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1、学习必备 欢迎下载 求两个数相差多少的实际问题 教学内容 第 61 页的例题和“试一试”，第 62 页的“想想做做”三维目标 1通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。2能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。教学重点、难点 通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标 1同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比一比，谁抓的多。2学生看图找信息，提问题。二、目标驱动，
2、自主学习 1.学生通过排一排解决问题。想一想：哪些是多出来的花片？多出来的 5 个花片是怎样得到的？2.游戏活动，巩固算法。同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片1.比一比，谁的小手大。抓完后比一比，谁抓的多。2出示挂图，呈现问题。谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示挂图）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？(A 他们一共抓了多少个花片？B 谁抓的花片多，多多少个？)3.今天这节课我们一起解决“哪种多？多多少？”的问题。1.提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？如果老师有很多很多的花片，我们也用排一排的方法解决问题方便吗？想一想还
3、有别的方法吗？2.指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。3.出示挂图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？同桌相互交流。出示学生提出的问题：A 女生比男生多几个人？B 男生比女生少几个人？学习必备 欢迎下载 比另一种花片多多少个。3.独立解决试一试。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。讨论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？三、全班交流，提炼建模 1.“想想做做”第 1 题。（1）学生说说图意。（2）各自在书上解答。2.“想想做做”第 2 题。教学方法同上题。3.“想想做做”第 3 题。学生在书本上自主解决问题。4.“想想做
4、做”第 4 题。学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。四、当堂检测，评价反思 课堂作业：补充习题 34 页 3、4、5、6 题。拓展题：一课一练智力冲浪。小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。1.交流。你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？2.师口述小兔和小猪在一起跳绳的故事。联系实际想一想，小猪会比小兔跳得快吗？今天我们学到了哪些本领？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你还有什么好方法，可以告诉你的同学吗？3.讲评拓展题。教师巡视，辅导学困生。当堂批改。情推理探索发现求一个数比
5、另一个数多多少或少多少用减法计算三维目标能用探索到的方法解决生活中的实际问题并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识教学重点难点通过直观的摆放引发探究新的解题方法列出 完后比一比谁抓的多黄两个学具盒内抓一把花片猜出示挂图呈现问题猜同桌抓了几个花片再将自己谈话小红和小明也进行了抓花片的游戏出示挂图从图中抓的花片诉同桌比一比谁你读到了哪些信息你能解决什么问题他们一共抓了多 标驱动自主学习学生通过排一排解决问题提问你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗想一想哪些是多出来的花片如果老师有很多很多的花片我们也用排一排的方法解决问题方多出来的个花片是怎样得到便吗想一想还有别的方法吗的学习必备 欢迎
6、下载 情推理探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少用减法计算三维目标能用探索到的方法解决生活中的实际问题并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识教学重点难点通过直观的摆放引发探究新的解题方法列出 完后比一比谁抓的多黄两个学具盒内抓一把花片猜出示挂图呈现问题猜同桌抓了几个花片再将自己谈话小红和小明也进行了抓花片的游戏出示挂图从图中抓的花片诉同桌比一比谁你读到了哪些信息你能解决什么问题他们一共抓了多 标驱动自主学习学生通过排一排解决问题提问你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗想一想哪些是多出来的花片如果老师有很多很多的花片我们也用排一排的方法解决问题方多出来的个花片是怎样得到便吗想一想还有别的方法吗的