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1、制作 GIF 动画教学设计一、教学目标1、学问与技能目标：了解制作动画的常用软，了解GIF Aniatr 软及其特点，会用Ulead GIF Aniatr 制作简洁的GIF 动画。2、过程与方法目标：借助 Ulead GIF Aniatr 软将动画分解成一组图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲自用动画软制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关学问，为进一步学习打下根底。3、情感态度与价值观目标：通过了解动画制作软并尝试制作动画， 培育学习动画制作的兴趣。并在学习中生疏到动画不仅是一种技术， 更是一种化艺术；理解动画技术是人类明的传承和才智的结晶。二、教学重难点1、教学
2、重点：动画原理的理解。2、教学难点：GIF 动画的制作。3、教 具：微机室4、教学方法：讲授法、争论法、任务驱动法，小组协作法三、教时安排：1 个时四、教学过程：素材资：教师事先预备好一些动画素材，发送到学生电脑上。教 师 活 动学 生 活 动说 明一、视频导入1、播放视频“小破孩防火”和“遇到火灾怎么办”；2、GIF 格式一种常用的网页图形格式，适合于制作卡通、徽标等图像；它可以存储单幅的图像之外，还可以存储多幅图像组成动画。GIF 格式可以将单帧的图像组合起，然后轮番播放每一帧而成为动画。它常用于网页之中，也可以作为手机的屏幕保护动画。学生观看视频，听讲解；学生回忆GIF 格式的特征。从防
3、火学问小动画视频导入，既能亲热学问联系生活实际，创设学习情境，又能激发学生的学习兴趣。二、讲授1、介绍GIF 动画制作软Ulead GIF Aniatr。Ulead GIF Aniatr 动画制作软，是目前功能最强、操作最简易、使用也最广泛的GIF 动画制作软。该动画制作软还可以连结到绘图软，作图片的编辑修改，使用它制作动画可说是相当的便利。2、创设情境1赏识GIF 动画提问：这几幅小动画有哪些特点？猜猜由几帧组成?2GIF 小动画分解分析动画的组成，理解动画原理。案例 1：建，添加一组“我跑”的图片，播放动画观看效果。结论：动画是将一张张静止的图片通过软连续地播放，产生影像的动态效果。其原理
4、是：由于单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作。案例 2：建，添加一组“中国必胜”的图片，播放动画观看效果，让学生再次感受图片的运动效果。1. 认真听教师讲解，生疏GIF 动画制作软Ulead GIF Aniatr 。2. 学生认真观看，争论、沟通意见。使抽象的学问形象具体，便于学生承受。3、动手制作、亲身体验演示操作步骤：（1） 找到Ulead Gif Aniatr 软，翻开Gif Aniatr 后消灭启动向导的对话框时，选择“关闭”按钮。（2） 在 GIF Aniatr 中，选择“”菜单中的“翻开图像”子菜单，翻开要制作GIF 动画
5、的第一张图像。单击窗口底部“帧面板”中的“ ”添加帧按钮，添加一个空白帧。再单击顶部工具栏中的“ ”添加图像按钮，翻开其次张图像。（3） 然后依据同样的操作方法，将所需的图像都添加进。（4） 单击“帧面板”中的“ ”播放动画按钮查看动画的播放效果， 单击“ ”停顿动画按钮停顿播放。1、学生观看教师指导，思考；2、学生依据教师刚刚的演示，自主、合作制作动画“我跑”；3、选出完成比较快的小组成员兼当“小教师”，帮助其他同学完成动画。通过选拔“小教师”激发学生的学习热忱，在练习中培育学生的对信息技术堂的学习兴趣。4、稳固与拓展练习（1） 学生相互争论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。
6、（2） 播放几幅含有字内容的 GIF 动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试Ulead GIF Aniatr 中“本工具”的使用和“视频效果”的设置。1、学生之间沟通，发表自己的见解；2、同学之间相互争论，依据教师的提示完成任务。拓展思维，开动脑筋，培育学生动手探究力量和操作力量；通过相邻同学争论的方式，培育学生沟通与协作学习的力量。三、堂小结1、教师总结本教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。2、请学生表达GIF 动画制作的主要步骤。师生相互间沟通、补充。培育学生对所学学问反思的意识四、堂作业比一比看谁做得又快又好任务：1、制作刺眼睛的女孩2、制作it 小动画(任选其中一种完成即可)巡察指导。学生动手练习，相互争论作品的制作过程稳固所学学问，培育学生创思维