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1、2023年初三物理教学工作计划范文集合九篇初三物理教学工作安排 篇1随着春天的来临，初三毕业、升学考试的时间也屈指可数了。针对全体学生的详细状况，结合实际，力争做到让每一个学生发挥出最佳状态，挖掘潜能，实现各人心中的美妙志向。在复习教学中组织学生做好“厚书变薄，薄书变厚”的综合实力提高教学工作，争取在毕业和升学考试中有好成果。教学目标：初中毕业考试的平均分争取达到60分，及格率达60%，优秀率达5%提高物理在全旗各校的排名位置，争取进入前6名内。在升学考试中不仅要提高学生的总体成果，更要提高学生的优生率，更期望能有满分卷。一、 本学期教学内容1、 讲完其次册物理书的11、12两章（电和磁）2、
2、 复习初中物理第一册和其次册。3、 做好分部和综合训练。二、 复习的行政重点和难点1、 力学和电学两大部分。 力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。其中浮力是历年中考的热点，也是中考的难点，也是学生认为是最难入手的学问。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学做图学是学生最简单出错的学问。三、 详细的复习方法1、夯实基础，巩固双基。以课本为主线，让学生驾驭基本概念和规律，让他们正确理解，并以
3、书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的驾驭程度，刚好反馈，与学生做到学问日日清。2、连点成线，版块拓展。依据中考题“源于课本以高于课本”的考试特点，在复习将各个学问点进行纵向和横向的学问联系，形成学问的主线贞，再将学问主线交织成面，形成系统，协作精选的习题对学问增加提炼性。分成力学、电学、热学、声学和光学四大版块，并且对学问进行综合梳理，通过口诀、推论、简便方法的渗透使学生对所学的学问有一个新的整合过程，理清学问脉络，知道侧重点。3、综合训练，实力提高。通过前两步的.阶梯学习后，通过综合训练培育学生的分析、归纳、做图等综合应用实力，希望提高学生的综合应用实力。而有一部分学生通过这一轮的复
4、习，在学问的认知实力方面上会有一个可喜的质的飞跃。4、模拟中考，素养适应。在复习的最终阶段，通过模拟考试让学生开阔视野，多见种类题型，让学生争取在最短的时间内找到简洁省时的解题方法，培育学生良好的应试心理，形成乐观向上的主动心态.四、对不同层次学生实行因人而异的方法，加强老师的自身教学素养和修养。加强对学困生的学问补救，减小对升学的影响。尤其对两个班级的后十各学生，多与他们进行情感和教学上的沟通，让学生发自内心的有变更现在学习状态的思想，增加自信念和自制力。增加学优生的学问容量，扩高校生的视野，考出优异的成果。加强对中等学生的关注程度，这大部分学生是教学的主要组成部分，是提高教学成果的主体。对
5、他们多关切和沟通，在情感上和心理上让学生有愉悦的精神状态，处于主动乐观的学习状态中。初三物理教学工作安排 篇2新学期已起先，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学安排如下一、 指导思想加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教化。二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点：1.为学生的物理学习构筑起点教科书供应了大量物理探讨的基础学问和试验，作为全部学生从事物理学习的动身点，目的是使学生能够在所供应的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的基础发展。
6、2、向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际动身，用他们熟识或感爱好的问题情景引入学习主题，并供应了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。3、为学生供应探究、沟通的时间与空间教科书依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的试验、思索与沟通的机会，帮助学生通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问结构。4、呈现物理学问的形成与应用过程教科书采纳的模式绽开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增加学好物理的信念。三、 教学措施：1、依据学生实际，创建性地运用教材，主动开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材。2、加强直观教学，充分利用教
7、具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知相识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。3、关注学生的个体差异。4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的分析)，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。四、时间支配3月12日3月16日 第一章 1、2、3、4、5节3月19日 3月23日 其次、三章3月25日3月29日 第四、五、六章4月1日4月5日 第七、八、九章4月8日 4月12日 第十、十一、十二章4月15日4月19日 第十三、十四章4月22日4月30日 第十五章1、2、3、4、 5、6节5月8日 5月11日 第十六章 1、2、3、4、5节5月14日5月18日
8、第十七章1、2、 3、4、5节5月21日6月11日 查漏补缺，迎接中考。初三物理教学工作安排 篇3一.基本状况分析今年我担当九(2)班和九(3)班的物理教学工作，这两个班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两极分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，这就须要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。二.指导思想本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老
9、师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不仅要注意科学探究，而且要提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。三.教学内容支配本学期的教学内容为1116章，主要是力、机械和运动能量、质量和密度等现象的基本学问及其应用。四.教改措施在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面发展，关注学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与
10、学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。五.教学目标1.学问与技能A.初步相识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步相识资源利用与环境爱护的关系。B.初步相识电、磁现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。C.了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。D.具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。E.会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学
11、术语，简洁图表等描述试验结果。2.过程和方法：A.经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。B.能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。C.通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。D.通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。E.学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。F.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。3.情感看法
12、与价值观：A.能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。B.具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。C.在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。D.养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。E.有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。F.有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。六.详细措施1.激励科学探
13、究的教学A.激励学生主动大胆地参加科学探究。激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。B.使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。C.重视探究活动中的沟通与合作。在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。2.帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。3.爱护学生的学习爱好。4.加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。A.以多种方式向学生供应广泛的
14、信息。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。B.在阅读理解，收集信息，视察记录作为课后作业的一部分。C.尽可能让学生得用身过的物品进行物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。初三物理教学工作安排 篇4第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元学问进行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各学问块的学问复习要交叉进行。依据物理学科教学基本要求与训练，初中物理共分13个单元。前7个单元为力学学问，接下来是光学和热学学问，各占2个单元，最
15、终是电学学问，共4个单元。假如复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了依次，同时由于同一学问块的单元学问放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一部分力学学问，插讲一个光学单元，再将一部分电学学问，再插一个热学的单元。其次个原则是先主再次。依据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点学问，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60。这10个重点学问分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最终。因为学生在复习之初，都会较仔
16、细，但随着时间的推移会出现疲惫。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较简单度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调整，加强簇新感。其次轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，很多学问简单遗忘。再者要把各单元学问适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。因为水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础学问为主。所以学生要有一个适应过程，这次
17、考试将干脆影响到学生填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时34周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一部分学生毕业考后要分流入学，采纳分层教学。课后作业把10个重点学问再过一边。专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。其次类是难点问题专题，如：“故障分析”、“归纳实力训练”等。第三类是热点问题专题，如：“电学试验压轴题”、“固体压强推导题”、“液体压强中的模型应用”等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分学问难度不大，但是由于是初二的学问，又有肯定的综合性，所以学生往往会有肯定的困难。
18、这4类专题复习可以交叉进行，视学生状况而定。对于不同层次的学生可以有所取舍。比如作图和计算专题，这些题目对于基础好的同学太简洁了可以不用，但对于基础差的学生，尤其是基础很差的学生，这部分题目干脆关系到他是否能及格，是否能毕业。所以要花大力气，保证这类专题的复习。对于这部分学生还有一个复习重点是历年的毕业考试卷的强化训练。专题复习和历年的毕业考试卷交叉进行。教学时，前半节课讲解，后半节课学生独立练习，课后批改以后，对每个人进行个别辅导，独立订正，直到全部通过合格为止。初三物理教学工作安排 篇5新学年已经起先，依据上学期的教学阅历与教训，我仔细的分析了自身的状况以及学生的基本的状况，依据初中物理新
19、课程标准有关规定，制定本学期的教学工作安排。一、 基本状况分析：通过上学期的教学工作，我的各方面都有了很大的提高，能够从容的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相处也更加的融洽，初步建立了师生之间的友情，学生也适应了我的讲课方式，能主动的在课堂表达自己的见解，同我探讨，形成了比较好的学习氛围，在这学期肯定要接着的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提高。上一学期四班学生的成果始终很不志向，大部分学生的成果都下降了，学习好的学生的成果有许多也是毫无起色，学生的学习动力不足，学习方法与看法也不好，没有清晰的相识自己和他人，不知自己该干什么，这与整个班级的学习气氛不好有很大的关系，尖子生少，两
20、级分化较突出的状况依旧存在。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比较接近，在下一步的教学上要进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，须要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。二、工作目标：1
21、、学问与技能a、通过常见的实力或试验，了解重力、和摩擦力。相识力的作用效果。能用示意图描述力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态改变的缘由。通过试验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第肯定律。b、通过试验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简洁的计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。通过试验探究，相识浮力。知道物体浮沉的条件。经验探究浮力大小的过程。通过试验探究，初步了解压强和流速的关系。c、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。通过试验探究，学会运用简洁机械变更力的大小和方向。2、过程和方法：a、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要
22、特征。有初步的视察实力。b、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。d、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。3、情感看法与价值观：a、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。b、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。c、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。d、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具
23、有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。4、成果目标：平均分43分，优秀率15%，合格率75%。5、个人进修目标作为新老师我肯定虚心学习，尽快提高自己的教化教学实力。严格备课并遵照学校要求严格执行二次备课制度，逐步提高自己的业务水平。三、主要工作与措施要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式
24、，培育他们的创建和探究实力。四、工作进度支配略初三物理教学工作安排 篇6一、学情分析本学期我接着教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。总的特点来讲，三个班的学生成果有差别，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想实力已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问题的实力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成果来看，这三个班的成果较好，在年级中处于上游水平，这就确定了本学期的工作任务特别艰难。同时由于学生思维维实力、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致有些学生的物理成
25、果很差，历次的考试都不志向，这就给教学增加了肯定的难度。做为一名老师，应当要看到学生主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。二、教学内容分析重点难点：内能和比热容各章节特点：物理学问涉及的面很广，基本概念、理论更是体现在不同的教学内容中。总复习中要使学生对每个部分中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到基本概念坚固驾驭，基本理论相互联系如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把探讨得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚(学问内容多)书越读越薄(概
26、括整理、总结)学问越来越丰富”，这样才能在考试时思维灵敏，得心应手。三、教学目标1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力;2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力要得到提高;初三年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：1、在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉
27、问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中留意三维目标的教化在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3、加强演示和学生试验初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对
28、物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。5、学困转化与个别辅导针对个别同学的学习状况，吸取上学期对赵鹏程同学转化的阅历和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当的学习方法，使之在学
29、习成果上又突飞猛进的发展，同时留意巩固已经转化的同学，教学活动中更对的关切、关注他们，努力做到作业面批，检测后帮助他们分析问题，并找出解决的方法。四、教研工作1、主动参与各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。2、仔细学习业务理论，并做好业务学习笔记。3、刚好上传教案、习题、课后反思等业务内容。4、仔细备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。总之，初三的教学惊慌而繁杂，这些只是我的本学期的安排，在真正的操作中争取做到不遗余力，做出好成果!初三物理教学工作安排 篇7一、教学目标：基础性目标：通过视察和试验，初步了解分子热运动的基本内容。发
30、展性目标：能识别扩散现象，并能用分子热运动说明生活中热现象。融通性目标：用演示试验激发学生对大千世界的爱好，使学生了解通过干脆感知的现象，可以相识无法干脆感知的事实。二、教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规则的运动。教学难点：分子之间存在相互的作用力。三、教学方法：试验探究法 转换法 小组探讨法四、教学打算：课件，演示试验和学生动手的试验器材。五、教学过程：(一)激情导学同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，假如深化物体内部，会是一个怎样的状况呢?回顾第十一章的“宇宙和微观世界”的学习，请同学们回答下面的问题。(播放课件)1.物质由_组成。2.分子是_的最小微粒。
31、3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有_m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量很_。通过对前面学问的回顾，我们能够知道：物质是由大量分子组成的。(二)合作探究探究活动(一)试验：1.学生参加：请同学们推断桌子上甲烧杯中无色透亮的液体，是什么物质?2.演示试验：二氧化氮气体和空气之间的扩散试验。由上面的两个试验，引入分子的扩散现象：扩散现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。证明：气体可以发生扩散现象。递进提问：气体可以发生扩散现象。那么液体和固体是否也能发生扩散现象呢?课件展示：硫酸铜溶液和清水的扩散试验。证明： 液体之间也能发生扩散现象。课
32、件展示：1.铅片和金片的扩散。2.存放煤的墙角，几年后墙壁表面厚厚的一层都变黑了。证明： 固体之间也能发生扩散现象。总结：气体，液体，固体之间都可以发生扩散现象。探究活动(二)提问：扩散现象能证明什么?请小组探讨。请学生回答，后老师总结。证明白：1. 一切物质的分子都在不停的做无规则运动。2. 分子间有间隔。学生分组动手试验：30ml的酒精和30ml的水混合，视察混合后总体积。3分钟后请学生回答看到的现象，证明白什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。证明：分子间有间隔。探究活动(三)提问：影响扩散快慢的主要因素是什么?猜想：温度。猜想的理由(生活中的哪些现象能证明扩散快慢跟温度有关)：
33、学生回答：老师补充：1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中扩散的快。2.其他状况相同时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。学生动手试验 ：在一个烧杯中装半杯凉水，另一个相同的烧杯中装等量的热水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比较两杯中红墨水的扩散现象。(3分钟)结论：扩散快慢与温度有关; 温度越高，分子的热运动就越猛烈，扩散越快。(三)启思点拨提问：1.组成物质的分子不停的做无规则运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生探讨3分钟)请学生回答：老师总结：分子
34、间同时存在相互作用的引力和斥力。老师出示：“弹簧连着乒乓球”教具。讲解：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。分析：当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。当两分子之间的距离rr0 时，F很小，几乎为0教学小结：(学生一起大声读一遍，加强印象)一、分子热运动的基本内容：1.物质是由大量分子组成的。2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动;且温度越高，分子的热运动越猛烈。3.分子间同时存在着
35、相互作用的引力和斥力。二、扩散现象：1.扩散现象(定义)：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。2.扩散现象随温度上升而日趋明显。3.扩散现象在气体、液体、固体中都能发生。4.扩散现象说明：1)一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2)分子间有间隔。(四)差异评价这节课，我学会了我感受最深的是我想我将会我还有怀疑的是第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录一。激情导学思索后回答1.物质由_组成。2.分子是_的最小微粒。3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有_m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量很_。二。合作探究活动(一)1. 推断无色透亮的液体是什么物质?2.
36、演示试验：NO2气体和空气扩散试验。注明：1) NO2气体制取方法：(方程式)Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O2) NO2气体是红棕色的有毒气体。3)NO2气体处理：用NaOH溶液。3. Cu SO4 溶液和清水的扩散试验。证明：液体之间是可以发生扩散现象。师：三鑫美不美?生：美。师：爱不爱三鑫?生：爱。师：我们通过我们的眼睛，看到了一个漂亮的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，假如深化到物体的内部，有将会是一个什么样的状况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关学问。下面我们一起来思索后回答几个问题：1.物质由分子组成。2.分子是组成物质的最小微粒
37、。3.分子是很小的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼干脆看不到。4.分子的数量许多的。师：1m =_nm 10-10m=_nm生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌声!)(老师结合课件，讲解分子大小)师：通过对前面学过的学问的回顾可知;物质是由大量的分子组成的。师：请同学们推断我们试验桌子上大烧杯里面无色透亮的物质是什么液体?学生动手试验(3分钟)生：是酒精。师：大家的推断跟这位同学的是否一样?生：是。师：我们为什么能够推断它就是酒精这种物质呢?生：闻气味。师：通过闻气味能够推断是酒精，说明这个酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子可以推断它
38、是酒精。师：下面我们进行课本P124试验。首先，老师将这个试验的装置简洁的介绍一下。师：装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。师：NO2气体在化学中我们学到过，它是生：红棕色的气体。师：NO2气体是红棕色的有毒气体。师：它的密度跟空气的密度相比较，哪的大?生：NO2气体的密度大些。师：下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们看看它能不能进入到上面的空气中?老师做演示试验，学生视察。(用浓硝酸和铜起化学反应生成NO2气体)现象：过一会可以望见下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子进入到NO2气体中，最终两集气瓶中的颜色几乎变得均
39、一。我们将这种现象，称为扩散现象。总结：扩散现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做扩散现象。师：通过刚才的试验，可以证明气体之间可以发生扩散现象，那么确定有同学想知道，液体和固体之间是否也可以发生扩散现象呢?生：可以。师：可不行以，我们要通过试验来证明。演示试验：Cu SO4 溶液和清水的扩散试验。师：请同学们思索Cu SO4 溶液和清水的密度哪个大?生：Cu SO4 溶液。师：我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。因为Cu SO4 溶液和清水的扩散试验须要很长的时间，老师利用多媒体展示：两者扩散经过10天，20天，30天后的现象。证明：液体之间是可以发生
40、扩散现象。4. 1)金的扩散现象。2)。煤扩散到墙里的现象。证明：固体之间也可以发生扩散现象。活动(二)5.扩散现象说明白什么?(学生探讨)6.酒精和水的混合试验：学生分组试验，视察现象后得结论。现象：30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。活动(三)7.影响扩散快慢的主要因素是什么?晒衣服8. 墨水在热水中和冷水中扩散快慢。(三)启思点拨课件展示：1.金的扩散现象。2.煤扩散到墙里的现象。证明：固体之间也可以发生扩散现象。总结：气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。师：通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都可以发生扩散现象。 扩散现象我们可以干脆感知，同学们想想：它能够告知我
41、们哪些微观世界的学问?同学之间探讨30秒。生：说明白一切物质的分子都在做无规则的运动。师：还能够说明说明?学生思索，但思索没有结果，老师通过试验启发。师：为了便于同学们思索，下面我们一起来做一个试验。(“酒精和水混合”试验)器材：两个量筒，酒精，水。师：用两个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后将酒精到在水中，看看混合后的也液体总体积是否有60ml。?学生动手试验(3分钟)师：请一位同学将自己试验的现象和结论叙述出来。生：30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，说明分子之间有间隔。(好，掌声!)师：扩散现象，是我们望见的，可以干脆感知的现象，它能推想我们无法干脆感知的事实：(1.
42、一切物质的分子都在不停的做无规则运动;2.分子间有间隔)，这种物理学中探讨问题的什么方法?生：转换法。师：好，那么请同学们再思索：扩散究竟有没有快和慢呢?生：有。师：影响扩散快慢的主要因素是什么?生：温度。师：同学们猜想是 ：温度，那有没有理由?通过我们生活中的哪些现象，可以初步的证明：扩散现象跟温度有关呢?生：冰块熔化。师：冰块熔化，是同一种物质发生物态改变，扩散现象是发生在两种及以上的物质之间。所以，冰块熔化不属于扩散现象。生：冲咖啡的时候用热水，溶化的要快一些。师：很好，是扩散现象跟温度有关，还有没有?生：衣服放在太阳底下干的快些。师：很好，衣服上的分子在太阳下，温度高些，水分子扩散到空
43、气中快一些。还有没有?生：我们在化学课的时候做的品红在温水中的扩散速度比在冷水中要快。师：好的，下面我们正好一起来做做这个试验。?学生动手做试验(3分钟)师：通过试验，看到什么现象?证明白什么?生：墨水在热水中扩散得快。说明，温度热高，扩散得热快。结论：温度越高，分子的热运动就越猛烈，扩散越快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种分子无规则运动叫做分子热运动。师：分子不停的在做无规则的运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来?分子间存在着间隔，为什么固体和液体又很难被压缩呢?学生探讨30秒。生：固体和液体为什么不会飞散开来，是因为分子之间存在着引力;固体和液体很难被压缩，是因为分子之间存在着斥力。
44、(好，掌声!)师：总结：分子之间同时存在着相互作用的引力和斥力。分子引力试验分子作用力演示模型演示试验：两铅块相吸试验。师：我这里有两铅块，我先在地面上摩擦几下，好，同学们看看它们能不能粘在一起?生：1.能。2.不能。师：请同学们看好了。现象：下面的铅块没有掉下来。师：铅块受到重力，但不会掉下来，说明什么?生：上面的铅块和下面的铅块分子之间有引力。老师出示：乒乓球弹簧模型。师：我这里有一个模型，可以便于同学们更好的理解分子间的作用力。 这里，老师用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。下面我们来分析：当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。当两分子之间的距离rr0 时，F很小，几乎为0课堂小结：(老师给出总结，学生齐读)(四)差异评价课堂练习：1.下列现象中能说明分子不断做无规则运动的是( )A.在炉边烤火感到温煦B.打开酒精瓶盖能闻到酒精气味