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1、2023年大班科学教案(篇)大班科学教案1活动目标：1对旋转现象感爱好，能主动主动探究使物体旋转的方法并记录探究结果。2知道一切物体在外力作用下都可以转起来，乐意用语言表达自己的发觉。3能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。4大胆说出自己对旋转的理解。活动重难点：活动重点：探究使物体旋转的方法并记录探究结果。活动难点：能让全部的材料都转起来，知道一切物体在外力的作用下都能转起来。活动打算：1.操作材料：材料一：各种线形、长条形物品：毛线、布条、树枝等。材料二：各种平面的物品：纸片、毛巾等。材料三：各种立体物品：积木，珠子、盒子、瓶子等。2记录纸每位幼儿一张，记录笔、大风车一个、小风
2、车每位幼儿一个。3操作区域和集体活动区域分开。活动过程：一、感知发觉1导入老师和小挚友每人手里拿一个风车，和小挚友边唱边走进活动室：“大风车吱呀吱溜溜地转，这里的风景呀真好看，天好看地好看，还有一群欢乐的小伙伴！” “小挚友们，你们好！今日的风车转转转节目就要起先了，风车你们玩过吗？今日老师请小挚友玩风车。（幼儿玩风车）2探讨：“你是怎么让风车转起来的？”老师：我们不用这些方法的时候，风车会转吗？老师：对啦，是我们用嘴巴吹，用手拨打，或者利用风吹，风车才会转起来。老师：你还见到过哪些东西是可以转动的呢？老师：你们知道这些东西是怎么转起来的吗？3老师小结：小挚友视察真细致，风车是靠风吹转起来的；
3、而旋转木马和摩天轮是用电的，叔叔按的开关就是电的开关；自行车的轮子是骑车的人用脚蹬才会转，原来啊，这些东西转起来都要外界给它力才能转起来。二、尝摸索索。师：老师这里还有许多材料想请你们去找找看，有哪些东西是可以转的？老师这里有记录纸，你们看。（老师讲解记录纸的用法：记录纸都是用图案符号表示的，不是用文字表示，各种物品用图形表示； “猜”是一个娃娃头像一个问号表示；“尝试”是用小手表示）1幼儿先揣测每种物品是否能转动，在“猜”的一栏中记录。2幼儿动手试验，看究竟能不能转动，并在尝试一栏中进行记录。3幼儿介绍自己的发觉，问：你在玩什么？你发觉了什么？你是怎样让它转动的？4老师小结：立体的物品简单转
4、动起来，线状和平面的物品不简单转动。三、再次探究师：刚才我们让立体的东西转动起来了，现在请小挚友想一想：假如我们想方法，能不能让那些刚才没有转动的东西转动起来呢？你觉得什么方法能让那些物品转起来呢？把你的想法画在第三栏里。1幼儿再次尝试，（可以利用一些工具材料进行协助），并把自己的探究结果记录下来，2集中沟通、演示自己的发觉：说说你的方法。师：请小挚友来讲一讲，你是怎么让你的那些物品转起来的，有的小挚友还没有找到方法，我们教教他们吧！（老师依据刚才的指导与视察，请几个幼儿讲解并描述并演示自己的方法。）四、实践归纳1请小挚友去尝试刚才没有尝试的物品，你可以试试刚才大家介绍的方法，也可以想想其它方
5、法。2老师重点引导幼儿进一步尝试使物体旋转的多种方法。3沟通归纳。五、拓展体验1生活中，你还见过什么会旋转？2试试你的身体会旋转吗？活动反思：本次活动让幼儿在揣测探究再揣测再探究的过程中完成了对物体旋转现象的一个初步的了解，他们在自己的努力下知道了：任何物体只要有外力的作用，都可以旋转起来的科学道理。在活动过程中，幼儿对四周的科学现象产生了深厚的爱好，对探究活动产生了主动的看法，同时，语言表达实力也得到了进一步的发展，孩子在讲解并描述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探究、操作而产生的零散的阅历进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的驾驭比老师的讲解和灌输的
6、效果要强许多，是孩子把刚才学到的学问内化为自己的固有的认知的一个过程；同时也可以让自己的个人阅历转化成大家共有的集体阅历，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的心情中进行了主动探究的活动过程，认知实力、动手实力、语言表达实力都得到了不同程度的提高与发展。小百科：在平面内，把一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。大班科学教案2活动目标：1、随意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。2、尝试运用多种材料让电线站起来。3、培育幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。活动打算：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干2、透亮胶带、橡皮泥、积木、
7、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动爱好1、 师：小挚友看，今日老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、 小挚友猜了这么多，口袋里究竟是什么呢？请小挚友上来摸一摸3、 请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导视察想象1、 电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今日老师要用电线来变魔术呢，请小挚友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”2、 老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形态？像什么？3、 电线真好玩，可以依据我们的想法把它弯曲成各种各样的形态。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，激励创建表现1、师：今
8、日老师为大家打算了很多既平安又好玩的电线，下面小挚友也可以用电线来变魔术。2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师视察指导。3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发思索探究1、师：我们的.小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了很多好玩的东西。可电线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲解并描述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）3、师：今日老师也为小挚友打算了很多的材料，有橡皮泥、积木你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。五、评一评，保持探究爱好师：今日小挚友真聪慧，想
9、了很多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今日小挚友变的各种造型外，还可以变更多好玩的造型呢。小挚友回去以后还可以再试一试，变一变。大班科学活动:小小桥梁设计师综合活动：小小桥梁设计师教学目标：1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。教学打算：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔教学过程：一、以故事形式引起幼儿爱好：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们
10、一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交
11、桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。探究求知：信息是如何传递的1、 活动目标：1）幼儿能够主动的从不同途径、用不同的方法收集传递信息，2）幼儿在活动中了解信息传递的不同渠道，学习运用不同的信息工具。2、 活动打算：幼儿通过查询、采访等方式了解相关学问。3、 活动过程：1） 沟通：我所知道的信息传递的方式。可启发幼儿从物体发信号、
12、用声音发信号、用文字发信号等几个方面考虑。如：通过手势、旗语、烟火等物体发信号；通过吹号、打铃、敲鼓、广播电话等声音发信号；用信鸽捎带、邮局传递、发传真、发电子邮件等多种文字形式发信号。2） 老师配图讲解并描述有关人们传递信息的故事。如：古时候长城的烽火台上燃烟火传递敌情；抗日斗争时期，用放倒消息树的方法报告敌人的去向等。3） 探讨：现在人们怎样传递信息？引导幼儿了解常用的通讯工具。4） 组织幼儿玩通讯嬉戏传电话：老师将幼儿分为两组，分别向每组的第一个人说一句静静话，起先后，再一个一个的往后传，各组最终一个报告电话内容，传的又快又准的一组为胜。4、 活动延长：1） 组织幼儿自己操作电脑。2）
13、在活动区内供应半成品材料，学习制作这些通讯工具，为幼儿开展角色嬉戏供应道具。幼儿园大班教案活动目标1.让幼儿知道镜子的特征以及会反射的道理。2.视察理解随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多。趣味练习打算活动自由选择活动-科学领域- Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（镜子里有几个小挚友呢？）活动内容1.观看多媒体资料，推想两个镜子比照可以望见许多个物体的缘由。- 照镜子的时候你看到过好多个自己吗？- 在哪儿看到的？- 同时用两个镜子照的话，为什么能看到那么多个物体呢？2.观看试验视频，说说试验目标，试验依次和备品。- 今日我们要做的试验叫什么？- 做试验的时候都须要
14、哪些东西呢？- 利用镜子的特征，视察在镜子的折射下能看到多少个物体。- 看一看试验依次 。1）把两面镜子的背面用胶带粘起来。2）在镜子中间放一个球。3）视察一下镜子折射出的球的数量。3. 视察两面镜子之间的距离变远的话，球的个数有什么改变。- 把两面镜子粘在一起，中间放一个彩球。- 镜子折射出来的球有几个？- 镜子间的距离越来越远的话，镜子里的球的数量有什么改变？4.视察两面镜子之间的距离变近的话，球的个数有什么改变。- 两面镜子之间距离拉近。- 镜子里有几个球呢？5. 说说镜子之间距离的改变，球的个数有什么改变。- 镜子之间变远和变近的时候有什么不同呢？- 为什么球的数量会不同呢？6. 试验
15、结束后，Big eye small eye活动纸- 镜子分身术（球越来越多）写一写试验结果。活动评价- 对于镜子特征的理解以及视察的主动度进行评价。老师活动相关信息镜子有反射的特征。利用两面镜子看物体的时候，随着两面镜子之间的角度越小，反射的次数就越多，所以就会看到更多的物体。利用同样的原理，用两面镜子制作一个潜望镜，看一看不能干脆看到的事物。水流到别的杯子去科学教案设计意图：水结冰、溶化、水蒸气变成水珠的阅历、溶解的隐私， 沉与浮1：供应不同材料，建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮2（立起来的木棍）：将小木
16、棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：运用多种材料，玩水的过程充溢和好玩。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小挚友都在玩水。今日材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小挚友，把2根管子把3个杯子连接起来，渐渐地
17、将一杯红色的水倒在水杯里玩，发觉杯里的.红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水渐渐变红了，孩子们兴奋极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流淌成水平，水不流淌了。 *又视察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又其次次流淌成水平，水又不流淌了。老师提示小挚友想方法让一杯水高一点，视察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流淌了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往
18、低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅改变的关系。布料吸水大比拼科学教案活动目标：1、幼儿通过试验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的。2、通过动手操作让幼儿体验到自由探究的乐趣与胜利的喜悦。3、增加幼儿与同伴间的合作意识。活动材料：棉布、丝绸、羊毛、人造丝、聚脂面料各剪成宽10厘米，长25厘米的长条若干，长木棒若干，水盆若干，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水、肥皂水、醋。活动过程：一、情境导入，引起爱好。看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料，她想请我们小挚友帮她选一块布料做一件夏天的裙子，她希望这件裙子既美丽又要舒适凉快，你们
19、说选哪一块呢？”二、相识面料，并做预料。出示各种面料，幼儿通过摸一摸、看一看，说一说它们有什么不同，并知道它们的名称。出示幼儿记录卡，让自由自由探讨，做出预料，在你认为合适的布料下预料栏上画“”，并说出理由。大班科学教案3活动目标1、相识各种动物的翅膀，学习运用视察记录表。2、激发幼儿参加科学活动的爱好。3、幼儿能大胆想象，情愿表达自己的想法。活动打算：1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。2、实物投影仪。3、视察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。活动过程：一、带领幼儿参观翅膀展，初步视察，激发幼儿的探究欲望。1、参观动物翅膀展。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书
20、）师：小挚友，今日我们一起去参观动物翅膀展，在参观的时候我们要细致视察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。2、引导幼儿分析探讨。提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的翅膀是什么样子的？” “它会飞吗？”幼儿探讨、回答。老师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的.有羽毛，有的没有；有的有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。现在我们再去细致地视察一下，然后把你看到的记录下来。二、其次次参观，学会运用视察记录表。1、出示、介绍视察记录表“首先请小挚友选一个自己喜爱的动物，将它们的小图贴在左上角，然后依据你视察的内容分别记录在下面”。第一：“它的翅膀上有羽毛吗？假如有，我们可以做一个什么
21、样的标记？没有又可以用什么来表示呢？”（幼儿探讨，回答）其次：“它有几对翅膀呢？我们可以用什么标记来表示？”（幼儿探讨）第三：“它会飞吗？可以做什么标记？”（幼儿探讨）2、幼儿自由视察记录，老师在旁赐予指导和帮助。“现在我们就拿上记录表，选择你感爱好的动物去视察吧！”3、集体讲解并描述自己的视察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。三、师生共同总结，得出结论。1、“动物有翅膀就肯定会飞吗？”（不是）“哪些会飞哪些不会呢？”（鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。）2、“哪些动物的翅膀有羽毛？”（鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。）3、“哪些动物有一
22、对翅膀，哪些有两对呢？”（鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。）4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢？它们的翅膀又是怎样的？”幼儿依据已有阅历回答。四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。“假如我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？假如有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”幼儿畅谈。“小挚友们想得真好，我们一起到班上去把我们美妙的愿望画出来吧！”带幼儿出活动室大班科学教案4第一课时教学目标1了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的欢乐，产生酷爱大自然的情感。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.相识生字和会认的字。2正确、流利、有感情地朗读课文3了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花
23、给我带来的欢乐，产生酷爱大自然的情感。教学难点1.理解重点句子，有感情地朗读课文。2通过想像、感受浪花给我带来的欢乐。教学过程一、导入：1出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的兴奋的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。）3出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4自己借助拼音轻声读课文，留意把字音读精确。5指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6小姑娘这有几个词语看谁读得精确。电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳调皮娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩
24、。二、学习课文：（一）学习第一段：1老师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步伐很轻。）板书：轻2浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。3浪花迈着轻轻的步伐指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。4指名读。5还有哪儿读得好？（静静地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）7那这句话应当怎么读呀？8学生练习读。9还有哪读得
25、好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑跑10“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）11（指板书说）浪花“轻轻地、静静地笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的宠爱。）你们喜爱吗？能不能带着对浪花的.宠爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。（二）学习其次段：1让学生自己试着读一读。2同桌同学互读互评。3充分利用插图，让学生细致视察图中的浪花什么样？4学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应当怎样读？5你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、漂亮的珊瑚6电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”老师
26、指导读假如你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。（三）学习第三段：1.学生齐读其次段。2练习用“像”说话。（如：彩虹像一座漂亮的拱桥。）（四）学生选择自己喜爱的段落配乐朗诵。三、指导背诵：1.自己试着背一背。2同桌互背。3指名背。4齐背。四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。学生编出小儿歌：（l）浪花浪花多漂亮，像一朵朵白色的云，在海中唱着哗哗哗，一会儿仰头又低头，浪花浪花你多美，真像漂亮的蓝海豚，浪花浪花我真艳羡你！（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！五、板书：14浪花轻悄笑跑捧像宠爱其次课时教学目标1学
27、生本课12个生字，并且正确、规范地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文。3完成课后练习234题。教学重点1驾驭本课8个生字的字形及字义。2完成课后练习234题。教学难点1正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。老师重点指导。2课后练习3照样子说词语。教学过程一、正确、流畅地朗读课文结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。二、识字教学（一）巩固生字词的音。1自己小声读读本课的生字。2同桌小伙伴互读生字。3抽读生字学法。（二）分析字形结构和了解字义：1学生自己分析字形。选择自己喜爱的方法记忆字形。2以小组为单位探讨记忆字形的好方法。3请每组的
28、学生代表进行讲解：4电脑出示词语；学生读。三、写字教学：1学生自己视察生字的重点笔画在田格中的位置，视察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。2学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！3学生想出认犯难写的字，如：笑、都、跑、唱4老师范写：“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。“都”是什么结构的字？（左右结构）。要写完左成左宽右窄。左上边的“土”字，要留意其次个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一
29、笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时，留意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，其次笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，留意钩朝天。电脑出示3个部体：“口”“日”“日”让学组“唱”字。A点击鼠标：屏幕上出现：B让学生拖动鼠标把部体放到田格中，假如拖得不对，部体返回原位置。正确的拖动应当是：5学生在书中的
30、其次个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。老师行间巡察，个别辅导。6在实物投影上展示学生书写状况，进行讲评！7同桌同学互评互改这几个字。8学生书写其他四个字，老师个别辅导。四、巩固练习：1学生正确地书写生字，每字3遍。2学生抄写词语，每词3遍。五、完成课后练习：1照样子说词语：学生填写词语时只要搭协作理就可以。2读句子。让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。六、朗读全文：七、老师小结：上节课我们一起学习了浪花这篇课文，通过与浪花游戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很仔细，写得也特别好！大班科学教案5一、状况分析：幼儿生活在丰富多彩的
31、自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的新奇心，在纲要中，科学教化的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探究风的形成，让幼儿在活动中更为干脆地体验风的存在，激发他们的探究热忱，引发孩子们对风的新奇心与探究欲望。二、说教材(一)、幼儿园纲要中指出幼儿园科学教化的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变产生爱好和探究的欲望。科学教化的任务是：培育幼儿对科学的探究爱好和爱好;重视探究实力的培育;教给幼儿主动探究的技能;发挥科学的教化作用。科学活动风就
32、很好地落实了这一教化任务。(二)教学目标1、学问目标：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。2、实力目标：发展幼儿的视察力、记忆力、想象力和创建力。3、情感目标：让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。培育幼儿从小酷爱科学的情感。(三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教化。但教学仍以科学教化为主。;本文因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。感知活动通过小挚友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来找寻看不见的挚友。因此，幼儿动手操作探究风的形成是这次教学活动的难点。(四)活动打算：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于生活情境、嬉戏之中，我
33、们作了如下活动打算：1、空间打算：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。2、物质打算：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。3、阅历打算：已经知道空气的存在;活动前在户外感受风。三、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师互动。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和学生的实际状况，在整个教学活动过程中以情境教学法为主，采纳了情境教学法、问题教学法、演示教学法、操作教学法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本
34、次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究产生风的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、用一用、试一试中获得感知风的存在。其次次操作是试一试、比一比感受。四、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参与探究活动，不仅提高相识、熬炼实力，更升华了情感，本次活动采纳的学法有：1、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，(幼儿)能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。因此，活动中引导幼儿看一看、比一比、学一学、说一说、做一做、想一想等，多种感官的参加使其在不知不觉中对活动内容产生爱好。2、体验法：心理学指出，凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果
35、就会明显提高。为了让幼儿对风有更深的印象，采纳了嬉戏体验法，在找寻风挚友的过程中引导幼儿体验、感受风存在的，激发幼儿的探究热忱，继而去应发幼儿对风的新奇心与探究欲望。期间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的相识，体现着以幼儿发展为本的理念。五、说活动过程我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为：找寻风挚友激发爱好-自由探究感知风的存在-幼儿动手操作尝试，探究风形成-与幼儿沟通探究结果-运用生活阅历及观看录象带，感知风对人的好处与坏处，沟通有关风的阅历-评价总结(一)激发爱好(利用找看不见的挚友，激发幼儿的探究爱好)我依据教材实际，创设爱好情景，来调动幼儿的学习热忱。活动
36、起先，利用问孩子：你们喜爱交挚友吗?然后让幼儿闭上眼睛有个看不到的挚友想和我们班的下挚友做嬉戏引发幼儿的爱好，从形式上、内容上都深深吸引着孩子。(二)自由探究(幼儿动手操作尝摸索索风的形成)创新意识是创新素养培育的前提，依据幼儿新奇、好动的特点，在其次环节中支配了孩子自由探究活动，我引导激励幼儿利用各种物品扇动感觉风，激发幼儿的探究热忱，老师在一旁赐予支持、激励及指导，这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。(三)、沟通结果(对幼儿获得风的阅历进行整理)在前一过程中，孩子获得阅历是零碎的，那怎样进行加工整理呢?在探究活动结束后，幼儿最想的就是把自己所发觉的找寻风的方法告知给其他幼儿和老师，如
37、：她是用什么方法做的?发觉各种东西制造出来的风吹到身上的感觉是不一样的?把自己在探究中所得到的阅历与老师几同伴探讨沟通。为此，在自由探究后我们就通过幼儿介绍，集体讲评的方式，对幼儿获得风的阅历进行整理。(四)丰富阅历(利用生活阅历和看录像感知风对人的好处与坏处)引导幼儿回忆自然界的风，运用生活的阅历感知风对人的好处和坏处(好处：可以吹干衣服、风力发电、热的时候会觉得凉快等等;坏处：龙卷风会把人吹飞、房子会吹，给人类带来危害等等)，为了使幼儿的兴奋点上升，我给幼儿看了有关龙卷风的录像，其动感使孩子感知龙卷风的力气，替代了图片死扳不动的传统方法。在轻松的氛围中体验了学习过程的欢乐。老师适时赏识又给
38、每个孩子体验到创建的乐趣。此环节较好地将艺术融入了科学，达到比较完备的统一。(五)评价总结(总结幼儿自己探究到的有关风的阅历学问)在活动过程中，对幼儿进行了情感、语言、实力、动作、发展等多方面的随机评价和阶段评价，总结丰富幼儿有关风的阅历学问。并采纳幼儿自评和老师评价相结合的方法，达到师幼、幼幼互动作用，以使教化更好地为幼儿发展服务。(六)活动延长关键是引导幼儿持续不断地对风产生爱好。我把本次活动的物品投放到活动区，这样更激发了幼儿学习的主动性。依据这次活动以及幼儿的爱好、阅历和须要，进行生成活动。在活动的组织中我始终坚持以幼儿为主体，以主动的体态语引导幼儿参加活动，用生动的语言对幼儿进行情感
39、教化。活动中，幼儿思维活跃，始终能围绕活动内容主动思索，从而将本次活动推向了最高潮。最终，让幼儿轻快地走出活动室，到户外找寻风、感受风，结束本次活动。教学反思新纲要指出：幼儿科学教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一起先就利用魔术箱变魔术这一孩子感爱好的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参加活动的爱好，使幼儿“无心”的新奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探究欲望。活动中，老师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有视察性、开放性和层次性的提问，如在活动的
40、对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的四周有空气，把充溢气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过视察，对比，知道了流淌的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的主动思维。其次，纲要中强调：“老师应供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、沟通与表达中获得学问，并在此过程中习得学习的方法。最终，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只
41、是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过视察、动手、探究，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。当然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。大班科学教案6预设目标：1、发觉动物为了生存而实行的几种自我爱护方法。2、萌发探究动物奇妙的爱好。3、经过身体表演进一步加深对动物自我爱护方式的相识。活动打算：1、多媒体课件，音乐。2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。活动
42、过程：一、嬉戏：捉迷藏。1、我们一齐来玩个捉迷藏的嬉戏，我数1、2、3小挚友躲起来。2、探讨：为什么有的小挚友我找到了，有的小挚友我找不到？3、师小结。二、隐身妙招1、了解小动物的隐身妙招。师：小动物们也在捉迷藏，请小挚友细致找一找，然后告知大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。蜥蜴趴在土堆上。青蛙钻到草丛中。3、这些动物有什么样的爱护自我的本事？小结：隐身。在大自然中有些动物为了爱护自我更好生存，它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境非常相近，用来隐藏自我不被敌人发觉。4、启发幼儿讲解并描述还
43、明白哪些动物具有隐身的本事三、探讨动物的防身绝技。1、你明白动物还有哪些爱护自我的方法？2、观看课件。在观看前提出要求“留意里面都有哪些动物，它们是怎样爱护自我的？”提问：你看到了哪个动物，它是怎样爱护自我的？（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）盔甲：乌龟硬刺：刺猬快跑：鹿自切：壁虎臭气：黄鼠狼装死：狐狸3、探讨：还有哪些动物也用同样的方法爱护自我的？小结：小动物们很聪慧的，想了很多方法来爱护自我，有的-有的-等。它们真是能干的小动物。四、表演防身术。老师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法爱护自我的？此刻我们来玩个嬉戏，小挚友能够变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩
44、，咦！怎样了？老虎出来了，怎样办呢？你就要用你变的小动物的方法来爱护自我，看谁仿照得最像！大班科学教案7活动目标：1、通过活动进一步感知四季轮换，体验大自然的奥妙。2、了解四季特征，并用清晰、连贯的语言表达。3、能大胆的.为四季设计颜色，体验嬉戏的欢乐。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1、四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。2、图片活动过程：一、四季的轮回1、观赏故事：小蜗牛走过四季。2、边播放课件边提问：小蜗牛走过那几个季节？花的名字叫什么？都在什么季节开放？3、依次出示四季节的汉字卡片，进一步感知四季轮回。大班科学