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1、课题语文园地八部编版四年级下册第八单 元1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1 .交流童话的特点：充满奇思妙想、有趣，并学会运用。2 .学习辨析近义词，学会正确理解和运用。3 .学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法 写话。4 .学习正确书写书签的方法，美观、大方训练抄写语段的能力。5 .理解警句的大意有助于学生积累句子，增强学生理解和积累的能力。学习 重难点词句段运用（辨析近义词，学会正确理解和运用，学会抓住季节特点的 方法写话。）学情分析“交流平台”引导学生在课文学习的基础上，回顾、交流读童话的一些 阅读方法。以两篇课文为例，说明我们在读童话时，既可以体会其中丰富奇
2、 妙的想象，也可以感受到人物真善美的形象。词句段运用”安排了两项内 容。第一项内容安排了两组句子，引导学生体会同义词微妙的差异。第二项 内容列举了描写冬天的三个句子，学习如何从不同角度、不同方法来描写冬 天，再照样子写一写其他季节。“书写提示”通过安排做书签、写书签的活 动，引导学生关注书写方向、字间距及作者名字的位置等，增强语言运用的 实践性。“日积月累”封E了关于勤学方面的名言，供学生背诵、积累。因 止匕，在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，相信能在 发扬个性，分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受 力和情感的感悟力，培养学习的主动性和责任感，终促进学生
3、良好学习方式 的养成。教学辅助1 .多媒体课件。2 .学生完成学习任务单。教学过程学习任务一：交流平台（设计意图：本板块的设计紧扣教材内容，先让学生通过讨论交流了解童话的特点,再联系自己的实际阅读情况回顾交流，进一步感知童话，了解童话的特点。）1 .通过本单元的学习，我们了解了童话的特点。今天，我们来学习语文园地八（板书课题：语文园地八。）2 .出示交流平台：同学们，读读上面的句子，你体会到童话的特点是什么？3 .学生交流：【预设】（1）童话充满了奇思妙想。（2）童话里的故事让人意料不到。（3）童话有趣、充满幻想。（板书：童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想）4 .你还知道其他哪些童话也充满了奇
4、思妙想？【出示课件4【预设】：（1）拇指姑娘中一个母亲得到了一个像大拇指这么大的姑娘，这位姑娘在 百花丛中找到了自己的白花王子；（2）小红帽小红帽和外婆被大灰狼吞掉后，被猎人救出，剖腹后竟然奇迹 生还。5 .小结：读童话不但有趣，还能激发我们的幻想，希望课余时间，同学们能多多 阅读童话故事，阅读时可以大胆地去想象。学习任务二：词句段运用（设计意图：本环节学习辨析近义词，学会正确理解和运用。培养学生积累词语运用词语 的能力。通过学习描写季节的句子，了解季节的特点，并学会抓住季节特点的方法写话。）（一）读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。1 .课件出示：读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
5、 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。 这个字怎么写？我忘记了。 任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。2,读一读这些这两组句子，注意加点的词语。3. （1）说一说，每组加点的词语之间有着怎样的关系？（近义词）（2）你能区别它们的不同之处吗？小组讨论，说一说。【预设】第一组中“慰藉”和“安慰”两者之间有明显的区别。“安慰”是语言上的，“慰藉” 是自我心理的情感填补，安慰不一定起到慰藉的作用。第二组中“忘记、忘怀”。“忘记”对象可以是人、事物、时间等，如他忘记带钢笔; 也指某种道理，如不能忘记这个深刻教训。“忘怀”对象指以往值得怀念的，有较
6、明显的感 情色彩，如难以忘怀，不能忘怀，多用于书面语。(二)想一想下面的句子是怎样描写冬天的，照样子写一写其他季节。 雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。 北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里 的松子过日子。 北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积 满了厚厚软软的白雪。1 .指名读上面的句子。2 .想一想，这些句子是怎样描写冬天的？小组讨论，说一说。【预设】第一句描写了冬天里的雪、霜和北风。让人感到非常冷。第二句抓住了冬天里的动物紫貂、黑熊和松树，
7、知道了它们过冬的方式。第三句描写了北风呼啸，吹起雪花，各处积满了白雪的景象。3 .照样子写一写其他的季节。【示例】描写夏天：(1)夏天是充满生机的季节。瞧，一棵棵树长得可茂盛了，它们撑起一把把绿绒大伞， 一片片叶子在阳光的照耀下绿得发亮。再看公园里花团锦簇，五彩缤纷。有灼灼如火的“洛 阳红”，玉骨冰心的“夜光白”，端庄秀丽的“魏紫”，还有最美丽的“火炼金丹”真 是万紫千红，叫人目不暇接，眼花缭乱。(2)夜晚，特别的安谧静美。知了睡了、青蛙也睡了。天空中，明亮的月亮像一位仙 女，她给大地披上了一层银纱。那位仙女一直望着我，向我絮絮低语。在她周围，许多调皮 的小星星向我眨眼。(3)瓦房前大多都有几
8、棵长得郁郁葱葱的老树。几个老爷爷正坐在屋前老树底下，跷 着二郎腿，悠闲地聊天。(4)夏天是炎热的。红彤彤的太阳像个大火球，大家都穿上了自己喜欢的背心、短 裤。许多大人在树下谈话乘凉，一旁的小朋友拿着冰棍美美地吃着。4.小结：在平时的学习过程中，同学们要多留意并积累这样的词语和句子，学以 致用。学习任务三：书写提示(设计意图：通过观察及教师的讲解，让学生明白制作书签时应该注意的问题，加上范 写及临摹课本中的书签，进一步提高学生的动手能力，培养学生良好的书写习惯。)1 .人们常说“字如其人”，意思就是说，一个人写的字如何，他为人处事的态度就如 何。今天这节课我们来学习制作有趣的书签，并在书签上写上
9、自己喜欢的格言。2 .关注书签的书写形式。(出示)竖写时，要自右向左书写。字距要均匀。上下字要对齐。注意作者名字的位置，使格式更美观。3 .小结：制作书签时，首先将卡纸裁剪成自己喜欢的形状。书写时，要注意竖着自右向 左书写，字距要均匀，上下字要对齐，要注意作者名字的位置。4 .师范写，生练习制作书签。5 .评选最佳作品。学习任务四：日积月累(设计意图：本组名言浅显易懂，所以教学时，主要是引导学生熟读成诵，同时进行拓 展练习，帮助学生积累运用。)1 .课件出示关于读书的警句，尝试读一读。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径
10、，学海无涯苦作舟。2 .说一说自己读懂了些什么？小组内交流对这些警句的理解。3 .全班交流：【预设】(1)少年不知勤学苦，老来方知读书迟。意思是：年少时不刻苦勤奋学习，等到将来必有后悔之时。(2) 一日读书一日功，一日不读十日空。意思是：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失十天的读书的收获. 因为读书是一个连续的过程,天天都要学习。(3)学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。意思是：学习不怕基础差，只要迈步向前，不断进步就不迟。(4)书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。意思是：读书初看是没有路可走，只有勤奋才能开创一条路。学习知识就如一个人身在 大海中一样，只有在里面悟出道理，学为所用，这
11、样就好比一条属于自己的船。知识转化为 智慧之船，人生里程的航行就有了方向。4 .同桌互相读一读。5 .延伸：（课件出示）自己尝试背一背，再抄写一遍，积累下来。书是逆境中的慰藉。世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。年轻时读书就像迎着朝阳走路。最淡的墨水也胜过最强的记忆。精神能补物质的不足。在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。勤动笔墨勤看书。知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。课堂小结：同学们，这节课，我们交流了童话充满想象的特点，学会用这种方法说话或作文。学习 辨析近义词，会抓住不同的景物、用不同的视角来描写同一季节。还学习了正确书写书签的 方法，美观、大方训练抄写语段的能力。理解警句的大意，课下请同学们把今天的所学再复 习一遍。自主作业：根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。1 .会背会写日积月累，并动手写一个书签。2 ,完成分层作业。板书设计：语文园地八童话充满了奇思妙想、有趣、充满幻想区别近义词仿写描写季节的句子：抓住特点竖写时要自右向左书写字距要均匀上下字要对齐 格式更美观