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1、2022高中生物教学工作计划4篇中学生物教学工作安排 篇1一、指导思想：以教材，课程标准，考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生实力为重点，全面提高学生的综合素养和应试技巧。二、复习目标：通过高三三轮复习使学生扎实驾驭生物学基础学问和基本原理，形成较娴熟的生物学思想，思维，方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的实力。三、复习支配：其次轮：20xx年3月20xx年4月（2个月）。第三轮：20xx年5月（一个月）。四、复习策略第一轮：以教材为主，按资料的编排依次，强化基础学问。按章节捋清学问点，构建学问体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展。
2、将三本教材按学问的内在联系，融合在一起，形成七个单元通过复习，将学问系统化、网络化，以利于学问的迁移，这是学科实力、综合实力培育和提高的前提。其次轮：注意学问间的纵横联系，帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强学问的综合。第三轮：加强应试实力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指引。五、抓好复习的六个环节（1）读。预习课本，发觉问题。（2）讲：按学问体系，疏理学问，形成网络，提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题
3、方法。（3）练：精选习题，学生训练，驾驭学问，形成技能。强调限制数量，讲求质量，不避陈题，特殊是经典题。（4）测：进行单元测试，定时练习，查漏补缺。（5）评：全批全改，统计问题，课堂讲评。（6）补：刚好纠错，矫正练习，二次过关。对作业中出现错误的学生肯定抓好错误订正，错题再测的工作，以提高复习的实际效果。中学生物教学工作安排 篇2一、模块特点稳态与环境是中学生物课程的三个必修模块之一，它包括人体的内环境与稳态，动物和人体生命活动的调整，植物的激素调整，种群和群落，生态系统及其稳定性和生态环境的爱护等方面的内容。是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最快速、成果应用最广泛、与社会和个人生
4、活关系最亲密的领域。二、学问教化方面侧重于使学生在个体和群体水平相识生命系统内部的调整机制以及与环境的关系。帮助学生理解稳态、调整和环境等生物学核心概念，并围绕这些概念建立良好的学问结构。三、实力培育方面课程标精确定的实力目标包括操作技能、搜集和处理信息的实力和科学探究实力三个方面，尤其重视科学探究实力的培育。帮助学生领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学探讨中的应用。全面提高学生的生物学试验操作技能、收集和处理信息的实力、科学探究实力。四、情感看法价值观教化方面充分利用教材如“评述植物激素的应用价值”、“探讨动物激素在生产中的应用”、“关注艾滋病的流行和预防”等，使学生关注生物科学的
5、发展与社会的关系；利用“关注全球性生态环境问题”、“形成环境爱护须要从我优越的意识”让学生形成环境爱护意识，树立人与自然和谐发展的观念。此外，还要培育学生的科学看法、科学精神、民族骄傲感和民族责任感。五、教化教学方法加强教法、学法探讨，强化科学方法教化、培育科学探究实力的途径，加强STS教化思想的渗透，重视与生活阅历的联系，创设问题情境，驱动学问的建构，加强探究性学习的培育。六、老师实力的提升方面重视备课组老师的集体备课、听课等沟通活动；尽量争取机会到外校进行学习沟通；订阅生物科有关书刊资料，留意网上关于生物科的进展，不断提升自己的教化教学实力。注：教学进度按备课组安排执行。中学生物教学工作安
6、排 篇3一、指导思想依据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满意高考全面提升素养的实际须要。依据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础学问和生活中的有关生物学学问，培育学生学习生物的爱好，养成良好的学习习惯，留意培育学生的试验实力和创新实力。二、教学建议1备课组长要组织老师仔细学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。2新课阶段应把重点放在对基础学问的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成果记在成果册上。每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷（也可用单元自测题代替），统一阅卷，成果上墙。3教研组要有切实
7、可行的教研安排，大力开展教改试验和专题探讨。对课题探讨的内容要逐一落实，并有所创新。另外，依据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比试验。并找出它们的最佳结合点，提高教学效率。4留意培育学生良好的学习生物的习惯和爱好，特殊应留意培育学生自我获得生物学问的实力。老师应开展如何挖掘新教材的实力价值和思想教化内容，如何把学问转化为实力的专题探讨。5突诞生物学科的特点，加强试验教学。对演示试验要求全做，对学生试验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，全部学生试验要有试验报告。6加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合
8、习题的训练。并要求学生有学问疑难和错题摘录本。7仔细落实教学常规，备课组长要仔细督促检查，其方式方法应与高三年级相同。三、高一年级教学进度上学期第一至四周：绪论、生物的物质基础（含试验一）第五至九周：生命的基本单位细胞(含试验二至三)第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节（含试验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）第十九至二十周：期末复习和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节（补初中生理卫生呼吸系统）第五至九周：生命活动的调整（含试验八、实习1补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖和发育（补初中植物花的结构）第十九至二
9、十周：全书复习，全市统考四、高二年级教学进度上学期第一至九周：第六章第一、二节（含试验九至十一）第十周：期中考试第十一至十八周：第六章性别确定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周：期末复习和考试下学期第一至九周：第八章第九章（含试验十二：视察SO2对植物的影响）。第十周：期中考试第十一至十八周：选修教材一至二章（含试验一）十九至二十周：全书复习（第六章至选修其次章），全市统考中学生物教学工作安排 篇4一、师生状况本届生物班学生的整体状况是：很多学生基础不好，学习习惯差，学习缺乏安排性、主动性和系统性。由于只有一个生物班，所以没有更多的老师参加生物备考活动。二、复习阶段划分及主要任务1。整体划分为
10、二个阶段：阶段一：立足教材、夯实基础时间支配：20xx。920xx。10复习方式：以老师讲授和学生阅读为主，章节练习为辅。实力培育：以识记和理解为主。复习重点：按章节理清学问点，构建系统的学问体系，协作经典例题，将主干学问、重点学问进行适度的拓展和延长。2。阶段二：专题复习，培育生物学科内综合实力时间支配：20xx。1120xx。12复习方式：专题复习，解题方法指导，综合训练实力培育：以提高对各单元之间的学问联系及综合实力的培育为主。复习重点：以综合训练为主。三、关于阶段一、二的复习说明：（一）关于阶段一的复习：阶段一的复习是备考的基础，是以后各阶段的基石，本人将实行复习重心下移，紧扣学问点，
11、对基础学问和基本技能进行针对性复习，实现基础学问和基本技能的查漏补缺。对学生进行分类，实行分类指导，分层要求，力争优生有事可做，差生有较大辐度的提升。（二）关于阶段二的复习：阶段二属于专题训练。专题训练包括：1。学问体系专题，包括：（1）生命的物质和结构系统；（2）生命的自我更新和调整系统；（3）生命的自我复制和进化系统；（4）生物与环境系统。2。试验专题，包括：（1）验证性试验。要求：对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。（2）订正错误或补充不完整的试验；（3）设计简洁的生物学试验；（4）对试验中的各种信息的分析和说明；3。题型专题，包括：（1）坐标曲线题的解题实力培育；（2
12、）图形图表题的解题实力培育；（3）遗传系谱图鉴别及概率计算实力的培育；4。热点专题，包括：（1）生态与环境热点（人口资源、环境污染、温室效应、环境爱护等）（2）生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组安排等）（3）工农业生产，人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病、疯牛病、SRARS、流感等）（4）国际国内大事（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争等）专题复习的原则：以学问体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视试验的复习。在最终冲 刺阶段留一些时间进行热点问题和题型分类的复习，以提高应试实力。四、复习备考中应留意的问题1。重视课本学问的复习。要仔细阅读课本，对课本
13、学问融会贯穿；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的学问点要进行分类、比较和归纳；2。重视中档题的训练。中档题是指涉及学问点在45个，拐弯在34个的题。这类题即考基础学问的驾驭状况，也考查学生的基本实力，有肯定的敏捷性和综合性。3。重视学问的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲目地做100道题，不如细致回味10道题，做完每一道题应要进行总结，在此基础上再谈多做题的事。4。要讲究复习效率，要对复习进行科学的支配。（1）要保证固定的活动和消遣时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。消遣和活动是手段，目的是让大脑“轻装上阵”；（2）要科学支配复习时间。复习要有安排，安排要做到文理搭配，安排一旦制定，要严格执行，要依据复习效果刚好对安排进行相应的调整。5。做好心态调整。高考成果的确定因素有二：一是实力，二是心态。因此，在复习中要保持饱满的心情，对外界干扰要有“免疫力”，以保证在考试两天内充分发挥水平。