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1、插花说课稿范文 插花说课稿范文 作为一名默默奉献的教育工作者，总不可防止地需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么说课稿应该怎么写才适宜呢？以下是精心的插花说课稿范文，欢迎阅读与收藏。“爱美之心，人皆有之。”但人的审美能力不是天生的，而是在后天从小培养起来的。幼儿在日常生活中，在成人的正确引导下，感受和理解着存在于自然、社会中的美。无论是幼儿园环境的变化，还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起幼儿的注意，激发审美情感，使他们受到美的陶治。有方案地引导幼儿参加美术实践活动，可以更有效地促进幼儿对美的感受力、理解力和表现力的开展。因为在美术教育中，教师引导幼儿欣赏的美是更集
2、中、更典型的美、即艺术的美。幼儿在美术活动中将自己在日常生活中，美的印象和感受，通过美术手段详细表现出来，这不仅能加深幼儿对美的理解，而且能使其不断追求美，探究美和表现美。幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是“萌发幼儿初步感受美和表现美的情感”。依据规程中指出的美育目标，结合大班幼儿身心开展的特点，确立了本次艺术活动的目标为：目标一是情感目标，引导幼儿欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩美、造型美，体验成功的快乐。目标二是能力目标，让幼儿尝试插花，掌握插花的根本方法，能初步表现出插花艺术的美。插花艺术在我国有着悠久的历史，随着人民群众物质文化水平的提高，插花艺术已经成为人们的一种
3、精神文明的需求。而幼儿也非常爱花、爱草、爱叶，经常画它、唱它、抚摸它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情感的自然流露。我受花店里艺术插花的启发，何不把这些美丽的插花“搬”到我们的教育中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣。因此，我就选择了插花艺术活动。大班幼儿的动手能力已有一定的根底，让幼儿尝试插花，能使幼儿的动手能力进一步得到开展，满足幼儿尝试的欲望。在活动设计中我主要运用了邱学华先生提出的根据浓度教学法“先练后讲”的尝试原那么组织教学。先练是让幼通过看看，试一试来发现问题，解决问题，学习知识技能。后讲是教师给予幼儿操作者的正确指导、启发、评价与鼓励。
4、第一、激发幼儿主动尝试的愿望 运用创设尝试环境的方法，让幼儿观察各种插花，激发幼儿愿意尝试的积极情感。第二、给幼儿各种尝试材料 丰富的尝试材料是幼儿进展尝试的物质根底，我让幼儿根据观察后的感受尝试插花，鼓励幼儿想一想，试一试，让幼儿自己选择、操作。幼儿尝试后，让幼儿自己比拟、讨论、讲述。第三、教师讲解 帮助幼儿解决难点，帮助幼儿归纳，也就是尝试教学理论中的“先练后讲”，经过我的讲解示范，总结出正确的插花方法，幼儿在正确方法指导下再进展尝试。好地组织教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精心的插花说课稿范文欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从小培养起来的幼儿在日
5、常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感 首先设置丰富的插花艺术环境，让幼儿观察插花的造型、颜色等感受其艺术美，懂得怎样插花才好看，从中体味大自然可以创造美，人们通过劳动也能创造美。其次
6、在幼儿观察认识的根底上，我提供插花的材料与工具，介绍其功用。让幼儿尝试插花，从中了解幼儿感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼儿有秩序，互相谦让，按需要选取材料。幼儿操作完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，对照范样讨论，怎样才更好看？幼儿通过观察比照，寻找答案。然后教师示范，知道花朵颜色有深和浅，大花插在下，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并选择适宜草，叶类搭配衬托。在老师示范后，幼儿再次尝试，放上轻柔悦耳的音乐，让幼儿置身于优美的听觉艺术中，对个别忽略插花规律的幼儿及时予以帮助，让他停下来，与范样做比拟，找出自己作品的缺乏之处，及时修改，使每个幼儿的作品比前一次
7、都有所提高。最后，展示幼儿插花作品进展欣赏，自由讨论，然后再请三、四名幼儿在集体前讲讲自己认为最好的一盆作品的优点和理由。通过欣赏与讲评，进一步提高幼儿对美的欣赏与创造能力，体验成功的喜悦。同时我启发幼儿把自己创作的插花布置在幼儿园的各个地方，让大家欣赏通过自己劳动创造的美。整个教学活动让幼儿自己去观察、欣赏、尝试、比拟、讨论、讲述，通过幼儿的自身的活动掌握了插花的要点，使幼儿感受美、表现美、创造美的能力得到提高。“爱美之心，人皆有之。”但人的审美本领不是生成的，而是在后天从小造就起来的。幼儿在一样平常生存中，在成人的准确引好地组织教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精心的插花说课稿范文
8、欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从小培养起来的幼儿在日常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感诱下，感觉和明白着存在于天然、社会中的美。无论是幼儿园情况的
9、转变，照旧大天然五光十色的风景和多姿多彩的转变都能引起幼儿的留意，引发审美情绪，使他们受到美的陶治。有打算地引诱幼儿参加美术实践运动，可以更有用地增进幼儿对美的感觉力、明白力和表示力的生长。由于在美术教导中，西席引诱幼儿欣赏的美是更会合、更典范的美、即艺术的美。幼儿在美术运动中将本身在一样平常生存中，美的印象和感觉，经由过程美术本领详细表示出来，这不但能加深幼儿对美的明白，并且能使其不停寻求美，探讨美和表示美。幼儿园事情规程幼儿园保育教导目的中明白指出美育的目的是“萌发幼儿开端感觉美和表示美的情绪”。根据规程中指出的美育目的，连系大班幼儿身心生长的特色，建立了本次艺术运动的目的为：目的一是情绪
10、目的，引诱幼儿欣赏插花艺术，感觉插花艺术的颜色美、造型美，体验乐成的快活。目的二是本领目的幼儿园教案，让幼儿实验插花，控制插花的根基要领，能开端表示出插花艺术的美。插花艺术在我国有着久长的汗青，跟着人平易近群众物资文化程度的进步，插花艺术已经成为人们的一种精力文明的需求。而幼儿也异常爱花、爱草、爱叶，常常画它、唱它、抚摩它，摆弄它，这是幼儿“爱美”情绪的天然吐露。我受花店里艺术插花的开导，何不把这些漂亮的插花“搬”到我们的教导中来，从而美化我们的情况，熏陶幼儿的性格，使幼儿感觉生存中的美，萌发审美、表示美的情趣。是以，我就选择了插花艺术运动。好地组织教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精
11、心的插花说课稿范文欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从小培养起来的幼儿在日常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感 大班幼儿的着手本领已有肯定的根本，让幼儿
12、实验插花，能使幼儿的着手本领进一步获得生长，满意幼儿实验的愿望。在运动方案中我重要应用了邱学华老师提出的凭据浓度讲授法“先练后讲”的实验原那么构造讲授。先练是让幼经由过程看看，试一试来创造题目，办理题目，进修常识技巧。后讲是西席赐与幼儿操纵者的准确引导、开导、评价与勉励。第一、引发幼儿自动实验的.欲望 应用创设实验情况的要领，让幼儿不雅察种种插花，引发幼儿乐意实验的努力情绪。第二、给幼儿种种实验质料 富厚的实验质料是幼儿举行实验的物资根本，我让幼儿凭据不雅。察后的感觉实验插花，幼儿园教育随笔勉励幼儿想一想，试一试，让幼儿本身选择、操纵。幼儿实验后，让幼儿本身比力、评论辩论、报告。第三、西席讲解
13、 资助幼儿办理难点，资助幼儿归纳清算，也便是实验讲授理论中的“先练后讲”，颠末我的讲解树模，总结出准确的插花要领，幼儿在准确要领引导下再举行实验。起首配置富厚的插花艺术情况，让幼儿不雅察插花的造型、色彩。等感觉其艺术美，明白奈何插花才悦目，从中体味大天然可以缔造美，人们经由过程劳动也能缔造美。其次在幼儿不雅察熟悉的根本上，我供给插花的质料与东西，先容其服从。让幼儿实验插花，从中相识幼儿感觉和明白插花的水平，在操纵中，我提示幼儿有秩序，相互忍让，按须要拔取质料。好地组织教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精心的插花说课稿范文欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从
14、小培养起来的幼儿在日常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感 幼儿操纵完毕，我从幼儿的作品中挑出几盆，比拟范样评论辩论，奈何才更悦目？幼儿经由过程不雅察比拟，探求谜底。然后西席树模，知道
15、花朵色彩有深和浅，大花插鄙人，小花要偏上，选三个主枝为宜，三主枝插法纷歧，或直或斜，或高或低，并选择符合草，叶类搭配陪衬。在先生树模后，幼儿再次实验，放上柔柔动听的音乐，让幼儿置身于美好的听觉艺术中，对个体疏忽插花纪律的幼儿实时予以资助，幼儿手工制作让他停下来，与范样做比力，找出本身作品的不敷之处，实时修正，使每个幼儿的作品比前一次都有所进步。末了，展现幼儿插花作品举行欣赏，自由评论辩论，然后再请三、四名幼儿在团体前讲讲本身以为最好的一盆作品的长处和来由。经由过程欣赏与讲评，进一步进步幼儿对美的欣赏与缔造本领，体验乐成的快乐。同时我开导幼儿把本身创作的插花部署在幼儿园的各个处所，让各人欣赏经由
16、过程本身劳动缔造的美。全部讲授运动让幼儿本身去不雅察、欣赏、实验、比力、评论辩论、报告，经由过程幼儿的自身的运动控制了插花的要点，使幼儿感觉美、表示美、缔造美的本领获得进步。插花选自人民教育出版社八年级下册第三单元第 1 课。本课主要讲解插花在生活中的运用，一是插花本身的艺术性，二是插花能够装饰居室，给人一种赏心悦目的感觉。通过对本课的学习，学生能够认识插花艺术的魅力，从而能够制作出造型丰富的插花，提升自己的造型能力。学生是学习的主体，学生已有的思维构造和认知水平是我授课的重要依据。初中学生理解能力相对小学阶段有了很大的提升，也有了一定的理论根底，但是对绘画的艺术功能等专业知识点了解还好地组织
17、教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精心的插花说课稿范文欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从小培养起来的幼儿在日常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术
18、感不够。所以本课以创作的角度出发，带着学生一起学会制作插花，感受插花带来的快乐。根据以上的分析和新课标的理念，我确定了如下三维教学目标：知识与技能：了解插花艺术的对称式、均衡式、自由式等根本形式，能够运用上下错落、疏密有致、虚实结合等相关知识来进展艺术表达，装点生活。过程与方法：通过观察、思考、讨论、实践等形式，学生能够学会插花艺术，并能够进展艺术创造。情感、态度和价值观：提高动手操作能力，体验美术在生活中的运用，感受艺术的魅力。基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：感受插花的艺术性，学习插花的造型语言。难点：灵活运用插花的根本形式，完成一幅插花作品。依据“教学有
19、法，教无定法，贵在得法”的原那么，结合学生的特点采用如下教学方法：讲授法、提问法、设置情景法。在学习的过程中，我准备让学生采用小组合作法、自主探究的学习方式，从而有效的培养学生的自主学习的意识。“工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果。因此，我做了如下的准备：PPT课件、各种花材、造型别致的花器等。接下来是本次说课的重中之重，我将教学过程分为以下几个部分：好地组织教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精心的插花说课稿范文欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从小培养起来的幼儿在日常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美
20、的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感 精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步。本节课我将带着花束及插花作品走进教室，以最直观的方式引导学生观察：散落的花卉和经过精细设计的插花作品，哪一个更具有艺术性?为什么?学生通过观察能够发现插花作品更具有
21、艺术性，能为生活增添荣耀。由此引入插花。这样设计的目的是能通过吸引学生注意力，引发他们对插花艺术的初步感知。为了使学生更为深入的了解插花的魅力，我将出示不同的花卉卡片，在学生手中传阅，并组织“快问快答”的小游戏：看到花卉图片时，以最快的速度说出这种花卉代表的花语。我的学生会积极参与游戏，传阅卡片，并说出卡片对应的花语，如：康乃馨代表母爱;向日葵代表光辉;雏菊代表天真等。艺术作品通常表现它本身的艺术性以及实用性，从而展现一种装饰的效果。为此我将展示室内插花作品，引导同学观察交流：你最喜欢哪一件作品，为什么?这一环节我会鼓励学生大胆交流想法，并进展总结：由于插花作品中花卉的选择以及花器的选用不同，
22、也会给居室带来截然不同的装饰效果。在学生感受插花带来美感的同时，我会趁热打铁，继续向学生展示郁金香、芦苇花等不同的花艺作品，提出问题：说一说插花的构图形式有哪些?不同的构图安排给人什么样的感受?这个问题稍有难度，因此我会组织学生前后四人为一小组，进展 3 分钟的讨论，最后我会与学生共同总结：插花的构图形式有对称式(外形整齐、对称);均衡式(稳定);自由式(别致自然)。通过这样循序渐进、层层设问的方式，逐步引导学生透过现象看本质，深入的了解不同的插花艺术表现的思想以及装饰的效果是不同的。这样一来，不仅可以锻炼学生的观察能力，还能使学生的好地组织教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精心的插花
23、说课稿范文欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从小培养起来的幼儿在日常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，养成良好的
24、美术学习习惯。实践是美术学习的根底，为了帮助同学们解决技法上的难点，在这个环节我会进展示范讲解。首先向学生展示并介绍插花用的工具，而后通过视频播放插花过程，引导学生观看并思考：插花造型的根本原那么是什么?我也会适时提示学生浏览教材，尝试作答：根本原那么包括：上下错落;疏密有致;虚实结合;俯仰照应;上轻下重;上散下聚。最后，我会帮助学生总结插花的根本步骤，分别是选定主题选择花器设定构图点缀装饰作品命名。在学生实践环节，我会利用大屏幕出示课堂实践要求：自主选择花材，运用造型原那么制作插花，并为自己的作品命名。学生创作期间，我也将巡视辅导，提示学生使用刀具时，注意平安。在大部分同学都完成创作的情况下
25、，我会在班级内开展“插花沙龙”的作品展，组织学生展示作品，大胆介绍设计思路;引导学生之间相互欣赏交流，并鼓励学生从花材、花器的搭配、构图的选择等方面多角度评价作品。最后，我会做总结性的评价。该环节的设置表达了新课标中教学评价对象和方式多元化的要求，利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，激好地组织教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精心的插花说课稿范文欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从小培养起来的幼儿在日常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和
26、表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感发学生向更高目标努力的积极性，活泼课堂气氛，还能帮助我总结反思，改进教学。在课程最后，我将通过师生共同回忆的方式，总结本节课的重点内容，同时引导学生能够关注自然，养成热爱生活的美好情感。最后布置一个开放性的课后作业：将自己的插花作品带回家，来装饰自己的居室，使学生切实感受到美术与生活的联
27、系，进一步提升学生学习美术的兴趣。好地组织教学活动那么说课稿应该怎么写才适宜呢以下是精心的插花说课稿范文欢迎阅读与收藏爱美之心人皆有之但人的审美能力不是天生的而是在后天从小培养起来的幼儿在日常生活中在成人的正确引导下感受和理解着存在于自 情感使他们受到美的陶治有方案地引导幼儿参加美术实践活动可以更有效地促进幼儿对美的感受力理解力和表现力的开展因为在美术教育中教师引导幼儿欣赏的美是更集中更典型的美即艺术的美幼儿在美术活动中将自己在日常生活 美幼儿园工作规程幼儿园保育教育目标中明确指出美育的目标是萌发幼儿初步感受美和表现美的情感依据规程中指出的美育目标结合大班幼儿身心开展的特点确立了本次艺术活动的目标为目标一是情感目标引导幼儿欣赏插花艺术感