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1、蓓蕾之歌教学设计 【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。2、难点：实践体验力度记号的作用。【教学过程】一、导入新课 从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教学过程（一）欣赏蓓蕾之歌 1、初听歌曲蓓蕾之歌 师：这首歌曲
2、带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在 1999 年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲蓓蕾之歌 师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生：速度：中速 节拍：4/4 拍(强 弱 次强 弱)节奏：稳健，略有动感 师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：X X X 和 X X （二）欣赏歌曲跨世纪的新一代 1、课件播放跨世纪的新一代 2、分析曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相
3、关音乐知识。（三）欣赏歌曲飞来的花瓣 1、初听歌曲飞来的花瓣 教师介绍歌曲的作者及创作背景 提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。（四）拓展探究 师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？生：飞来的花瓣、每当走过老师的窗前、我爱米兰、教师圆舞曲 师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。三、课堂总结（伴长大后，我就成了你）1、这节课，你收获了什么？2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上
4、翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的
5、节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情中学时代教案 学习目标：1、学会歌曲中学时代，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。学习重难点：能够熟练的演唱好歌曲中学时代，并理解其深刻的哲理。学习内容:1、歌曲中学时代 2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体 AB；三段体 ABA或 ABC。教学预设：1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。教学措施：1、老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时
6、代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。教学准备：电子琴 教学过程：一）师生问好！点名检查人数。二）发声练习：1=CF 1 2 3 4 55 4 5 4 1 Mi ma 1 2 3 4 5 4 5 4 11 Mi ma 三）导入 师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首关于中学时代的歌曲。四）学习过程 分析歌曲：（1）、这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明，立深刻。中学时代里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来
7、”；这些点睛之笔读来令人感动。(2)、想一想：中学时代是怎样的一个时代？学生讨论（略）（3）、下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？（4）、老师演唱歌曲中学时代 学生讨论：（略）师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。（5）、今天我们就来学习这首歌曲中学时代（6）、由老师引导对歌曲进行简单的介绍和分析 A、歌曲的结构曲式：AB B、歌曲的调式、节拍等 过创设情境的
8、语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情（7）
9、、老师带唱歌曲中学时代（8）、学生跟着老师的琴模唱歌曲中学时代 （9）、以小组为单位，讨论找出本组认为难唱的乐句或乐段 老师把每个小组找出难唱的乐句或乐段反复教唱，全班同学跟着一起学习。（10）、全班同学跟着老师电子琴伴奏有表情的演唱歌曲中学时代。（11）、分小组练习歌曲中学时代要求尽量背唱歌曲（老师巡堂批导学生练习唱歌）（12）、全班同学有表情的跟着老师的琴声演唱歌曲中学时代表扬（13）、师：今天我们以小组为单位来比一比，看看哪个小组演唱的歌曲最棒、最有特色，请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备（学生排练中老师指导）五）创作与表演 （1）文艺委员主持歌曲展示活动，以小组为单位展示，小组长现
10、场打分量化，取最后平均分为该组本节课平时成绩分数 （2）学生根据文艺委员要求进行小组展示歌曲中学时代打分亮分 六）课堂小结 我们今天不但学习了歌曲中学时代，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望 课后记：过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李
11、岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情校园的早晨 教学目标：1、会唱歌曲校园的早晨。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。3、能认真聆听乐曲校园的早晨，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动，自编自演。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；2、根据歌曲自编自演。教学过程：一、导入 1、听年轻的朋友
12、来相会，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲校园的早晨。二、歌曲简析、乐理、节奏 1、三段式 A8+B12+A14 2、反复跳跃记号 3、弱位起音、切分音 4、0 0 三、学唱歌曲 1、我们一起来欣赏一下校园的早晨，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达怎样的情绪？2、有感情地朗读歌词。师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。3、重点学唱第一段 简单的练声 出示歌谱 示范歌唱第一段，边弹边唱。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理
13、解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情爱。学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不
14、要太大。4、学唱第二段 （1）分句指导歌唱（同上）。（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。（3）学生齐唱第二段，老师伴奏。5、学唱第三段（1）重点学唱最后一句，齐唱第三段。6、齐唱校园的早晨（1）按怎样的顺序唱？（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。四、歌表演 一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。五、小结 今天，我们一起学习了校园歌曲-校园的早晨，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮，我们要热爱校园，热爱校园的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己，我们更
15、要爱家爱国爱人民！过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新
16、一代分析曲音乐结构演唱情红旗颂教案 教学内容 欣赏：红旗颂、神圣战争、伏尔塔瓦河、在灿烂阳光下。教学目标：1、欣赏，红旗颂、神圣战争、伏尔塔瓦河、在灿烂阳光下体验出每一首乐曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。2、掌握沃尔塔瓦河的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。重点难点：1 重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。2难点：；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节
17、拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。教学过程：1 教师用语言引入本课的教学内容欣赏 4 首颂祖国的歌曲，或复习各取歌唱祖国。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”2请听第一首歌红旗颂。3提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）（2）在这首歌曲中我们听到了什么演奏
18、形式？（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方
19、面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情音色等）。4再听一遍红旗颂，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。6请听神圣战争和在灿烂阳光下。7提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与红旗颂有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（4）在乐曲中是怎样歌颂祖国的？引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。欣赏了三首以歌颂祖国为题材的乐曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外
20、国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。1、介绍捷克和沃尔塔瓦河。在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲我的祖国是一部著名的赞美祖国的音乐作品。（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和我的祖国）其中的第二曲沃尔塔瓦河是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。2、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。3、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以
21、小提琴为主表现的等等。介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。（1）沃尔塔瓦河的源头 1、源头 2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。（2）沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。（3）林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。（4）乡村婚礼波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。（5）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。（6）沃尔塔瓦河主题旋律。（7）圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小过创设情境的语言媒体激情导入
22、在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情号奏出连续一拍的和弦音
23、型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。（8）沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。4、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。小结：我们已经学唱和欣赏了 4 首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、形式，各具不同的艺术感染力。红旗颂气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；神圣战争是一首苏联歌曲，表现出一种万众一心的抗战精神；伏尔塔瓦河表达了作者对祖国的真挚情感，课后记：通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感的不同方式；掌握不同的声乐
24、演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳
25、略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情第二课时 歌唱祖国 教学目标：1、过学唱歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。教学重点：1、唱音准的方法 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。教学难点：1、对歌曲情绪的处理2、个别节奏的掌握及演唱 教学方法：视唱法、练习法、赏听法、教学用具：录音机、电子琴、磁带 教学过程：一、导入新课：复习音高。
26、学生唱出基本音阶（上行、下行）二、教授新课 1、学习唱音准 怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键 介绍几种练唱音准的方法：（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：歌唱祖国中：从今走向繁荣富强 通过小节的练习，帮助我们将的音阶练唱准。、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。、对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如说句心里话的开始：说句心里话 的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“”开始，顺着梯子唱到，这样反复唱
27、几遍，然后抽掉梯子，直接唱。第二小节的可采用下行音阶的梯子。来帮助练习。2.听歌曲,边听边看曲词,主意主体 3、作者简介：王莘 1918出生，江苏无锡人。青年时期再上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲 边区儿童团、战斗生产、愉快的劳动、歌唱祖国、祖国颂歌、等歌剧义和团、煤店新工人等。过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作
28、用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情4.简介作品:歌唱祖国王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气
29、势豪迈而充满深情，连贯统一有富于变化，在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者再节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自由的新中国的象征。5、学唱歌曲 A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 6、视唱旋律:1.视唱 B 段旋律:（1)、每两小节分句听唱一遍（2)、每小节一句分句听唱一遍（3）、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏 7、完整演唱歌曲 8、及时纠正（1）这首歌曲
30、中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民”（3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。”“我们爱和平，我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。四、小结：热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。过创设情境的语言媒体激情导入在反复
31、的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情西风的话教案 教学内容：歌曲
32、西风的话 教学目标：1学唱西风的话，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景。2通过学唱歌曲，认识到歌曲的主旨珍惜时间，热爱美好生活。教学重难点：指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。教学准备：多媒体课件、电子琴等。教学方法：听唱法、启发式等。教学课时：一课时 教学过程：一 组织教学：师生问好。二导入 1引入秋天美景图片。2如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？请同学们说说关于秋天的主题词：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等，那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风
33、对我们说。让我们一起学习歌曲西风的话。三学唱歌曲西风的话 1 初听歌曲。在听歌曲的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平缓级进，较慢）。2这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？介绍作曲家黄自：黄自（19041938）作曲家、音乐家。江苏川沙（今属上海市）人，曾赴美国学习，先后在欧伯林大学音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲、钢琴。1929 年归国后，先后在上海沪江大学音乐系任教并兼任音乐教务主任，作品有：清唱剧长恨歌；合唱曲抗敌歌、旗正飘飘；爱国歌曲热血、九一八；艺术歌曲点绛唇、思乡、玫瑰三愿。著作有和声乐、西洋音乐史等。其中思乡、长恨歌、抗敌歌被评为 20 世纪华人音乐经典。3朗读歌词
34、，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（珍惜时光，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。4听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍？运用了什么节奏型？5教师简单分析歌曲：这首歌为 4/4 拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：X X XX XX X X X X X X X X X 0 ，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”
35、，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。6学唱歌曲：1）跟琴视唱歌谱。先找出歌曲的最高音、最低音。2）用“啊”随琴唱旋律，并试着打节拍演唱。3)填词唱歌曲，电子琴伴奏。过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面
36、来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情4）接龙唱练习。5)集体完整演唱歌曲。我们应该怎样去演唱，来体现歌曲中的秋意呢？（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）6）边听边唱，认真体会在演唱时，哪些地方可作渐强或渐弱的处理？分组讨论，将歌曲的旋律线画在课本上，说说注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）7)尝试用中等稍慢的速度演唱，体会歌曲的意境，注意将歌曲的强弱对比表现出来，轻柔、舒展的声音演唱，找一
37、位同学指挥集体演唱。四教师小结。五课后拓展：说说本节课自己的收获。过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分
38、节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情丰收锣鼓【教学目标】1.通过本课学习，学生能够辨别笛子、唢呐、二胡、堂鼓、云锣这几件乐器的音色。2.通过欣赏丰收锣鼓，让学生感受、了解音乐如何表现人们的生活。3.依托多媒体教学，增加学生学习兴趣，促进学生喜爱中国的民族乐器和民族乐曲。【教学重点】感受民族音乐风格特征；辨听各类民族打击乐器的音色，了解其各自的特点。【教学难点】学生参与音乐活动.【教学过程】一、导入新课 师：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。下面请大家欣赏奥运开幕式击缶而歌。师：录像看完了，你知道缶在民族乐器里面属
39、于哪一类乐器吗？生：打击。师：对，缶是鼓的一种，属于中国的民族打击乐器，你们还知道哪些民族打击乐器呢？生：铜锣、木鱼、梆子、钹 二、讲授新课（一）初识音乐丰收锣鼓 师：看来咱们实验学校的同学们课外音乐知识涉猎真丰富，一下子说出了这么多打击乐器。当然在我国除了打击类乐器以外还有很多种其它乐器。师：大家一起来看本节课学习目标及重难点！本节课我们就一起来欣赏一首以打击乐器为主的民族管弦乐合奏丰收锣鼓。师：在观看和走之前老师提一个要求：1、观察管弦乐合奏丰收锣鼓中出现了哪些乐器？2、该乐曲表达了怎样的主题？学生欣赏乐曲 教师介绍：丰收锣鼓的作者。过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析
40、中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情师：给大家二分钟的讨论时间，请前后位小组间讨论交流
41、演奏中出现的乐器有哪些，小组最后确定一名代表发言。小组讨论交流（很重要）教师提问，学生回答。教师介绍：中国民族管弦乐队 教师介绍：中国民族乐器 师：刚才我们一起了解认识了中国民族乐器，每种乐器在演奏中都担任着不同的角色，你知道这几种乐器的发音吗？（二）分段学习音乐丰收锣鼓 师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）学生：丰收的喜悦之情 师：丰收锣鼓通过情绪热烈的旋律展示了一幅开镰收割、你追我赶的劳动场面。描绘了金秋田野的美景，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。师：下面咱们来分乐段欣赏丰收锣鼓。乐曲分四个部分：（放第一部音乐）师：这段音乐能让人联想到哪些情景？学生思考、交流、回答（适
42、当小组讨论）展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶热情欢欣的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫丰收锣鼓。（放第二部分音乐）师：同学们说地真不错，这欢庆的锣鼓仿佛把我们也带到了欢庆现场，让我们和农民伯伯一起来分享丰收的喜悦吧。听，什么乐器吹起了嘹亮的号角。（播放第二部分音乐）生：唢呐。师：唢呐声把我们引到了金色的田野、丰收的果园、飘香的茶山，这段优美、轻快的音乐让我们感受到人们在劳动时的怎样心情？过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点
43、理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情生：高兴、喜悦。这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的歌唱性的旋律，表现了人们内心的
44、喜悦，然后笛子与 弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（放第三部分音乐）师：欣赏第三部分，重点感受笛子、云锣的音色以及他们所表达的散板旋律情绪。师：1、前半段的旋律有何特点？师：2、后半段旋律的主奏乐器是哪两件？分别描绘了怎样的意境？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）师：第四部分是全曲的高潮，音乐是如何表现欢庆丰收的宏伟场面的？学生思考、交流、回答（适当小组讨论）这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮
45、州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。（三）整体感知乐丰收锣鼓谈本节课收获。学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。三、教师总结：同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲丰收锣鼓，了解了民族乐器的表演功能,又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫锄禾你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理
46、解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情黄河船夫曲教案 教学目标：1、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。2、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌
47、的风格特点。3、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。教学重点：自信演唱黄河船夫曲，唱出陕北民歌韵味。教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。教学过程：一、走进西部 1、音乐引路 CAI：课件播放电视剧插曲：赶路、放羊、送别、阿宝山丹开花红艳艳片段。学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。2、导入新课：生活中处处是陕北民歌 师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。音调较高。）师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。陕北人的生活
48、离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。师：其中的演唱者认识吗？阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就让我们一起走近陕北，走进近陕北民歌。二、赏析陕北民歌 1、介绍地域环境 师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。这里与我们的城市有什么不同？CAI：比较城市陕北高原 黄河湘江，配歌曲伴奏。师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我
49、们的湘江有区别吗？师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱过创设情境的语言媒体激情导入在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵知识与技能能够理解歌曲表达的情绪意境并掌握相关的音乐知识教学重难点重点理解歌曲的情绪掌握相关音乐知识难点实践体验力度记号的作用教学过着我们使我们康成长让我们倾听一首唱给老师的歌二教学过程一欣赏蓓蕾之歌初听歌曲蓓蕾之歌师这首歌曲带给你什么样的感受生讨论师这首歌曲是深情的抒情的是李岚清副总理在年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐速度节拍节奏这些音乐要素方面来分析一下生速度中速节拍拍强弱次强弱节奏稳略有动感师你是从哪里感受到
50、略有动感的节奏特点呢生歌曲中的切分节奏和二欣赏歌曲跨世纪的新一代课件播放跨世纪的新一代分析曲音乐结构演唱情歌的声调会有什么特点？师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋予了他们高亢的声调、嘹亮的歌喉。2、一听全曲，关注歌词内容 师：就让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在干什么？（船夫，边划船边唱歌）师：生活在黄河上的船夫们，在黄河上艰辛、无畏地划船、拉纤，风浪将他们的脸刻满了皱