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1、2023年自然辩证法概论试题及解答L马克思恩格斯科学技术思想的基本内容?答：一、科学技术的定义： 马克思、恩格斯认为，科学建立在实践基础之上， 是人们批判宗教和唯心主义的精神武器，是人们通过实践对自然的相识与说明，是 人类对客观世界规律的理论概括，是社会发展的一般精神产品；技术在本质上体现 了人对自然的实践关系。二、基本内容如下：（一）科学的分类 恩格斯对自然科学进行了分类。每一门科学都是分析某一个 别的运动形式或一系列相互转化的运动形式，因此，科学分类就是这些运动形式本 身依据其内部所固有的次序的分类和排列，而它的重要性也正是在这里。恩格斯将 自然科学的探讨对象规定为运动着的物体，并将科学分
2、为数学、天文学、物理学、 化学、生物学等。（二）科学技术与哲学的关系 恩格斯强调科学技术对哲学的推动作用，认为推 动哲学家前进的，主要是自然科学和工业的强大面日益迅猛的进步。科学的发展 也受到哲学的制约和影响。 科学与哲学在探讨对象上具有本质上的共同点和内在 的一样性。科学探讨作为一种相识活动，必需通过理论思维才能揭示对象的本质 和规律，这就自然地与哲学发生紧密的关系。（三）科学技术是生产力 马克思提出了科学是生产力的思想，他认为，社会生 产力不仅以物质形态存在，而且以学问形态存在，自然科学就是以学问形态为特征 的一般社会生产力。（五）科学技术的生产动因 马克思认为自然科学本身的发展，“仍旧是
3、在资本 主义生产的基础上进行的，这种资本主义生产第一次在相当大的程度上为自然科学 创建了进行探讨、视察、试验的物质手段。”恩格斯认为近代以来科学“以奇妙的 速度发展起来，那么，我们要再次把这个奇迹归功于生产。”（六）科学技术的社会功能科学革命的出现，打破了宗教神学关于自然的观点， 自然科学从神学中解放出来，从些快速前进。科学与技术的结合，推动了产业革 命，产业革命促使市民社会在经济结构和社会生产关系上了发生了全面变革。 马克思认为，科学技术的发展，首先必定引起生产方式的变革，也必定引起生产关 系本身的变革。（七）科学技术与社会制度 马克思、恩格斯首先揭示了新兴资产阶级与自然科学 的关系。其次揭
4、示了资本主义制度下劳动者与科学技术的关系。再次，预见了只有 在劳动中，科学才起到它真正的作用。同时也确定了科学家个人在科学发展史上的 重要作用。（八）技术异化 在马克思的技术思想中，没有干脆论及技术异化问题，有关技 术异化的思想多是潜在地包含于其劳动异化理论之中。马克思深化考察了资本主义 条件下由于产业技术的发展以及资本主义统治与剥削造成的技术异化现象。马克思 着重分析了资本主义条件下，技术异化对自然、社会特殊是人类自身所造成的影 响。三、技术的发展模式及动力 进入近代以来，科学探讨对技术开发的作用日益突出。可以说科学是技术的 干脆基础，科学探讨成果干脆推动着技术的发展。这就是所谓的技术科学化
5、 趋势。 这里的科学既包括自然科学，也包括人文社会科学、思维科学等。 (2)作为驱动力的技术世界的相干性 技术世界是一个分层次的、开放的巨型立体网络体系，其中的各技术形态之 间存在着相互依存、相互转化的困难作用机制。任何新技术形态的建构总是 在技术世界中绽开的，技术世界丰富的技术资源，以及犬牙交织的困难的相 互作用机制是新技术形态孕育和成长的“沃土”。 技术世界的相干性体现在技术开发活动的多个层面上：首先表现在技术试验与技术规范之间的冲突运动中。其次表现在不同领域或专业技术形态之间的冲突上。最终表现在详细技术形态的建构过程之中。 总之，只有技术的内部冲突因素与外部环境因素的有机结合与辩证统一，
6、 才能真正构成技术不断发展的现实推动力气。上述两个层面的基本动力构 成了技术发展的动力体系，“外推内驱”是它发展的动力机制。1、社会需求与技术发展水平之间的冲突是技术发展的基本动力 任何技术，最 早都源于人类的须要。正是为了生存发展的须要，人类起初仿照自然，进而进行创 建，独创了各种技术。同时，文化对技术发展具有明显的张力作用。先进的思想文 化会推动技术的发展，而落后的思想文化则会制约和阻碍技术的发展，包括影响技 术决策、技术研发以及技术成果的产业化各方面。2、技术目的和技术手段之间的冲突是技术发展的干脆动力 技术目的就是在技 术实践过程中在观念上预先建立的技术结果的主观形象，是技术实践的内在
7、要求， 影响并贯穿技术实践的全过程。技术手段即实现技术目的的中介因素，包括实现技 术目的的工具和运用工具的形式。技术目的的提出和实现，必需依靠于与之相匹配 的技术手段。技术手段是实现技术目的的中介和保证，它包括为达到技术功能要求 所运用的工具以及应用工具的方式。3、科学进步是技术发展的重要推动力 19世纪中期以后，科学走到了技术的前 面，成为技术发展的理论向导。科学革命导致技术革命，技术发展对科学进步的依 靠程度越来越高，技术已成为科学的应用。尤其是当今社会的发展，日益形成了科 学技术一体化的双向互动过程。2 .科学技术探讨的创新思维方法？答：一、思维的收敛性与发散性（-）收敛思维特性 收敛思
8、维特性是使思维始终集中于同一方向，使思维条理 化、简明化、逻辑化、规律化。收敛思维特性又称“聚合思维”、“求同思维”或“集中思维”特性。收敛性思维志在取得结果。（从多到一）（二）发散思维特性 发散思维是指从一个目标动身，沿着各种不同的途径去思 索，探求多种答案的思维特性，与收敛思维特性相对。又称“放射思维”、“求异 思维”或“扩散思维”特性。发散思维特性是创建性思维最重要的特点之一。（从 一到多）（三）思维的收敛与发散 只发散，不收敛，劳而无功；只收敛，不发散，没有 创建。只重视其中一个，可能走向形而上学思维。若把两者有机结合起来，则具有 辩证思维的特点。两者是对立的统一，具有互补性，不行偏废
9、，须要在两者之间保 持思维的张力，在收敛中留意发散，在发散中留意收敛二、思维的逻辑性与非逻辑性（一）创建性思维的特性 创建是科学探讨和技术独创最重要的特性之一。创建性 思维不是在全部辩证思维和科学探讨方法之外的独立的一种思维形式或方法，是能 够提出创见的思维，与一般性思维相比，是在思维特征方面不刻板，组合各种思 维、敏捷调用思维的特性。创建性思维的特点是思维方向的求异性、思维结构的敏捷性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新奇性等。 创建 性思维特殊留意逻辑思维与非逻辑思维的统一、抽象思维与形象思维的辩证统一。（二）创建性思维的逻辑性 创建性思维过程的逻辑性，是指其过程中包括演绎、
10、 类比推理、归纳等等。在逻辑思维方面，类比推理在科学发觉与创建方面的作用很 大。类比推理是依据两类对象之间在某些方面的类似或同一，推断它们在其他方 面也可能类似或同一的逻辑思维方法。类比推理是或然性推理。类比常常是科学技 术探讨从已知跨越到未知的桥梁。特征：逻辑性和直觉性 逻辑性：推理方向 特殊特殊，归纳与演绎的简并缩合过程。特殊般特殊 直觉 性：运用类比推理的过程并没有自觉的或明显的归纳演绎逻辑程序，实际起作用的 是直觉因素，直觉的心理过程，所以具有很大的创建性和或然性 创建性：强度： 演绎法 归纳法 归纳法 类比法（三）创建性思维的非逻辑性 创建的非逻辑的思维形式主要有：联想、想象、隐 喻
11、、灵感、直觉与顿悟等等。在非逻辑思维方面，想象对于科学发觉和技术独创 的作用很大。直觉和顿悟在创建成果突现方面尤其突出。 想象，是对过去存储在 大脑中的学问、阅历、方法进行重新组合的思维活动，它可以把这种大脑中的学 问、方法的短暂思维组合与现存探讨对象通过某种形式关联起来，形成新的联想。 爱因斯坦认为，想象力比学问更重要。想象常常触发“灵感”，做出科学发觉和技 术独创。三、直觉在已有学问和阅历的基础上不受某种固定的逻辑规则约束而干脆领悟事物本质。 对客观事物的本质特征和普遍规律的干脆领悟的深刻理解；这种领悟和理解取决于 阅历的积累，只有当阅历积累达到融会贯穿产生“共鸣”时，直觉的领悟和理解才
12、能发生。直觉具有思维的非逻辑性、过程的自动性和信念的坚决性三个基本特征。主体无需有意识的意志努力就能够自然而然地、干脆快速地做出推断，是在不知不 觉中得到关于问题的直觉洞察或顿悟的。直觉过程不是依据确定的逻辑规则一步一步进行推理的过程，而主要是依靠头脑中 学问和阅历的积淀、提取、重组，依靠思维洞察力，去干脆揣测、推断、理解和把 握对象。四、灵感主体对反复思索而尚未解决的问题，因某种偶然因素或潜意识信息启发而得到 突然顿悟的心理状态。灵感本质上是相识过程中的须要诱发的心灵受激感应活动。灵感的基本特征：发生的突发性（随机性）。“尽日觅不得，有时还自来”。显现的瞬时性。爱因斯坦在挚友家的饭桌布上登记
13、灵感；爱迪生的衣兜里总是装 着一个小本本；奥地利闻名作曲家施特劳斯曾在衣袖上刚好登记了灵感创作了蓝 色多瑙河。相识成果的突破性。阿基米德发觉浮力原理；诺贝尔独创炸药等。常伴有情感的波动。在灵感状态中，心情的一般性表现是：为自己创建性活动的 富有成果而感到无限的兴奋和开心。直觉和灵感的方法论意义在于，它们是发挥科学相识主体思维能动性的突出表 现，因而是科学发觉与技术独创过程中产生新思想、新概念和形成新假说、提出新 模型的基本途径之一3 .科学技术的伦理规范的主要内容？答：主要内容：（一）马克思科学技术伦理观1、马克思认为技术活动有其道德合理性，科学技 术发展的同时也推动了社会道德的进步。“凡是表
14、现为良心的进步的东西，同时 也是一种学问的进步”。2、自由应当建立在非异化的技术基础之上，将来技术 的社会发展目标应当是“它是人向自身、也就是向社会的即合乎人性的人的复 归。”实现自然主义和人道主义的统一 3、论证了科学技术与道德之间的相互作 用和辩证统一关系，提出了科学技术为人类服务的科学技术道德根本原则，论述了 科学技术道德的主要规范一一献身科学、科学技术创新、实事求是、团结协作、谦 逊勤奋。(二)科学技术共同体的社会责任和伦理准则 默顿提出了科学精神气质的四原 则一一普遍主义、公有主义、无私利性、有条理的怀疑主义。科学促学问，学问促进步；科学促和平；科学促发展；科学扎根于社会和科学服务于
15、社会。(1999 年7月1日布达佩斯世界科学大会通过并颁布的“科学和利用科学学问宣言”声 明) 工程技术活动要遵守四个基本的伦理原则：一切为了公众平安、健康和福 祉；敬重环境，友善地对待环境和其他生命；诚恳公允；维护和增加职业的荣誉、 正直和尊严等等科学家的行为规范：默顿规范普遍主义(Universalism) 坚信 科学真理具有普遍性，放之四海而皆准，强调科学的标准到处都一样。公有主义(Communism) 是指科学学问和成果为全人类是共有；通过公有成果以获得学 问的公开审查，来保证学问的牢靠性。无私立性(Disinterestedness)从事科学活动、创建科学学问的人不应以科学谋取私利；
16、科学主要是对真理的追求,仅仅在 次要的意义上才是谋生的手段。有条理的怀疑主义(organized skepticism)全部的科学学问都可以被怀疑，此怀疑应以科学事实为依据；决不未加分析批判而盲目 接受一切，有责任评价其他科学家的成果，也要容许别人对自己的成果的怀疑(三)科学技术工作者的伦理规范 科学工作者进行科学探讨和医学实践，尤其 是进行人体试验和动物试验，应当遵循社会伦理、生命伦理、动物伦理等。技术工作者，尤其是工程师，在工程技术活动中，应当遵循确定的职业伦理和社会伦 理准则，应当担当对社会、专业、雇主和同事的责任，应当对工程的环境影响负有 特殊的责任，规范自己的行为，为人类福祉和环境爱
17、护服务。(四)新兴科学技 术的伦理冲击及其应对 随着一些新兴科学技术，如生命科学技术、材料科学技 术、信息科学技术、能源科学技术等的发展和应用，引发了一系列的伦理难题，如 克隆人的伦理问题、基因治疗和增加的伦理问题、网络伦理问题、核伦理问题等， 须要我们运用伦理学的基本原则，结合科学技术发展应用的现状以及社会发展的须 要，制定并实施切实可行的伦理规范，以更好地实现科学技术的社会价值。高技术 与传统伦理的相互冲突人工授精、体外受精、代理母亲、器官移植、安乐死、脑死亡与呼吸死、克隆人、网络隐私、空间伦理、核伦理爱因斯坦：“你们只懂得应用科学本身是不够的。关切人的本身，应当始终成为一切技 术上奋斗的
18、主要目标。关切怎样组织人的劳动和产品安排这样一些尚未解决的重大 问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成祸害。4 .科学技术发展的模式及其动力？答：发展模式：一.累积式发展观(1)古典归纳主义的累积式发展观古典归纳主义累积式发展观的代表人物是英国的科学家弗兰西斯.培根科学家应当系统地积累学问，即搜集资料、说明资料、进行试验，并通过有安排、 有组织地视察其规律来了解自然界的奇妙。牛顿的万有定律相对于伽利略定律、开普勒定律体现为一种进步，是因为在牛顿理 论中包含了伽利略的自由落体定律、开普勒的行星运动定律等。惠威尔认为旧的理 论无论多么荒唐总会对科学的进步产生影响。支流-江河的科学发
19、展模式：19世纪英国科学史家惠威尔把科学的进化发展比作支流汇合成江河形式，即科学 是通过归并而进化的。这种归并是指把过去的成果归并到现在的理论中。科学是在从事实动身，用概念去综合事实，是事实上升为定律，再通过综合上升为 理论的历史过程中进步的。科学的发展不是一系列间断性的革命，而是连续性的进步。第一，科学学问的增长来自对阅历事实的归纳，科学发展即通过归纳获得的科学学 问的不断增加，因此，科学发展是一个渐进积累的直线发展过程，其中没有渐进的 中断，没有革命。其次，视察事实积累越多、越深化，通过归纳逻辑得出的科学定律或理论越被高频 率阅历证据所证明，那么它就越普遍，说明力和预见力越强，所包括的非科
20、学的错 误成分也越少。因此，他们强调说科学进步或者学问的增长在于通过归纳逻辑得到高概率阅历证明 的命题和理论的积累。二.否证式发展观逻辑阅历主义的科学累积进步模式符合大多数科学工作者的朴实直觉，但却难以说 明科学中的革命性发展，因此，英国科学哲学家波普尔提出了证伪主义模式。L理论的可否证性可否证性指的是逻辑上可以被阅历否证的性质。一个理论只有在逻辑上有可能被否 证，才是科学的，否则，就是非科学的。否证用的是演绎法，它是否定后件的推 理，结论假必定要传递到前提上。因此，只要发觉与全称陈述相冲突的事例，就可 否证该陈述。2.科学发展的否证模式(1)科学理论的否证式发展代表人物是奥地利闻名哲学家波普
21、尔。他从证伪主义动身，否定了逻辑实证 主义的渐渐积累的模式任何一种科学理论都不过是某种猜想或假说，其中必定潜藏着错误，即使它能够短 暂躲避试验的检验，但终有一天会暴露出来，遭到试验的反对(证伪)。科学理论 就是在不断地提出猜想、发觉错误而遭到否证、再提出新的猜想的循环往复的过程 中向前发展的。所以，科学理论的否证式发展过程是：猜想一证伪一猜想。 首先，科学问题是科学理论演化的动力。从问题P1起先，以新的问题P2结束，也是相识的终点，由此推动科学理论的 演化或进步。其次，科学理论本质上是一种揣测。“对于科学，最基本的是，它是由尝试性 的、假说的、推想的理论所组成。这意味着任何理论，不管它曾经获得
22、何等的胜 利，也不管它曾经受过何等严格的检验，都是可以被推翻的。”为了解决问题，科学家通常会提出若干个尝试性的理论揣测，以便从中比较、选择出最有说明和预言 实力的科学理论 再次，科学只有在不断的证伪和批判中才能前进。科学理论不存在确证度增加的过程，即使再多的阅历和理论的推论相 符，也只能说明该理论直到现在还仍旧没有被证伪，而不能说理论的确证度有任何 增加。在猜想与反对的模式中，唯一有意义的时刻是科学理论的逻辑推理与视察到 的现象不相符合，即理论遭到阅历证伪的时刻。依据波普尔的观点，我们无法用阅 历和逻辑选择出正确的理论，但我们能够用阅历和逻辑选择出错误的理论，科学理 论的演化或进步的实质在于通
23、过对理论的证伪把其中的错误和迷惘解除出去。 最终，科学理论的演化或者进步表现为一个理论对另一个理论的替代，它不 是累积式的，倒是跳动式的、不断革命的过程。在这个过程中，新的理论不是比旧的理论的确证度更高了，反而使新的理论比 旧的理论可证伪度更高了。一个理论的可证伪度越高，说明这个理论所包含的内容 越广泛。揣测与反对的模式保证一个事实上是假的理论能够为一个原则上是假的但 内容上更加丰富的理论所替代。三.社会历史观1 .范式与共同体(1)范式：是指从事同一个特殊领域探讨的学者所持有的共同的信念、传统、理性和方法。它既可以把一大批坚决的拥护者吸引过来，又能指导这些 拥护者进行解难题活动。范式主要包括
24、四个方面的内容：I 第一，科学共同体成员共有的“看问题方式”。这牵 I涉到他们共同的世界观、科学方法论、信仰和价值取向。1r第二，科学共同体成员共同接受的基本理论和定律， 共同使用的一整套用于逻辑推理和数学演算的符号系统。 第三，科学共同体共同信任的仪器和实验方法。1r第四，科学共同体共同认可的范例,即典型事例，它 I提供了解决具体问题的典型方式。 范式是科学活动的实体和基础，科学的发展正是范式在运动。 它由形而上学范式、社会学范式、构成范式组成。 形而上学范式是指信念、思维方式等， 社会学范式是指科学共同体共同遵守的惯例和成规， 构成范式是指科学理论体系本身，一个范式要有获得重大成就的科学理
25、论体 系作为基础。(2)科学共同体：科学共同体是指在科学发展的某一历史时期，该学科领域中持有共同的基本观点、 基本理论和基本方法的科学家集团，它的成员受到过大体相同的教化和训练，因而 有共同的探究目标和评判标准。科学学问实质上是科学共同体的产物。库恩的科学革命模式 范式的产生是一门科学达到成熟的标记。常规科学活动的本质是科学共同体 在范式的支配下的一种解难题活动，它集中探讨范式内有确定解的问题 (puzzle),并供应解决难题的方法。常规科学的任务是不断验证和发展范 式，促进范式不断自我完善和自我发展，这是科学渐进性发展的时期。 科学危机，是科学家对旧范式丢失信念的科学阶段。它由反常现象所引起
26、。 反常现象是指科学家发觉了范式预期之外的新事物、新现象、新发觉，用原 有的范式难以说明，即出现了与原有范式相冲突的客观现象。 反常现象的出现推动科学家通过视察、试验搜集更多的事实去证明反常。当 反常现象大量出现，并成为常规科学无法解决的问题时，人们起先怀疑原有 范式，失去对原有范式的信任，反常导致危机。 科学革命，是新范式战胜或者取代旧范式的科学阶段。不再盲目迷信旧范 式，而是勇于创新，建立新理论和新范式，以说明和消化汲取科学上的反 堂rp o 科学革命就是非累积性的发展事务，一个旧范式整个地或部分地被一个不相 容的新范式所取代。 新常规科学，就是在科学革命后，科学在新范式的指导下的渐进式发
27、展科学 阶段。科学革命新常规科学危机反常H形成范式R前科学“以常规科学班总之，科学发展就是常规科学、科学革命、新常规科学的不断交替过程，以 致往复、永无止境。（3）对库恩科学发展模式的评价A合理因素库恩的科学发展模式新范式战 胜旧范式第一，克月艮了传统归纳主义渐近积累和证伪主义不断革命的片面性，综合了它们的 合理性，提出常规科学和科学革命相互交替、新旧范式不断更替的科学发展模式， 在确定程度上反映了科学发展历史过程中实际存在的量变（常规科学）和质变（科 学革命）、确定和否定的辩证关系。其次，范式理论提出了一种新的科学观：科学不是停留在已有的学问体系上，而是 不断探求新学问，放弃旧范式、旧理论，
28、接受新范式、新理论的创建性活动。第三，这种模式把科学作为一种社会事业来看待，看到了科学发展受科学内部因素 和外部因素相互作用的制约。动力：技术的发展动力 L技术发展的内动力，即技术发展的内部冲突。 （1）技术实践与技术规范的冲突 技术实践：独创、设计、试验、推广应用的活动都是技术实践；技术实践也 可以专指在生产和工程中应用技术成果的活动，是在现实生活中起作用的活 动。 技术规范：泛指技术过程的模式、行为方式，包括技术学问和技术方法、工 艺的流程和规程、操作的准则和技能等。 技术实践是技术规范的基础，技术规范是技术实践的总结，是技术实践的保 证和指南。两者并不总是相互适应的，常常会出现技术规范落
29、后于技术实践 的状况。 2)技术目的与技术手段的冲突 技术目的：人们进行特定技术活动所追求的干脆目标，是为这种活动设定的 结果想要达到的功能要求。 技术手段：是指为实现特定技术目的所运用的工具、机器设备以及操纵它们 的方式、方法、措施和途径等。 目的与手段是相对而言又互为条件的。技术目的的提出与实现，必需依靠于 与之相匹配的技术手段；技术手段是实现技术目的的中介和保证。 确定技术手段是为了服务于确定的技术目的而产生的，它们之间既有相互适 应的一面，又有不能适应的一面。而新技术目的与原有技术手段的冲突，是 技术发展的内在因素和干脆动力。 (3)技术结构与技术功能的冲突 技术结构：技术系统中各种单
30、元技术相互联系、相互组合的形式。 单元技术：技术系统中能以独立形态存在的技术。如在冶金技术系统中就有 矿山建设与开采技术，矿石的破裂、选别和输送技术燃料和能源供应技术， 钢铁的制备、提取和精炼技术，过程的限制盒信息处理等单元技术。 技术功能：技术结构在外部所表现出来的作用和实力。 技术结构确定技术功能，技术功能取决于技术目的，新的技术目的和功能引 起技术结构的改变。 任何技术系统的结构和功能都不行能非常完备。由于各方面的缘由，系统中 的某些环节在起先建立时就可能有某些缺陷，而且技术结构中各个环节的改 变又是不平衡的。当系统中某一环节有了新的改进或革新，其他的环节就会 显得不相适应，又要求有新的
31、协调匹配，由不平衡再到新的平衡，把技术推 向前进。 在技术工作中，人们依据某种技术目的的须要，在技术实践和技术规范确定 的条件下，要尽可能地实行可行的技术手段，建立合理的技术结构，以实现 技术系统的功能要求。2.技术发展的外动力 (1)社会竞争与科学探讨的推动作用 社会竞争是在法律、道德的规范下，在广袤的社会领域中绽开的对生存和发 展资源的争夺，是社会生活的本质特征，是社会发展的内在动力。 当今社会，引进或开发新技术愈来愈成为增加竞争实力的主要途径。 追求先进技术的社会共识与价值取向，促使人、财、物等社会资源向技术开 发领域汇合，从而刺激和推动着技术开发活动，这是促进技术发展的重要外 技术创建是以解决“如何做”的问题为核心的。从逻辑上看，相识是实践活 动的基础，“如何做”问题是以“是什么、为什么”、“怎么样”的问 题的解决为前提的。而后者正是科学探讨的主要内容。