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1、小学教学课件语文前言 前言 语文学习的两种技能 语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读 学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造 在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不 成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分 在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式
2、迅速分清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学 清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐 生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。形成阅读技能。2.2.做好笔记 做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要 做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，
3、不能全抄全录老师的板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓 读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书 不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这 知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言 前言 语文学习的三
4、点要求 语文学习的三点要求1.1.运用想象和联想 运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这 在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学 想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文 习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。的内
5、容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活动 积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这 老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使 所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯 养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练 语
6、文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立 习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些 完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。今天我 们 来学 习 一个故事名字叫我要的是葫芦，小朋友 读 了 课题想知道什么呢？这 个故事 讲 的就是一个人种了葫芦，这颗 葫芦 长 得怎么 样呢？请 小朋友 们 自已
7、 读 故事，看和你想的一 样 不一 样。14 我要的是葫芦1.会认6个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）wa哇mn慢h葫dng盯lu芦si赛tng藤gn感xi谢gui怪葫芦 藤 上 花 谢 好 哇 盯 着赛 过 感 到 奇 怪 慢 慢h lutngxi wa dngsi gngui mn 小学语文预习要求和方法 小学语文预习要求和方法 低年级 低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记
8、生字，能试着给生字组词（找朋友）。字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵 这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法 小学语文预习要求和方法 中年级 中年级1 1、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。
9、、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）A.A.词典等工具 词典等工具 B.B.近（反）义词方法 近（反）义词方法 C.C.词素法理解 词素法理解D.D.联系上下文理解 联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会
10、质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法 小学语文预习要求和方法 高年级 高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情 有感情”这也需要通过上课 这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，
11、可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试 概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。小学语文预习要求和方法 小学语文预习要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤 一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读课文，求读准字音，标注拼音，读通
12、顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题 四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也 一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，
13、仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问 或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。更gng（更改 更 换）gng（更加 更好）指名 读课 文，同学互 评：字音是否正确，句子是否通 顺。说 一 说课 文写了什么？本 课 是一篇看 图 学文。讲 一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结 果叶子上
14、的蚜虫越 长 越多，最后葫芦都落了。k书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长，靠近横中线。棵组词：一棵造句：我家门前有一棵树。音序：K部首：木结 构:左右一棵树谢xi书写指导：左中右比例均等，注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、身的第二横、寸的横。组词：凋谢 花谢造句：葫芦花凋谢以后，结了几个小葫芦。音序：X部首：讠结 构:左中右ln书写指导：左高右低，左右宽窄均等，注意第四笔从横中线上起笔。邻组词：邻居造句：邻居劝他治虫，他不听。音序：L部首：阝结 构:左右四邻zh书写指导：左窄右宽，右下方的“口”稍扁。治组词：治虫造句：爷爷说要按时给庄稼治虫。音序：Z部首：氵结 构:左右治理（
15、谢：花或叶子）脱落。造句：季节已过，花都谢了。自言自语：本课指种葫芦的人自己跟自己说话。造句：奶奶自言自语：“今天的菜真便宜”。奇怪：出乎意料，难以理解。造句：她的举动让人感到奇怪。边读边 想，给课 文分段。第一部分(第1自然段)喜欢小葫芦。第二部分(第2-3自然段)不听劝告。第三部分(第4自然段)葫芦落了。n 初 读课 文后，你感受到了什么？讲 一个人种葫芦，不管理只想得到葫芦，结 果叶子上的蚜虫越 长 越多，最后葫芦都落了。1根据拼音写词语。zh bn q ui xi xies xin dn zhe ln j治 病 奇 怪 谢 谢思 想 盯 着邻 居(1)爷爷把种(zhn zhn)子种(zhn zhn)到田里。2给下列多音字选择正确的读音，在下面画“_”。(2)明明是个勤奋好(hoho)学的好(hoho)孩子。3在括号里填上恰当的词语。)的葫芦藤()地说)地变黄)的小葫芦()着小葫芦(细 长(雪白)的小花自言自语(慢慢(可 爱 盯_4照样子写句子。(1)例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。(2)例：有几个虫子不可怕。有几个虫子怕什么！做好事还需要回报？做好事不需要回报。为同学做点好事不算什么。为同学做点好事算什么！播放完毕