《2023年小学六年级上册语文《宿建德江》教案优秀范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学六年级上册语文《宿建德江》教案优秀范文.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学六年级上册语文宿建德江教案优秀范文小学六年级上册语文宿建德江教案优秀范文1教学目标学问与技能：1、会认“移”、“渚”等5个二类生字，背诵古诗，了解古诗主要内容。2、培育学生对语言文字的感悟实力，朗读实力过程与方法：创设情景，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，从而领悟文章表达的思想感情。情感看法与价值观:了解诗人内心的孤寂与淡淡的哀愁。教学重点通过品词赏句，了解诗歌主要内容。教学难点通过对语言文字的品析感悟，了解诗人内心的孤寂与哀愁。教学打算课件教 学 过 程修改看法一、激趣导入：1、同学们，你们了解孟浩然吗？（生介绍自己了解到的资料）2、今日，我们又将学习孟浩然的一首诗，板
2、书课题，齐读课题。3、释题：从诗题中，你知道了什么？4、师小结：对，这首诗就是描写的作者在建德江边看到的景色。原委是一幅怎样的画面呢？请同学们听老师吟诵这首古诗。二 初读课文、整体感知，学习生字新词。1、闭眼，师配乐吟诵全诗。2、整体感知：你们的眼前出现了怎样的情景？（生谈，师相机在黑板上板画）3、自己读读吗？来，打开书，自己试着读一读，不相识的字借助拼音多读几遍。（生自读）4、生字都读准了吗？（开火车读带拼音的生字-去掉拼音，男女生赛读）5、谁有志气把整首诗读给咱们听听？（指名）三 明诗意，悟诗情：1、整首诗中，有没有不明白的地方呢？（生质疑）2、同学们提出了这么多怀疑，现在小组里探讨探讨，
3、看看你能解决哪个问题？（四人小组沟通）3、反馈：第一句：（1）、生读句子，说诗意重点理解：移舟：移动的小船 泊：停船靠岸烟渚：江中雾气覆盖的小沙州。日幕：黄昏时分客愁新：又增加了新的哀愁。（2）、指导朗读（指名读，引导学生读出诗人淡淡的哀愁。）其次句：（1）、生读句子，谈感受。（2）、你有过这样的感受吗？（生结合自己的生活实际谈）（3）、指导朗读（自由读指名读）4、指导吟诵全诗（吟诵竞赛）-相机指导背诵四、总结：1、用自己的话简要说说诗中描写的情景。2、师小结五、布置练习：1、搜集有关孟浩然的其他诗歌2、为宿建德江配画。板书设计宿建德江唐孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。小
4、学六年级上册语文宿建德江教案优秀范文2教学目的：1、在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。2、背诵并用自己的话说出这首诗的意思。教学重点：1、理解词句，明确内容。2、体会作者表达的以舟泊暮宿为背景，触景生情，充溢忧愁的思想感情。教学方法：学生自学为主，老师点拨为辅。教学用具：多媒体电脑教学课时：一课时教学过程：一、揭题，解题。介绍作者及建德江。二、教授新课：1、出示学习要求：(出示图片)1)在自学的基础上，学习生字新词，理解这首诗的内容。2)背诵并用自己的话说出这首诗的意思。2、出示古诗内容：(出示图片)1)整体感知：老师范读课文，请同学们边观赏边理解诗意。2)个体感知：借助注释理解
5、词句的意思，可小组内沟通。3)说一说：你认为你理解了哪句，说出来让同学们观赏一下。(假如有不理解的诗句，老师相机点拨)4)比一比：谁来用自己的话说出这一首诗的意思。(小组竞赛)5)问一问：客人的“愁绪”有哪些?后两句诗更体现了作者什么样的思想感情?6)读一读：有感情朗读。7)背一背：比比谁背得快。三、复习巩固：比照图片，发挥联想，用第一人称来描述古诗内容。(先写后说)四、古诗观赏：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。五、课后作业：背诵古诗。六、板书设计小学六年级上册语文宿建德江教案优秀范文3教材分析：宿建德江是唐朝诗人孟浩然所写，这首诗写了诗人停船夜宿江心洲
6、时的愁苦心情。“野旷天低树，江清月近人。”，意思是远望苍茫空旷的野外，天幕下降，好像比树还低，覆盖一切。倒映在清清江水中的一轮明月却是那么亲近船上的客人。在夜幕中，诗人看到黑漆漆的天空低垂着，体现了诗人郁闷孤寂的心情，在孤寂中，近处的明月与诗人相伴，它给诗人带来一点慰籍与亲近的感觉。诗人以舟泊暮宿为背景，触景生情，把写景同自己的真实感受结合在一起，表达了作者对家乡的思念以及感慨人生的困难心情。教学目标：1、相识2个生字，会写3个生字。驾驭一个多音字。2、能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写宿建德江3、理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。教学重点：理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感
7、。教学打算：生字卡片、教学课件或教学挂图。教学过程：一、引入揭题这节课我们学习古诗宿建德江作者孟浩然。二、自学古诗1.范读全诗。(整体感知内容)2.指名让学生读，检查学生的读音及断句。3.自学理解诗句的意思。自学提示：(1)依据课文注释，结合诗句理解词语。(2)小组探讨，议一议如何理解这首古诗。(3)提出问题。三、检查自学1.结合诗句理解词句的意思。移舟：划船离岸的意思。泊：划船靠岸。烟渚：渚，水中的小块陆地。烟渚，雾气覆盖下的江中陆地。愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。野旷：野，野外。旷，空旷。天低树：天比树还低。2.出示课文插图，让学生结合图意理解诗歌的后两句。在一个江中的孤岛上，几棵高高的树被风吹得东倒西歪，远远望去由于是在空旷的野外感觉天比树还低。清幽的月光照在水面，感觉月亮离人是那么的近。引导体会作者心情：此时作者远在异地，举目无亲，孤苦无援，身处这空旷的野外，一种思乡之情幽然而生。夜幕驾临，水中月，船中人又好像离得那么近，有了一丝喜悦，也带来一些安慰。待到明天诗人又会想什么呢?(又是一些新愁。)四、指导朗读1.理解了这首诗的含义和所要表达的情感，我们该用怎样的语气去读呢?2.指导朗读，留意停顿，细致体会诗中表达的情感。3.配乐朗读板书设计：宿建德江移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。