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1、品品 读读 释释 疑疑 14 14 我要的是葫芦我要的是葫芦人人教福建专版教福建专版 语文语文 二年级二年级 上册上册 通过上节课的学习，说一说：通过上节课的学习，说一说：课文讲了一个什课文讲了一个什么故事？填一填。么故事？填一填。复习引入复习引入复习引入复习引入 这篇课文讲一个人种了一棵葫芦，他的葫这篇课文讲一个人种了一棵葫芦，他的葫芦叶子上爬满了芦叶子上爬满了 ，邻居劝他治一治，他，邻居劝他治一治，他不听，最后葫芦一个个都不听，最后葫芦一个个都 了。了。蚜虫蚜虫掉落掉落学习本文时，我们要充分利用课文中的插图并结学习本文时，我们要充分利用课文中的插图并结合课文中的关键词，通过对比阅读理解故事
2、内容。想合课文中的关键词，通过对比阅读理解故事内容。想一想，种葫芦的人为什么没有得到葫芦，你从中得到一想，种葫芦的人为什么没有得到葫芦，你从中得到了什么启示，从而理解故事的寓意。在体会人物语言了什么启示，从而理解故事的寓意。在体会人物语言时，抓住时，抓住“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！治一治吧！”认识祈使句。认识祈使句。学法导读学法导读 自由读自由读第第1 1自然段自然段，说一说：种，说一说：种葫芦的人对小葫芦的态度如何？葫芦的人对小葫芦的态度如何？从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了
3、几朵雪白的小花。花藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么多么可爱的小可爱的小葫芦葫芦哇哇！那个人每天都要去看几次。那个人每天都要去看几次。“多么多么”“”“哇哇”这这两个词强调了小葫两个词强调了小葫芦的可爱。芦的可爱。从这两句话可以看从这两句话可以看出种葫芦的人非常出种葫芦的人非常喜欢葫芦。喜欢葫芦。小小葫芦惹人爱朗读时，要读出种朗读时，要读出种葫芦的人对葫芦的葫芦的人对葫芦的喜爱之情。喜爱之情。从这段话中，你能找出小葫芦生长的过程吗从这段话中，你能找出小葫芦生长的过程吗？种葫芦种葫芦葫芦藤长出绿叶葫芦藤长出绿叶开出小开出小花花结小
4、葫芦。结小葫芦。读课文读课文第第2 23 3自然段自然段，想一想：，想一想：葫芦叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是葫芦叶子上生了蚜虫，种葫芦的人是怎么做的？怎么做的？叶子生虫无人管 有一天，他看见叶子上爬有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！虫子怕什么！“一些一些一些一些”说明叶子上的蚜虫说明叶子上的蚜虫还不多，现在治还来得及。还不多，现在治还来得及。种葫芦的人心里想种葫芦的人心里想“怕什怕什么么”，说明他不在乎葫芦，说明他不在乎葫芦叶子的健康。叶子的健康。他盯着小葫芦自言自语地说：他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！我的小葫芦，快
5、长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！长得赛过大南瓜才好呢！”“盯盯”表示看得很专注，表现出表示看得很专注，表现出那个人对葫芦的喜爱。那个人对葫芦的喜爱。两个感叹句的运用，表达了他希望两个感叹句的运用，表达了他希望葫芦长得又快又大的急切心情。葫芦长得又快又大的急切心情。什么？叶什么？叶子上的虫还用子上的虫还用治？我要的是治？我要的是葫芦。葫芦。你你别光盯别光盯着葫芦了，叶着葫芦了，叶子上生了蚜虫，子上生了蚜虫，快治一治吧！快治一治吧！邻居的话要邻居的话要读出焦急的读出焦急的语气语气。朗读时要体现出种朗读时要体现出种葫芦的人在自言自葫芦的人在自言自语，语音低细，信语，语音低细，信心满满。心满满。“
6、叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？”反问句的运用让我们不仅知道说话人认为反问句的运用让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人叶子上的虫不用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。吃惊的表情。“叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。”反问句反问句 讨论：讨论：叶子上的虫到底要不要治？叶子上的虫到底要不要治？要治。虫子不治，就会越来越多，要治。虫子不治，就会越来越多，这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此这样叶子就会被虫子吃光，葫芦受此影响就不会长大。影响就不会长大。读一读，注意句子不同的语气。有几个虫子怕什么！有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。有几个虫子不可怕。叶子上的虫还要治
7、？叶子上的虫还要治？叶子上的虫不用治。叶子上的虫不用治。第一个句子要读出种第一个句子要读出种葫芦的人满不在乎的葫芦的人满不在乎的语气，第二个句子要语气，第二个句子要读出肯定的语气。读出肯定的语气。第一个句子要读出惊第一个句子要读出惊讶的语气，第二个句讶的语气，第二个句子要读出肯定的语气。子要读出肯定的语气。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！认识祈使句认识祈使句祈使句：祈使句：是用来表示命令、请求、禁止或劝阻等意思的句是用来表示命令、请求、禁止或劝阻等意思的句子。祈使句的作用一般是要求、请中命令别人做或不做某子。祈使句的作用一般是要求、请中命令别人做或不做某事。祈使句的句尾一般有事。祈使句的
8、句尾一般有“啊、吧啊、吧”等语气词，句末一般等语气词，句末一般用感叹号，也可以用句号。本文用感叹号，也可以用句号。本文“你别光盯着葫芦了，叶你别光盯着葫芦了，叶语文要素语文要素学法小结学法小结子上生了蚜虫，快治一治吧！子上生了蚜虫，快治一治吧！”是一个祈使句，是一个祈使句，“你别光你别光盯着葫芦了盯着葫芦了”是禁止做的事，是禁止做的事，“叶子上生了蚜虫，快治一叶子上生了蚜虫，快治一治治”是要求做的事，是要求做的事，“吧吧”是语气词，写出了邻居希望种是语气词，写出了邻居希望种葫芦的人治一治葫芦叶了上的蚜虫。葫芦的人治一治葫芦叶了上的蚜虫。读课文读课文第第4 4自然段自然段，想一想：没，想一想：没
9、有治蚜虫的葫芦结果如何？有治蚜虫的葫芦结果如何？蚜虫变多葫芦落没过几天，叶子上的蚜虫没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。一个一个都落了。文章最后两句话告诉我们，叶子和文章最后两句话告诉我们，叶子和葫芦之间有着非常密切的关系。葫芦之间有着非常密切的关系。比较下面两个句子，哪个句子表达更好，为什么？比较下面两个句子，哪个句子表达更好，为什么？小葫芦变黄了，都落了。小葫芦变黄了，都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。第二个句子更好，因为第二个句子写出了葫芦落下的动第二个句子更好，因为第二个句子写出了葫
10、芦落下的动态变化：先是叶子被虫蛀且变黄了，然后小葫芦也变黄了，态变化：先是叶子被虫蛀且变黄了，然后小葫芦也变黄了，最后小葫芦才一个一个都落了。最后小葫芦才一个一个都落了。想一想：学了这一课，你明白了什么道理？想一想：学了这一课，你明白了什么道理？(1)事物之间是有联系的，我们要学会用联系的观点看问题。事物之间是有联系的，我们要学会用联系的观点看问题。(2)遇到问题要及时解决。遇到问题要及时解决。(3)对于别人的建议，我们应该冷静思考，采纳正确的建议。对于别人的建议，我们应该冷静思考，采纳正确的建议。朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没
11、得到？为什么最后却一个也没得到？因为种葫芦的人一心想要葫芦，又不懂因为种葫芦的人一心想要葫芦，又不懂因为种葫芦的人一心想要葫芦，又不懂因为种葫芦的人一心想要葫芦，又不懂得叶子和葫芦之间的关系，还不听邻居的劝得叶子和葫芦之间的关系，还不听邻居的劝得叶子和葫芦之间的关系，还不听邻居的劝得叶子和葫芦之间的关系，还不听邻居的劝告，不肯治叶子上的蚜虫，所以最后一个也告，不肯治叶子上的蚜虫，所以最后一个也告，不肯治叶子上的蚜虫，所以最后一个也告，不肯治叶子上的蚜虫，所以最后一个也没有得到。没有得到。没有得到。没有得到。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！学写反问句学写反问句学方法：学方法：反问句就是用疑
12、问的句式表达与字面相反的意反问句就是用疑问的句式表达与字面相反的意义，答案往往就在问句之中。反问句的语气比一般陈述义，答案往往就在问句之中。反问句的语气比一般陈述句的语气更强烈，更能引起人们的深思。如文中句的语气更强烈，更能引起人们的深思。如文中“什么什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦”这个反问句表达这个反问句表达的意思是的意思是“叶子上的虫不用治，我要的是葫芦叶子上的虫不用治，我要的是葫芦”，但反，但反问的形式表达的感情比陈述的形式表达的情感更加强烈。问的形式表达的感情比陈述的形式表达的情感更加强烈。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴语文要素语文要素记方法：记
13、方法：写反问句时写反问句时,我们首先要知道表达的意思，然后我们首先要知道表达的意思，然后将肯定词将肯定词(是、能等是、能等)变为否定词变为否定词(不是、不能等不是、不能等)或将或将否定词否定词(不是、不能等不是、不能等)变为肯定词变为肯定词(是、能等是、能等),),再在前再在前面加上面加上“怎、怎么、难道怎、怎么、难道”等表示反问的词语等表示反问的词语,并在句尾并在句尾加上加上 “呢、吗呢、吗”等语气词等语气词,最后将句末的句号改为问号就最后将句末的句号改为问号就可以了。可以了。用方法：用方法：“我信得过你。我信得过你。”将这句话改为反问句。将这句话改为反问句。示例示例 我难道还信不过你吗？我
14、难道还信不过你吗？课文图示课文图示本文讲种葫芦的人不知道叶子和葫芦之间本文讲种葫芦的人不知道叶子和葫芦之间的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这个故事告诉我们：做事情要后葫芦都落了。这个故事告诉我们：做事情要注意事物之间的联系。注意事物之间的联系。主题感悟主题感悟注意事物之间的联系注意事物之间的联系 植物的生长有其自身植物的生长有其自身的规律，其实任何事情的发展前后都有着密切的规律，其实任何事情的发展前后都有着密切的联系的联系,我们要学会用联系的观点看问题。做我们要学会用联系的观点看问题。做事情如果只顾结果，不顾事物之间的联系，有事情如
15、果只顾结果，不顾事物之间的联系，有可能到头来什么也得不到。可能到头来什么也得不到。独特感悟独特感悟美文拓展阅读美文拓展阅读葫芦葫芦真好看，葫芦葫芦真好看，腰儿细呀肚儿圆，腰儿细呀肚儿圆，头小肚大胖乎乎，头小肚大胖乎乎，挂在藤上荡秋千，挂在藤上荡秋千，小时嫩绿毛茸茸，小时嫩绿毛茸茸，长大全身金灿灿。长大全身金灿灿。葫芦（节选）葫芦（节选）小葫芦，乐悠悠，小葫芦，乐悠悠，吹吹打打爬高楼。吹吹打打爬高楼。攀竹竿，踩墙头，攀竹竿，踩墙头，伸出脖子朝上够，伸出脖子朝上够，算算还有一尺九。算算还有一尺九。小葫芦（节选）小葫芦（节选）国学诵读国学诵读儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。（秋日行村路秋日行村路乐雷发乐雷发）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（月夜月夜刘方平刘方平）