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1、2023年大班教案汇总九篇大班教案 篇1活动目标：1、实力目标：发展奔跑躲闪实力和灵敏实力；2、情感目标：激发幼儿对小鸡的宠爱之情，增加爱惜小动物的情感。活动打算：1、鸡妈妈、老鹰头饰一个；2、在日常生活中视察、喂养、摩挲过小鸡。活动过程：一、打算活动鸡妈妈（老师）带着小鸡（幼儿）入场，学小鸡的样子做各种打算动作跳、弯腰、扩胸等。老师：鸡宝宝们，今日的天气真好，让我们和鸡妈妈一起做早操吧！二、学习小鸡的各种动作。1、鸡妈妈：让妈妈看看谁捉的虫子最多。（幼儿用手做小尖嘴在场地中弯腰做捉虫子练习弯腰走）2、鸡妈妈：小鸡，让我们去河边喝水吧。（弯腰、抬头、抖水）三、嬉戏孵小鸡1、用故事情节引出嬉戏：
2、老师：小鸡是鸡妈妈的孩子，鸡妈妈每天带小鸡在草地上玩耍捉虫子。可是老鹰喜爱捉小鸡，所以小鸡看到老鹰来了就要躲藏。假如小鸡给老鹰捉到后，老鹰就会把小鸡放在它的家里了。2、交待嬉戏规则：老鹰捉小鸡时小鸡不能用力拍打或拉扯老鹰；被捉的小鸡要随老鹰回老鹰的家（即被捉小鸡暂停嬉戏）3、两位老师分别扮演老鹰和鸡妈妈，幼儿做小鸡。嬉戏进行两次。4、幼儿清晰嬉戏规则与玩法后，由幼儿自己扮演全部角色进行嬉戏三次。老师在旁指导。四、嬉戏结束。1、老师：没有被老鹰捉住的小鸡快来妈妈这里。妈妈带你们去救给老鹰捉住的小鸡，好么？（鸡妈妈带领小鸡去“老鹰”的家把给老鹰捉住的小鸡解救出来）2、放松运动：老师：鸡宝宝们，天黑
3、了，我们要回家了！（唐嘉）大班教案 篇2活动目标：1、探究不同的蛋。2、相识蛋的结构。3、在了解蛋的过程中培育幼儿视察实力、语言表达实力及动手操作实力。（1）让幼儿探讨鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。（2）事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的蛋有什么相同和不同的地方。（3）请幼儿自己动手打鸡蛋，发觉蛋壳里的隐私，相识蛋的结构。（5）老师总结：任何卵生动物的大壳里都有“蛋黄和蛋清。”（6）提问幼儿是否每天吃蛋，为什么？相识蛋的养分价值。艺术活动：蛋壳小制作活动目标：1、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。
4、2、能利用废旧蛋壳制作工艺品。活动打算：每位幼儿一个鸡蛋壳，水彩笔，各种彩纸，胶水。活动过程：1、在幼儿了解了蛋壳的基础上让幼儿用蛋壳装饰。2、幼儿分组操作，老师指导。3、幼儿作品展示。4、延长活动：在区角进行蛋壳创作活动。大班教案 篇3活动目标：1、学习伴随音乐做动作。2、培育宝宝的视察实力。活动打算：1、教具：纸剪成若干毛毛虫；印有各种物品印记的卡片。2、学具：纱巾（可让家长自带）；大小不同两个瓶子；橡皮泥；小推车。3、环境创设：淡粉色墙壁，彩色软垫子，幼儿可能爬、摸、碰及的地方均以海绵垫包袱，室内的挂饰、摆放的物品尽量少，散落一些捏响玩具、小毛绒玩具、拉绳（在小玩具上拴绳）玩具及水晶球等
5、，协作舒缓、温馨的音乐。活动过程：1、问候：点名嬉戏老师出示宝宝熟识的小动物手偶，和每一个宝宝们打招呼，家长可带宝宝和小动物抱一抱。2、律动：小鸟飞放较舒缓的有小鸟叫声的音乐，老师示范小鸟飞的动作，妈妈带宝宝一起学小鸟飞。可给每个宝宝打算一条纱巾披在肩上，让宝宝充分体验感受乐曲。3、匹配：盖瓶盖每个宝宝两个瓶子，一个大瓶，一个小瓶，瓶盖拧开。妈妈先引导宝宝感知大瓶、小瓶，然后引导宝宝盖瓶盖。可反复多次。沟通：在区分大小的基础上，学习匹配。4、捡虫子在地上洒一些纸剪的小毛毛虫，让宝宝去捡。妈妈可在旁边帮助，激励宝宝多捡一些小虫子。沟通：发展宝宝蹲下捡物的实力。5、美术：印痕迹，找痕迹(1)将橡皮
6、泥捏成扁平的形态，让宝安将模型（如积木、雪花片、橡皮泥模型等）按在橡皮泥表面，然后看留下来得印记。(2)出示事先打算好的印有图形印记的卡片（用供应的模型印成的），让宝宝分辨。沟通：学习视察，找出事物中的共同点。6、亲子嬉戏：推小车(1)拖小车：让宝宝拖着小车向前走。(2)定向推小车：让宝宝推着小车，按大人的指令向前走，如：推到妈妈这里，推到镜子前等。(3)牵着妈妈走宝宝牵着妈妈走，可以用语言引导“宝宝，带妈妈回家了。”妈妈也可念儿歌：走走，走走走，宝宝牵着妈妈走。走走，走走走，一起往前走。家庭延长：1、让宝宝学习视察的方法，会找出两种相像的东西。2、多引导宝宝听音乐做动作，感受音乐的美。留意事
7、项：1、如宝宝探究尝试后还不会拧瓶盖，家长可手把手的教宝宝一次，再让宝宝自己弄。2、推小车时支配好场地，避开无意碰撞。将来影响：1、增加腿部肌肉群及协调实力的发展，避开日后走路不稳，跌跌撞撞的现象。2、通过动手操作激发宝宝的视察爱好，渐渐发展宝宝良好的视察力，培育良好的视察思维。大班教案 篇4活动目标：1能依据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。2在活动中大胆发挥想象和创建，体验手型画的乐趣。3大胆进行添画和用色。活动打算：画纸、油画棒、范画。活动重点：能依据自己手型的变换来进行描画，学习手型画的方法。 活动难点：依据自己变换后的手型进行添画，大胆用色。活动过程：一、谜语导入，激发幼儿
8、爱好。小挚友们，你们好，今日老师给你们带来了一位可爱的动物挚友，它给我们出了一条谜语。(图片)一棵树，五个叉，不长叶不开花，做事情全靠它。谜底就是手，然后师生同唱我有一双勤劳的手，师生共同玩手指嬉戏：石头、剪子、布的活动，做各种手势，如小狗汪汪汪、小鸟飞飞飞、小猫喵喵喵、小兔子跳跳跳等，为做各种手形打下基础。师：其实，我们的手不仅能变出石头、剪子、布，还能变换出许多的手型来，请小挚友用你自己的一只手来变换出你喜爱的手型。(幼儿自由变)提问：谁来告知老师和小挚友，你用手型变换出了什么?你是怎样变的?二、幼儿尝试手型画的画法。1提问：小挚友，你能把你变换出的手型画出来吗?谁情愿上来画一画，请小挚友
9、细致看他是怎样把变出的手型画出来的(请幼儿讲)。2师小结：先把自己变换的手型放在纸上不动，再用握笔的手沿手的外型轮廓画，画出的图案叫手型画。然后再依据你画出的图案进行添画。3范画观赏。请幼儿观赏老师的范画，启发幼儿大胆想象。三、幼儿尝试创作手型画(老师提绘画要求)。1先变换手型，然后再画变换的手型，再依据你画的手型来添画涂色。2激励幼儿自己动脑筋，大胆画出与别人不一样的图案。四、作品展示和评价。1老师引导幼儿围绕重点（依据自己手型的变换来进行描画的程度）来进行评价。2老师引导幼儿依据本课时的难点（依据自己变换后的手型进行添画，大胆用色）进行评价。3老师把幼儿的作品展示在画墙上。五、总结：大家说
10、美不美啊，我们的双手真像是一位魔法师！那么，老师也希望小挚友们能好好运用自己能干的小手，把我们的世界装扮的更加漂亮多彩！大班教案 篇5设计意图：这篇故事短小精悍，它以简洁、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望挚友，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、开心地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做事的愿望。活动目标：1、观赏、学习文学作品的美丽语言。2、懂得为他人做事，关爱他人。活动打算：1、了解好玩的复活节。2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描
11、绘机等图片各一。3、小猴受伤在医院图片一张。活动流程：激发爱好观赏、理解文学作品情感体验。活动过程：（一）创设情景、激发爱好。1、出示信封。今日，老师收到一封信，让我们来看看。2、取稀奇奇兔。嗨！是我的好挚友奇奇兔，我们来看看它脸上的表情是怎样的？请幼儿说说，做做。（二）观赏文学作品，理解故事内容。、和我以前相识的奇奇兔可不一样！想知道以前的奇奇兔吗？让我们来听一听故事独创家奇奇兔。2、讲解并描述故事从起先至起先考虑设计找寻挚友的武器。提问并学说：奇奇兔是一只怎样的兔子？有一天奇奇兔来到了什么地方？怎么想的？用连贯的语言学说句子：我得有几个挚友，没有挚友的兔子太孤寂了。看来，现在最重要的是独创
12、一种找寻挚友的武器。理解词语：孤寂。3、接着讲解并描述故事至独创了闻名遐迩的胡萝卜清洗机提问并学说：正值奇奇兔费尽心机的时候，看到了什么？邻居家的兔子是怎么说的.？用连贯的语言学说句子：拔出萝卜带出泥，味道和你差不离。奇奇兔是怎么想的？怎么做的？学习句子：我该帮帮我的邻居们。4、接着讲解并描述故事至独创了闻名的复活节彩蛋描绘机。提问：奇奇兔再次打算设计找寻挚友的武器时，有听到了什么？奇奇兔又是怎么想的？怎么做的？学习句子：我该帮帮我的邻居们。5、接着讲故事至他独创了预防狐狸攻击机。提问并学说：又当奇奇兔想安心设计找寻挚友的武器时，耳边有响起了什么声音？用连贯的语言学说句子：狐狸，该死的狐狸毁了
13、我的家唉，没有一个兔子窝能挡得住饥饿的狐狸。奇奇兔又是怎么做的？6、接着讲解并描述故事至结束找寻挚友的机器根本用不着了。提问并学说：找寻挚友的机器独创了吗？奇奇兔又是怎么想的？用连贯的语言学说句子：唉，明天就是复活节了，无论如何我都来不及独创找寻挚友的武器了，我只能孤孤寂单的过复活节了。了解词汇：自言自语。复活节的早晨谁来了？奇奇兔又是怎么想的？学习句子：找寻挚友的武器根本用不着了。7、完整讲解并描述故事。提问：以前的奇奇兔是怎样的？现在又是怎样的？你喜爱奇奇兔吗？为什么？（三）设置情景，体验为人做事的乐趣。1、听说森林里发生了车祸，小猴受伤了被送到医院，不知它现在怎样？2、示情景图。小猴既不
14、能下床走路，又不能上幼儿园，每天还要打针吃药，他根本不快乐，你们情愿帮助他吗？你情愿帮小猴做什么事让他快乐？3、对幼儿的各种帮助表示确定，并赐予嘉奖。活动延长在日常活动中，培育幼儿团结互助，乐于助人。大班教案 篇6活动目标1、在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想创作，续编歌曲。2、激发幼儿情愿表现、敢于表现的欲望。重点与难点1、用身体各部位表现丰富多样的事物。2、依据身体表现的事物编唱歌曲。材料及环境创设1、录有歌曲旋律的录音磁带一盘。2、为幼儿供应能自由结伴的较宽松的空间。活动过程1、活动前让幼儿熟识歌曲旋律，初步学会歌曲，并对身体变出的各种形态的机器人产生深厚的爱好。2、观赏重现（1）
15、老师用语言引出歌曲，幼儿随伴奏齐唱歌曲。说明：唤起幼儿已有阅历，将歌曲再现。（2）观赏个别幼儿变出的机器人。说明：幼儿特殊喜爱仿照机器人的动作，请个别幼儿上前表演，主要是为幼儿供应尝试表现的机会。（3）引导幼儿变出各种不同本事的机器人，然后随音乐边唱边表演。说明：音乐结束，请机器人保持自己的动作姿态。老师随机地请几位机器人介绍自己的本事。这样又能多给幼儿供应一次相互沟通的机会。3、联想创作（1）启发幼儿绽开想像：用自己的身体还可以变什么？（2）老师示范，引导幼儿在变之前转个圈儿，边转边说“转个圈儿变成XXX”。（3）嬉戏“开火车”幼儿随音乐逐个用身体和造型姿态创建和表现。说明：此嬉戏可让每位幼
16、儿都有机会表现。老师要求前面已经表演的内容，后面就不能再重复，促使幼儿细致倾听，并不断地联想，活跃思维，为创编歌曲作内容上的打算。（4）老师引导幼儿编唱歌曲。说明：老师可依据幼儿的反应，即兴和幼儿编唱歌曲，将新创作为内容编唱到歌曲中。（5）幼儿合作编唱歌曲。说明：幼儿自由结伴，找空位坐下，合作创编；老师在旁轻声播放歌曲旋律，幼儿随音乐联想，创作新歌曲。4、呈现沟通（1）请几组幼儿呈现沟通。说明：对幼儿编唱的歌曲，老师刚好地赐予评价，激励幼儿大胆地表现。（2）老师伴奏，幼儿相互沟通自己编唱的歌曲，体验胜利的喜悦。丰富多彩从音乐活动“创编歌曲我会变”想到的关于创建力培育“创编歌曲变”，是荷花池幼儿
17、园黄颖岚老师在“上海市幼儿园教学模式研讨会”上展示的一堂幼儿园音乐教学活动。它的活动目标是：1在幼儿初步学会歌曲的基础上，引导幼儿联想、创作、编唱歌曲。2激发幼儿情愿表现，敢于表现的欲望。幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的阅历探究求知，想象、表现各种好玩的手指嬉戏，并激励幼儿将自己创作的手指嬉戏大胆地编唱和表现出来。这一活动归属于幼儿园教学活动的表现型模式，它与孩子的想象、创建相一样。由此使我想到：随着教改的深化，发展幼儿创建力的教化日益引起人的重视。一树立创建力教化观创建力教化观，涉及到幼儿园老师对创建教化的职能和如何开展创建教化等问题的观点与看法。我们提倡的创建力
18、教化观的基本内涵，可以概括为六个字：敬重、宽容、期盼。1敬重：首先要敬重儿童的特性。创建型的儿童往往具有独特的人格特征，老师特殊要留意因材施教，敬重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相一样。新奇、冒险、自信是典型的创建素养，选择这一教学内容很能满意具有这些品质的小男孩们创建欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，老师还特别理解和爱护幼儿的这些创建性表现，不管是小小的改变，还是不怎么样美的组合，都以激励、赞扬的口吻，为幼儿的创建力品质成为稳定的心理品质打下了基础。2宽容：心理学探讨指出，有创建性的人，往往会因为自己
19、的思想和行动偏离了常模而感到焦虑担心，儿童也会如此。因此，老师要以宽容之心来对待孩子的“别出心裁”，激励幻想，激励在解决问题中表现出来的首创性、互异性和多样性。在这一活动中，老师始终激励孩子的不同想象和创建。如：以接龙嬉戏的形式想象“手会变出什么？”时老师就要求孩子与别人的想象不同，不重复。当孩子想象出的物体已经有人说过又一时想不出新的物体时，老师又允许孩子“再想一想”，“等一会儿再回答！”使幼儿在轻松、自由、开心的环境中充分展示自己的创建实力。这又与教学的民主性原则异曲同工。3期盼：从前谈到的老师允许孩子去“想一想”，这也就是期盼的观念。老师赐予孩子足够的时间、机会去想象、创建。对幼儿来说，
20、想象、创建的过程比结果更有意义。期盼的观念表现在对事情的处理看法上，同时还表现在对人的看法上。创建力的发展和表现是有巨大的特性差异的。因此，老师对每一个幼儿要多一份信念，多一份期盼。这一音乐活动只是一次创建、表现型活动模式的展示。学前期是儿童智力发展最快速的时期之一，是培育创建意识和创建实力的良好时机，老师必需抓住这一时机，遵循教学的四性原则，实行正确的教化手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创建力。创建力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、激励。二创建力发展的策略1激发：主要指激发创建动机。创建动机在创建活动中具有激活、指向和维持调整功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主
21、的阶段、目的意识和自办法识较差。因此，老师要擅长激发孩子的创建动机，使他产生内在的、自主的参加创建活动的要求。儿童的创建动机可以以培育“问题意识”着手，老师可以常常向幼儿提出一些启发性的问题进行探讨、沟通。幼儿主动思索、大胆想象，由此，可以迸发出富有创建力的思维火花。2创设，是指创设环境。除了轻松、自由、开心的心理环境，还需肯定的物质环境。例如：丰富多彩的文学、音乐、美术、嬉戏、制作等活动，都有利于开发幼儿的创建力。此外，发散思维是创建力的重要成分，老师还可以特地设计一些发散思维训练的方法，以达到培育，开发创建力的目的。3激励，指激励儿童去创建。老师应当立足现实，放眼将来，多一点创建创建思维和
22、创新意识。老师应当多给幼儿创建一些机会，激励他们从现实须要动身，多尝试“无中生有的创新；从将来的须要动身，多向往“异想天开”的创建。至于儿童的作品。哪怕是微乎其微的或无趣可笑的，只要有益于发展创建性思维，就应当受到赏识和激励。大班教案 篇7设计意图：跟孩子上体育运动，我发觉首先要吸引孩子主动参加，这其中爱好是最重要的！有了爱好孩子才会投入，才会在主动的参加过程中体验着欢乐的过程，为了充分调动孩子参加体育嬉戏的爱好，我们把这节枯燥的身体素养熬炼略微修改一下，增加了竞争意识，让幼儿通过与同伴的合作共同完成任务。活动目标1、发展幼儿的上下肢实力。能辨别东、南、西、北，前、后、左、右等概念，学习原地转
23、向跳。2、培育勇于克服困难的精神和团队的荣誉感。活动打算1、垫子8个，长棍一根。2、在软垫上活动。活动过程1、打算活动听指令做动作，做相反的动作。2、原地转向跳自由尝试做跳的动作。激励做出与别人不一的活动。集合：集体听指令跳。巩固相识东、南、西、北，前、后、左、右的.概念，并驾驭跳的技能。增加跳的难度：闭眼跳，凭感觉确定方位和限制动作的幅度。允许跳出最大的幅度。闭眼指出方位。3、嬉戏：抢垫子老师用各种方法去抢垫子，熬炼幼儿的手部肌肉。强抢哄着抢骗着抢抖动肌肉，调整心情，回班休息。大班教案 篇8一、设计思路：我班生成的主题是“走进淮安”，孩子们一起收集资料，翻阅有关于介绍淮安的图片等，在区域活动
24、中孩子们又欲欲探究着用积木或者各种材料搭建、制作小房子、小树或者淮安美食等，为了进一步满意孩子的探究爱好及表现淮安的欲望，我便设计了此活动。此活动以幼儿为主，并以多种形式，引导幼儿用自己独特的视角去主动的表现和创建淮安，从而进一步萌发幼儿酷爱家乡的情感。二、活动目标：1、引导幼儿在观赏、观看淮安的建筑、名吃名点、人物的基础上，能大胆地表达自己的所见所闻所思所感。2、激励幼儿自主选择各种材料，采纳多种形式分组进行大胆表现，提高幼儿的表现力。3、通过活动，进一步萌发幼儿爱家乡的情感。三、活动打算：1、介绍淮安的图片、碟片、多媒体画面、投影仪等。2、各种操作材料：积木、橡皮泥、彩纸、地图、泡沫、海绵
25、、胶水等。3、场景布置：小型淮安图片展览厅。四、活动重点：通过了解淮安的.建筑、名吃名点和人物，进一步萌发幼儿爱家乡的情感。五、活动难点：幼儿能分组自由地选择各种材料、形式表现淮安。六、活动过程：1、起先部分：干脆导入活动小挚友们，前一段时间，我们淮安举办了“淮扬菜美食节”，目的是让全国各地的人们了解淮安的美食、美景。我们小挚友也肯定玩过淮安的很多地方，但也有没去的地方，对吗？那么，今日我们就组成“快乐”旅行团走进淮安，专心感受我们家乡的美景，好吗？2、基础部分：1）观赏重现，相互沟通（活动重点）a、与幼儿共同观赏、探讨、讲解淮安的美景、美食。（出示多媒体画面）。b、幼儿走进小型淮安图片展览厅
26、，自由观赏，同伴之间可以相互探讨沟通。2）、分组进入活动区，自由探讨创作。（活动难点）a、刚才我们巡游了家乡淮安，你们快乐吗？引导幼儿自主地进入活动区，进行操作。（老师提出相应的要求）绘画区：用油画棒、记号笔画出你们看到的或者你们心中将来的淮安。制作区：用橡皮泥或者纸、泡沫、海绵制作出淮安的美食。建筑区：用积木搭建你看到的或者你想象的淮安建筑。益智区：把你们收集来的图片贴到淮安的地图上。自由商议，自己分组，做完以后，每组推选一名幼儿做小小讲解员，作以讲解。b、幼儿自由探讨分组后，进入各活动区进行创作。c、在创作表现的同时，老师巡回视察幼儿，并赐予适时相宜的帮助。3、结束部分：呈现沟通，共享胜利
27、。1）每组一名代表作讲解，向大家介绍本组的作品。2）也可以带领客人老师走进你们组的活动区向他们介绍我们淮安的特色，共同共享胜利的喜悦。大班教案 篇9活动目标：1通过嬉戏使幼儿懂得防火的粗浅学问和自救的实力。2在讲讲，议议中培育幼儿大胆清晰地讲解并描述自己的想法。3提高幼儿思维的灵敏性。4活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。活动重难点：避开火灾的发生在火灾发生时，爱护自己的方法环境创设与教学打算：1幼儿收集火灾的案例及录像2对错、1和2的牌子；红、黄、蓝色的小旗子各8面；白纸，记号笔每组一份；大班所在楼面的平面图3份教学过程：（一）导入1.（消防车的声音）听，这是什么声音？发生了什么事情？2
28、夏老师在以前正好录过一场火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。（幼儿观看录像）3我们小挚友讲讲看怎么会引起火灾的？（幼儿探讨）（二）避开火灾的发生及自救的方法1假如我们小挚友遇到火灾了，那时候我们会怎么做呢？（拨打火警电话119；赶快离开现场，到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒；走平安出口等）2现在请我们小挚友把你们的方法根据次序都画下来。（小组合作，有一个幼儿画）3请每组的派一名幼儿上来把他们画的方法讲给其他幼儿听。4刚才我们每组小挚友第一个想到的方法是打火警电话“119”，那应当怎样正确的拨打“119”呢？现在夏老师扮演消防员，你们谁来试试来打电话呢？（幼儿试打电话）老师小
29、结：我们应当记住拨打火警电话时肯定要讲清晰你家的正确地址，这样可以让消防员们快速赶到你家来灭火。反思：近期对于幼儿的平安问题放在了幼儿园工作的首位，而家长们忙于自己的工作经常让自己的孩子一个人呆在家里，因此如何能让孩子有爱护自己的实力呢？他们在事故发生时也特殊简单受到损害。因为，孩子比起成人来说，他们的运动实力和应付危急的实力大大不足。火灾是幼儿生活四周常常发生的事，假如在事故中幼儿不会爱护自己，后果将不可思议。因此，让幼儿学会在火灾事故中爱护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种缘由,知道在平常生活中不能随意玩火,培育幼儿的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃命的方法和技能。所以，我认为:选择此课题有意义特别重。就如：纲要中所说：“既符合幼儿的现实须要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能服务于幼儿的生活。小挚友对119火警电话都比较熟识，但有的号码就不是很熟，今后要多向他们介绍这方面的学问。