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1、2023年关于高中生物教学工作计划4篇中学生物教学工作安排 篇1中学生物课程分为必修和选修两个部分。必修部分包括“必修1：分子与细胞”、“必修2：遗传与进化”、“必修3：稳态与环境”3个模块；选修部分有“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”和“选修3现代生物科技专题”3个模块。每个模块36学时、2学分。一、本校中学三年课程规划高一：第一学期：必修1分子与细胞每班每周两课时（含复习考试）其次学期：必修3稳态与环境每班每周两课时（含复习考试）高二：第一学期：必修2遗传与进化每班每周两课时（含复习考试）其次学期：选修3现代生物科技专题每班每周两课时（含复习考试）高三： 第一学期：选修1
2、生物技术实践 每班每周四课时国庆后起先高考前第一轮复习，第一学期结束前完成三个必修模块的复习其次学期：完成选修模块的复习及学科内综合训练，针对主干学问与学问缺漏 进行二轮强化训练，迎接高考。二、对高一、二教学工作的建议1、贯彻课程理念，落实课程目标课标提出的理念是：提高生物科学素养、面对全体学生、提倡探究性学习、注意与现实生活的联系。（1）提高生物科学素养在教学活动的设计和实施中，老师应相识到进一步提高学生的生物科学素养是中学生物课程的核心任务。中学生物课程的核心内容和基本要求概括起来有以下五个方面：（2）面对全体学生在教学活动的设计和实施中，老师应留意体现面对全体学生的理念，关注每一位学生的
3、特性发展。要考虑到学生之间特性习惯与动机需求的差异、治理水平与实力技能的差异等等。要留意公正地安排学习资源，发展性地评价学生。要创设一种能敬重学生特性发展的教化，一种能调动学生学习自主性和选择性的教化，老师在对待每一位学生时，始终要记住“发展是学生的基本权利”，一切的教学活动应围绕学生的发展来绽开。（3）提倡探究性学习在教学活动的设计和实施中，老师要留意提倡以探究为核心的多样化学习活动。加强师生之间、学生之间的沟通与合作，注意培育学生的科学探究意识，发展学生的科学探究实力。（4）注意与现实生活的联系在教学活动的设计和实施中，老师应注意与现实生活的联系。老师可以用丰富的生活素材和背景，呈现生物科
4、学的魅力，让学生充分感受生物学与个人生活的亲密关系和对人类发展的影响。2、留意初、中学课程理念、目标和内容的连接与统一中学生物教学安排老师在了解初、中学课程标准的区分和联系后，应精确把握中学教学的尺度，使教学目标和学习内容既能兼顾到与初中学习的连接，又能符合中学课程标准的要求，使教学具有肯定的阶梯性和层次性，这才有利于学生认知水平的逐步提高，有利于学生拓展更广袤的学习空间，有利于学生全面提高生物科学素养。3、提倡以探究为核心的多样化学习方式在探究课的设计中，要留意课程理念，设计目标，试验过程和达成结果的一样性，并要有严密的逻辑过程。探究性学习活动对老师提出了更高的要求，老师特殊要留意提高的方法
5、与技能有：提问的技能提问的技能是老师课堂表现的一种技能。老师既要有打算问题的实力，又要具备临时提问的实力。打算的问题是事先设计好的问题，并能考虑到多种问题的梯度，提出的.系列问题要与最终达成的目标一样。要给学生思维的空间，第一问可以让学生立刻回答出来，其次问只让部分学生答出，第三问应当是更少的学生答出，这样的问题才具有挑战性。组织和限制课堂的技能在学生进行开放性探讨时，限制课堂保证活动顺当进展，这也是对老师提出的挑战。老师不能因为让位于学生的活动，而忽视了自己的引导和组织作用。在探究性学习活动中，老师的组织和引导是特别重要的，老师应当时刻留意学生的活动是否向着目标推动，同时还要明察秋毫，谛视学
6、生在探讨中是否无意识地偷换概念，要特别清晰学生此时争辩的焦点是什么？还要视察是否全体学生参加了学习活动等等。评价学生探究结果的技能探究活动中，评价结果是一个重要环节，当学生作出的结果与已知结果不相吻合时，老师不能轻易地说：你失败了。因为对科学的本质而言，不一样的结果与胜利的结果是具有同样的价值的。只要按设计方案去做，不论是正结果，还是负结果都是胜利的。老师还要让学生懂得，生物学因素与结果之间，不肯定都是因果关系。老师可以看全班统计的结果怎样，可以激励学生再次测试，留下空间，给学生更多的创建。三、对高三教学工作的建议1探讨课标、考纲，分析高考趋势，精选习题进行有效的复习。高三一轮复习中例题与学生
7、练习的选择是干脆关系到复习是否有效，优质的例题，应能帮助学生巩固典型考点；有针对性的讲评能帮助学生构建学问网络。专题练习，集备组老师轮番先解答一遍，确定只须要对答案的题目、须要详讲的题目、错题变式题、须要补充学问点的题目。2、要降低教学重心，给教学精确定位。中学生物教学安排(2)针对高校招生现状，教学要力争做到“起点要低一点，底面要宽一点，台阶要密一点，节奏要慢一点，反复要多一点，要求要严一点”。拉开高考成果差距的不是高难度题，而是中档题。教学定位：阅读教材，回来基础；熟识要领，驾驭规范。3、课堂教学中要体现学生的参加性学习。实现课堂教学“三讲，三不讲”，即：学生已经会的不讲，学生自己能学会的
8、不讲，讲了仍旧不会的不讲；要多讲易错点、易混点、联系点。提倡“先学后讲，当堂练习”，努力提高教学的针对性和有效性。4、提高作业的有效性，切实减轻学生课业负担。（1）加强选题的针对性。老师没有做过的题，不给学生做；通过老师做题，将“三种题”（错题、超纲题、重复题）淘汰出局，不仅为学生减负，而且为老师自己减负。（2）重分析和讲评，建构习题（试卷）讲评模式。不能以对答案代替讲评。也不能老师一讲究竟，先让学生自主改错，再由老师针对学生普遍无法解决的问题讲解，最终由学生自主分析错因，写出考后反思。（3）重表述的规范，要使规范答题成为学生的习惯，强调学生尽可能用书本上的词句答题，要让学生明白：不规范的表达
9、可能“葬送”自己的美妙前程。（4）重审题训练。老师们专题研讨学生为什么不会审题，该如何引导学生审题，对学生进行审题方法的训练。例如，训练学生用自己的话阐述题意。逐字逐句读三编，不加字、不减字，抓住关键词，提取有效信息。平常的课堂教学中，让学生带着任务来阅读教材。5、切实发挥考试的检测功能、导向功能和激励功能。（1）限制考试的次数：增加考试的安排性。（2）限制考试的难度：给学生以信念，也符合高考命题的特点。（3）限制考试的范围：讲、练、考一体化，老师在课堂上讲什么，就在课堂上指导学生练什么，就在小考或阶段考中什么（4）进行考试技巧的训练：在模拟考试中，指导学生学会放弃，但不轻言放弃。既不能死死地
10、抱住一道真正的难题不放，也不能对一些貌似很难的题轻易放弃，要知道高考题一般都是“素材在教材外，落点在教材内”，一些题看似很难，其实，只要细心地把题目多读几遍，真正理解题意后，并不难。平常多做这样的训练，学生在高考中就能正确取舍。中学生物教学工作安排 篇2一、教材分析中学生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本学问，以及细胞探讨的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块
11、必备的基础。二、学情分析由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关切每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的爱好，多做试验或观看试验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。三、学期教学目标通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息改变的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培育学生的自学实力、归纳、总结分析实力;通过合作
12、探究培育学生对信息的获得、推断和利用实力;通过评价，培育学生的语言表述实力和评价实力;通过课堂练习，培育学生对于学问的应用实力、发散实力和迁移实力;通过对学问的学习，调动学生学习生物的主动性，增加学生对于自身的了解和对社会问题的关注。四、详细措施1.在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。2.全面贯彻执行教化部一般中学课程方案(试验)，结合本组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教学方法。3.组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人(详细分工见教学进度表)，主讲老师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和
13、难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授依次、训练习题选择和学问的检查及落实等，然后由大家集体探讨探讨，共同分析教材、探讨教法、探讨疑难问题、提出改进看法、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。4.完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。5.仔细做好新的老师传帮带工作，新老师要常常听老老师的课，备课组长也要跟踪听新老师的课，使他们快速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学发展的须要。6.进一步加强现代教化技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位老师仔细钻研网络环境下的课堂教学模式，主动制作课件，改进教学手段和方法，提高课
14、堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。7.加强网络教研，组织本组老师主动参与互联网互动平台，主动参与网络问题的研讨，取人之长，补己之短。8.协作生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。9.完成本学期新课程学生探讨性学习和评价工作。10.规范试验室运用制度、做好各项文档工作。新学期我们将接着本着团结一样，勤沟通，勤探讨，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，仔细地完成各项教研任务。一、模块特点稳态与环境是中学生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调整，植物的.激素调整，种群和
15、群落，生态系统及其稳定性和生态环境的爱护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最快速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最亲密的领域。二、学问教化方面侧重于使学生在个体和群体水平相识生命系统内部的调整机制以及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调整和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念建立良好的学问结构。三、实力培育方面课程标精确定的实力目标包括操作技能、搜集和处理信息的实力和科学探究实力三个方面，尤其重视科学探究实力的培育。帮助学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学探讨中的应用。全面提高学生的生物学试验操作技能、收集和处理信息的实力、科学探究实力。四、情感看法
16、价值观教化方面充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的发展与社会的关系;利用“关注全球性生态环境问题”、“形成环境爱护须要从我优越的意识”让学生形成环境爱护意识，树立人与自然和谐发展的观念。此外，还要培育学生的科学看法、科学精神、民族骄傲感和民族责任感。五、教化教学方法加强教法、学法探讨，强化科学方法教化、培育科学探究实力的途径，加强STS教化思想的渗透，重视与生活阅历的联系，创设问题情境，驱动学问的建构，加强探究性学习的培育。六、老师实力的提升方面重视备课组老师的集体备课、听课等沟通活动;尽量争取机会到外校进
17、行学习沟通;订阅生物科有关书刊资料，留意网上关于生物科的进展，不断提升自己的教化教学实力。注：教学进度按备课组安排执行。中学生物教学工作安排 篇3依据学生的各种实际状况，我们高一备课组老师，将以更饱满的工作热忱，更端正的教学看法，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，详细措施如下：（1）设计新的课堂教学模式及新的学案形式：课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参加、落实三讲三不讲课堂教学的模式：预习检测情景引入目标展示学案导读自主学习思索体验合作探究迁移应用学案设计：预习模式、新授模式、复习模式在教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状
18、况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨、刚好解决、刚好调整。（2）强化基础学问教学。高考主要测试考生在中学所学基础学问、基本技能的驾驭程度和运用基础学问分析、解决实际问题的实力。在教学过程要使学生做到深化理解所学学问，清楚地熟识某个学问与其他学问之间的区分和联系；并知道运用这些学问的条件和步骤，引导学生学会组织相关的学问解决实际问题。（3）加强学法指导，培育学生良好的学习习惯和学习爱好。在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生驾驭生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。并且发挥学科优势，培育学生的学习爱好，结合生产、生活实
19、际进行教学和开展各项活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力，让生物课堂教学充溢激情和活力。教学探讨安排（1）落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。作为老师肯定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经集体备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。备课既要突出备学问，又要体现学问传授过程的设计，依据学生实际和自己的特点，采纳恰当的教学方法进行教学。肯定要按要求落实好学校制定的各项教学常规主动组织并参加说课、听课、评课，及上课的感悟等系列教研活动，以提高自己的教研水平。（2）、加强对新课程标准和高考试题分析
20、探讨。结合教材对新课程标准作深化细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的学问体系，高考命题是依照新课程标准中的内容和要求；因此我们肯定不要绝轻视新课程标准，或仅仅了解其中的学问要求，高考试题体现着高考的要求和动向，我要从长远着手，及早加强对高考试题的分析探讨，从中找出高考命题的方向和规律。接着教化的安排平常多关注有关教化教学的文章，自订杂志，多阅读有关教化学、心理学等的书本，不断提高在这些方面的理论学问。同时，面对新课改，主动进取，不断更新教化教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。只要有校外或远程教化培训的机会，肯定主动参加，并真正去学习其内容，充分利用这些能提高我们自身实力的机会
21、。中学生物教学工作安排 篇4为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以新课程理念为指引，以学校教学工作安排为指南，努力推动中学生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。依据生物学科的特点和学生实际，特制定新学期高一生物组工作安排如下：一、教材分析中学生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输
22、出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本学问，以及细胞探讨的新进展和实际应用，这些学问内容也是学习其他模块必备的基础。二、学情分析由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关切每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的爱好，多做试验或观看试验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。三、针对这些实际状况，我打算实行的措施1、仔细设计导学案。学生基础差，底子薄，我所设计的导学案就必需具有针对性。体现出针对课本上的
23、基础学问，强化基本学问驾驭的特点;体现出教给学生学习方法的特点;问题的设计与呈现体现出紧紧围绕课本紧紧围绕大纲的特点。给学生传递出一个明确的信息：生物学科的学习必需紧紧地扣住课本，学好课本是生物学习的前提。2、更加注意实力的提高训练。学习的终极目的是不但要驾驭学问更要获得实力。那么，我们的教学就是要既使学生在一堂课上驾驭相应的学问，还要让学生获得与之相应的某种实力。这种实力可以是学习的实力，可以是解决问题的实力，也可以是其它的实力等等。所以，我的习题案的设计就侧重于提高学生依据课堂上所学的学问去解决与之相关联的问题，进而提高其解决问题的实力，或者说，提高其回答问题的实力，加大训练的针对性，加大训练的力度，亲密训练与高考的关系，继而提高考试时答题的正确率。3、重视辅导。可以实行课内辅导与课外辅导相结合，个别辅导与集体辅导相结合，有重点、有针对性的进行辅导。达成培育优生，稳固中等生，提高后进生的目的。特殊是提高学习实力较差的学生的学习成果，以提高班级的整体水平，从而达到提高生物成果的目的。4、主动参与以集体备课为主要形式的各项教研活动，重视教学研讨。把教研所得转化为教学的无穷的动力。5、在落实“导学 实效”课堂的过程中，尽量运用现代化的教学手段，提高课堂教学的实效，以更好的提兴奋趣，提高课堂的效率，突破难点，突出重点。6、落实章节过关检测，随时驾驭学生的学情改变，刚好调整教学策略。