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1、课题儿童散文课时2 课时(90 min )教学目标知识目标：（1）了解儿童散文的特点（2）明确儿童散文的作用和类型（3）掌握儿童散文阅读要点（4）学会赏析、创作儿童散文教学重难点教学重点：儿童散文的特点、作用、类型与阅读要点 教学难点：儿童散文的赏析与创作教学方法讲授法、案例分析法、互动讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：考勤（2min ）一作业反馈（10 min ） T专授新知（33 min ）第2节课：传授新知（35min ）阅读推荐（5 min ）一课堂小结（3 min ）一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤(2 min)【教
2、师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性，掌握学生 的出勤情况作业反馈（lOmin）【教师】邀请五位学生分享实践演练的课堂笔记及演练收获【学生】分享【教师】点评学生实践演练的课堂笔记及演练收获的完成情况，并进行总结通过作业反馈环 节，了解学生作业 的完成情况及对图 画文学的掌握度传授新知（33 min）【教师】讲解儿童散文第一节儿童散文概述散文在概念上有广义和狭义之分。广义的散文包括报告文学、传记文学、杂文、 随笔、游记、科学小品、文艺通讯等用散文形式的语言写作的文章；狭义的散文专 指以叙事或抒情为主,形式短小、灵活，语言自由的文学体裁。一、
3、儿童散文的特点儿童散文是指写给儿童并适合他们阅读的，写人、叙事、写景、状物、抒情或 言志的篇幅短小、文情并茂的一类文章。（一）内容真切，引起儿童共鸣儿童散文的内容要求具有明显的儿童化特征,要贴近他们的生活，能让他们感 觉到内容的真切，能够引起他们的共鸣。例如，冰心以自己童年的生活为题材的一篇散文：吹泡泡小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爰玩儿的是吹肥皂泡。阴雨时节，不能到 山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥通过讲授法和师 生互动等方式，让 学生了解并掌握儿 童散文的特点、作 用、类型，帮助学 生积累知识皂泡不容易破裂。（详见教材）那一个个球儿，是我们自己小心
4、地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么 圆润，那么自由，那么透明，那么美耶。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上， 轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去，或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅 目送着它们，我们心里充:防了快乐、骄傲与希望。这篇儿童散文的内容真实、描写真切、感情真挚，让儿童读起来就像在品味自 己的生活，感情上很容易产生共鸣。在作者回忆童年的真诚表述中，不仅让人们看 到了作者的童心，也展现了作者的生活态度和艺术造诣。再如，彭学军的红背带描写女儿湘湘的成长过程，真切地再现儿童生活， 使儿童能够接受并理解母女之情的真挚；王泉根的那年那月的游戏完全站在儿 童的视角描写浙东民间的儿童游戏，贴近
5、儿童生活，使儿童从中获得快乐和愉悦。（二）意境优美，充满儿童情趣儿童散文往往充满浓郁的儿童情趣，以儿童特有的眼光来记人记事，以儿童特 有的感情写景抒情，在儿童熟悉的平凡生活中寻找美的东西，呈现自然的儿童情趣。例如，江苏教育出版社出版的语文一年级下册中收录的一篇：小池塘春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一 只明亮的大眼睛。池塘边的芦羊长起来了，像长长的睫毛。（详见教材）明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。这篇儿童散文用一连串的比喻描绘出了无比优美的池塘景色，在作者的笔卜春 风、池塘是两个机灵、可爱的小朋友；水波、芦羊是孩子闪动的眼睛；白玄、太阳、 月牙
6、、星星是孩田门熟悉的小动物、小玩具,真实、生动的画面和天真、浪漫的想 象共同构成了这篇作品的优美意境，充满了童真、童趣。再如，朱自清的春描写春天的美丽景象和盎然情趣，吴然的珍珠雨描 写山村下雨的情景,两篇作品都用孩子梦幻式的眼光欣赏着世界的美好，鲜活地再 现了童真的情趣，在平凡中营造出一种真切而脱俗的美卵。（三）叙述生动，有明显故事性儿童散文作家常借用诗歌、童话、小说中的多种表现手法来使散文的叙述生动, 引起儿童的兴趣，但最容易被儿童接受的还是带有故事性的叙述方式。例如，俄国作家屠格涅夫的一篇：麻雀我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走,好像嗅到了前面有
7、什么野物。（详见教材）我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。这篇文章生动地描述了小麻雀惹人爰怜的模样，以及老麻雀救小麻雀惊心动魄 的场面。让小读者在阅读时不禁屏住呼吸，安静地期待接下来要发生的故事，这种 描述具有很强的艺术感染力。再如，黄秋云的高士其伯伯的故事采用了儿童最喜欢的讲故事的方式叙事， 使作品寓教于乐；任大霖的多难的小鸭描写了小鸭的种种遭遇,让儿童追随着小鸭感受生活中的各种境况，激发他们对生命的爱和热情。（四）语言练达，充分儿童化儿童散文的语言总是在优美中体现朴实，在活泼中表现简约，在规范中表达自 然，以充分儿童化的语言创造美的意境，抒发美的感情，表现美的情趣，从而紧紧 抓住小读者的注意
8、力。例如，桂文亚在感觉的盒子中描述 个穿着木屐、闭上眼睛走路，和自 己玩游戏的小女孩的感觉时写道：我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。这时候，眼前是一片猩红，而这一 大片红里，又出现了一个会跑路的小黑点，我闭着眼睛看着这个小黑点，小黑 点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到卜面，脚步也开始加快，我 觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！直直的一条路，被我走歪了。文中的语言朴实简约而乂自然从容，充满着一种儿童化的俏皮和欢快。二儿童散文的作用（-）深化儿童情感，陶冶情操例如，刘半农在儿童散文雨中写道：妈！我今天要睡了一一要靠着我的妈早些睡了。听！后面草地上,早没有一点 声音；是我的小朋
9、友们，都靠着他们的妈早些去睡了。儿童的内心世界极为丰富多彩，他们在阅读时会将自己的情感世界与作品中的 感情相互对照、印证，重新认识和修正，从而使感情得到深化，情操得到陶冶。（二）启发儿童思考，增长智慧例如，日本儿童文学作家冈本良雄的一篇：大海那边早晨，海对面的大生现出美丽的玫瑰色。静静的海滩上，二只早起的小螃蟹， 挥动着大钳在做体操。（详见教材）真的，大海那边究竟是什么呢？文章借助三只小螃蟹面对大自然的不断变化而作出的种种猜想，引发儿童对周 围世界的期待、憧憬，对大自然的好奇、探究，从而引发他们对人生和未来的思考。（三）提高语言技巧，培养能力例如，望安的一篇：鸟岛下课了，校园，像一个鸟岛。（详
10、见教材）同浴着阳光，共享着欢乐,又增添着温暖，充实着幸福。啊，一个生机勃勃的鸟岛。文中的语言文字优美、生动，想象力丰富。儿童正是从这样的作品中寻找周围 世界的美的体验、享受美带来的愉悦，同时把美好的事物、美妙的词句牢记在心中。 久而久之，儿童对语言的领悟就慢慢地渗入他们的情感和思维，提升他们语言表达 的整体水平。三、儿童散文的类型儿童散文可按不同的标准分为多种类型。例如，按儿童散文的内容不同，可将其分为叙事型、写景型、状物型儿童散文等；按儿童散文的表达方式不同,可将其 分为抒情型、说理型及童话型儿童散文等。（-）叙事型儿童散文叙事型儿童散文以写人或记事为主，侧重记叙儿童的生活，可以有完整的情节
11、， 也可以只写事件的片断，不一定要有事件的全过程。叙事型儿童散文所涉及的内容 很广，可以是与儿童相关的幼儿园、家庭、乡村、都市、小朋友、学习等各方面的 事件或所见所闻，往往充满现场感和生活气息。例如，望安的小太阳叙述一个小孩子陪刚刚病愈的娃娃晒太阳并分吃一个 橘子的事，写的是一个生活片断，却展现了一幅儿童生活的动人情景。再如，吴润生的套狗、吴然的老陀轶事、高洪波的陀罗、滕毓旭 的一朵会说会笑的山菊花等都是此类儿童散文的优秀作品。（二）写景型儿童散文写景型儿童散文在儿童散文中占的比例不大，因为儿童一般不喜欢单纯的描摹 景物的作品，但有些儿童散文像诗一样聚焦于一个小景点，尽量从小景点里挖掘出 诗情
12、回意，让儿童的美感在潜移默化中得到熏陶。例如，望安的一篇描写夏天景色的散文：夏天（详见教材）写景散文中，还有一种被称为“游记体”的，这种散文着重描述中外名胜风光、 风土人情和幼儿在旅途中的见闻感受。这种游记体将目光对准某旅游胜地的一个小 景，单线的形式来向小读者介绍景点的主要布局或特色，且经常以孩子的口吻来写。例如，刘兴诗在我爱哈尔滨的冬天一文中写道：公园里,一盏盏冰灯都亮了。高高的宝塔，神秘的城堡,还有桥呀，火箭呀, 都是透明的冰块雕刻的，映出了黄澄澄、绿幽幽的灯光,真像一个童话世界。我最喜欢逛冰迷宫，在高高低低的冰墙里转圈儿。爸爸喜欢喷水池上的冰天鹅， 瞧，它伸着长长的脖子，张开翅膀像是要
13、冲天飞去文章以孩子的口吻叙述看冰灯的情景，向小朋友展示了北国冬天的美妙景色。 此外，郭风的松坊溪、林清玄的宝兰花等都是此类儿童散文的代表作。（三）抒情型儿童散文抒情型儿童散文重在抒发儿童对生活中的人物、事件、景物的纯真美好的感情。 它可以直接抒情，也可以是间接抒情，前者通常是融情于景，后者通常是写景抒情。例如，金波我心中的秋天就是一篇优美的儿童抒情散文，作品描写了 火 红的枫叶 秋天的阳光和空空的燕儿窝等秋天的景物，表达了对秋天的赞 美，对老师的敬爱和对春天的憧憬。整篇散文充分调动了儿童的视觉、触觉、听觉， 将他们带入了一个充满生机、活力、欢愉和爱的境界。此外，冰心的寄小读者、班马的黑马、书书
14、的小松鼠告诉我等都 是这类儿童散文的代表作。（四）说理型儿童散文说理型儿童散文是用文学的方法去阐明简单事理的儿童散文。它常常凭借着对 可感触的人、事、物、景的叙述来向儿童说明某种道理，既以故事或某种形象吸引 读者，又借这个故事或形象说明道理。例如，方轶群的一篇：冬爷爷的图画（详见教材）这篇散文把冰花的形成条件和形成过程巧妙地寓于有趣的故事情节中，用生动 的笔触描写出来。用散文的形式呈现事理，使作品具有很强的可读性。此外，曹文轩的不可缠绕的心灵、樊发稼的桃树与矮脚树、杜风的城 市变树林等都是此类儿童散文的代表作。（五）童话型儿童散文童话型儿童散文是童话与散文的结合，是借助童话的意境、童话的想象与
15、幻想， 用散文的形式来描写拟人化了的童话形象。它所叙述的情节比童诂里的淡化，它描 写的人物关系和矛盾冲突比童话中的要简单得多。童话型儿童散文语言新鲜活泼，形象亲切可爱。例如，彭万洲的一篇作品：荷叶荷叶儿伸出水面，顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了，高兴地说：这是我的机场。（详见教材）哇，打嗝都有一股荷叶味儿这篇儿童散文中的色彩浓厚，作者用拟人的手法，赋予荷叶、蜻蜓、青蛙、鱼 儿等人性美的魅力，更易被儿童接受，让他们读起来觉得趣味盎然。此外，郭风的花的沐浴初次拜访，佟希仁的花儿在闹市等都是此 类儿童散文的代表作。【学生】聆听、思考、理解、记忆第二节课传授新知（35 min）【教师】讲解儿童散文第二节儿
16、童散文导读与创作一、儿童散文阅读指导准确把握儿童散文的文体特征和内在特质是寻求良好阅读效果的基本前提。因 此，在阅读儿童散文时应注意以下几方面。（-）体会作品的意趣由于儿童散文作家是用自然舒展的笔墨去回忆童年、展现跃动的童心、书写真 实的情感和感受，因此其作品便自然传达出丰富的意趣。儿童散文中的童趣是多种 多样的，阅读时应从文体所透出的不同内涵去感受、体会。例如，当作者站在孩童的角度抒写内心的情感，对社会和生活的感悟时，作品 必然表现出对儿童的特有关爱和对生活的热爱；当作者描写自然万物、民情风俗时， 作品则洋溢出温馨或欢快的绵长情趣；而当作者思考人生，分析事理时，作品又充 满了令人回味的理趣。
17、此外，由于作家童年记忆和对童年生活感悟的多样性，以及创作个性、创作风 格的多样性，他们的文学作品也自然表现出不同的特征。因此，阅读儿童散文时还 要对作者的写作风格有一定的了解，才有利于对作品作出准确的分析和把握。（二）把握作品的结构儿童散文作品常常蕴含着作家激越的感情和自由的想象，结构上体现出散而有通过讲授法、师 生互动等方式,让 学生们在学习新知 的过程中多思考、 善分享，掌握儿童 散文阅读要点与作 品赏析等相关知识序的特点。因此，阅读儿童散文作品时要理清作品表情达意的主要思路，既用开放 的视野把握作品的全貌，又将作品的多方摹写回归到作家的创作主旨上。例如，桂文亚的你一定会听见的完全米用散点
18、描摹的结构方式，时而写对 声音的感觉,时而写蒲公英梳头，时而与蚂蚁跑步，时而写动物的声音但所描 写的一切都是在讲述观察的道理，抒发对大自然的热爱。（三）品味作品的美感品味儿童散文的语己，发现其艺术表现的张力,是从作品中获得美感享受的刖 提。因此，在阅读儿童散文作品时，要仔细咀嚼，反复品味作品中语言的特点，揣 摩作家在词汇的选择、修辞手法的运用等方面的准确性和技巧性，弄清作品语言特 点对表情达意的实际意义。二、儿童散文作品赏析优秀儿童散文作品非常多，幼儿教师和家长要多读、多品味优秀的儿童散文作 品，为指导儿童阅读欣赏儿童散文以及为儿童创作儿童散文打好基础。【师生互动】教师带领学生赏析儿童散文作品
19、一朵会说会笑的山菊花，并 随机邀请学生分享这篇儿童散文的故事情节及表达的意境【学生】分享教师总结：这是一篇叙事型儿童散文，记叙的是孩子和妈妈在树林里捉迷藏的 事情。作者通过童真、俏皮的语言，把一个可爰、调皮的小姑娘形象刻回得活灵活 现。捉迷藏是孩子们非常喜欢的游戏，故事很容易引起小读者的共鸣。同时，散文 中一簇簇小蘑菇，擎着伞儿 蹦到草尖上，悠悠打起了秋千等描写充满童趣， 使作品呈现出一种脱俗的意境。文章最后一句扣题，意味深长，让人感觉到母亲对 孩子爱的温暖，也展现了作者的人生智慧。场景要富于变化。【师生互动】教师带领学生赏析儿童散文作品走月亮，并随机邀请学生分 享这篇儿童散文的故事情节及表达
20、的意境【学生】分享教师总结：这是一篇情景交融的优秀儿童散文，作者营造出了一个诗一般的优 美意境，以隽永、诗意的笔墨勾勒出了一幅静谧、典雅的月夜美景。笼罩在柔和月 光下的树、路、草、花都显现出一份宁静中的安详，而作者与相亲相爰的阿妈 手拉着手，独享着这一份月亮带来的魅力，让人的心灵得到放松，情感得以寄托。【师生互动】教师带领学生赏析儿童散文作品伞的风格，并随机邀请学生 分享这篇儿童散文的故事情节及表达的意境【学生】分享教师总结：这是一篇说理型儿童散文。伞在人们的生活中只是一件普通的 用具，作者独具匠心地通过描写盛夏 春秋 严冬几个季节中伞给人 们带来的便利，表现了 伞谦逊的品格。伞与小花猫的对话
21、语言贴切自 然，独具艺术魅力，将伞尽职尽责、默默无闻、无私奉献的精神步步升华，最 后将其定格为伞的生命意义,令人回味无穷。作者借伞的风格赞美了一种 精神，暗示了人生的意义和生命的价值。【师生互动】教师带领学生赏析儿童散文作品花的沐浴，并随机邀请学生 分享这篇儿童散文的故事情节及表达的意境【学生】分享教师总结：这是一篇充满诗情画意的童话型儿童散文。作品米用童话的艺术手法，描绘出了一个充满童心、童趣的世界。雨中的一片草地，在作者笔下变成了一 个奇妙无比的童话世界。作者写得意境美、诗意浓、情趣足、想象丰富。那些小野 花的情态逼真、栩栩如生，就像在雨中嬉戏的稚气、可爱的孩子，让读者心生爱怜。 文章的语
22、言精练、朴实、活泼、清新、自然，描写细腻、真切，有一种内在的节奏 和韵味，具有很强的艺术感染力。三、儿童散文创作一般来说，创作儿童散文还需要注意以下几方面。(-)广泛选材，贴近生活儿童散文的创作题材非常广泛，可以写人、叙事、写景、状物、抒情、说理等, 但要求在创作时必须是真实的内容，真切地描写，要贴近儿童的生活。儿童散文的创作要用儿童的眼光去发现周围事物的特征，以儿童的角度去感受 和体会。例如，作家郭风所创作的儿童散文多为动植物，写作中的儿童本位观，使 他的作品饱含了真挚的情感和美好的童心，深受小读者的喜爰。(二)巧妙构思，创设意境构思是作者对一篇作品从内容到形式的组织过程。创作者要对选定的题
23、材进行 深入分析，从错综复杂的关系中发现独特的切入点，对可供写作的材料作出取舍安 排，做到构思巧妙，创设出散文独有的优美意境，符合儿童的趣味要求，抓住读者 的心。例如，嵇鸿在创作庐山的云这篇散文时，被庐山变幻莫测的云所吸引，但 是他并没有将云的状态用比喻的手法列举描绘，而是这样写道：坐在芦林湖边休息，看着湛蓝的天空，一朵白云向山上一幢红房子飘去，红屋 子不见了，被白云吞没了，一会儿白云又把红屋子吐出来，慢悠悠地飞去。作者笔下的云是儿童感兴趣的云，一 吞-吐把云写活了 ,构思精巧， 意境优美。(三)斟酌语言，行文流畅构思成熟后，创作者就可以下笔行文了。行文的同时，要反复斟酌语言，注意 行文流畅，
24、体现散文的语言美。儿童散文的语言要丰富、生动，有一定的韵律，用 词要准确，符合儿童的欣赏趣味和用语习惯。例如，吴然的草地上的联欢会中第一段的原稿是这样的：一场夏雨过后，林中的草地上，多了一些小花朵，还多了一些蘑菇娃娃们的小 花伞。但文章发表时，圣野将这段文字进行了修改：下过雨了，林子里的草地上，多了一些小花朵，还多了一些蘑菇娃娃的小花伞。通过阅读推荐的 环节，让学生在阅 读书籍选择上更有 针对性和方向感【学生】聆听、理解、记忆阅读推荐(5 min)【教师】引导学生进行书籍推荐1 .国外作品：苏联普里什文的金色的草地，印度泰戈尔的金色花等。2 .国内作品：许地山的落花生，任大霖的芦鸡童年时代的朋
25、友我的朋友容容,郭风的我听见小提琴的声音，冰波的萤火虫和星星， 张洁的拾麦穗，袁鹰的儿童车，冰心的陶奇的暑假日记寄小读者， 赵树理的给女儿的信，朱德的母亲的回忆等。【学生】聆听课堂小结 (3 min)【教师】简要总结本节课的要点1 .儿童散文是指写给儿童并适合他们阅读的，包括写人、叙事、写景、状物、 抒情、言志等篇幅短小、文情并茂的一类文章。儿童散文的特点：内容真切，引起 儿童共鸣；意境优美，充满儿童情趣；叙述生动，有明显故事性；语言练达，充分 儿童化。2 .儿童散文的作用：深化儿童情感，陶冶情操；启发儿童思考，增长智慧； 提高语言技巧，培养能力。3 .按儿童散文的内容不同,可将其分为叙事型、
26、写景型、状物型等；按儿童 散文的表达方式不同，可将其分为抒情型、说理型及童话型等。4 .阅读儿童散文时应注意体会作品的意趣、把握作品的结构、品味作品的美 感。5 .创作儿童散文还需要注意广泛选材，贴近生活；巧妙构思，创设意境；斟 酌语言，行文流畅等。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对儿童散文 内容的记忆作业布置 (2 min)【教师】布置课后作业(1 )结合自己熟悉的一些儿童散文作品,谈一谈儿童散文的特帚口作用。(2 )根据本章介绍的一些儿童散文作品，查找、阅读一些优秀儿童散文作品， 并重点对其中的23部作品进行赏析。(3)根据本章的儿童散文创作要点,尝试自选题材创作一篇儿童散文。【学生】完成课后任务回顾知识点，通 过实际行动加深对 儿童散文知识的印 象教学反思本节课效果不错，学生在互动环节都比较积极，而且也掌握了儿童散文的相关知识。根据新课程的 要求，教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者；教师成为学生学习活动的引导者，而不再是 主导者；教师应从师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者，师生合作学习，共同进步。