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1、2023年六年级下学期数学教学计划(集合篇)六年级下学期数学教学安排1教学内容：比例、统计初步学问、圆柱和圆锥、总复习教学要求：1、学问要求：（1）理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确推断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会依据正比例或反比例的意义解答简洁的应用题。（2）填写统计表，会制作比较简洁或局部的统计表，会依据统计表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简洁或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。（3）相识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。（4）通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学学
2、问。正确、敏捷地进行计算，会依据题目的详细状况选择简便的解答方法，会运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。为学生升入初中，顺当的完成九年义务教化阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的基础。2、实力要求：进一步培育学生的计算实力、发展学生空间观念和思维实力，提高解决简洁实际问题的实力。3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教化和国情教化，进一步培育学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。课时支配一、比例共20课时1、比例的意义和性质3课时2、比例尺2课时3、正比例3课时4、反比例3课时5、应用题3课时二、统计初步学问
3、共11课时1、统计表3课时2、统计图6课时三、圆柱和圆锥共9课时1、圆柱的相识和表面积3课时2、圆柱的体积2课时3、圆锥的体积2课时六年级数学下学期教学安排2一、学情分析六五、六六班共115人。大部分学生能做到上课用心听讲，发言主动，仔细完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元学问系统的小结。而且通过近六年的学习，他们的数学学问有肯定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生解答问题的实力较强，不管遇到什么题，能通过自己的探究和发觉找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生对综合性的问题还不能够充分理解并解决，须要本期接着努力。二、教材分析新学问本学期的教材中涉及到的新学问只有两
4、个单元：第一单元：圆柱和圆锥、经验由面旋转成体的过程，相识圆柱和圆锥，了解其基本特征及各部分的名称。、结合详细情境，探究并驾驭圆柱表面积的方法，并解决一些生活中的实际问题。、结合详细情境，了解圆柱和圆锥体积（容积）的含义，探究并驾驭计算方法，并运用解决简洁的实际问题。、经验类比猜想验证说明的探究过程，体会类比、转化等思想，初步发展推理实力。其次单元：正比例和反比例1、结合详细情境，体会生活中存在着大量相互依靠的变量；在详细情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。2、结合丰富的实例，相识正比例和反比例；能依据正比例和反比例的意义，推断两个相关联的量是不是正比例或反比例。3、会利用正、反比
5、例的有关学问解决简洁的生活实际问题。4、体会比例尺产生的必要性和实际意义，了解比例尺的含义。5、运用运用比例尺的有关学问，解决一些生活中的实际问题。总复习教学目标：1巩固加深对所学学问的理解，沟通各部分学问的内在联系，将所学的学问系统化。2应用所学的学问解决简洁的问题，总结解决问题的策略，并尝试提出新问题。3回顾学习过程及解决问题的过程，逐步养成整理回顾和反思的习惯。4体会学问与学问、学问与生活之间的联系，增加应用数学的意识，体会数学的魅力。5与同伴沟通学习过程中的收获与自己的不足，形成实事求是和敢于质疑的看法，发展自信念和克服困难的意志。教学内容：1、数与代数数的相识：包括整数，小数、分数、
6、百分数，常见的量。数的运算：包括运算的意义，估算，计算与应用，运算律及对数的再相识。代数初步：包括字母表示数，方程，正比例和反比例，探究规律。2、空间与图形图形的相识：包括线与角、平面图形、立体图形。图形的测量：包括长度、面积、体积。图形与变换图形与位置3、统计与概率能从统计的角度思索与数据信息有关的问题。能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，相识到统计对决策的作用。能对数据的来源、处理的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑。4、解决问题的策略主要内容：梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如：列表、画图、尝试与揣测、从特例起先找寻规律等；体会解决问题策略的多样性。三、
7、教学思索1、激励学生主动思索，大胆提出问题。2、培育学生擅长对学问进行回顾与整理。3、激励学生利用所学的学问解决问题。本学期的教学重点是：培育学生运用数学学问解决实际问题的实力以及综合学力。四、课时支配1圆柱和圆锥：15课时2正比例和反比例：15课时3数与代数20课时4空间与图形15课时5、统计与概率5课时6、解决问题的策略5课时7、综合学力练习10课时8、机动5课时说明：本学期估计总课时90节（除节假日），以上预案仅做参考，详细课时支配可依据学生的实际状况做适当的调整。五、本学期课题：以高质量的课堂教学保证高质量的出口六年级数学下学期教学安排3一、班级学生状况分析：本班共有45人。从上学期教
8、学和考试成果分析，大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正；对基础学问、概念、定义等驾驭比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有部分学生自觉性不够，马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用实力不够强，有几名学困生不能刚好完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。二、本册教材教学目标的要求：1、思想教化要求：（1）.进一步感受数学思索的确定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克服困难的意志。（2）.进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误刚好订正的良好习惯。（3）.进一步感受数学价值
9、，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。（4）.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学看法和对社会的责任感。（5）.进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，发展对数学的主动情感，进一步增加学好数学的信念。2、学问、实力、习惯等方面的要求：（1）.让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关问题的实力；在详细情境中理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。（2
10、）.让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。（3）.让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。（4）.让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间和
11、图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞实力。三、本册教材的重点、难点：教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。四、本人或教研组探讨的专题：小学数学教学中引导学生自主探究学习方式的探讨五、提高教化质量拟实行的措施：1、
12、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。教学进度支配表：周次起讫时间教学内容课时数备注12.172.18百分数的应用222.212.25百分数的应用532.283. 4百分数的应用机动4+143. 73.11圆柱和圆锥553.143.18圆柱和圆锥563.213.25圆柱和圆锥机动比例1+2+273.284. 1比例584. 44. 8确定位置4清明放假94.114.15正比例和反比例机动4+1104.184.22解决问题的策略机动2+31
13、14.254.29统计机动3+2125. 25. 6总复习4劳动节放假135. 95.13总复习5145.165.20总复习5155.235.27总复习5165.306. 3总复习5176. 66.10总复习4端午节放假186.136.17总复习综合练习5196.206.24综合练习毕业考试5六年级下学期数学教学安排2指导思想：以新课程理念为指导，以课堂教学探讨与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐发展为宗旨，深化开展教学方法和学习方式的探讨。加强课堂教学的探讨，整合本校的校本课程，加大对新老师的培育指导力度，全面推动素养教化，提高教化质量。教学目标：（一）学
14、问与技能方面。1让学生经验探究分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的相识和理解，形成必要的计算技能；经验相识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的实力。2让学生通过操作，试验，视察和思索等活动，相识长方体，正方体的绽开图；理解并驾驭长方体，正方体表面积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。3让学生联系分数的意义，初步驾驭用分数表示详细情境中简洁事务发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。（二）数学思索方面。1.在解方程
15、以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增加符号感。2.在探究分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进行视察和操作，比较和分析，猜想和验证，归纳和推理等活动，进一步发展合情合理与初步的演绎推理实力。（三）解决问题方面。1.能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。2.能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的基础上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的实力。（四）情感与看法方面。在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解
16、决自己身边的实际问题，获得胜利的体现，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践实力。本册教材教学重难点：1能理解并驾驭长方体，正方体表面积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的表面积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。2驾驭分数乘除法的计算方法，娴熟进行分数四则混合运算。3相识比和百分数增加数感。4能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，发展应用实力。本学期改进教学详细措施：1仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。2 激发学习爱好，放手让学生主动探究，以基础学问切入口，培育学生的多种实力。3坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培
17、育学生分析、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。4.注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。5.在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与看法。创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。四、教学时间支配：周次内容备
18、注1/4一、长方体、正方体4/6二、分数乘法7/10三、分数除法10/11四、解决问题的策略11/12期中复习12/13五、分数四则运算14/18六、百分数19/22期末复习六年级下学期数学教学安排3一、指导思想以教务处和教研处的教学思想为指导，从思想上高度相识新课程改革的重要性和必要性，加强理论学习，更新教化观念和教化思想。以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、
19、探究型、合作型的创新人才。二、基本状况分析：我们组共照旧是4位老师，共有5个班，约200名学生。5个班绝大部分学生学习看法端正，上课能仔细听讲，但也有部分学生学习懒散，上课走神，作业常常不完成的坏习惯。三、教学内容和教学目标(一)教材内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点。(二)编排特点1、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践实力。(1)概念教学留意联系实际，加强探究性。(2)“比例的应用”增加内容，供应丰富的学习素材。(3)留意渗透函数思想。2、供应丰富的空间与图形的教学内容，
20、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。(1)加强了所学学问与现实生活的联系。(2)加强了对图形特征、求表面积和体积方法的探究过程。(3)加强了学生在操作中对空间与图形问题的思索。(4)加强了学习方法的指导，激励学生独立思索，培育学生的学习实力。3、支配对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。(1)依据标准划分的学习领域，对小学数学的学习内容进行梳理归类，依次进行整理和复习。(2)精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参加学问的整理供应空间。(3)注意问题情境的创设，注意所学学问的应用，发展学生用数学解决问题的实力。(4)在基本练习的基
21、础上，供应具有综合性、挑战性的练习题，促进学生综合应用实力的不断提高。4、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力的和解决问题实力。5、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。(1)供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。(2)留意反映数学与人类生活亲密联系以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念。(三)教学中须要打算的教具和学具三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸四、教学内容重难点(一)、本册教学重点：1、在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正
22、数也不是负数。2、相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。3、探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。4、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。5、相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。6、了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。7、会综合应用学过的统计学问，能从
23、统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。8、经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。9、对小学阶段所学学问进行系统的复习。(二)、本册教学难点：1、驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。2、理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。3、相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或
24、估计出另一个量的值。4、会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。5、会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。6、经验“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。7、通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。四、教研措施1、充分利用学生熟识、感爱好的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。2、仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意与老师之间的沟通与切磋，按部就班地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。3、切实运用好与课
25、本配套的教学协助用书、教具、学具。4、加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的实力。5、介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习爱好。6、开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，刚好反映学校里的学习状况，促使其提高成果，帮助他们树立学习的信念与决心。六年级下学期数学教学安排4教学内容：负数圆柱，圆锥比例统计数学广角整理和复习教学目的和要求：1、初步相识负数，正确读写正负数，知道其含义。2、学会用负数表示日常生活中实际问题，体验数学
26、与生活的亲密联系，3、借助数轴学会此本正正负数4、圆柱，圆锥，驾驭特征侧面积，表面积计算方法及体积计算公式，解决实际问题。5、空间观念6、理解比例的.定义和基本性质,会解比例7、理解正反比例的定义,解决实际问题8、相识正比例图象,并会画图,9、了解比列尺,会求比例尺以及依据比例求图中的距离和实际距离，10、相识放大或缩小11、会综合应运学过的统计学问，从统计图中精确提取统计信息，正确说明统计结果。12、能够依据统计供应的信息，作出正确推断或简洁预料13、经验“抽屉原理”授课过程，初步了解“抽屉原理”解决实际问题。14、通过敏捷应运解决问题，感受数学的实力(1),数与代数：1，复习概念，基本运算
27、方程解法。各种类型应运题的分析方法和解决思路。(2):空间与图形；相识测量，形体周长，面积，体积计算方法，对称轴，平移，旋转几何转变，解决实际问题。（3）:统计与概率，驾驭统计定义，调查表，分析统计表。统计图学问。复习平均数，中位数，众数，复习有关可能性。基础学问与重点、难点：重点:相识正负数圆柱和圆锥特征以及计算公式驾驭比例基本性质，解比例。2用比例式解决实际问题，会求图上距离和实际距离。会从统计图中提取信息，正确说明统计结果。相识“抽屉原理”解决实际问题难点：理解，并会运用正负数理解圆柱和圆锥各部分特征及公式推导公式理解比例的定义和比例的定义区分，理解正反比例，会列比例式理解抽屉原理及含义
28、六年级下学期数学教学安排5一、教材分析：本册教材具有下面几个明显的特点。1增加相识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念学问的理解。“负数”概念对于小学生来说比较抽象，标准要求“在熟识的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先留意为学生的学习供应丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟识的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还留意在练习中供应应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重
29、的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培育学生用数学眼光视察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又支配了两个例题，通过生动好玩的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步相识数轴上数的依次（例4），加深学生对有关数的学问的理解。2改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培育实践实力。比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生须要学习和驾驭的重要基础学问。首先，它有着较大的好用价值，有一些实际问题须要用比例来解决。例如绘制地图、图形的扩大或
30、缩小等；其次，它是学生进一步学习的基础学问，中学理科学习过程中经常要用到比例学问。另外，通过对正比例与反比例学问的学习，还可以加深学生对数量关系的相识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍旧是小学生高年级重点教学内容之一。3供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，接着留意使学生在获得有关空间与图形学问的同时发展他们的空间观念、自主探究和动手实践实力。本册教材所支配的教学内容是这一领域的最终一部分“圆柱与圆锥”。圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编
31、排，在内容和要求方面没有大的改变，但是，试验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的改变。4支配对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学学问系统化，做好中小学数学教学的连接。本学期是小学阶段学习的最终一个学期，本册教材的最终一个单元仍旧支配了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深理解，各种实力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的打算。整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管标准为体现义务教化的整体性，将整个义务教化阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联
32、系更为亲密了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教化事实上仍旧是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学学问、学生的学习方法都发生了较大的改变。因此，在小学生完成学业之前，对全部数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是特别必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新学问的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的连接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学学问的理解，由浅入深、由此及彼，进而相识相关学问之间的内在联系。在完成了小学数学
33、全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的学问得以梳理，使数学的学问点串成学问线，再构成学问网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进长久的记忆，对于提高学生的数学实力也是非常有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。二、教学目标：1、结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比较简单的应用题。3、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆
34、柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进行思想品德教化。7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践实力。三、学生状况分析：六年级2班原有学生45人，现35人。1、双基状况大部分学生本册应驾驭的学问基本驾驭较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，
35、还有个别学生对题目难以理解，解题困难。2、学习实力大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较主动，但有个别学生依靠性较强，思维实力和分析实力都较差，听课时较易分神，学习成果较不志向。3、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。四、教学措施：1、贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习爱好、数学意识和实践实力，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最终再教学正反比例的应用题，使学生
36、更好地理解正反比例地概念并能正确推断，避开发生混淆；对于应用题，支配用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的相识，又可以提高学生敏捷运用各种学问的解题实力。3、圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物视察，使学生相识圆柱的形态，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。4、统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让学生知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答问题，
37、使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的实力并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。5、复习时重视基础学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，留意面对全体，因材施教，刚好补习学生的学问缺漏。五、教学重、难点1、重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。2、难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生
38、理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。六年级下学期数学教学安排6一、状况分析本班共有34名学生，男生居多，从上学期学习状况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分学生能扎实的驾驭，并且能敏捷地运用，特殊是班内许珺、潘悦等同学基础扎实，思维活跃，数
39、学基础学问、计算实力，逻辑思维实力，空间想象实力比较强，驾驭了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有肯定的凝合力，给数学教学创建了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成果不志向，如王成、王洁等同学成果太偏低，比较马虎，马虎，而且学习看法较差，对提高全班整体成果有比较大的难度。下面针对本班实际状况，作详细分析。1、从家庭教化方面来看。本班学生都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，高校、中学教化学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上高校深造的主动性，完成九年制义务教化后送子女外出打工挣钱，成了大多数农
40、村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教化几乎成了一片空白。这样，给学校教化增加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生志向前途教化，将德育渗透到各学科中，刚好走访，加强老师与家长们的联系，让学校教化与家庭教化有机地结合起来。2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思索、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强自主、合作、探究教学方式的推广，培育学生自主探究的实力。团结协作的实力。二、教
41、学目标教学目标1、使学生在经验视察、操作等活动的过程中相识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、驾驭圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使学生相识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简洁的分析和推断。3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;相识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理
42、解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使学生驾驭圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使学生进一步相识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。6、使学生比较系统地驾驭有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等基础学问，具有进行四则混合运算的实力。教学难点1、使学生理解正
43、、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算。4、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学探讨工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动,教学做到因材施教。5
44、、采纳一帮一互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育学生的应用意识和实践实力。9、把握教学要求，促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载。并对问题学生刚好提示，限时改正，逐步提高。教改的主攻方向关注特别群体学生的成长，以情意教化为主，让每个孩子都能打到不同水平的发展。三、教学内容支配表：_六_年级_数学_科教学进度表周次时间进度课 型备 注12.283.2百分数的应用新授练习23.53.9百分数