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1、学习必备 欢迎下载 Unit 1 Talking about the winter vacation.Lesson 1 Part 1 教学目标：1 要掌握词汇：ice carving,flower show.2 句型：How did you spend your winter vacation?I went to Harbin to see the carvings.How was the weather there?It was cold and snowy.3情感目标：培养学生热爱生活，热爱大自然的情操。探究问题：谈论寒假生活及描述天气状况。教学重难点：1 一般过去式的应用 2 词汇的掌握
2、：ice carving,flower show.教具准备：收音机，卡片，挂图 一、Warming up:1.Greeting.2.全班齐声朗读诗歌：Summer Vacation.3.揭示课题：T：This poem is about the summer vacation.板书：summer vacation.Today we are going to learn Lesson1(板书课题：Lesson1)It s about the winter vacation.(winter vacation)老师问学生一年中的两个假期分别是什么？然后教学 summer vacation 和 win
3、ter vacation.二、Review:1 复习表示天气状况的词。老师出示sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold等表示天气的单词卡片，学生 快速读出相应的单词，并检查个别学生的学习情况。老师出示一张中国地图，将单词卡片放在地图上不同的地点进行对话。T：How is the weather in.?S:It is.2.复习动词 is，do，go，snow,watch,read,make 及其它动词的过去式。老师出示动词卡片，is，do，go，snow,watch,read,make 让学生拼读。老师将卡片贴在黑板上，然后请几位学生上台写出它们的
4、过去式，老师与全体学生共同订正，同时复习它们的过去式变化规则，之后请学生范读或当“小老师”领读。Game:快速反应。老师出示动词原形卡片或过去式卡片，学生快速抢答，说出卡片上动词的过去式或原形，反应快者为胜，然后全班一起拼读单词。三、New Lesson 1.导入 T：In the summer vacation,Sally went to the USA.She visited the White 备注 学习必备 欢迎下载 House.And she took some photos.(老师边说边做动作，让学生回忆起 the USA,the White House,took some pho
5、tos 的意思)In the winter vacation,how did Chen Ling and Wang Tao spend their winter vacation?师边说边出示课文挂图。2 教授词组：ice carving,flower show.老师指着挂图上的“冰雕”说：“Wang Tao went to Harbin to See the carvings.”以此引出 ice carving,see the ice carving 的教学，同时将 ice carving 的卡生贴在图的旁边，然后老师指着挂图上的“花展”说：“Look,ChenLing went to se
6、e a flower show.”以此引出 a flower show,see a flower show 并教学，同时将 a flower show 的卡片贴在图的旁边。老师指图，采用不同形式操练 ice carving 和 flower show.3 句型教学 老师指着挂图说：“Chen Ling and Wang Tao are talking about the winter vacation.Chen Ling asked Wang Tao,How did you spend your winter vacation?Wang Tao answered,I went to Harbi
7、n to see the ice carvings.”老师出示并教学句子：How did you spend your winter vacation?I went to Harbin to see the ice carvings.用同样的方法教学以下两个句子：How did you spend your winter vacation?I went to Guangzhou to see a flower show.4.课文教学 A:放录音，生边看课文边听，理解课文的大致意思。B：再放录音，生逐句跟读。C：指名学生翻译课文意思。D：师领读，生跟读。E：分角色对话 四、Summary 五、H
8、omework 1.听录音，熟读课文。2.完成活动手册 六、Warming up:备注 及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上
9、的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 5.Greeting.6.全班齐声朗读诗歌：Summer Vacation.7.揭示课题：T：This poem is about the summer vacation.板书：summer vacation.Today we are going to learn Lesson1(板书课题：Lesson1)It s about the winter vacation.(winter vacation)老师问学生一年中的两个假期分别是什么？然后教学 summer vacation 和
10、 winter vacation.七、Review:4 复习表示天气状况的词。老师出示 sunny,cloudy,rainy,snowy,warm,hot,cool,cold等表示天气的单词卡片，学生 快速读出相应的单词，并检查个别学生的学习情况。老师出示一张中国地图，将单词卡片放在地图上不同的地点进行对话。T：How is the weather in.?S:It is.2.复习动词 is，do，go，snow,watch,read,make 及其它动词的过去式。老师出示动词卡片，is，do，go，snow,watch,read,make 让学生拼读。老师将卡片贴在黑板上，然后请几位学生上台
11、写出它们的过去式，老师与全体学生共同订正，同时复习它们的过去式变化规则，之后请学生范读或当“小老师”领读。Game:快速反应。老师出示动词原形卡片或过去式卡片，学生快速抢答，说出卡片上动词的过去式或原形，反应快者为胜，然后全班一起拼读单词。八、New Lesson 2.导入 T：In the summer vacation,Sally went to the USA.She visited the White House.And she took some photos.(老师边说边做动作，让学生回忆起 the USA,the White House,took some photos的意思)I
12、n the winter vacation,how did Chen Ling and Wang Tao spend their winter vacation?师边说边出示课文挂图。5 教授词组：ice carving,flower show.老师指着挂图上的“冰雕”说：“Wang Tao went to Harbin to See the carvings.”以此引出 ice carving,see the ice carving 的教学，同时将 ice carving 的卡生贴在图的旁边，然后老师指着挂图上的“花展”说：“Look,ChenLing went to see a flowe
13、r show.”以此引出 a flower show,see a flower show 并教学，同时将 a flower show 的卡片贴在图的旁边。老师指图，采用不同形式操练 ice carving 和 flower show.6 句型教学 老师指着挂图说：“Chen Ling and Wang Tao are talking about the winter vacation.Chen Ling asked Wang Tao,How did you spend your winter vacation?Wang Tao answered,I went to Harbin to see
14、the ice carvings.”老师出示并教学句子：How did you spend your winter vacation?I went to Harbin to see the ice carvings.用同样的方法教学以下两个句子：How did you spend your winter vacation?I went to Guangzhou to see a flower show.8.课文教学 A:放录音，生边看课文边听，理解课文的大致意思。B：再放录音，生逐句跟读。C：指名学生翻译课文意思。D：师领读，生跟读。E：分角色对话 及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇
15、的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 2、Learn t
16、o write the words 1）教师在黑板上板书四线格，请个别学生上黑板板书单词 2）其他学生认真看，并找出错误的地方。3）教师带领学生共同订正。Step 4 Improve 1、教师出示单词卡片，学生迅速读出单词。2、游戏：升降调读单词 教师通过手势给学生加以提醒，学生根据教师的手势升降调读单词。Step 5 Work 1、抄写单词 2、背诵本节课所学的所有单词。板书设计：九、Summary 十、Homework 3.听录音，熟读课文。4.完成活动手册 及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个
17、假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 教后记：Unit 4 On holidays(度假)Lesson 7 Teaching aims：知识与技
18、能：能听说读写单词：stream,miss 掌握句型：On October 1st,we went to Wuyishan by train.What did you do that day?In the morning we climbed the mountains.Did you go to see the waterfalls?Yes,we did.过程与方法：用情境教学法进行教学，整节课围绕国庆节度假游玩展开，让学生学会用正确的句子讲述某景区旅游的情况。情感态度价值观：培养学生对拥有壮丽山河的祖国的热爱之情。Main and difficult points：句型：On Octobe
19、r 1st,we went to Wuyishan by train.What did you do that day?In the morning we climbed the mountains.Did you go to see the waterfalls?及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订
20、正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 Yes,we did.Teaching aids:单词卡片：stream,miss,写有动词过去式的单词卡片 录音机，磁带。Teaching procudures：Step 1 Warm up 1、师生自由对话 Good morning!Where did you go for the holidays?W
21、hat did you do there?Did you have a good time?2、朗诵童谣：Did You Have A Good Time?Step 2 Lead in 1、教师举起写有动词过去式的单词卡片，学生读出单词，教师逐渐加快出示卡片的速度，学生也随着教师出示的速度读单词。2、教师请学生说出 Lesson 5 所学的动词短语，并列举在黑板上：go to Wuyishan by train,stay at a nice hotel,go on a raft trip,see the mountains,climbed the mountains,saw the water
22、falls,had a good time 3、教师让学生将以上动词短语改为一般过去时 强调：stay 为规则动词，其过去式为“动词原形+ed”,即stayed 4 板书课题：Lesson 7 Step 3 Introduce new language item 备注：及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共
23、同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 1、情境呈现 教师请学生看课本第 29 页的图，对学生说：Do you remember Chen Ling and Li Hong s plan for the holidays?They planned to go to Wuyisahn.Look at this picture.They re o
24、n a raft trip down the Jiuqu Stream.They re having a good time.出示卡片，教学 stream 和 the Jiuqu Stream。2、课文教学 教师出示问题，学生读题理解题意。When did they go to Wuyishan?How s the weather on October 2nd?What did they do in the morning?What did they do in the afternoon?Did they have a good time？教师播放课本第 29 页录音 23 遍，学生不看书，
25、回答问题。然后，学生阅读课本第 29 页的课本，核对答案，理解课文含义。遇到问题向教师请教。教师再次播放录音，学生跟读。最后请全班或个别学生有感情地朗读这篇课文。3、完成课本第 31 页的 Read the dialogue.教师对学生说：Chen Ling went to Wuyishan.She missed her dad.So she called her dad.出示单词卡片 miss.教师升降调领读单词，学生也模仿跟读。教师继续介绍：在电话中，Chen Ling 的爸爸问了她很多问题，现在我们一起来听一听他们的电话内容，找出 Chen Ling 爸爸问的问题。教师播放课本第 31
26、页的录音，学生一边听一边找出 Chen Ling 爸爸提出的有关 Chen Ling 旅行的问题。教师指导及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授
27、词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 学生将这些问句分成特殊疑问句和一般疑问句：一般疑问句：Did you go to see the waterfalls?Did you take photos?特殊疑问句：What did you do today?What did you do in the afternoon?进一步复习巩固一般疑问句和特殊疑问句及其它们的答语。教师再次播放录音，学生跟读。Step 4 Improve 1、完成课本第 30 页的 Look and say 教师将本页的六个句子打
28、乱顺序抄写在黑板上。教师播放录音，学生不看书，尝试根据录音内容将黑板上的句子进行排序。看课本第 30 页，学生阅读本页内容并核对排序的答案，并结合图片内容理解句意。教师再次播放录音，学生听录音跟读。2、信息的收集与拓展 教师请学生向大家展示旅行时所拍的照片，并根据照片内容用英语谈一谈自己旅行的经历。大家评一评，看谁的照片最漂亮，谁的故事最有趣。3、学习课本第 32 页的诗歌：I love China.看课本第 32 页，学生阅读这首小诗，结合图画理解诗歌大意并带领学生领会诗歌中所描绘的祖国美好景色，激发并培学生的爱国之情。教师播放录音，学生跟读。最后全班有感情地朗读这首优美的诗歌。Step 5
29、 Work 1、听录音，熟读课文 2、完成活动手册上本课的练习 及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同
30、时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 3、预习 Lesson 8 板书设计：教后记：Unit 4 On holidays(度假)Lesson 8 Teaching aims：知识与技能：能听说读写词组：come back 掌握句型：When did you come back?On October 3rd.Did you?Yes,I did.过程与方法：用任务型教学法进行教学，整节课仍然围绕国庆节度假游玩展开，让学生学会用正确的句子向朋友介绍外出旅游的情况。情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱大自然的健康人生观。Main and diffi
31、cult points：句型：When did you come back?On October 3rd.及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授
32、词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 Did you?Yes,I did.Teaching aids:单词卡片：how、what 、when、where,词组卡片：come back 录音机，磁带。Teaching procudures：Step 1 Warm up 1、师生问答练习 2、朗读诗歌：I love China.3、朗读韵文：Hello。Hello ,hello ,May I speak to Apollo?Speaking,speaking.This is Apollo speaking
33、.Step 2 Lead in 1、自由对话，复习打电话用语：A：Hello,This is A,May I speak to B,please?C:Hi,A,This is C.Hold on,please.B:Hi,This is B speaking.2、教师说：Chen Ling 从武夷山旅游回来后，打电话给 Sally,谈论她在武夷山的旅游情况。她们说了什么呢？揭示并板书课题：Lesson 8 Step 3 Introducing new language item 1、情境呈现 教师请学生翻开课本第 33 页，看第一幅图，对学生说：Chen Ling went to Wuyisha
34、n for the holidays.Now she s come back .出示单词卡片 come back 并升降调领读单词，学生也跟读单词。教师接着说：Chen Ling is calling Sally.What are they talking about?Let s listen to the tape.2、课文教学 备注：及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼
35、读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 教师播放课本第 33 页录音 23 遍，学生不看书，尝试根据录音内容来判断下列句子正、误：（）Sally answered the phone first.()Chen Ling came back on October 2nd.()
36、Chen Ling climbed the mountains.()Their raft trip was very interesting.学生阅读课本第 33 页的对话，核对上述问题的答案，理解课文含义。教师再次播放录音，学生跟读。最后让学生分角色有感情地朗读这段对话。Step 4 Improve 1、完成课本第 34 页的 Read and write 教师出示单词卡片 how,what,when,where 进行领读并讲解。学生跟读。复习巩固特殊疑问句的特点：特殊疑问句用 how,what,when,where，who 等疑问词开头。问事物的用 what;问时间用 when,问方式用
37、how,问地点用 where,问人物用 who,问健康状况用 how,问年龄用 how old 等。学生阅读课本第 34 页的 Read and write.根据答句的意思结合图画内容等选择正确的疑问词填写在横线上。学生独立完成练习，教师巡视。请两名学生到黑板上写出他们的答案。教师订正答案，讲解巡视中发现的问题。2、完成课本第 35 页的 Listen and circle the right answer.学生花几分钟时间读题，理解题意，找出每小题备选答案中不同的地方。教师播放录音两遍，学生做本页的听力练习。学生再次播放录音，学生进行检查。最后学生提交答案，教师核对。3、完成课本第36 页的
38、 Learn to write 及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指
39、着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 学生自己阅读每道问题，并将每道问题的答案完整地写出来。教师请几个学生讲述答案。教师指导学生将每道问题的答案部分连接起来，整理成一篇六七句左右的小短文。教师邀请几名学生读一读自己的小短文。Step 5 Work 1、完成课本第36 页的自我评价。2、听录音，熟读课文。3、完成活动手册上本课的练习。板书设计：教后记：Review 2 Teaching aims：知识与技能：复习一般将来时与一般过去时；学唱歌曲：Here comes the Train.语音语调：继续学习英语语调中的降调。过程与方法：用任务型教学法进行教学。情感态度价值观：调
40、动学生学习英语的积极性，使学生乐于说英语，乐于唱英语歌曲。Main and difficult points：重点：复习一般将来时与一般过去时；学唱歌曲：Here comes the Train.语音语调：继续学习英语语调中的降调。难点:复习一般将来时与一般过去时；及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订
41、正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 Teaching aids:动词：will,have,do,go,take,clean,wash 名词：room,clothes,zoo,camera,photos,a good time 录音机，磁带。Teaching procudures：Step 1 Warm up 1、师生自由对话:Good mor
42、ning!Where did you go for the holidays?What did you do there?When did you come back?2、全班有感情地朗读诗歌：I love China.3、学唱课本第 37 页的歌曲：Here comes the Train.教师播放录音，学生边听磁带边阅读歌词，理解歌词大意。教师带读歌词，学生跟读。学生跟录音一边学唱歌曲，一边做动作。4、揭示并板书课题：Review 2 Step 2 Review 复习一般将来时的概念、结构、时间状语 1、教 师 出 示 写 有 动 词 的 单 词 卡 片 帮 助 学 生 复 习：have,
43、do,go,take,clean,wash.2、教 师 出 示 写 有 名 词 的 单 词 和 词 组 卡 片 帮 助 学 生 复 习：room,clothes,zoo,camera,photos,a good time.3、小游戏-牵线搭桥：教师让学生将动词与相应的名词配对，并根据习惯表达法和词的搭配等，在它们中间搭上合适的词，组成词组：clean the/my/your/his/her room wash the/my/your/his/her clothes go to the zoo take some photos take a camera have a good time 学生根
44、据上述短语，用一般将来时造句。4、完成课本第 38 页的 Read and fill in the missing words.翻开课本第 38 页，学生先自读对话，理解大意。然后，学生独立完成填备注：及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应
45、老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 空，提交并核对答案。最后，全班学生大声朗读完整的对话。复习一般过去时的概念、结构、时间状语及人称和数的概念 1、帮助学生复习一般过去时的概念、结构等。2、出示一些动词，复习它们的过去式形式。3、完成课本第 39 页的 Read the diary 教师根据本篇日记，设计一些练习，帮助学生理解日记内容 学生自己阅读，根据日记内容独立完成练习。教师核对答案，学生订正。教师播
46、放录音内容，学生听录音，理解意思，遇到问题做好记号，然后向教师请教。全班跟读录音 23 遍。教师请全班学生或个别学生有感情地朗读本篇日记。Step 3 语调练习 1、教师告诉学生特殊疑问句的语调通常为降调。2、看课本第 40 页，学生先自读本页内容，理解各个句子意义，根据特殊疑问句通常用降调的原则判断这些句子应读作降调。3、教师播放本页录音，学生边听边对句子中的连续、重读、略读等地方做好标记。4、教师再次播放录音，学生跟读，尽可能地模仿磁带中的语音语调。5、教师请个别学生朗读这些句子。Step 4 Work 1、复习第三、四单元中所学过的知识 2、听录音，模仿录音中的语音语调。3、完成活动手册
47、上本课的练习。板书设计：教后记：及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指
48、着挂图上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 Unit 5 Daily Schedule Word Teaching aims：知识与技能：能听说读写单词：late,healthy,exercise 能听说读单词：hop,skip 掌握 got 及 said 的原形 过程与方法：用语音法进行教学，让学生熟悉单词的发音规律，逐渐学会自己拼读单词。情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣。Main and difficult points：单词：late,healthy,exercise，hop,skip Teaching aids:本单元的单词卡片 ，录音机，磁带。Teaching p
49、rocudures：备注：及描述天气状况教学重难点一般过去式的应用词汇的掌握教具准备收音机卡片挂图一全班齐声朗读诗歌揭示课题板书板书课题老师问学生一年中的两个假期分别是什么然后教学和二复习表示天气状况的词老师出示等表示天气的单词点进行对话复习动词及其动词的过去式老师出示动词卡片让学生拼读老师将卡片贴在黑板上然后请几位学生上台写出们的过去式老师与全体学生共同订正同时复习们的过去式变化规则之后请学生范读或当小老师领读快速反应老师出三导入备注六备注学习必备欢迎下载老师边说边做动作让学生回忆起的意思师边说边出示课文挂图教授词组老师指着挂图上的冰雕说以此引出的教学同时将的卡生贴在图的旁边然后老师指着挂图
50、上的花展说以此引出并教学同时将的学习必备 欢迎下载 Step 1 Warm up 1、Listen and sing the song“Here comes the Train.”教师播放歌曲录音，学生认真听，并随着音乐哼唱。教师再播放一遍录音，学生跟着录音唱歌曲。Step 2 Lead in 教师介绍;In order to not be late.In order to improve our study,We should make a daily schedule.Today lets learn:Daily schedule.Word 教师板书课题，并领读课题，学生跟读 Step 3