组内打分，明确错误原因。 四、回放知识目标，学生谈掌握情况。 设计意图： (1)重视公式的推导，提高学生推理、探究能力。 (2)通过当堂测评，丰富课堂知识面，了解学生对知识的掌握情况。 教学后记：7