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1、自然辨证法题目六选三 参考庞小宁的科学技术哲学概论 1.1生态文明的内涵有哪些？P78-P86生态文明，是人类遵循人及自然和谐开展规律，推动社会, 经济和文化开展所取得的物质及精神成果的总和；是指以人及自然, 人及人和谐共生, 全面开展, 持续旺盛为根本宗旨的文化伦理形态。它是对人类长期以来主导人类社会的物质文明的反思，是对人及自然关系历史的总结和升华。其内涵具体包括以下几个方面：一是人及自然和谐的文化价值观。树立符合自然生态法那么的文化价值需求，体悟自然是人类生命的依托，自然的消亡必定导致人类生命系统的消亡，敬重生命, 爱惜生命并不是人类对其他生命存在物的施舍，而是人类自身进步的须要，把对自
2、然的爱惜提升为一种不同于人类中心主义的宇宙情怀和内在精神信念。二是生态系统可持续前提下的生产观。遵循生态系统是有限的, 有弹性的和不行完全预料的原那么，人类的生产劳动要节约和综合利用自然资源，形成生态化的产业体系，使生态产业成为经济增长的主要源泉。物质产品的生产，在原料开采, 制造, 运用至废弃的整个生命周期中，对资源和能源的消耗最少, 对环境影响最小, 再生循环利用率最高。三是满足自身须要又不损害自然的消费观。提倡“有限福祉的生活方式。人们的追求不再是对物质财宝的过度享受，而是一种既满足自身须要, 又不损害自然，既满足当代人的须要, 又不损害后代人须要的生活。这种公允和共享的道德，成为人及自
3、然, 人及人之间和谐开展的标准。总结生态文明: 生态文明的提出，是人们对可持续开展问题相识深化的必定结果。严酷的现实告知我们，人及自然都是生态系统中不行或缺的重要组成局部。人及自然不存在统治及被统治, 折服及被折服的关系，而是相互依存, 和谐共处, 共同促进的关系。人类的开展应当是人及社会, 人及环境, 当代人及后代人的协调开展。人类的开展不仅要讲究代内公允，而且要讲究代际之间的公允，亦即不能以当代人的利益为中心，甚至为了当代人的利益而不惜牺牲后代人的利益。而必需讲究生态文明，坚固树立起可持续开展的生态文明观.2当代工程师的生态伦理观和环境爱惜责任是什么？1.论述对探讨对象的识别及评定：工程师
4、作为工程活动的主体，在工作过程中会遇到各种生态伦理问题。工程师的环境爱惜责任和伦理责任要远远超过做好本职工作，当代工程师在改造自然的同时，必需承当起爱惜自然的道德义务和道德责任。因此，必需扩展道德功能的领域，把道德从调整人和人之间及人和社会之间的关系，扩展到调整人和自然的关系，重视道德在爱惜环境, 爱惜自然方面的功能。从这一意义上说，当代工程师的生态伦理道德的建构标记着人类道德的进步和完善，是人类道德建立的新环境。2.分析内在机理和因果关系：生态伦理强调人及自然和谐共处。它以爱惜生态环境为宗旨，以人类持续开展为着眼点，强调人及自然相互依存, 相互促进, 友好相处, 共存共荣。在关于人及自然的关
5、系上，目前存在着“以人为本还是“以自然为本的争论。前者强调人是自然的主人，主见太阳为人而生, 星斗为人而亮, 自然为人而存在，一切从人的利益动身，一切为人的利益效劳。后者那么强调人只是自然界的一个物种，人的一切活动都应以保持自然界的原貌和生态平衡为前提。这反映了，正确相识人及自然的关系已经成为建构生态伦理中的焦点和首要课题。第一，不能将作为我们党执政理论的“以人为本及人和自然关系中“以人为本的主见等同起来，我们党关于“以人为本的执政理念具有特定的政治涵义，即把人民群众的根本利益作为党和国家一切工作的根本动身点和落脚点，是执政为民和民主执政的统一。而人和自然关系中“以人为本的主见，强调的是人对自
6、然的权利。第二，不能单纯强调人的自然属性。人是自然界的一个物种，又是对自然界具有能动作用的物种。更重要的是，人除了自然属性之外，更具有社会属性，人正是通过社会活动对自然界发挥能动作用。所以仅以人的自然属性为据来分析人和自然的关系，明显不够。第三，不能将“人及“自然确定对立起来。从哲学上看，人和自然有对立性，也有同一性，二者构成了对立统一的冲突体。那种单纯强调人类对自然界的权利的主见，将加剧人和自然的对立，实践的结果已经危及了人类的生存。所以，必需相识到人及自然相互依靠的同一性，必需强调人及自然的和谐共处。3，分析状态和运动转化过程:要具有正确的生态伦理观和社会爱惜责任环境爱惜责任是其中之一。两
7、者是相互依存的关系，生态伦理教化是工程及社会和自然关系开展的客观要求。工程技术人员作为工程活动的设计者, 管理者, 实施者和监视者，在解决环境问题中扮演重要角色。是促进我国社会课持续开展的中坚力气。应以维护群众之平安, 保健和福祉，以及加强环境爱惜和维护施工现场的良好环境及平安为最高指导原那么。其次，重视并正确履行其应承当的社会责任尤其是生态伦理责任，削减对环境的破坏，形成工程及环境的良性互动关系。该论述认为，作为工程技术人员，应做到以下几点：酷爱自然, 敬重生命, 爱惜环境, 节约资源, 使工程技术活动向有利于爱惜环境和维护生态平衡的方向开展；履行生态伦理学的最根本标准，如公允原那么, 清洁
8、生产原那么, 可持续开展原那么等；工程师应需开展和发扬可持续的职业道德，遵循可持续开展的职业道德，工程师的行动一体化。全部工程师必需做到对不行再生的能源的运用应开发替代能源；通过废物最少化和再循环来促进不行再生能源的最正确利用；通过可持续管理实践，努力到达原材料和能量的最小消耗，来到达工程目标。爱惜自然环境，充溢环保有关学问及实务阅历，不从事危害生态平衡的产业。(2)规划产业时应做好环境影响评估,优先接受环保器材物资,削减废弃物对环境之污染。(3)疼惜自然资源,审慎开发森林, 矿产及海洋资源,维护地球自然生态及景观。(4)运用科技智能,提高能源运用效率,削减自然资源之奢侈,落实资源回收及再生利
9、用。(5)重视水文循环规律,慎重开发水资源,维护水源, 水质, 水量干净充分,永续运用。(6)利用先进科技,保存文化资产,及工程需求有所冲突时,应尽可能降低对文化资产的冲击。上述即为生态伦理观和环境爱惜责任的论述，笔者认为没有明显的界限。因此培育工程师的伦理道德观和环境责任，开展环境道德建立，树立环境道德意识，是重要的，是必要的。2. 创建性思维的形式主要有哪些？P182-P189主要提高途径？如想象, 灵感除了课本上的三点，再加个联想那个。一, 联想的含义, 类型和作用1含义联想是从一个概念想到有关的其他概念，或者从一个事物想到有关的其他事物的心理活动。2联想的类型接近联想，相像联想，比照联
10、想。接近联想，是在时间或空间上相接近的事物或概念间产生的联想。相像联想，是在具有某些方面相像的概念或事物之间产生的联想。 比照联想，是在具有相反特点的概念或事物之间产生的联想。在实际的思维过程中，这三种联想往往不是孤立进展的，而是穿插存在的，擅长综合运用三种联想，才能使联想具有较高的灵敏性, 广袤性和独创性。3联想的作用，首先，广泛的联想有助于形成和提出有价值的创建目标。其次，联想是围绕创建目标，搜寻和调动头脑中储存的有关学问的途径。 第三，灵敏的联想是勾通创建思路，获得解决问题的创建性设想的重要条件。绝大局部创建灵感的出现都离不开触发信息的快速转移，离不开灵敏的联想。相像联想的特点相像联想不
11、受两个事物是否接近的限制，可以在外表看来类差很大的不同事物之间产生。只要两个事物在某些方面或某一方面相像，即使它们其他方面差异很大，仍可以运用相像联想把它们联结起来，把一个对象的处理方法用到另一个对象上去，获得有创意的设想。如蒙涅, 赵章光, 高歌的联想灵感。 主要提高途径：首先，要有猛烈的问题意识并勤于思索。在日常生活和学习中，擅长视察事物, 发觉问题, 思索问题和解决问题。这可使其思维活泼，持之以恒，就会有时机取得较大的成就。例如，我们宏大的物理学家牛顿，他就通过一个苹果从而发觉了万有引力。其次，要敢于打破常规，突破思维定式。假设固定的看事物，过分的依靠专家和权威，从众等等是不会有创新在里
12、面的。要多方法，多论证，学会用各种方法解决问题，会在其中得到意想不到的结果。就像在程序设计排序中，不光有冒泡排序法，还有选择排序, 快速排序, 插入排序, 堆排序等多种方法，他们各有利弊。跳出老圈的，会发觉新陆。多角度进展思索。有很多题目都不是用正常思维方法解出的，在我们生活中最长遇到的就是脑筋急转弯的问题，这就有助于提高创新思维的实力。1 发散思维在正文的开场，就提到创建思维具有发散性。是的，发散思维，顾名思义就是变换思维角度，充分发挥大脑想象力，从而产生多种答案的思维方法。举一个很简洁的例子，我们写个圆圈，当然他还可以是数字“0, 字母“o, 句号, 太阳, 满月，还有人惊异或生气时候的眼
13、睛等等，答案是多种多样的。这就发散思维，不拘于定式和传统，会有新的活力。2 逆向思维逆向，反方向，即探究者沿着事物相反方向探究问题的一种思维方法。值得一提的就是数学证明当中的反证法，他就是逆向思维的结果从结果退出冲突。在确定程度上，可以减小题目的难度，还有解方程的解题方法等等。3 联想思维联想思维方法是指从某一事物联想到另一事物的思维方法。德国化学家凯库勒在做梦时梦到一条环状的蛇也有说是玩闹而连在一起的几只猴子悟出苯的环状构造。最终，我们应当自信对待，不畏失败，不自卑当然也不能自满。还要扩大自己的学问量和阅历，创新思维也是须要根底的。不断地扩大自己，充溢自己，结果往往就越好。结论和感想面对新的
14、时代，世界各国都在思索如何最大限度的发觉, 开展, 激励本国国民的创建性，提高国家的创新实力，那是一个民族的簇新的血液的表达。作为高校生的我们，在面对各种各样问题的时候要有创新的思想，勇于面对各种各样的困难，用开展的眼光，刚好俱进，开拓创新，使我们的国家保持年轻和活力。3. 科学共同体的体制目标, 行为标准和动力机制是什么？P235-P2504点该答案仅供参考一举例：1)20世纪40年头英国科学家波朗依提出了科学共同体概念：今日的科学家不能孤立地实践他的使命。他必需在各种体制的构造中占据一个确定的位置。每一个人都属于特地化了的科学家的一个特定集团。科学家的这些不同的集团共同形成了科学共同体。2
15、)20世纪50年头，社会学家希尔斯指出：科学共同体有自己的组织机构，有自己的规那么，有自己的权威，这些权威通过自己的成就依据普遍成认及承受的标准而发生作用，并不须要强迫 论述概念和体制目标：科学共同体是科学社会建制的根本构成要素，科学家集团的一般抽象存在形式。其深刻内含在于它的特别的体制目标, 行为标准和精神气质。论述科学共同体的体制目标：传统中的科学共同理论中的体制目标是增进人类学问总量，并通过学问生产效劳于人类利益；在科学共同体理论的新变更下，体制目标有了新的变更，不仅效劳于人类利益，而且强调效劳于国家利益和企业利益，克林顿政府把“增进根底探讨及国家目标之间的联系作为其科学政策的核心目标之
16、一。我国政府也强调“根底性探讨要把国家目标放在重要位置，企业越来越重视以各种方式更加干脆地利用学问创新的学问产品。企业对高校根底探讨的支持, 高校及企业之间合作探讨不断增加。从总体来看现代科学共同体的体制目标照旧把正确无误的科学学问的获得及追求, 包括学问的成果及活动过程, 当作其根底及首要的目标, 其次才考虑它的职业或事业性问题, 尽管这方面也很重要。如此说法也符合科学探讨的传统及习惯,即在和平常期, 科学探讨活动中的科学家们更加留意学术自由沟通和探讨者个人自主的须要, 他们经常埋怨如斗争时期那样的某种组织及纪律, 认为那种组织及纪律是令人窒息及压抑的等等。二, 论述行为标准：阐述默顿对行为
17、标准的理论：科学的行为标准精神气质是有感情情调的一套约束科学家的价值和标准的综合。这些标准用叮嘱, 制止, 偏爱, 赞同的形式来表示。它们借助于习俗的价值而获得其合法地位。默顿对科学家行为标准的分析，普遍主义:科学真理的客观性及科学标准的普适性。公有主义:成认科学发觉本质上是社会合作的产物,它属于整个共同体以至整个社会。无私利性:科学主要是对真理的追求,仅仅在次要的意义上才是谋生的手段。有条件的疑心精神:决不未加分析批判地盲目地承受一切,有责任评价其他科学家的成果,也要容许别人对自己的成果的疑心。创新性和虚心。对传统行为标准的分析：尽管默顿关于科学家行为标准的分析引起了很大争议，但仍具有重要意
18、义。默顿关于科学家行为标准的分析提示了科学学问生产制度中的一种质量限制的机制。在科学探讨过程中会有各种因素影响科学学问的质量，特别是科学家以不正值手段谋取个人利益的科学不端行为，会严峻破坏科学的社会建制，影响实现科学建制的体制目标。这些不端行为有各种形式，1伪造和篡改科研成果；2抄袭和剽窃他人探讨成果；3因利益冲突影响科学评价的公正性，对他人成果有意识作出有失客观, 精确和公正的推断等。而对于科学共同体的新的行为标准：“创新性标准成为中心，公有性和无私利性的标准的约束作用正在淡化。学问资本化正在取代“无私利性，学问资本化不断提高的可能性变更了科学家考虑其探讨成果的方式。科学家不仅可以通过生产“
19、公共学问，获得科学共同体的成认而得到社会报赏，而且可以通过生产“非公共学问或“局域公共学问以在竞争的环境中效劳于特定集团利益来获得社会报赏。OECD 20世纪90年头中期关于美国创新系统构造和学问流新动向的探讨说明，美国高校明显情愿严格限制向外公布由工业资助而取得的探讨成果。三，阐述动力机制的特点：公开化先于社会成认；社会成认主要通过提高声望实现，同行之间的相互监视具有约束力；社会成认指向学问产品生产者，而非传播者。三种主要的限制途径：同行评议；论文审查制；重复试验。具体论述：近代科学的辉煌成就，给人类社会带来巨大的进步，使得科学家的社会地位不断提高。到了19世纪，科学的荣誉系统和嘉奖体系开场
20、形成，并随着科学的开展逐步健全和完善。从今，那种出于新颖, 自发的科学活动开场消逝，科学家寻求社会成认，争夺科学发觉的优先权, 归属权已成为科学开展新的特点。事实上，科学的嘉奖制度及科学家寻求社会成认构成了科学共同体运行的动力机制。 科学的荣誉系统和嘉奖体系是对科学家的探讨成果和科学实力社会成认的外在表现形式。科学的荣誉系统包括科学学衔, 学位, 职称，如学士, 硕士, 博士, 教授, 探讨员等等。科学的嘉奖体系那么往往纵横交织，有国际的, 国内的, 省内的，有成果奖, 创建奖, 进步奖，有奖金, 奖章, 奖状等等。五花八门，丰富多彩的科学荣誉系统和嘉奖体系成为现代科学活动中一个引入注目的社会
21、现象。它对科学家的探讨行为构成确定的导向和激励作用，一个科学家要想获得社会对其探讨实力和科学水平的成认，就必需在前人的根底上获得独创性的科学成果，这也是科学家工作动力之所在。不成认这个最根本的事实，就无法理解科学共同体运行的动力机制。科学社会学家默顿等人在对科学共同体的社会标准进展静态构造分析后，深化探讨了科学共同体内使这些标准发生作用的动力机制。他们发觉科学家争夺优先权, 归属权以及科学的嘉奖制度是探讨科学共同体社会运行的逻辑起点。它的绽开，能为我们提示科学共同体及科学家个人以及科学家之间互动的特点，反映科学家个人的社会行为特点和社会心理构造，为正确说明科学共同体内部的社会分层现象，以及科学
22、中的马太效应，供应了理论依据。科学嘉奖和荣誉的产生，是对科学家探讨成果进展科学评价的结果，而科学评价的主体是科学共同体。因此，发觉-评价-嘉奖就构成了科学共同体运行的特有机制。4. 系统科学目前的体制构造及其对辩证唯物主义的开展是什么？P42-P50一1对系统科学的相识和评定：系统科学是著名科学家钱学森学术奉献的重要组成局部。他提出的系统科学体系构造是目前最科学, 完善的探讨纲领，在国内外产生了重大的影响。在钱学森纲领的影响下，中国的系统科学在各学科分支上都取得了令人瞩目的成就，形成了颇具特色的中国学派，在国际系统科学领域中占有重要的地位。对钱学森系统思想的体系构造进展总结，对其系统思想的来源
23、及其思想演化的轨迹作进一步探讨，是有确定意义的工作。2分析系统科学体系构造的内在机理和因果关系：钱学森以马克思主义哲学作指导，从系统观点和科学学观点动身，独创了其科学技术的体系构造学说。钱学森就把系统科学放到一个重要的, 合理的位置上，科学地确立了系统科学在科学技术体系中的真正地位。钱学森是第一个把系统科学划分为一个独立的科学技术部门，从而提高了系统科学的地位的科学家；也是第一个给系统科学安家落户，从而使系统科学各学科有“家可归的科学家。这两点可以不必写出3这必需写出分析其体系构造：我国著名科学家钱学森，从50年头初开场从事系统工程的探讨，积累了丰富的阅历，设想了系统科学的完整体系。他从自然科
24、学“三阶梯构造中受到启发，设想系统科学既然是及自然科学属于同一等次的科学部门，不会只有“系统工程这一级阶梯，也应有三级阶梯。而当时系统工程是一级阶梯，还有它的理论“运筹学是一级阶梯，比起自然科学来缺一个台阶。于是1980年提出了系统科学的第三个阶梯系统学；又设想在系统学之上还有个更高阶梯“系统观系统科学体系最终完成了它的“四阶梯建构。1，工程技术层次：系统工程，自动化技术, 通信技术，是干脆改造客观世界的学问。2，工程技术层次：系统工程：系统工程，实现系统最优化的科学，是一门高度综合性的管理工程技术，涉及应用数学如最优化方法, 概率论, 网络理论等, 根底理论如信息论, 限制论, 牢靠性理论等
25、, 系统技术如系统模拟, 通信系统等以及经济学, 管理学, 社会学, 心理学等各种学科。系统工程的主要任务是依据总体协调的须要 ，把自然科学和社会科学中的根底思想, 理论, 策略和方法等从横的方面联系起来，应用现代数学和电子计算机等工具 ，对系统的构成要素, 组织构造, 信息交换和自动限制等功能进展分析探讨，借以到达最优化设计，最优限制和最优管理的目标。技术科学层次：运筹学, 信息论和限制论，是指导工程技术的理论。以根底学科为指导，以技术客体为相识目标，探讨和考察各个技术门类的特别规律，建立技术理论，应用于工程技术客体。它将科学转化为技术，又将技术学问提高到理论成为科学。其内容包括单门学科如计
26、算机科学, 机电工程学, 化学工程学以及综合学科，如能源科学, 材料科学, 环境科学, 空间科学, 海洋工程科学等。 运筹学, 信息论和限制论，是指导工程技术的理论。根底科学层次：系统学。系统学是探讨系统的根本属性及一般规律的学科，是一切系统探讨的根底理论。系统学正在建立之中。系统科学通向哲学的桥梁是系统论或称系统观，属于哲学范畴。 系统科学的建立必将极大加强人类相识和改造客观世界的实力，促进科学技术及经济的开展，又都最终开展和深化马克思主义哲学。系统观：系统观是指以系统的观点看自然界，系统是自然界物质的普遍存在形式，提出了系统和要素，构造及功能等新的范畴，提示了自然界物质系统的整体性, 关联
27、性, 层次性, 开放性和动态性, 自组织性。是系统科学体系的更高阶梯。钱学森通过科学技术史的考察，归纳出现代自然科学的四个层次，然后又把四层次划分法推广到整个现代科学技术体系的各个部门，认为除文学艺术这个部门外，“从应用实践到根底理论，现代科学技术可以分为四个层次：工程技术, 技术科学, 根底科学, 马克思主义哲学的桥梁。系统科学的相应的四个层次是：第一层次是干脆改造客观世界的技术，是系统工程；第二个层次是为工程技术干脆效劳的一些理论科学，他将限制论, 信息论和巨系统理论等为系统工程效劳的理论归人系统理论；第三个层次是系统科学里面的根底理论，他称之为“系统学，它像数学, 物理学, 化学等根底科
28、学一样，是一门以系统为探讨对象的根底科学；第四个层次是系统科学联系马克思主义哲学的桥梁，即系统论。系统科学这四个层次的划分，澄清了长期以来概念, 学科关系和学科内容的混乱，钱学森是第一个廓清系统科学体系构造的层次, 地位，从而使系统科学的体系走向有序的科学家。留意：此段可写可不写。二论述钱学森系统科学的科学体系构造对辨证唯物主义开展的影响及其关系这个最好参照原课本从以上对系统科学及其体系构造的论述，可以看出这样一个结论：钱学森把唯物主义世界观摆到了系统科学技术的顶尖地位，不仅是哲学的核心，事实上成了整个科学技术体系的核心。以下论述科学体系和辨证唯物主义的关系及其开展：第一， 辩证唯物主义及其部
29、门哲学，是科学技术体系的成员，它们都具有真理性，即科学性。哲学及科学并无本质区分，钱学森明确说:“把马克思主义哲学放在科学技术体系的最高层次，也说明白马克思主义哲学的实质：它绝不是独立于现代科学技术之外，它是和现代科学技术严密相连的。第二， 辩证唯物主义是世界观，辩证法是世界观的一局部，相识论和唯物观是部门哲学。钱学森的系统科学，他将相识论, 唯物史观及辩证唯物主义区分开来，把辩证唯物主义视作最高层次的世界观，而把相识论及唯物史观作为部门哲学，视作辩证唯物主义世界观及思维科学, 社会科学联系的桥梁。这都属于钱学森的系统科学范畴。这样他所说的辩证唯物主义在内容上已不同于一般教科书所说的辩证唯物主
30、义，而是唯物主义的辩证的世界观。这充分说明白对唯物辩证的开展。第三， 部门哲学是辩证唯物主义及一切科学技术联系的桥梁，辩证唯物主义通过部门哲学而从科学技术吸取丰富和开展自己的养分，而各部门科学技术那么通过部门哲学从辩证唯物主义取得相识世界和改造世界的一般方法，即哲学的思想指导。我们一方面必需认为辩证唯物主义哲学本身是要开展的，它随着人类社会实践的积累而开展。它要随着人类社会实践的积累而开展。开展了的自然科学, 社会科学, 教学, 技术科学, 工程技术，又影响了辩证唯物主义的开展。另一方面，我们也必需成认辩证唯物主义的哲学在任何时候都对于科学技术的开展有指导意义。这就是理论和实践的辩证的关系。科
31、学技术的整个体系包括哲学。系统科学随着社会实践的开展还会有变更。第四， 辨证唯物主义哲学是通过现代科学技术体系而及人类的相识活动和实践活动以及外部客观实践相联系，这种联系是间接的，但在确定状况下也可以产生干脆的联系。马列主义要开展，辩证唯物主义要开展，绝不行以脱离实践。而钱学森的系统科学体系，包括哲学，建立在实践及其阅历的根底上，对其开展具有指导意义。系统科学的观点充分开展了辩证唯物主义哲学，认为世界观, 相识论, 历史观, 人学都是哲学家族的成员，没有谁取代谁的问题，它们同时存在，各不相悖。系统科学使得辩证唯物主义的身份世界观更加明确了，不但没有过时，而且恒久不会过时，虽然它要不断开展，但已
32、经及人类的科学和实践结下了不解之缘。总之，钱学森的系统科学体系蕴含着丰富的马克思主义哲学思想，辩证唯物主义是钱学森的系统科学里的哲学思想的精华。这一体系的提出，不仅为我们学习各门科学，把握马克思主义哲学体系尤其是唯物辩证法，供应了一个新的思路。而且表达了对马克思主义哲学的唯物辩证法哲学的精神实质, 探讨对象, 体系及根本方法等方面的独到见解。充分表现了对其哲学的开展。5. 技术预料的根本类型有哪些？P172-P176并论述本人所学的专业最新开展特点和趋势国内外探讨现状这题是开放题，结合自身自己写吧6. 工程科学的特点是什么P228-P234，工科高校生怎样提高工程设计实力, 数据分析实力, 技
33、术集成实力？1, 工程科学的特点：个人认为还需加上工程科学的概念以及分类，因为这也是其特点，这在P233第一，它的探讨目的十清楚确，就是要通过探讨制造出特定的机器，绘制凝合新思路的图纸，制定出适宜的工艺流程。第二，它及生产领域最为接近，是要解决产业中生产技术的一系列具体理论问题。第三，它有确定程度的保密性，往往以申请专利的形式得到爱惜。2, 此答案仅供参考1提高工程设计实力：通过根本试验使自己得到根本的训练, 驾驭工程设计的根本试验方法和调试技能, 常用仪器调整及运用, 元器件识别及测试, 工程软件的安装及调试, 安装测试过程中故障的分析及解除方法。培育学生应用理论学问, 理论联系实际的实力。
34、所涉及的根本工程设计的有效工具等, 由指导老师提出设计题目及其性能参数及指标的要求, 学生那么依据设计内容, 查阅相应理论学问或有关资料后完成设计；设置工程产品制作，工程系统设计, 培育学生的综合设计实力。这类设计要表达综合性, 趣味性和好用性, 难度较大, 因此通过激发学生的爱好, 让学生主动地, 全身心地投入至关重要。设计题目应当是工程领域范围内。发觉有潜力的自己, 那么创建条件让其参及老师的科研开发,参加全国高校生工程设计竞赛, “挑战杯竞赛。这一层次的设计主要表达出应用性, 先进性, 科学性。培育学生的产品开发实力, 科研实力。2提高数据分析实力：一, 驾驭有效数据分析方法，了解数据分
35、析流程，驾驭数据分析根本原理及方法，并灵敏运用到实践工作中，不管简洁还是困难的分析方法，只要能解决问题的方法就是好方法；二, 玩转数据分析工具，数据分析工具，建议先玩转excel数据透视表，有爱好, 实践, 须要的话，再学习SPSS, SAS等统计分析工具。同样，只要能解决问题的工具就是好工具；三, 学会用图表说话，玩转PPT等工具，学会如何用图表有效呈现分析结果，PPT有助于数据分析结果呈现，达人必备；水晶易表亦对分析结果的呈现有很大扶植，选择性运用；思维导图可扶植理清分析思路，依据须要选用。光做数据分析是不够的，真刚要做的是将数据分析结果清楚地呈现给其他人看；四, 勤思索, 多动手, 多总
36、结， 须要经常发问为什么是这样的, 为什么不是那样的。只有这样勤于思索才有突破点； 光靠脑袋想是不够的，须要多动手实践，不要怕错，大不了错了重来，数据分析就是一个不断假设, 验证的过程； 不断总结分析方法, 分析思路, 分析流程，在总结中前行；五, 保藏几本分析秘籍，可在家中保藏一些运用的分析工具书，以便随时查阅，如用图表说话, excel图表之道等；数据分析不仅是个工具，而且是门艺术。3提高技术集成实力：首先从工程设计思路针对试验和实践所存在的问题，结合各专业课程的特点，将有关有前后关系的课程的试验有机的整合在一起，形成一个前后连接的大试验，将一些技术串起来集成，对自己进展工程上的训练。在每
37、门课程学习过程中，首先完本钱课程所规定的验证明验，理解和稳固本门课程的根本学问和根本技能；二是在第一门课程学习根底上，结合本门课程的学问，设计出自己的试验程序，并保存起来，待下一门课程学习时，不断充溢, 修正和完善。如此递延，直至三年课程学习完毕。建立合作试验平台，让我们刚好感受最先进的信息技术。让我们刚好驾驭先进设备的性能，另一方面可以进展理论验证和虚拟设计，既弥补了教材滞后的缺乏，同时也提高了运用先进环境, 进展工程开发的根本技能。参及到老师科研团队进展应用工程开发，进入高校生创新基地开展创新设计。形成两种生产实习形式：一是分散型实习，即由我们自己找寻实习单位，独立完成实习任务，最终由实习老师负责检查, 审核；二是集中型实习，即到学院的实习基地，由实习基地提出任务，并派技术人员负责过程管理，学校派出老师负责定期检查, 辅导。而在毕业设计环节，除支配学生在校内通过参及老师科研工程进展工程实践外，还尝试打通到校外干脆参及有接收毕业生意向的单位进展毕业设计，让工科生在半年时间内参及工程工程。