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1、专题复习微粒构成物质 【教学目标】一、知识与技能 1、能说出构成物质的三种基本微粒：分子、原子、离子；认识分子、原子、离子之间的区别和联系。2、能说出微粒的三种基本特征；学会从微粒的角度认识物质的构成，并能运用微粒的角度解释某些常见的现象。3、知道原子是由原子核和核外电子构成的及原子中粒子的带电情况。4、认识原子结构示意图，会画出原子、离子的核外电子排布；会辨别原子、离子结构示意图。二、过程与方法 通过现象的分析，得知物质是由微粒构成的和微粒的基本特征。使学生进一步建立微观粒子的行为表象，引导学生从微观角度认识和思考宏观物质，学会建立宏观和微观的思维方式。通过微粒的模型构造来了解微观粒子的结构
2、，知道微观结构决定宏观物质的性质。三、情感态度与价值观 在教学中，通过物质的微观学习，让学生体验物质的微观世界，培养学生的对微观世界的想象力、和分析等能力。认识从宏观和微观两个角度认识物质及运动的科学视角是化学不同与其他学科的思维方式。形成对学生终身发展有价值的科学思维。【教学重点】1、构成物质的基本微粒及微粒的基本特征，能运用微粒的角度解释某些常见的现象。2、分子、原子、离子之间的区别和联系 3、原子的结构和原子结构示意图【教学难点】1、能运用微粒的角度解释某些常见的现象；通过微粒的模型构造来想象微观粒子的结构 2、原子、离子结构示意图的辨别【课前准备】1、多媒体课件 2、学案【教学过程】一
3、、创设情境 展示一瓶香水，然后喷洒香水，让学生闻到香水的味道。设问 为什么我们能闻到香水的味道？二、合作交流 1、微粒的基本特征 设疑 为什么我们能闻到香水的味道呢？你们有看到香水的粒子吗？填空 现象说明物质是由 构成，这些微粒的 小、小，这些微粒在 运动。设疑 为什么我们可以将空气打进车轮胎中？填空 微粒之间存在 。投影 物质状态的变化微观三维模拟动画。填空 物质微粒之间的间隙：固态 液态 气态（填“、=、）2、构成物质的基本微粒 填空 构成物质的基本微粒：、。投影 干冰是由 构成的，铜是由 构成的，金刚石是由 构成的，氯化钠是由 和 构成的。3、分子、原子、离子之间的区别和联系 展示 分子
4、、原子模型，将一个分子模型拆开，然后组合。投影 播放水电解的微观过程 填表 粒子种类 分子 原子 离子 相同点 它们都是构成物质的基本微粒 都具有粒子的基本性质：质量和体积都非常 ，都在不停地运动着，粒子之间存在间隙。都能保持由它们直接构成的物质的化学性质。不同点 定义 保持物质 性质的一种粒子 变化中的最小粒子 带电的原子或原子团 是否带电 化学变化中是否可分 可能可分 符号表示 1 个水分子 2 个铁原子 5 个钠离子 3 个硫酸根离子 填表 粒子种类 原子 阳离子 阴离子 区别 结构 核电荷数 核外电子数 核电荷数 核外电子数 核电荷数 核外电子数 电性 化学性质 不稳定 稳定 联系 设
5、疑 在化学变化中，分子可分，而原子不可分，那么原子还能再分吗？4、原子的构成 填空 原子的构成：原子是由 和核外带负电的 构成。原子核 质子：（带 电）（1）原子 （带 电）：不带电 （带 电）（2）核电荷数=（3）+=相对原子质量 原子 得到电子 失去电子 间的区别和联系能说出微粒的三种基本特征学会从微粒的角度认识物质的构成并能运用微粒的角度解释某些常见的现象知道原子是由原子核和核外电子构成的及原子中粒子的带电情况认识原子结构示意图会画出原子离子的核外电子进一步建立微观粒子的行为表象引导学生从微观角度认识和思考宏观物质学会建立宏观和微观的思维方式通过微粒的模型构造来了解微观粒子的结构知道微观
6、结构决定宏观物质的性质三情感态度与价值观在教学中通过物质的微观学运动的科学视角是化学不同与其他学科的思维方式形成对学生终身发展有价值的科学思维教学重点构成物质的基本微粒及微粒的基本特征能运用微粒的角度解释某些常见的现象分子原子离子之间的区别和联系原子的结构和原子结构5、原子结构示意图 练习 请画出硫原子的结构示意图 投影 硫原子的结构示意图 三、真题演练 1、（2014.海南）下列各种物质中，由离子构成的是（）A.Fe B.H2O C.NaCl D.CO2 2、（2011.海南）下列各种物质是由原子直接构成的是（）A.痰气 B.铁 C.甲烷气体 D.二氧化硫气体 3（2014.北京）能闻到花香
7、的原因是（）A.分子的质量很小 B.分子间有间隙 C.分子在不断运动 D.分子由原子构成 4、（2014 上海）关于原子、分子叙述错误的是（）A、分子都是由原子构成的 B、分子和原子都在不停运动 C、分子和原子在化学变化中都能够再分 D、分子和原子都是构成物质的微粒 5、（2014 枣庄）硒是人体必需的一种微量元素，严重缺硒有可能诱发皮肤病。已知硒的原子序数为 34，相对原子质量为 79.下列有关硒原子的说法不正确的是（）A.核外电子数为 34 B.核电荷数为 79 C.质子数为 34 D.中子数为 45 6、（2013.海南）下列微粒结构示意图中，表示阳离子的是（）7、（2014 昆明）如图
8、是某元素的原子结构示意图下列说法不正确的是（）A.该原子的质子数为 12 B.该原子的核外有三个电子层 C.该原子的核外电子数为 12 D.该原子在化学反应中容易得到 2 个电子 8、（2014 济南）物质 A 是一种重要的化工原料，主要由石油炼制得到。在一定条件下，A 和 B 能发生化学反应生成 C 和 D，下图是该反应的微观示 意图，其中不同的“球”代表不同的原子。请回答下列问题：（1）1 个 C 分子中含 个原子。（2）D 物质的化学式为 。（3）4 种物质中，属于单质的是 （填图中字母）。（4）下列说法正确的是_ 。A反应前后，分子种类没有发生变化 B反应前后，原子的种类、数目不变 C
9、A 物质中一定含碳、氢元素，可能含氧元素 D该反应的基本类型为置换反应 四、课后巩固 1、（2009.海南）瘪了的乒乓球放到热水中会重新鼓起来，是因为乒乓球内的气体（）A.分子体积增大 B.分子间间隙增大 A B.C.D.碳原子 氢原子 氧原子+A B C D 纯净物 一定条件 间的区别和联系能说出微粒的三种基本特征学会从微粒的角度认识物质的构成并能运用微粒的角度解释某些常见的现象知道原子是由原子核和核外电子构成的及原子中粒子的带电情况认识原子结构示意图会画出原子离子的核外电子进一步建立微观粒子的行为表象引导学生从微观角度认识和思考宏观物质学会建立宏观和微观的思维方式通过微粒的模型构造来了解微
10、观粒子的结构知道微观结构决定宏观物质的性质三情感态度与价值观在教学中通过物质的微观学运动的科学视角是化学不同与其他学科的思维方式形成对学生终身发展有价值的科学思维教学重点构成物质的基本微粒及微粒的基本特征能运用微粒的角度解释某些常见的现象分子原子离子之间的区别和联系原子的结构和原子结构C.分子的质量增大 D.分子的个数增多 2、（2015 原创）下列有关分子、原子、离子的说法不正确的是（）A分子是保持物质性质的一种粒子 B物体有热胀冷缩现象，主要是因为物体中的粒子间的空隙随温度的改变而改变 C分子、原子、离子都可以直接构成物质 D原子得到电子变成阴离子 3、雄伟壮观的国家大剧院主体建筑安装了近
11、 2 万块钛（Ti）金属板。已知 Ti 原子核内有 22 个质子，则下列叙述正确的是（）A.Ti 可以表示一个钛原子 B.Ti4+核外有 26 个电子 C.TiO2 中含有氧分子 D.CaTiO3属于金属氧化物 4、（2014 广元）如图中 A、B 分别是某微粒的结构示意图，回答下列问题：（1）若 A 是某阴离子的结构示意图，则 x 可能是下列中的 _（填字母序号）a.8 b.10 c.11 d.12（2）若 B 表示某原子的结构示意图，则 y=_ （3）若 A 中 x=12，则 A、B 所表示的元素形成化合物的 化学式为 _ 五、教后反思 板书设计 1、微粒的基本特征：（1）微粒的体积小，质
12、量小。（2）微粒在不断运动。（3）微粒之间存在间隙。2、构成物质的基本微粒：分子、原子、离子 3、分子、原子、离子之间的区别和联系：4、原子的构成：原子核 质子（带正电）（1）原子 （带正电）中子（不带电）电子（带负电）（2）核电荷数=质子数=核外电子数=原子序数 5、原子结构示意图 硫原子的结构示意图：原子 阴离子 阳离子 分裂 结合 分子 得到电子 失去电子 间的区别和联系能说出微粒的三种基本特征学会从微粒的角度认识物质的构成并能运用微粒的角度解释某些常见的现象知道原子是由原子核和核外电子构成的及原子中粒子的带电情况认识原子结构示意图会画出原子离子的核外电子进一步建立微观粒子的行为表象引导学生从微观角度认识和思考宏观物质学会建立宏观和微观的思维方式通过微粒的模型构造来了解微观粒子的结构知道微观结构决定宏观物质的性质三情感态度与价值观在教学中通过物质的微观学运动的科学视角是化学不同与其他学科的思维方式形成对学生终身发展有价值的科学思维教学重点构成物质的基本微粒及微粒的基本特征能运用微粒的角度解释某些常见的现象分子原子离子之间的区别和联系原子的结构和原子结构