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1、学习必备 欢迎下载 第二单元 用两位数乘除 教学内容：1、速度、时间、路程 2、整十数与两位数相乘 3、两位数与两位数相乘 4、两位数与三位数相乘 5、整十数除两、三位数 6、两位数除两、三位数 7、两位数除多位数 8、小练习 教学目标：1初步认识速度的概念，理解速度、路程、时间之间的关系。2初步理解两位数乘两、三位数、两位数除三、四位数的“算法”。3掌握两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法的竖式计算；掌握两位数乘整十数、两位数除两、三位数商是一位数的乘除法的口算。4初步会用估算解决一些实际问题。5从实例中归纳乘除法的关系，进行乘除法的验算，养成认真负责的态度。6进一步积
2、累对乘除法的感性认识；通过尝试，探究乘除法的计算方法。7初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力。教学重点：1、掌握两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主的除法的竖式计算.2、掌握口算两位数乘整十数、两位数除两、三位数商是一位数的乘除法。3、会用估算解决一些实际问题，逐步养成估算意识和习惯。教学难点：1、初步理解两位数乘两、三位数、两位数除三、四位数的算理。2、用估算解决实际问题。学习必备 欢迎下载 课时安排：1、速度、时间、路程 2课时 2、整十数与两位数相乘 1课时 3、两位数与两位数相乘 4课时 4、两位数与三位数相乘 4课时 5、整十数除两、三位数 2 课时 6、
3、两位数除两、三位数 6课时 7、两位数除多位数 3课时 8、小练习 1课时 与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际
4、问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 速度、时间、路程 1 教学内容 课本第 911 页 教学目标：1 通过实例理解速度的含义，会正确读写速度单位，知道其表示的含义。2理解速度与时间、路程的关系，会正确计算“速度”。教学重点：1、认识速度的单位，会正确读、写，知道其含义 2、理解速度与时间、路程的关系 教学难点：正确理解速度的概念。教学准备：多媒体课件 教学过程 一、创设情境，引入新课.1情境介绍。小象、小牛和小熊是好朋友，但是他们时常为谁跑得最快的问题而争论不休，有一天，他们决定进行一场比赛。（出示）小象：8 分钟 544米 小
5、牛：6 分钟 432米 小熊：8 分钟 432米 2提问：你们收集到了什么数学信息？（整理成板书）师：我们把它们跑的距离叫做路程，8 分钟、6 分钟都叫做时间。（板书）：路程 时间 3 师：仔细观察这些数据，用你自己的方法比一比。说说你是怎么比的？4小组讨论交流，集体反馈。二、合作探究、学习新知（一）推理比较速度的快慢 1交流比较方法,学生汇报交流。（学生可能出现两个比较）引导：怎么知道谁最快？板书：5448=68 4326=72 与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌
6、握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 4328=54 师：刚才我们通过计算，算出了它们每分钟分别跑了 68 米、72 米、54米。这些就叫速度（板书）得出：小牛跑得最快。2、宣
7、布课题。路程、时间、速度（二）认识速度单位，读、写及含义 1出示速度的定义：我们把每分（每小时、每秒）行的路程叫做速度。（板书）2速度单位及其读法和写法（1）介绍读法、写法 速度单位是由两部分组成，用/分隔，/的左面是长度单位，右边是时间单位，合起来就是速度单位，表示单位时间内行的路程。（2）分别说一说小象、小牛和小熊的速度。(三)练习。1/1、小兔 9 分钟跑了 270 米，小兔的速度是多少？2、袋鼠 8 小时能跑 560 米，袋鼠的速度是多少？3、短跑运动员跑180 米用了 9 秒，她的速度是多少？（1）学生独立完成（2）交流反馈。（讲评：速度单位）提问：你们是怎样来求速度的？板书：路程时
8、间=速度 2、双层火车 3 小时行了 444 千米，庞巴迪火车2 小时行了 332 千米，这两辆火车哪辆的速度快？3、认识不同的速度，先读一读，再说一说每个速度的含义。（课本第 11 页）四、总结归纳 师：通过今天的学习，你们有什么收获？五、课后延伸 1、收集不同的速度。（网上、报刊）（读一读并说出其表示的含义）2、师：同学们，下课后请你们到操场上，绕着跑道走一圈，记录所用的时间，然后估算一下你步行的速度，填在书上第11 页的做一做中。与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算
9、法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 速度、时间、路程 2 教学内容：课本第12 页 教学目标:1、进一步理解速度的含义，理解速度、时间和路程之间的关系。2、能根据速度、时
10、间和路程之间的关系正确熟练地用已知的两个量求第三个量。3、能运用所学的知识解决一些实际问题。教学重点：1、正确熟练地用已知的两个量求第三个量。2、能运用所学的知识解决一些实际问题。教学难点：理解速度、时间和路程之间的关系。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、复习引入：1、读一读，并说说下列速度的含义 5000 米/时 34 米/秒 220 千米/分 45 千米/分 809 米/时 65 米/秒 2、算一算：（1）轿车 10 分钟行了 20 千米，平均每分钟行多少千米？（2）飞机行 1000 米用了 4 秒钟，平均每秒钟飞行多少米？（3）猎豹 7 分钟能跑 15750 米，平均每分钟能跑多少米？
11、学生练习、反馈（重点分析题3）板书：0 1 2 3 4 5 6 7（分钟）15750米 157507=2250（米/分）3、小结：已知路程和时间，怎样求速度？速度=路程时间 二、尝试探究、学习新知 1、修改上题 3：猎豹奔跑的速度是 2250 米/分，7 分钟能跑多少路程？与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算
12、方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载（1）读题后比较两题，你发现什么？你能独立试一试吗？学生尝试，交流，反馈 列式：22507=15750（米）答：7 分钟能跑 15750 米。（注意：单位名称是长度单位米）（2）分析：已知 求 方法 题 1：路程、时间 速度 速度=路程时间 题 2：速度、时间 路程 路程=速度时间（3）小结：已知速度
13、、时间求路程，我们可以用：路程=速度时间 2、出示书本题 4：绵羊奔跑的速度是 3 米/秒，跑 744 米需要多少时间？（1）学生独立尝试，可以画画线段图 交流，反馈 0 3 6 774（米）0 1 2？（秒）板书：7743=258（秒）答：跑 744 米需要 258 秒。（2）小结：已知路程和速度，怎么求时间？时间=路程速度 三、巩固新知：1、书 P12 题 5 填表（注意单位名称的书写）2、应用题：（1）公共汽车每分钟大约行驶 750 米，8 分钟能行驶多少米？（2）爸爸从家到单位有 10 千米，他骑摩托车的速度是 50 米/秒，爸爸上班需要多少时间？（3）小丁丁的妈妈花了30分钟骑了6千
14、米的路，她的速度是多少？与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与
15、两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 四、总结：今天你有什么收获和体会？和你的同桌交流一下 作业：练习册 P8 板书设计：速度、时间、路程 2 速度=路程时间 157507=2250（米/分）路程=速度时间 22507=15750（米）时间=路程速度 7743=258（秒）与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究
16、乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 整十数与两位数相乘 教学内容：课本 P13 教学目标：1、理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。2、能正确熟练到进行整十、整百数乘两位数的口算。教学重点：掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。教学难点：理解先去掉因数末尾的 0 相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数的 0 的算理。教学准
17、备：多媒体课件。教学过程：一复习迁移 口算 830 1070 9005 143 125 9700 5800 2030 362 424 师：我们已学习了整十、整百数乘一位数的口算，今天我们将跟随小动物，去参加它们的运动会，在运动会上我们又将学习到什么知识呢？板题：用整十、整百数乘的口算，二探究 1多媒体课件呈现主题图 师：（1）从图中你能收集到哪些信息？（2）要想知道小猴家到体育场的路程，你需要知道哪些条件？（3）你是怎样知道小猴骑车所用的时间？2小猴家到体育场有多远？（1）学生列式：3092=（2）学生独立思考，尝试解答。（3）小组交流解答方法。（4）汇报展示：方法 1：392=276 方法
18、2：392=276 3092=2760 27610=2760 答：小猴家到体育场有2760 米。答：小猴家到体育场有 2760 米。师：用整十、整百数乘两位数的口算，可以用推算的方法。3运用推算的方法来计算。6 12=713=165=60 12=7130=1650=600 12=71300=16500=与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感
19、性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 师：（1）说出你的口算方法。（2）观察每组题，你有什么发现？得出：用整十、整百数乘两位数的口算，可以先去掉因数末尾的 0相乘，再在乘得的积的末尾添上相同个数的 0。4练习（第 12 页的像小巧那样计算）243=185=691=726=2043=1850=6091=726
20、0=20043=18500=60091=72600=三巩固练习 1用自己喜欢的方法计算，看谁算得又快又对？1270=1580=3230=7120=15800=3023=12 700=81500=30023=2拓展练习 1540=2540=580=15400=25400=5080=150400=250400=50800=师：为什么这些题积的末尾“0”的个数与因数末尾“0”的总个数不一样呢？得出：用整十、整百数乘的口算，可以先去掉因数末尾所有的 0后相乘，然后再在乘得的积的末尾添上0，添上的 0 的个数与去掉的0 的个数相同。3列式计算（1）一个因数是27，另一个因数是30，它们的积是多少？（2）
21、45 的 400 倍是多少？（3）200 个 16 的积是多少？4看书，质疑提问。四总结：谈谈你的收获。师：在计算乘整十、整百数时，我们可以运用推算方法进行口算，先把两个因数末尾的0 去掉后相乘，再在积的后面添上这两个因数末尾的 0 之和。五.作业：练习册P9 与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养
22、学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 两位数与两位数相乘 1 教学内容：课本 P14-15 教学目标：1、通过让学生在计算前先对结果进行估算的意识，培养学生良好的计算习惯。2、自主探索两位数与两位数相乘的计算方法，培养学生的算法思维。教学重点：两位数与两位数相乘的计算方法 教学难点：能正确的对算法优化。教学准备：多媒体课件 教学过程：一复习 1口算
23、 5071=1340=134+174=1820=2580=123+127=50016=21020=2543=32200=12580=4526=2根据乘法意义列出算式（1）2 个 12 是多少？（2）30 个 12 是多少？（3）2 个 12 与 30 个 12 的和一共是多少？师：今天我们要观看动物运动会，小动物们将会为大家表演什么节目呢？让我们一起来欣赏吧！二探究 1多媒体呈现主题图（1）从题中信息你能列出算式吗？（1412）（2）你能估算出大约有多少只小刺猬参加了团体操比赛？独立思考后，说说估算的方法。（3）引导学生用算式的意义来估算。如 10 个 12 是多少？20 个12 是 多少？1
24、4 个 12 的结果更接近多少？（120）师：究竟有多少只小刺猬参加了团体操比赛，大家试一试计算一下。2自主探索两位数与两位数相乘的计算方法 （1）独立尝试计算。（2）小组交流计算方法。（3）汇报展示计算方法。方法 1：1412=1426 方法 2：1412=1434=286 =424=168 =168 方法 3：1412=1410+142 方法 4：1412=1012+412 与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从
25、实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 =140+28 =120+48 =168 =168 方法 5：1412=2012-612 =240-72 =168 师：（1）同学们计算的都正确，你最喜欢哪一种计算方法呢？为什么？（2）观察这
26、些方法，你能发现什么计算规律？引导得出：将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式；拆分成整十数与一位数相加的形式；拆分成整十数与一位数相减的形式；将两位数的乘法计算转化为已学过知识来解决。多媒体呈现 15 页，我们的小伙伴都是怎样计算的，你认为哪一种计算方法比较简便？3计算（用你掌握的方法进行计算）全班练，三人板演。2116 7815 4337 讲评：（1）书写格式是否正确。（2）因数拆分是否正确合理。（3）计算是否正确。师：（1）（指第 3 题）能将一个因数拆分成两个一位数相乘的形式进行计算吗？为什么？（2）用什么方法计算比较简便？总结：将一个因数拆分成整十数与一位数相加的形式计算比较简便。4用
27、小丁丁的方法计算（14 页练习）1729 4773 5367 三巩固练习 1先估算，再计算。3233 4527 3123 2怎样简便就怎样计算 2524 4425 9976 10224 四总结：1提问质疑。2说说你在计算时有什么体会或收获？五.作业：练习册 P10 与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步
28、培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 两位数与两位数相乘练习课 2 教学内容：课本 P12-14 教学目标：1、能正确熟练到进行整十、整百数乘两位数的口算 2、能熟练掌握两位数与两位数相乘的计算方法 教学重点：用比较简便的方法正确计算两位数与两位数相乘 教学难点：用比较简便的方法正确计算两位数与两位数相乘 教学准备：多媒体课件 教学过程：一基本
29、练习 1口算 1740=5830=307+207=17040=30058=129+918=40017=580300=4625=2根据 3823=874 直接写出下列各式的积 38023=38230=380023=382300=380230=3800230=3先估结果，再计算（每个小组选择2 题完成）6721 8825 4729 如：67 个 21 大约是（）6021=（）7021=（）6721 的结果在（）与（）之间，接近（）。要求：独立思考后完成，集体评议。二综合练习 1填空（1）12050 的积末尾有（）个零。（2）最大的三位数乘最小的两位数积是（）。（3）两位数乘两位数积可能是（）。（4
30、）3612+（）12=1200 2选择（1）甲数是 25 个 25 相加，乙数是 25 个 25 相乘，甲数与乙数相比（）A.甲大于乙 B.甲小于乙 C.甲等于乙 （2）2532 简便算法是（）A.25 302 B.2548 C.2530+2 D.2032+532 （3）与 1313+1713 相等的算式是（）A132013 B.132+1713 C.13(13+17)D.13317 3列式计算（1）25 的 32 倍是多少？与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位
31、数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载（2）120 乘 37，积是多少？（3）125 个 24 连加的和是多少？4找规律填得数 1515=225 2525=625 3535=1225
32、4545=2025 5555=（）6565=（）7575=（）8585=（）9595=（）105105=（）。要求：边讲边议。三课内练习 1你可以怎样计算下列各题 8216 3277 9723 2524 要求：用比较简便的方法计算。2应用题；（1）店有 25 箱毛巾，每箱有 20 包，每包有 8 条，共有毛巾多少条？（2）件上衣 78 元，一条裤子 70 元，买 40 套这样的衣服需要多少钱？要求：用两种方法解答。四总结：1在整十、整百数乘两位数的口算中你想提醒同学们注意什么问题？。2两位数与两位数相乘的计算中你能用比较简便的方法正确计算吗？与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除
33、多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 两位数与两位数相乘 3 教
34、学内容：课本 P16 教学目标：1、掌握因数是两位数乘法的计算方法，能正确的进行乘法笔算。2、理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。3、知道乘得的数满几十，需向前一位进几。4、通过让学生亲历两位数与两位数相乘的计算过程，培养学生的算法思维。教学重点：两位数与两位数相乘的计算方法 教学难点：理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：一复习 1口算 326 159 245 28+4 173 256 416 44+6 274 362 284 68+7 2列竖式计算 926 2437 师：说说你的笔算方法是什么？3师：我们已能熟练地笔
35、算一位数乘两、三位数的乘法，今天我们共同学习两位数与两位数的竖式计算（板题）二探究 1尝试竖式计算 43 37（1）独立尝试用竖式计算（2）小组讨论交流：你是怎样用竖式计算的？启发思考、讨论：先算什么？再算什么？最后算什么？板书：43 37 301 先算 743 1290 再算 3043 1591 最后算 301+1290（3）观察交流：这个“0”可以省略不写吗？为什么？（4）试说一说用竖式计算的计算过程 得出：用因数哪一位上的数去乘，乘得的积的末位就要和哪一位对齐。2看书 15 页，理解笔算的过程和算理。师：为什么用十位上的数乘 43，乘得的积的末位就要和乘数的十位对齐？3试一试，把下面各题
36、做完整。（三人板演，全班试练 15 页）1223=2723=5544=与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学
37、习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 12 27 55 23 23 44 36 81 220 讲评：（1）积的书写位置是否正确。（2）计算中积的进位问题是否正确。（3）计算结果是否正确。师：计算时应注意什么问题？三巩固练习 1填空 4 2 1 2 先算（）（）再算（）（）最后算（）+（）2先估结果，再用竖式计算（16 页练习）1422 7822 3找出错误，并说出理由。12 12 12 12 23 23 23 23 36 24 36 36 42 36 24 +24 456 384 60 276 四总结：1怎样用竖式计算两位数与两位数相乘
38、？2计算时应注意什么问题？五课内练习 1练一练（17 页练习）1622 6824 6846 6868 2动物医院：请你为它们治病（17 页练习）与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯
39、教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 两位数与两位数相乘练习课 4 教学内容：课本 P17 教学目标：1、能正确的进行因数是两位数乘法的进位笔算。2、理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐的道理。3、培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。教学重点：掌握两位数与两位数相乘的进位计算。教学难点：理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐的道理。教学准备：多媒体课件 教学过程：一基本练习 1口算 66+7 36+5 36+8 24
40、+3 34+8 67+9 78+7 44+4 74+4 89+8 68+8 64+6 2把下面各题做完整。36 45 69 24 68 29 144 360 621 3独立完成练习册第 8 页的 1。4请你当医生。26 43 78 24 85 52 84 215 156 52 334 39 604 3555 546 正确的计算是：要求：独立解答。二综合练习 1先列式，不用计算，你能正确说出每一位积的末位数吗？（1）42 个 23 是多少？算式是（）第一步积的末位数是（）第二步积的末位数是（）（2）48 的 72 倍是多少？算式是（）第一步积的末位数是（）第二步积的末位数是（）2你很快把上面 9
41、 个数填在下面适当的方框内。与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十
42、数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 306 266 255 208 221 60 165 361 33 113=125=1317=1419=1511=1613=1715=1817=1919=师：说出填的理由。3看算式，不用计算，说出错在哪里，为什么？（1）27 36=978（2）83 74=642（3）34 26=1884 4独立完成练习册第 8 页的 2（任选两题）5填空 两位数与两位数相乘，积可能是（）位数或（）位数，最大的积是（），最小的积是（）。三试一试；1适当的数，使等式成立。AB BA 4 4 4 2计算下面各题，找到因数是 11 的乘法，积有什么特点？4311
43、5411 6211 4811 8911 7811 得出：四总结（略）与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习
44、必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 两位数与三位数相乘 1 教学内容：课本 P18-19 教学目标：1、掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。2、理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐道理。3、知道乘得的数满几十，需向前一位进几。4、培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。教学重点：两位数与三位数相乘的计算方法 教学难点：积的定位、积的进位问题。教学准备：多媒体课件 教学过程：一复习 1口算 1150 1640 7013 18700 14050 40180 62+8 37+4 47+5 68+
45、7 48+9 66+6 7+5+8 8+9+7 9+6+5 2先估算结果，再计算 3426 4356 师：（1）说说计算步骤是什么？（2）计算中需要注意什么问题？师：这节课我们将继续学习乘法的计算，看小动物又为我们准备了什么？二探究 1幻灯呈现 18 页主题图。（1）说说主题图提供了什么信息？（2）独立列式（3）估一估小松鼠为运动员们一共送来了多少袋牛奶？28112=28112 大约是（）20112=（）30112=（）28112 的结果在（）和（）之间，接近（）。2自主探究，尝试计算。（1）独立思考，尝试计算。（2）小组交流计算方法。（3）汇报展示：方法 1：28112 方法 2：28112
46、 =20112+8112 =30112-2112 =2240+896 =3360-224=3136 =3136 与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数
47、两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 方法 3：28 方法 4：112 112 28 56 896 28 224 28 3136 3136 3观察交流：哪个竖式在计算的时候比较简便？为什么？师：（1）说说竖式计算的过程。（2）计算中需要注意什么问题？4试一试；（18 页练习）三人板演，全班练。12412=37634=25333=124 376 333 12 34 25 讲评：（1）积的定位问题。（2）积的进位问题。（3）结果是否正确。师：同桌互相交流计算中应注意的问题是什么？三巩固练习 1填空
48、3 6 4 4 8 1 2 8 5 6 （）（）481 的（）倍（）（）481 的（）倍 2列式计算（1）一个因数是 129，另一个因数是 47，积是多少？（2）72 个 513 相加的和是多少？（3）把 212 扩大 78 倍是多少？3试一试：用竖式计算 463223 134227 师：（1）说说竖式计算的过程。（2）用因数百位上的数去乘，积的末位为什么要和百位对齐？四总结（略）五课内练习 1先估结果，再计算。57242 35278 55564 2计算下列各题 2325+364 56727-836 3050+223 26 10000-22715 与三位数相乘整十数除两三位数两位数除两三位数两
49、位数除多位数小练习教学目标初步认识速度的概念理解速度路程时间之间的关系初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算法掌握两位数乘两三位数为主的乘法两位数除三决一些实际问题从实例中归纳乘除法的关系进行乘除法的验算养成认真负责的态度进一步积累对乘除法的感性认识通过尝试探究乘除法的计算方法初步培养学生运用乘除法表示生活情景中的事物的能力教学重点掌握两位数乘两三位乘除法会用估算解决一些实际问题逐步养成估算意识和习惯教学难点初步理解两位数乘两三位数两位数除三四位数的算理用估算解决实际问题学习必备欢迎下载课时安排速度时间路程课时整十数与两位数相乘课时两位数与两位数相学习必备 欢迎下载 因数末尾都有 0 的
50、乘法 教学内容：课本 P20 教学目标：1、理解因数末尾有 0 的乘法的简便算法。2、能正确掌握因数末尾有 0 的乘法笔算书写格式。3、鼓励算法多样化。4、培养学生在计算前先估算的意识，养成良好的计算习惯。教学重点：因数末尾共有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。教学难点：乘得的积的末尾也有 0，易与添上的 0 相混淆。教学准备：多媒体课件。教学过程：一复习 口算 28 400 *1560 4020 300 17 50025 *2050 *24 50 16300 10100 师：（1）这些算式有什么特点？你是怎样口算的？（2）为什么（*题中）积中的 0 与因数中的 0 总个数不一样？师：这节课