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1、2023年关于生物教学工作总结合集十篇生物教学工作总结 篇1一、解放自己，让学生成为主演者，新课文、新理念就是要让学生成为课堂的主动者，老师只是引导者，穿针引线。从而让学生成为课堂的主子，在整个课堂教学中，要给学生尽可能的表现机会。处在身心发展黄金时期的青少年，大部分都好表现自己，因此在教学中多让学生表现自己，并赐予适当的评价。二、开展课间小活动及互动嬉戏，提高学生的学习主动性和爱好。爱好是学生最终的老师，学习任何学问，学生只要对它感爱好，肯定能将学问点学好。因此，在教学中我多设计了一些师生互动以及一些以学生为主的活动，来提高学生的主动性。三、由于本节的学问比较概念化，可以通过直观的图片来显示
2、，在前半部分的教学中我多采纳直观教学法与探究法，让学生充分发挥主动性，引起学生的爱好，为后面的学习打好基础。在后半部分教学中，由于“转基因超级鼠”试验与学生的生活联系不紧密，对学生而言有些生疏，这时应发挥老师的主导性，给学生具体的讲解试验，在学生理解了试验后老师就可以运用启发式教学，使学生在老师的引导下得出结论。四、实行一些学问竞赛的方式对学生巩固学问有着事半功倍的效果，争强好胜是青少年心理发育的一个特点，学生都有表现欲、好胜欲，荣誉感也是非常强的，因此，在传授一些新学问或驾驭某些学问时，实行比一比的方式有利于学生对学问的记忆和驾驭，在比一比的过程中，分男生、女生进行。五、在教学过程中，老师的
3、启发式问题要具有很强的逻辑性，符合学生的思维发展，使学生层层递进理解所要学习的学问。总而言之，通过这节课的教学反思，我学到了许多东西，从而也为我今后的教学指明白一个更好的方向，在今后的教学中，我肯定会以学生为主体，通过多种手段和方式来激发学生的学习爱好，让学生更好地、更加轻松地收获学问。生物教学工作总结 篇220xx20xx学年度第一学期，我担当高20xx级5、6、7、8班的生物试验教学工作，时间飞逝，本学期已接近尾声，现将本学期的工作总结如下：本学期的试验主要有“运用高倍显微镜视察几种细胞”，“生物组织中糖类、脂肪和蛋白质的检测”，“视察DNA和RNA在细胞中的分布”，“用高倍显微镜视察叶绿
4、体和线粒体”，“视察植物细胞的质壁分别”，“绿叶中色素的提取和分别”，“视察根尖分生组织细胞的有丝分裂”。其中试验一，即用显微镜视察几种细胞旨在让学生了解显微镜的结构，驾驭显微镜的运用方法，明确显微镜的成像特点；剩余七个试验则旨在让学生在动手及视察试验现象的过程中提高对生物学科的学习主动性，加深学生对所学内容的理解，熬炼学生的逻辑思维及思维的严密性，提高其分析问题、解决问题的实力。在本学期的试验教学中，我发觉试验教学有以下几点好处：（1） 试验教学的确可以提高学生的.学习主动性，在试验课上，大部分学生能够专注于试验，自己动手尝试；（2） 试验教学有利于学生试验设计实力的提高，在试验课上，很多同
5、学有机会将自己的想法用试验来加以验证，有利于学生发散思维的提高；（3） 试验教学可以加深学生对学问的理解，试验中颜色的改变，不同结构间形态及分布的差异等形象的结果往往能有效地吸引学生的留意，加深学生对学问的印象及理解。但在试验教学过程中，我发觉仍有很多问题须要解决或改进：（1） 学生对试验课的重视程度不够，在试验课上，有部分学生不动手操作，总是以一个旁观者的姿态看其组员操作，还有一些同学则打着探讨问题的幌子闲聊，甚至，在老师指导其他学生操作时，偷完手机；（2） 学生的试验操作过分依靠课本，在试验课上，虽然对原理和步骤已反复强调，可有些学生一放下课本就不知道下一步该如何操作，这样大大延长了试验流
6、程，甚至会影响试验结果；（3） 试验报告完成较差，很多学生做试验只是停留在一个“玩”的层面上，做出结果后也不记录，对试验结果也不进行成败的分析，试验报告中抄袭的现象特别普遍。针对以上问题，我会接着学习有关理论学问，主动主动同其他有阅历的老师沟通，在今后的试验教学工作中，不断实践，不断反思，不断提高，使自己的生物试验教学实力更上一层楼！生物教学工作总结 篇3一学期来，本人酷爱本职工作，仔细学习新的教化理论，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教化工作做的更好，下面是本人的本学
7、年度的教化教学工作小结：一、政治思想方面本人在一学年的教化教学工作中，我主动参与学校和年级组组织的各种会议和学习培训，虚心领悟每次会议精神，并做好了会议笔记，在各种会议中仔细学习新的教化理论，刚好更新教化理念。我深知要教化好学生，老师必需以自己的人格，行为去感染学生。我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，我把学生的德育，美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任性强，乐于接受学校布置的各项工作。二、教化教学方面把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿，最高的荣誉。作为一名老师，
8、让学生驾驭良好的学习方法，获得更多的学问是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到仔细钻研大纲，细致分析教材的编写意图，仔细备课，留意设计好每堂课的教学方法，探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，注意对学生各种实力的培育。在仔细做好日常教学工作的同时，努力探究在课堂教学中落实素养教化的方法及手段，探究在教化中培育学生实力发展的途径。三、教化科研方面21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟识教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。在教学中留意创新，形成自己的教学风格和
9、特色。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习，不断实践中提高自己的教化教学水平及教学管理水平。我抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习，向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。四、成果与反思我担当的工作是02班的生物教学。在教学中，学生上课仔细，学习主动，在考试中取得了较好的成果，也驾驭了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有的同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业等现象仍旧存在，说明还有的学生没有养成良好的学习习惯，没有形成要把学习搞好的强大内驱
10、力。由此，导致部分同学学习成果很差。针对这种状况，在下学期的工作中，应增加个别辅导的力度，加强教学的针对性，使每一个学生都有进步。通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习主动性和自主创新实力，提高了学生学习生物的爱好。学生驾驭了学习生物的方法，自学实力得到了进一步的提高，但学生的学习看法、爱好、成果还参差不齐，整体成果提高得不快，有些甚至不尽人意，还有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。生物教学工作总结 篇4本学期我担当七年级三个班生物学工作，这一学期来我仔细转变思想，进取探究，改革教学，现评价如下：备课时，针对各班实际情景，细心备课设计导学案。备课时不但备学生并且备教
11、材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后回顾、反思自我上课时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，以这样的方式积累教学阅历和吸取教训。提倡学生自主性学习。新课改下的老师不再只是灌输者而是教学活动的组织者、指导者和参加者。教学要突出过程性，要注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。使学生真正成为学习的主子，使学习成了他们的需求。学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。在教学中敬重孩子的不一样爱好爱好，不一样的生活感受和不一样的表现形式，
12、使他们构成自我不一样的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，充分调动他们的学习爱好及学习进取性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。布置练习做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的练习讲评刚好、仔细，分析并记录学生的学习情景，将他们在学习过程中出现的问题作出分类评价，再进行透切的评讲，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。作为老师，应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是自不待言的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与
13、否，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，我首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它学生同样的同等和民主，也应当在稍有一点提高时得到老师的确定。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。所以我经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。以上是对本学期教学工作作出评价，今后发扬优点，克服不足，评价阅历教训，提高自我的教学本领。生物教学工作总结 篇5本学年我担当七年
14、级（1，3）二个班的生物学的教学工作，这一学期来我仔细执行学校教化教学工作安排，本着务实的思想，主动探究，改革教学。本着做一行,酷爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力现总结如下：一、 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、 增加上课技能，提高教学质量使讲
15、解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。在学生的合作探讨学习的过程中，缺少学生独立思索的过程，学生的参加度不均衡，为探讨而探讨，有些探讨时间，学生关注的仍旧只是自己，而不是整个小组合作和沟通。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教化，以表扬，激励为主。即使学生回答了
16、极简洁的问题，也赐予夸奖。这样太多的激励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避开产生这样的现象，我认为对学生创建性的回答要赐予确定和嘉奖，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，赐予表扬。不行挫伤学生的自尊心和自信念。假如一个学生只能表扬，不能指责，将来怎么能面对挫折和失败呢？没有指责和惩戒的教化是不完整的教化，也培育不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持激励性原则，才是富有魅力和价值的评价三、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结
17、，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。在工作中发觉自己还存在许多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。生物教学工作总结 篇6本学期我担当高二年级（22）、（23）、（25）三个班的生物教化教学工作。一学期来，本人仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化
18、教学任务。现将这学期的工作总结如下：1、良好的开端是学年工作顺当进行保障。在新学期伊始，我们整个生物科组在陈其生、花家仁等师傅的带领下共同教研探讨，把学年的工作目标制定下来，学问内容进一步细化，并且调整教学章节，让学生能够与高一的学问连接起来，按部就班地进入高二的学习。而且要求我们在教化上，要对每一个学生，都针对实际状况，给与针对性的教化。好的开端必定会给以后的工作打下良好的基础。2、充分利用多种教学方式，提高学习爱好，降低教学难度。由于高二须要学生记忆的学问比较多，内容相对比较抽象，课堂教学中要把握住适当的教学方式，我们针对教学内容查阅了大量的可利用的教学资源，根据自己的教学意图修改后，运用
19、于课堂教学，我们组研讨了多种教学方法，例如框图，表格，图片，等媒体方式，可以把抽象的学问形象直观的呈现出来，提高了学生学习的爱好，更有利于学生接受新学问，同时也节约了课堂写板书的时间。3、细化教学内容，让学生接受起来比较简单。高二年级学问内容多，难度大，这样许多学生接受起来有点难度。各章节的内容又很繁琐，学生可能觉得味同嚼蜡，这就要求老师将新学问体系建立在学生已有的学问或者阅历的基础上，这样学生既有成就感，接受新学问又会比较简单。我欣喜的看到，就连班上以前不喜爱学习生物的学生，现在也变得主动主动学习生物了。4、加强理论与实际的联系，关注生物学科探讨的热点问题。近几年来，生物高考愈发注意社会生活
20、中的热点问题，如人类基因组安排、克隆、基因工程、生物多样性与可持续发展等。对于理论联系实际的考察也渐渐增多，例如：无土栽培与植物的矿质代谢、癌变与生物的变异、环境与生态学学问、光合作用与粮食增产等等。所以要求我们引导学生去关切跟生物有关的社会热点问题，并且学会将学到的生物理论学问应用于解决一些实际问题中。提高了学生学习生物的爱好。5、加强对学生试验实力的培育。连续几年的高考试题都非常强调考生的试验实力。有的题目是改正错误的试验步骤、有的是要求设计试验步骤、有的要求预料试验结果或分析试验现象等。这些题目从方案到结果的分析都是开放的，有利于提高学生的科学素养和创新精神，真正是在考实力。老师讲试验，
21、学生背试验确定不行；照着教材的试验设计依样画葫芦做试验也不行。在试验教学中我们必需让学生真正弄懂试验原理，弄清试验中每一步设计的科学依据。要让学生驾驭整个中学阶段生物学试验所涉及到的一些科学试验的基本方法，如对比试验法、单因子试验法等。同时应增加一些探究性的、开放性的试验，放手让学生自己设计方案、动手操作，切实提高学生的试验实力。总之，经过我们全组成员的共同努力，在学期末，取得了令人满足的成果。生物教学工作总结 篇7这个学期从事生物教学的工作，在教学在我不断思索和总结，更努力地向老老师们学习，现将我这个学期学到的一点试验教学的阅历总结如下：试验教学既是一类探究活动，也是生物教学的基本形式之一。
22、良好的试验效果对于培育学生学习生物的爱好，提高学生试验操作的实力以及科学素养都有着非常重要的作用。如何提高生物试验的有效性是许多生物老师长期探讨的课题，现在笔者就以人教版和苏教版七年级上册生物教材为对象，简洁谈谈近些年在生物试验教学实践中发觉的一些问题和改进措施。1、 制作洋葱表皮细胞临时装片是初中生物学的一个重要试验，也是第一个练习运用显微镜的试验，本试验胜利与否干脆关系学生学习生物学的爱好和进行生物试验的主动性。学生在这个试验中普遍存在的问题是：撕取的表皮太大，有叶肉，会发生卷曲现象，制成的临时装片盖玻片下有空隙或有气泡，影响试验的视察效果。下面几点有助于提高学生制作临时装片的胜利率：（1
23、）用小刀在洋葱鳞片叶上划出边长为0.5cm的小方格，再用镊子当心撕下表皮，这样撕取的表皮大小适中又不会有叶肉。（2）在载玻片上滴两滴清水，能保证水滴浸满盖玻片而不产生空隙，再用吸水纸吸去多余的水分。（3）表皮是否完全浸没在水滴中是有无气泡产生的关键，表皮的外表面较光滑，易卷曲，不易完全浸没在水中。将撕取的表皮的外表面对下放置于水滴中，这样表皮既简单展平又简单完全浸没在水中，而不产生气泡。2、视察人的口腔上皮细胞是一个简洁的试验，下列几点经常被忽视而影响到效果：（1）用消毒牙签粗的一端在口腔内壁略用力刮几下。（2）牙签粗端附着的碎屑在生理盐水滴液中必需搅拌匀称，使细胞分散而不重叠。（3）可用稀释
24、的红墨水代替碘液染色，同时运用较小的光圈，便可视察到界限清楚的细胞。3、视察种子的结构试验中，浸泡24h的大豆种子仍旧不易看清子叶、胚轴和胚根，玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳不易分开，学生不好理解种子的结构。可作如下改进：（1）到菜市场购买发芽的蚕豆，或浸泡时间略长一些，待胚根突破种皮，这时较易视察胚的结构。（2）这个试验正是玉米成熟的季节，在簇新的玉米棒上取嫩玉米粒，果皮和种皮较易分开；煮熟的玉米粒的果皮和种皮、子叶和胚乳也极易分开。4、视察植物根尖的结构试验中，根尖的四个部分不易辨别，不易获得根毛清楚的根尖。可通过选择合适的试验材料，设计种子萌发的试验装置来解决这些问题，同时为探究根尖的生
25、长部位这个试验做好打算。（1）小麦、芝麻、萝卜、青菜、苋菜等种子较小的植物根，成熟区长，根毛数量多且长，清楚易视察。（2）大豆、绿豆、蚕豆、空心菜等种子较大的植物的根冠易视察。以上就是我这个学期学到的一点关于生物教学试验的教学方法。生物教学工作总结 篇8以新一轮课程改革为抓手，更新教化理念，主动推动教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的探讨。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，主动探究符合新课程理念的生物教学自主化教学方法和自主化学习方式。1深化学习
26、课改理论，主动实施课改实践1.1以课程标准教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。1.2充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。2强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”2.1备课关要求年青老师备详案，提倡其他老师备详案。要求老师的教案能体现课改理念。根据学校要求每节课后记录教学反思，对于教学过程进行刚好地修改、完善。对教学中的阅历刚好整理、总结并记录，进一步提高自己的教学水平。2.2上课关大家教学必需用学案，老师走学术性的道路。在课堂教学中执行课堂教学质量考核标准，注意课堂教
27、学效率、教学方法、学法指导的考核，逐步削减课堂教学中“满堂灌”、效率低下和“三不管”的现象。充分调动学生学习的主动性、主动性，细心上好每一节生物课；刚好反馈总结教学效果和阅历，切实打造高效课堂。2.3作业关首先要限制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。对于作业中出现的较为集中的问题开展备课组内的分析探讨，做到刚好发觉问题，刚好反馈纠错，进行有针对性的辅导。依据学生特点刚好调整教学方法、教学进度。2.4考试关以确保给学生一个公正、公允的评价环境。3加强教研组凝合力，培育组内老师的团结合作精神，做好新老师带教工作学校教研组是进行教学探讨的基层组织，也是老师发挥集体才智
28、，探讨教材教法，学习教学理论，提高业务水平的重要活动基地，必需端正教化思想，全面贯彻党的教化方针，全面提高教化教学质量。依据学校工作和本学科的教学实际，备课组根据制定的学期工作安排，教研活动、学生课外活动的支配等。组织老师开展集体备课、听课评课、教改试验、专题探讨、阅历沟通等教研活动，做到有目的、有安排、有组织、有效果、有记录。从本组的实际动身确定集体探讨课题，留意把提高课堂教学效率作为重要的探讨内容。4学科组其他方面4.1加强教研组建设兴教研之风，树教研氛围，特殊要把新教材的教研活动作为工作的重点。4.2教研组要加强集体备课,共同分析教材,探讨教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一
29、次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。4.3教研组活动要有安排、有措施、有内容，在实效上下工夫，要仔细落实好组内的公开课教学。4.4主动开展听评课活动，每位老师听课不少于学校要求，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内随堂听课。4.5加强与兄弟学校的沟通。我们将接着本着团结一样，勤沟通，勤探讨，重探究，重实效的原则，在总结上一学年阅历教训的前提下，精彩地完成各项任务。20xx.8.31生物教学工作总结 篇9生物学是一门以试验为基础的自然科学。现行中学生物教材（人教版）也充分体现了这一特点。然而，当前除了部分市、县的重点中学的教学设备较好，能较好地按新编教材的编写结构特点，
30、顺当地完成教学目的和要求外，对于绝大部分教学设备较差的非重点中学和乡镇中学，要较好地按新编教材的教学目的和要求来进行教学是比较困难的。再加上生物不列为升学考试科目，学生不重视，甚至部分学校领导也不够重视，这给生物教学带来更大的困难。因此，在乡镇中学的生物教学中，我们除了主动争取领导的支持和设法改善教学设施外，如何提高学生学习生物的爱好，如何组织和设计好每一堂课。这是广阔生物老师面临的普遍问题，也是提高生物教学效果的关键。一、中学生学习生物爱好的培育中学生正是长身体，长学问的时期，他们对学问具有较强的求知欲，但留意力不易集中，极易受到外界环境因素的影响，从而产生偏科甚至厌学等现象，特殊是生物科更
31、简单被学生所忽视。因此，如何为学生创立一个良好的外界环境，对培育学生学习生物学问的爱好，激发学生对生物学问的求知欲是特别必要的。首先，要上好绪论课。当前，学生在学习任何科目都具有“有用”就学的心理。如语文、数学、英语等学科，为了升学，他们要学。而其他不考升学试的科目，他们觉得那科“有用”就学那科。因此，在绪论课中，我们不仅要使学生明确学习生物的目的、意义、内容和方法，而且还必需多列举些该地区常出现，学生普遍体会到但又一知半解或错误理解的生物现象，使学生觉得学有所“用”，能真正说明和解决日常生活中所遇到的一些自然现象和生活问题。从而激发学生对生物学问的求知欲，培育学生学习生物的爱好。如我在上初一
32、生物“探究生物的奇妙”时，在教学过程中依据内容结构特点适当列举了些学生普遍接触过的生物现象，同时依据当地曾流行过霍乱（02号）病的状况，提出“为什么近两年春、夏流行着02号病呢？为什么在这时期大家少吃或不吃鱼、虾、蟹等水产品呢？”。由于近几年来02号病在当地曾流行过，且造成人员伤亡，社会各种流言也比较多。因此，问题的提出不仅吸引了广阔学生的留意，而且更激发了学生对问题的探求，从而激发了学生学习生物学问的欲望。其次，上课前既要备好课，又要备好学生，力求做到上课时理论联系实际。备好课是上好课的前提。备课时，我们要充分理解教材的学问结构特点，同时也要了解这些学问能解决或说明我们身边的哪些问题或生物现
33、象。备学生时，我们不仅要备学生的学问水平，生活阅历，而且还要备学生的心理特征。这样，上课时，我们既能针对性地传授理论学问，又能生动地解决学生所遇到的一些生物现象或生活问题，从而引起学生的共鸣，活跃课堂气氛，增加了学生学习生物的爱好。例如，在初中一年级生物“根对无机盐的汲取”这一节，在备课时，我除了备好内容结构外，还备好日常生活中常遇到的生活和生产阅历-施肥的基本常识。在备学生时，考虑到乡镇中学中大部分学生来自农村，施肥学问和阅历，大部分学生都干脆或间接接触或了解。因此，把这些学问合理地支配在这一节的教学过程中，引起了大部分学生的共鸣，加深了学生对理论学问的理解，从而增加了学生学习生物学问的爱好
34、。结果，注意试验课教学，开展课外科技活动。生物学是一门以试验为基础的自然科学。上好试验课，不仅能使学生深刻理解所学的基础学问和逐步驾驭试验技能，而且能培育和发展学生的视察实力、思维实力和独立工作实力，激发学生学习生物的主动性。适当开展课外科技活动，不仅能使学生对所学的学问加以应用，而且能使学生对未学到的学问增加求知欲，达到培育学生学习生物爱好的目的。然而，在大多数的乡镇及农村中学中，试验设备较为缺乏，场地有所限制，再加上学校的不重视，试验经费缺少等缘由，这就给试验教学和课外科技活动的开展带来很大的困难。但是，在乡镇中学中，大部分学生来自农村，他们的生活阅历比城市的学生较丰富，同时，他们接触自然
35、较多，对自然的体会也比较深刻。因此，对于试验教学，我们除了必需留意组织好课堂纪律和对学生进行爱惜公物，恪守试验室规则和其它留意事项教化外，在试验内容上，对一些简易的试验，我们必需组织学生亲自操作，指导学生做好试验记录和试验分析。如“视察种子的结构”和“花的结构”等试验，可让学生自备材料和试验工具，在课堂上老师指导完成，对一些较难的且无法让学生亲自在课堂操作的，我们可请个别同学帮助进行演示试验，如“探究种子的成分”试验。而对那些条件限制的试验，我们应尽可能联系生活实际，引导学生在日常生活中完成。如“鲫鱼的解剖和视察”、“家鸽的解剖和视察”待试验。而对于课外科技活动的开展，我们则可依据当地的环境和
36、生物资源等条件敏捷组织进行。如课本中有些小试验可作为课外科技活动开展的内容，让大部分学生参加亲自动手，同时我们还可组织部分学生作环境监测或NextPage生物资源调查等方面的课外科技活动，以培育学生学习生物的爱好。总之，对于生物试验，我们应尽可能让学生亲自操作。如确有困难无法让学生亲自操作完成的，应让学生了解试验，并尽可能使试验融汇到日常生活中来，同时，我们还应适当开展课外科技活动。只有这样，才能较好地完成生物教学的目的和要求，才能发展学生的视察实力、思维实力和独立工作实力，才能提高学生对生物的爱好和对生物学问更新的求知欲。二、优化课堂教学设计，敏捷组织课堂教学过程。课堂教学是教学环节中的一个
37、主要环节，课堂教学的优化设计和敏捷组织是上好每一节课的关键。在乡镇中学的生物教学中，我们应依据教学过程的基本规律和基本阶段，同时依据学校现状及学生的来源状况和特点，对课堂教学进行优化设计和敏捷组织，尽一切可能克服乡镇中学教学设备差的不足，切实完成教学大纲的教学要求。在乡镇中学中，经过几年的教学探讨和实践，在生物课堂教学中采纳“引、带、用”的设计和组织方法，取得了较好的教学效果。（一）引所谓“引”就是在上新课前引导学生对新内容作初步的相识和了解。引导得好与坏是影响课堂教学进行的一个关税。在乡镇中学中，由于大部分学生在学习生物时没有 习的习惯，且也极少复习，只是上课时能记多少就多少。因此，上新课前
38、，老师依据新内容的特点，在相关的旧学问的基础上，提出一些与新内容相关的问题,给学生肯定时间,引导学生阅读新的教学内容,使学生对新内容有初步的相识,从而使新内容的教学达到事半功倍的目的.因此,在乡镇中学生物教学中,引导学生阅读新内容是必要的,也是可取的.（二)带所谓“带”就是在学生对新内容有了肯定的感性相识后，老师依据新内容的结构特点以及旧学问的相互联系，由易到难帮助学生理解新的内容。学生带着老师提出的问题阅读新内容后，已对新内容有了初步的相识。这时，对于一些浅易的学问，老师只要适当引导学生就简单理解，而对于一些难点或理论性较强的学问，老师再采纳适当的教学手段，如挂图、实物、标本和板图等。使学生
39、浅易而直观地理解新的学问，从而加强学生对新学问的理性相识。（三） 用 所谓“用”就是在学生对新内容具有肯定的感性相识和理性相识后，老师依据学生的生活阅历，提出一些与新内容相关的且具普遍性和典型性的自然现象或生活中所遇到的一些问题，引导学生用新的学问来加以探讨、分析。这样，既巩固了新学问又提高了学生的分析实力，同时也使学生切身体会到学有所“用”，从而提高了学生学习生物的爱好。并且也对学生起到了酷爱自然，酷爱生活的思想教化的作用。总之，在生物课堂教学中，采纳“引、带、用”的设计和组织方法，并不是简洁的引、带、用相结合，它是老师在备好课和备好学生的前提下，依据不同的教学内容及学生的不同精神形态，把“
40、引、带、用”有机地镶嵌在整个课堂教学过程中，只有这样，才能取得预期的教学效果。目前，在乡镇中学中，生物学不受重视仍是一种非常普遍的现象。而作为一名中学生物教化工作者，必需认清生物学在当今社会和将来社会发展中所占的重要位置，在生物学教学上主动进行探讨、总结，以不断提高生物学的教学效果。只有这样，才能为社会培育出合格的人材，才能确保国民素养的提高。返回生物教学工作总结 篇10本学期，我担当八年级三个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，提高自己的教学实力。一、
41、仔细备课，制定教学安排。仔细备课和教学，主动参与备课组活动，并常常听各科老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结。二、增加上课技能，提高教学质量：在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学
42、生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注意探讨教法，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、播放生物小片段等多样形式，培育学生学习生物学的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。三、仔细批改作业，落实教学过程：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，向有阅历的老师学习，学习他们的教学阅历，教学方法，依据教学实际，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作实力。