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1、对称教学设计与反思 教学内容：西师版三年级下对 称 教学目标：1、结合实例感知生活中的对称现象。2、经过观察、讨论、交流、操作，能认识对称图形。3、体验生活中处处有数学，感受到物体的对称美，激发学习数学的信心。教学重点：1、感知对称现象。2、理解“完全重合”。教学难点：能在理解“完全重合”的基础上动手操作。教学准备:剪刀、彩色纸 教学过程：一、导入 1.出示长方形纸：同学们，谁能把这个长方形分成两个小长方形，怎么分,谁能来试一试?(请同学演示)师：(把纸对折)你发现这两个长方形有什么特点吗?生：大长方形对折后,两个小长方形能完全重合。师：同学们,这种对折后左右两边能完全重合的图形，就是我们今天
2、要学习的对称。板书课题：对称 二 教学对称现象 1.师：同学们，老师这里有几幅图片，你能猜出是什么吗？（出示图片的一半，请同学们根据自己对生活的认识，感知对称现象与我们的生活密切相关）生：蝴蝶、飞机、青蛙、蜜蜂。师：我们一起来看一看，到底大家猜得正确吗。（演示课件）师：通过观察，你能发现这些事物都有什么样的共同特征吗？生：两边一样大。生：两边都是一样的。师：（边演示边讲解）我们沿着中间的这条线，把两边分开，左右两边能完全重合。2、师：不仅大自然中有很多对称现象，在我们的操场上也有一些对称现象，现在老师就带大家去看看。(出示操场图片)师：同学们，你们能在学校的操场上找找哪些对称现象呢？请同学们四
3、人一小组讨论。待会儿，我们看看哪些小组的同学找得又快、又多、又准。师：哪些小组的同学找到了，派上你们的代表来给大家说一说。生：乒乓球台、双杠、窗户、楼房。师：这组的同学很不错，找到了 4 处。还有没有哪组的同学愿意和他们比比。生：我们找到是秋千、教学楼前的两颗大树、足球、教学楼、门、布告栏。师：我们一起来给他们数数，他们总共找到了 6 处。两组的同学都很细心，找到了图中的这么多处对称现象，来我们给他们鼓励。3、师：同学们，除了操场上我们能找到一些对称现象，我们的生活中你还能发现哪些对称现象呢？请四人一小组讨论，待会儿我们请同学说一说。生：老师的眼睛、苹果。生：剪刀、扣子。生：书本、文具盒。生：
4、蛇。师：真不错，同学们发现了很多生活中的对称现象，下面请大家一起来欣赏老师给大家准备的生活中的对称现象。（出示课件：对称图片欣赏）师：欣赏完了这些美丽的图片，老师现在要考考大家，你能说出这些图片中哪些是对称现象。（出示课件图片，辨别对称现象）生：脸谱、雪花、天安门、小提琴、亭子。师：我们一起来看看这位同学说得是否正确。（演示课件）师：这位同学回答得非常准确，来，大家给他点鼓励。6、小结：通过学习，同学们能说说你今天学到了哪些知识呢？生：我认识了对称现象。教师总结：如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的图形能够完全重合,这个图形就是对称图形。三、动手做一做 1、同学们，我们美丽的大自然漂亮吗？
5、（图片）师：同学们，我们要怎样才能让我们的大自然变得更加美丽呢？生：多植树，保护环境。师:老师这里有一棵对称的小树（出示课件），我们怎么才能剪出美丽的小树呢？请同学们几人一小组讨论。师：哪位同学来说一说，怎样才能剪出这棵小树。生：先把纸对折，然后画出小树的一半，再用剪刀沿着画的线剪下这棵小树，最后把这棵小树展开。师：我们来看看，是不是这位同学说的这样的。（演示课间，剪纸方法）师：请同学们动手做一做，模仿老师剪小树的方法，剪剪你喜欢的对称图形。请同桌的同学合作完成。（老师指导）（展示学生作品）2 师：通过今天的学习，我们认识了很多的对称现象。在我们的生活中还有很多的对称现象，需要大家在平时的学习
6、、生活中细心观察。教 学 反 思 在我们的生活中处处有数学，到处都能找到具有对称现象的事物。如何让学生通过一堂数学课，认识生活中的对称现象，并感受这些对称现象在我们生活中的存在。让学生体会到数学，与自己生活的关系十分紧密，是我这节课的初衷。为了达到这样的效果，我设计了看图、说说、动手等多个环节。通过几个环节，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习对称。在教学中，我有几方面的感受：首先，三年级的孩子们形象思维比较活跃，在动手、看图找一找环节中，表现出来了极大的兴趣。很多孩子观察都非常细心，能在很短的时间内完成老师所交给的任务。但当老师进行小结时，一些孩子的兴趣就体现得没有这么突出了。我想，一方面跟孩子
7、们的年龄阶段有关；作能认识对称图形体验生活中处处有数学感受到物体的对称美激发学习数学的信心教学重点感知对称现象理解完全重合教学难点能在理解完全重合的基础上动手操作教学准备剪刀彩色纸教学过程一导入出示长方形纸同学们谁能把这方形对折后两个小长方形能完全重合师同学们这种对折后左右两边能完全重合的图形就是我们天要学习的对称板书课题对称二教学对称现象师同学们老师这里有几幅图片你能猜出是什么吗出示图片的一半请同学们根据自己对生活的师通过观察你能发现这些事物都有什么样的共同特征吗生两边一样大生两边都是一样的师边演示边讲解我们沿着中间的这条线把两边分开左右两边能完全重合师不仅大自然中有很多对称现象在我们的操场
8、上也有一些对称现象现在老另一方面，我在教学的过程与概念的结合上，可能衔接得还不是很紧密。准确地把握数学概念，让数学概念在教学的多个环节中完美的体现出来，达到课堂效率的最大化。这样的课堂就会把寓教于乐生动的解释给大家。其次，任何人都需要别人的欣赏与鼓励，孩子更是渴望别人的赞赏。我在课堂教学中，如果能更加及时地，恰当地对孩子进行鼓励。我想，课堂效果可能会更好。数学学科有它自身的特点，如何才能上好数学课，这需要我在以后的工作中多学习、多思考。参加这次赛课，让我得到了锻炼，学习了其他老师的长处，受益匪浅。作能认识对称图形体验生活中处处有数学感受到物体的对称美激发学习数学的信心教学重点感知对称现象理解完全重合教学难点能在理解完全重合的基础上动手操作教学准备剪刀彩色纸教学过程一导入出示长方形纸同学们谁能把这方形对折后两个小长方形能完全重合师同学们这种对折后左右两边能完全重合的图形就是我们天要学习的对称板书课题对称二教学对称现象师同学们老师这里有几幅图片你能猜出是什么吗出示图片的一半请同学们根据自己对生活的师通过观察你能发现这些事物都有什么样的共同特征吗生两边一样大生两边都是一样的师边演示边讲解我们沿着中间的这条线把两边分开左右两边能完全重合师不仅大自然中有很多对称现象在我们的操场上也有一些对称现象现在老