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1、八年级语文教学反思八班级语文教学反思1 本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的.老师莎莉文超群的教育艺术，同时也呈现了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去鄙视目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、宠爱生活的精神品德所感动。同时文章文笔漂亮，布满诗情画意。 八班级语文教学反思2 阅读文学作品，关键是要培育同学对作品的感悟力和理解力，并创设一种良好宽松的学习环境和争辩环境，诱发同学对课文的不同理解，并鼓舞他们表达出来，老师在这中间起一种引导和点拨作用，适值巴金老人百岁寿辰之际，引导同学对文学做一点乐观的思考、质疑、探究，也算
2、是一份特别的贺礼吧。 八班级语文教学反思3 语文综合性学习是多数语文老师感到很麻烦的问题，要上好这堂课，老师的预备工作要相当充分，有时还要事先让同学预备，等上这节课时，可能还要用到多媒体关心教学，于是乎，多数老师只是应付一下，草草了事，以一篇作文告罄。而我恰恰相反，宠爱上综合性学习课程，其实同学对综合性学习的乐观性更大。 由于学校教学工作的需要，本学期我执教另一个班的语文，八班级（8）班，以前是一个50岁的老语文老师执教，他语文功底深厚，教学方法灵敏，精力充分，但是对电脑不太生疏，没有运用过多媒体上课，然而该班的语文及格率却在班级里名列前茅。而他由于接手4班班主任工作，便于教学，执教3班、4班
3、的语文（之前我执教3、4班语文，非班主任），所以我们更换了授课班级。8班的同学没有上过语文多媒体课，缘由是多方面的，一个是前面说的老语文老师不太懂电脑，另一个是该班没有安装多媒体（原先我执教的3班安装了多媒体），而学校综合楼的多媒体教室跟班级里的多媒体一样，是等离子电视的那种，屏幕小，效果不如在班里，而且应用多媒体教室要事先预定，很麻烦，因此许多老师接受传统的常态教学。当然我也多数接受这种教学，只是有些课需要多媒体关心，就为同学开设了。其次单元的综合性学习的主题是查找春天的踪迹，有三个分主题，要求老师选择一两个教学就可以了。依据实际条件和我的喜好与优势，我选择“创作一幅诗画”的教学内容，用一个
4、晚上时间制作了课件，从收集资料到课件完成花了五个小时。其次天我就到校长那儿借来移动式投影仪，带上笔记本电脑，为8班的同学上了第一堂多媒体语文综合性学习课，可把同学乐开了花。 当我把背包带入教室，聪慧的同学猜出我带笔记本电脑进课堂，兴奋的喧闹鼓掌，都期盼着好像看一部电影大片一样能给他们精彩的一课。其实我上课也蹩脚，只是有点激情而已，假如有老师听我的课，定会无望。我制作的课件很简洁，总共13个幻灯片，除头和尾，内容才11张。这节课的重点处理为“给画配诗”，而并非文本上说的“创作诗画”，我的观点是，语文课不是美术课，但两者有点联系。由于同学没有经过这方面的训练，直接为画配诗过于唐突。于是进入课堂的第
5、一个环节是“诗画导入”。 我从苏轼的惠崇春江晚景入题，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”出示一组画面，当然是后人依据苏轼的这首诗配的图，并非宋朝和尚惠崇的画作春江晚景，让同学比较诗与画的联系，理解诗画内容，从诗歌中初步感受画的魅力，从画中初步品析诗歌的韵味。 其次个环节，“现身说法”。我把以前为江苏网友、著名画家狄夕明的画配了几句拙诗，出示给同学赏析，幻灯片上一半是画，一半是诗，对比着，比较直观。我选取了三首，其中一首是赏梅： “孤叟扶杖看花早，寒梅三枝雪初消。莫道东风归来迟，浅草有意报春晓。”同学看过画与诗，吟诵一遍直呼“好”。随后我又吟咏为学校创作的小诗咏
6、新马中一首，把初稿和修改稿一同呈现 “包山东麓现曙光，朱公渠水万年长；今日古镇群贤至，儒风又绿西钱江。”（初稿） “包山东麓沐曙光，紫阳问渠活水长；且看今日群贤至，儒风漫拂西钱江。”（修改稿） 另外，去年到绍兴沈园游玩时即兴创作的一首词也呈现出来： “素壁情牵，沈园遗恨，青梅怀秋，尽是断肠缘。红颜知己，墨泪荡秋千。唐陆离别，错过烟柳洒江边。 今朝无酒，泣珠一樽残月，只剩两三点。明日何从，晓风极目楚天，锦书玉笺无归雁。” 我的目的不是在同学面前卖弄我自己，而是现身说法让同学领悟为画配诗和作诗的方法，学一点作诗的技巧。这个环节耗时大约10分钟，不知在其他老师看来是否有点“黄婆卖瓜”之嫌，这个我不管
7、，由于我的课堂我做主。 第三个环节，“牛刀小试”。在幻灯片上供应一幅春天美景的画面，让同学认真读画，明确画面呈现的几种事物，颜色如何，事物间有何联系，有没有人物，心情状态如何，用怎么的语言表达画面，写成诗句，反映“春天”的主题等等。同学看画写诗是这节课的重点，支配时间20分钟，要求同学至少写出两句诗，多多益善。一开头，同学苦思冥想，不知如何下笔。我一边巡察，一边点拨启发，几分钟后有同学举手，示意有诗句。我拿来看，他只写了两句，14字，“春风暖树阳光照，群燕飞上柳树梢。”读出来很俗，缺少诗意，但也押韵，有点像诗的样子，我当即表扬了他：“八8班的第一位诗人诞生，了不起！”课堂上响起了一片掌声。随后
8、有三句的、四句的、六句八句的，间续完成。我一一朗诵同学们的处女诗与大家共享，也一一为他们点评。当读到程珂同学的颂春 “情燕双飞欲上梢，孤柳拂絮弄风骚；贤者驭马沐春色，万花乱眼舞春朝。” 朱婧菲同学的吟春 “春风姗姗拂柳唇，飞燕翩翩共戏春；百人驭马赴春宴，一朝你我同吟春。”的“精妙”诗句时，课堂上掌声四起，纷纷叫好。 最终一个环节，“吟诗作画”，是布置同学课后完成的作业。我供应四句诗歌，分别是“落花人独立，微雨燕双飞”，“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。让同学选择一句，依据诗意创作“诗画”。我设计该环节的目的是给有美术天赋和爱好书画的同学
9、一展风采，也让他们体验成功的欢快。时间定为两天后上交，当场点评，同时我还承诺，优秀的作品将发表在学校网站上。 【感言】 语文综合性学习是语文课中最精彩的内容，也是同学最宠爱的上的课型，它可以熬炼同学多种语文技能，培育语文学习爱好，体验生活，感悟人生。但是，目前农村学校开设综合性学习课程形同虚设，即便有，也不过是一个学期来一次象征性的。从同学的素养教育和全面进展来看，这些课程往往是最重要的，从我上的两次综合性学习课（第一次是以自编小报的形式完成“母爱”主题的“献给母亲的歌”，还评奖，获奖作品已经发表在学校的网站上）的效果来看，绝大部分同学都乐观参与并体验到成功学习的欢快，一些平常不爱学习的同学，
10、也能从综合性学习中找到一些学习的乐趣，虽然他们完成作业的质量不高，但毕竟也是一种进步，从这一点而言，学校和语文老师应当重视综合性学习课程的开展。 八班级语文教学反思4 1、引导同学在自主合作中学习，创设了宽松的学习氛围。 学会学习、学会合作、学会做人、学会制造，是二十一世纪教育进展的主题。语文课程标准指出：同学是学习和进展的主体。语文课程必需依据同学身心进展和语文学习的特点，关注同学的个体差异和不同的需求，疼惜同学的惊奇心，求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。老师正是基于这种熟识，让同学在朗读课文时，开放合作，通过分角色朗读、体验、相互启发、评价、激励，弥
11、补了自己的不足，进展了同学的特长，使同学树立了自信念。在合作学习时，老师留意了指导和参与。合作学习以同学为主体，但并意味着“放任自流”。合作应当是在老师引导的前提下的合作。首先应让同学明确学习的目的和要求。然后由同学自主选择合作学习方式。同时，老师要参与到同学的合作之中，准时发觉问题，引导沟通，促进合作的实效性。 2、以小组竞赛的形式开放了教学活动。 “竞争”是社会的需要，也是学习的需要。同学有争强好胜的心理，他们宠爱竞争的。在合作中竞争，在竞争中合作，这是教学组织的有效的教学方式。老师正是抓住了同学的这种需要，以评比擂主的形式，开放朗读竞赛，同时用激发性的语言，激励同学大胆的参与，调动每一组
12、成员学习的乐观性，既面对了全体又照看了共性的差异，满足了不同层次同学的需要。在朗读竞赛中，老师还留意了读中指导，让同学在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的共性。 3、探究问题，开放争辩。 问题是打开思维、唤起想象的钥匙，因此，老师必需高度重视问题意识。传统的.教学是老师问同学答，串讲串问占据了整个课堂教学。我们现代教学主见把问题尽量留给同学，让同学自主的发觉问题，培育同学主动探究的精神。理想的课堂教学应当是老师的问和同学的问相互的融汇。问题还要由同学自己来解决，最好的方式是开放争辩，鼓舞同学发表各自的看法，不追求答案的统一。本片断教学，老师在鼓舞同学问的基础上，也不乏老师的问，老
13、师的问不在于多，而在于精，在于有思考的价值 八班级语文教学反思5 第一课时，了解写作背景和文学常识，同学借助书下解释和工具书理解内容；对有难度的字、词、句多角度辨析、练习；指导同学熟读成诵。其次课时，学习抓住特点有层次的写景方法；能够用书中的语言和自己的语言概括富春江山水的特点；能够正确对待文中所流露的消极心情；能够进行求疵阅读和比较阅读。在实际教学过程中，鼓舞同学对课文的内容和表达，提出自己的看法和疑问；对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。既放手让同学自主、合作、探究学习，又不失时机的点拔和指导，使同学既有对课文深度的透彻领悟，又有广度的拓宽拓展，能够新旧联系，渗透迁移。 八
14、班级语文教学反思6 掌声写的是一位原本内心自卑的小女孩英子在同学们鼓舞与爱的掌声中变成了一个活泼开朗的孩子。这样一篇感人致深的爱的课文给了我们一次精彩的爱的教育机会。为此，我设计了一堂情意交融，开放、扎实而有效的语文课，让爱的掌声响起在课堂的每个角落。 教学这课时，我运用对比法进行教学。 1、让同学初读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？划出描写英子心理活动的句子。 2、读课文第一段，英子给你留下什么印象？ 3、读第四自然段，这时的英子给你又留下什么印象？英子为什么会有这么大的变化？ 4、同学们为什么要给英子掌声，第一次和其次次的掌声有什么不同？ 课堂中我围绕上面几个问题要同学反复读课文，理
15、解英子的心理变化。让同学明白掌声对英子的影响。从而明白：人人都需要掌声，特别是当一个人身处逆境的时候。我们既要珍惜别人的掌声，也不要遗忘把自己的掌声献给别人。 八班级语文教学反思7 “教学不仅仅是一种告知，更多的是同学的一种体验、探究和感悟”。给同学多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、呈现自我、体验成功的平台。是同学健康成长的地方。同学的潜力是无限的，关键在于老师是否给了同学足够大的平台。多提问，多争辩，同学都擅长表现自己，就要给他们表现的.舞台。 留意实践，多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给同学
16、学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，同学的力气才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推举给同学阅读。在教学古诗后，引领同学阅读背诵了课后十首古诗，使同学们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。把可爱的同学们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让同学通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 在生活中学语文。 “让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导同学在生活中学习语文，使同学们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，同学们便会更加自信、更加主动地去学习。抓住生活的点点滴滴，眼里有资
17、源，心里有教育，课程资源就无处不在。 八班级语文教学反思8 本单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。它们是大自然的语言奇异的克隆阿西莫夫短文两篇生物入侵者你确定会听见的。教学本单元，既要留意语文基本力气的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。综合性学习是“走上辩论台”。应留意培育同学搜集、运用资料来阐明自己观点的力气。 1教学时要留意以下几个方面： 本单元以“科学”为主题，所以，教学时应留意对同学进行科学教育，即不失时机地加强科学精神、科学态度和科学思维方法以及辩证唯物主义教育，提高同学的
18、科学素养，形成科学正确的世界观。 本单元所选课文与现代科技和现代生活关系亲热，教学中要引导同学关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观看身边生活，养成科学观看和科学思维的力气与习惯。 本单元基本上是说明文，因此在教学中要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如释义、打比方、作比较、列数字、举例子等。 关于本单元的阅读指导要留意两点，一是要指导同学学会筛选信息，二是要引导同学加强语言的积累，在积累语言的过程中留意体会说明语言的表达方式与语体特点。 教学中，科学学问的学习和科学精神的培育应通过品尝语言文字来达成。不能脱离语言文字的学习来搞架空分析，或脱离语文学习搞“
19、科学教育”。 2教学中几点留意 大自然的语言是一篇传统课文，作者把一门科学物候学介绍得深化浅出，生动活泼。学习这篇课文应留意以下几点： 1文章开头几段生动形象地描绘了一幅幅季节更替、物候变迁的大自然的奇异图景。学习时要留意体会它的效果；留意积累其中的漂亮语句。 2文章在点明“物候学”之后，对影响物候现象的几种因素作了条分缕析的说明。在这几段说明文字中，体现了作者严谨求实的科学态度。比如，文中不仅用具体事实作说明，而且运用了作比较的方法，还列出时间和数据，使说明更显精确而严密。仅从行文来看，似是表达的功能，而实际上是来自作者深化细致的观看和争论。 3文章最终点明争论物候学的重要意义，使全文结构特
20、殊完整。全文结构大体可分为：描述物候现象-作出了科学解释(物候学)-追究因果关系-阐述争论意义。作者行文思路清晰明白，说明问题逐步深化。这种从现象到本质的思维方法和行文思路是我们教学时要留意的。 4、留意在引导同学通读、熟读课文的基础上把握文章主要内容、理解体会语言运用的精确严谨。 奇异的克隆是生物学家谈家桢写的一篇文章。学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的熟识。 为了说明什么是“克隆”，作者细心组织材料，分设四个小标题，把“克隆是什么”“克隆技术的进展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆
21、技术如何造福人类”介绍得清清楚楚。但是作者又不限于一般性的学问介绍，而是融入自己的观赏之情和严峻思考。具体地说，本文既向我们介绍了克隆科学学问，又呈现了包括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的进展。 本文的学习重点应放在培育同学快速阅读和整体理解的力气，同时引导同学感悟并学习科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神。并且通过对“科学进展引发相关的伦理、道德和法律问题”的争辩，获得对于科学的更为深刻全面的熟识，努力实现科学素养与人文素养的统一。另外，本文中多种说明方法的使用，应引导同学体会其效果。 八班级语文教学反思9 本学期我授初二班级两个班语文，现将中段考前的教学反
22、思一下： 一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和支配，但是在真正的教学过程中更多的接受的是老师教学问，同学记学问的填鸭式的教学方法；生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。 对策：教学目标的确立，要围绕并使同学把握与其生活和四周世界亲热相关的语文学问，通过同学的联想.阅读，激发同学学习语文的爱好；对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使同学全身心的投入到学习活动中，给足同学思考的空间，突显在同学教学活动中的主体地位，切实达到教学活动的学问目标、力气目标和德
23、育目标。 二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使同学产生对语文学习的抑制心情。现用的语文教材是在新的教育、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特别是强调了生活的语文和学习的有用性，符合当代同学的学习心理和要求。但我教学过程当中照旧难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此同学感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制心情，影响了对语文学习的爱好和非智力因素的调动。 对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选取上，要充分围绕对生活有用的语文，对同学
24、终生有用的语文；教学方法上要突出共性化的教学，满足同学的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培育同学对语文的爱好，克服由非智力因素而造成的学习困难。 三、教育教学没能让不同的.同学在语文上得到了不同的进展应当怎样对同学进行教学，我会说要因材施教。可实际教学中，我又用一样的标准去衡量每一位同学，要求每一位同学都应当把握哪些学问，要求每一位同学完成同样难度的作业等等。这在很大程度上限制了同学地理成果的提高。 对策：每一位同学固有的素养，学习态度，学习力气都不一样，对学习有余力的同学要关怀他们要更高层次前进。平常布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让同
25、学多多思考，提高思含量。对于学习有困难的同学，则要降低学习要求，努力达到基本要求。布置作业时，让学习困难的同学，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做。 八班级语文教学反思10 我是依据时令而设计的一次综合性学习活动。接受自主、合作、探究的学习方式；留意同学的情感体验。致力于提高同学的综合素养。活动过程设计细致，留有较大的活动空间：选题1、2项内容可任选，第3项必做，突出了在实际体验、艺术欣赏中的制造性发挥。成果的呈现方式留意多元化；课内活动将记录呈现制造与活动选题的三项内容有机结合，使同学在实际观看体验和总结沟通中，从感性到理性都有不同程度的收获和提高。我留意了同学的探究性和创新意识；留意在实
26、际观看、记录的体验中激发同学的爱好，留意了在活动过程中让同学充共享受成功的喜悦 八班级语文教学反思11 一、朗读中感知：朗读训练是阅读教学的主要任务和重要手段，我在教学石榴这课时，没有用繁琐的串问让同学被动地去回答，而是通过精当的提问，实物的演示等方法引导同学多读书，在有层次、有形式、一遍一遍的朗读过程中感悟文章所描述的事物的特征。 首先，我让同学默读全文，设计了几个简短、精当的提问，关怀同学理清课文思路：1、课文是按什么挨次写的？写了哪几个季节？石榴有什么特点？同时相机板书：春天，叶；夏天：花；秋天：果；接着又设计三个层次的读，第一次是同学的自渎，边读边想石榴叶、花、果的样子，有什么特点，给
27、同学充分的时间字读、自悟；其次次是让同学边听同学读，边看插图，视听结合，使同学对石榴的样子有形象、直观的感受；第三次是通过实物的演示，老师引谈，师生互动的方法，让同学对课文有更深的了解。 二、表达中领悟：在同学通过多读感知课文内容的基础上，引导同学进行多种形式的表达，可以加深对课文内容的理解和领悟，如课文中写花时有这么一段话花越开越密，越开越盛。不久便挂满枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。在教学这部分时，老师不急着告知同学这是一句打比方的句子，而是让同学读中领悟，你从这句话中体会到了什么？一双双小手如林般树起，有的同学说：小喇叭写出了花的形状。有的同学说：正鼓着劲在吹呢
28、。讲花开得多，开得旺。这时，我趁热打铁，让同学们边读边表演，同学用手做出了喇叭的形状，涨红了脸，摇摆着头，多么像一朵朵美丽的石榴花，同学对这样形式的表达、领悟特殊感爱好，同时也让老师感受到孩子们在课堂上有一颗灵动的心。 石榴一文是苏教版语文第五册的第十一篇课文，在教学这一文时，正好是十月初石榴成熟上市的日子。考虑到三班级同学年龄比较小，加上本班同学大部分长在城市，对石榴的感性熟识还不足，假如一味地照本宣读，空洞讲读，同学的印象确定不深。因此，课前我就布置同学观看石榴，并让他们有可能的话把石榴带到教室里来。那天上课时，我调查了一下，说观看过石榴的有二十九个同学（全班五十人），还有五个同学把石榴带
29、来了。我让这五个同学把带来的石榴放到讲桌上。 五个石榴一字儿排开放在讲桌上，有的是青绿色的，有的是青中带黄，黄中带红的，有的一半红一半黄同学热忱高涨，坐在位置上谈论纷纷。于是我就因势利导，请同学们依据自己的观看，说说你看到的石榴的颜色。我看到的石榴是黄里有点带红的。我看到的石榴是有点青有点红的。我看到的石榴是红色的，还有一个大口子哪！看到同学学得那么欢乐，我的心里也布满了喜悦：那么，再请同学们想像一下，那么多的石榴长在树上时是怎么样的？它们像一个个胖娃娃挤在一起。它们有的笑歪了嘴，有的笑破了肚皮。同学们说得都挺好，下面我们来读读作者是怎样写的。由于同学有较深的感性熟识和体会，因此，很简洁就和作
30、者产生了情感上的共鸣，很好地把握了第三小节朗读时喜悦的基调。外形讲完，该说石榴的子儿了。我用刀打开最大的一个石榴，淡红的汁水马上流了出来，同学忍不住叫出声来。我举起手中的两半石榴：谁说说石榴子儿的颜色和样子？我觉得石榴子儿是淡红的。我觉得石榴子儿是透亮的，而且挨得紧紧的为了鼓舞同学们，也为了让每个同学都体验一下石榴的味道，我给每位同学都发了两颗石榴子儿，让他们都亲口尝一尝，甜甜的，有点酸的，滑滑的，有股香味的到此，再讲石榴的味道，自然是水到渠成了。 八班级语文教学反思12 掌声一课主要叙述了身患残疾而内心又极其自卑的小英在上台演讲时得到了同学们喧闹的掌声，在这掌声的激励下，最终她最终鼓起生活的
31、士气变得乐观开朗的故事。课文主要告知我们：人人都需要掌声，尤其是当身处逆境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要遗忘把自己的掌声献给别人。 整堂课通过自主学习、合作探究、主动积累等学习方法：体会人物心理，懂得且情愿主动关怀、鼓舞他人，并珍惜别人的关怀和鼓舞。在整个教学设计中，我以新课标精神为指导，以新课标理念为基础，接受多媒体直观呈现法，读词、读句到读文的渐进式语文教学法等多种行之有效又契合语文课程特点的教学方法。 本节课主要有以下几个特点： 1、让同学在朗读中感受 如本节课重点指导理解两次掌声的含义时，同学在充分理解的基础上，通过抓动作、神态，感受人物的心理等方法。并通过多角度的读，最终感受到了
32、小英心情的变化和同学们对小英的鼓舞。 2、在阅读中感悟 整节课我努力挖掘教材空白处，让同学开启想象的闸门，抒发内心情怀，发表独立见解，揣摩人物内心，以便与仆人公产生情感共鸣。如：我奇异地运用换位思考，让同学走进文中的角色，假如你就是小英，你会怎样做？你会怎样想？并以两次掌声为线索。通过抓住小英掌声前后的变化和人物动作神态，同学在阅读中感悟到两次掌声的不同含义。懂得要敬重、关爱别人。 3、在体会中升华 整节课我留意了对同学关爱他人奇妙情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，通过过渡语、小结语、评价语和激情语潜移默化的渗透，让同学的情感与文本产生共鸣，但本节课照旧存在着许多不足之处，还需改进。
33、一节语文课，让我深深地体会到，合理的教学设计首先要灵敏，要真正地走进文本，过分追求形式的灵敏，往往会与学问的把握相碰撞。教者要本着“为同学服务，以同学为主”的原则备课，课堂上应更多地留意让孩子有收获，教给同学学习的方法。 在今后的教学中，我确定会深化地钻研教材，提高课堂的效率。无论何时何地，都要特别清楚，这节课上毕竟要教会我们的同学什么？千万不能只是停留在文本的层面上，更重要的是，通过学习文本，提高语文力气，还同学一个扎实有效的课堂。 八班级语文教学反思13 自渎课的教学过程中，我敬重同学的认知实际，关怀同学化解了课文的重点和难点，打开同学探究的闸门和思维的通道，引导同学走进文本，并将发觉的机
34、会给了同学。同学在发觉的过程中将思维和情感融进了作品灵魂的深处。教学过程中同学的乐观性高涨，对文章的主题把握精确，有的同学的分析比我预设的答案还要全面，表现出较高的共性阅读鉴赏水平。 由此，我想到了我们的阅读教学不应当人为地设置出许多难以解答的问题来限制同学的.思维。尤其是不能将课文支解成一些零碎的片段进行问答式解读。我们应当信任同学的力气，通过合理的教学设计，将阅读的主动权交给同学，让同学依据自身的学问积淀和生活体验等进行整体性的阅读或共性解读，这样便于同学充分发挥思维的空间，用自己的情感和学问积淀去激活学问，去感受情感，以心灵去兴奋心灵。这样，我们的课堂就能实现“沟通”与“互惠”，就会迸发
35、出同学才智的火花，就会使同学的思想飞扬、阅读力气得到提升，难题自然就迎刃而解了。 八班级语文教学反思14 依据我的方案，桃花源记的教学花了三节课的时间完成了，但这三节课还有半节课的预习指导。也就是说我这次的教学时间是比以往的教学时间缩短了半节课的。但是我认为，这次教学的过程有几点需要赐予确定。 1、预习方法指导到位。尤其是指导了同学如何使用参考书和如何翻译文章。 2、教学过程大胆放手值得确定。一读准字音二读通句读三读精实词全部由同学自己完成。课堂上我基本没有讲解，同学自己解决的有需要订正和指导的我就说一下。所以这三读基本上由同学自学完成。 3、美读配乐效果超好。我给课文配上了寒鸦戏水的音乐，上
36、课时放了一小段要大家找找感觉，然后让那个他们选择自己宠爱的段落诵读。读文章时，我读了第一自然段，其他的由同学演绎，结果让人惊喜，诵读带给大家的欢快就写在孩子们的脸上，他们渴望阅读的目光让我欢快和满足。 4、简化问题，拓展阅读空间，把文章阅读挖深品细。假如依据以往讲桃花源记学问点是很细碎的。线索、理想社会、现实社会、桃林特点、写桃林作用、桃源自然环境、社会环境、人民生活、民风、篇章布局、写作目的、评价作者的思想等等，讲的时候生怕落下哪个，考试就完蛋了。这次，我只讲了两个大问题。一条线索、两个社会。由一条线索，把文章的五个段落内容涵盖其中，由桃源理想社会的特点和现实社会的对比，就把全部的学问点全部
37、囊括于其中了。同学们解决问题也简洁了许多。一节课下来，学问点全部了然于胸，效果不错。 八班级语文教学反思15 自从新学期开学到现在，总感觉同学的学习气氛不进状态。要么课堂气氛沉闷，要么课堂上留意力不集中。课堂上的学习效果特殊差。毕竟是什么缘由造成了这种状况？ 同学是有惰性的，在一个月的假期中，养成了懒散的习惯，在家中自由散漫惯了，开学一个多星期来，有一部分同学还没有养成好的.学习习惯，加上近段时间，流感导致了许多同学感冒，请假回家的同学比较多，班中纪律不好，故而学习气氛不好。对此，应当加强纪律，严格要求，让同学尽快的养成好的学习习惯，把心思尽快回到学习上来。和其他任课老师统一思想，共同想法，共同努力，认真上好每一堂课，让同学在学习的过程中体会到学习的乐趣。 列夫.托尔斯泰这篇课文已经学过一节课了，然而，当提问同学字词时，有的同学竟然还错了很多，真的让我很惊异。同学学习的乐观性毕竟哪里去了？我总结了如下几点： 老师要严格要求，无论是课堂上还是作业要求上，都要严格，否则，就会养成同学懒散的习惯；同时，老师要使自己的课堂生动起来，让同学情愿学，培育同学的学习爱好；在班中营造一种好的学习爱好。20