2023年高一教师工作计划.pdf

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1、2023年 高 一 教 师 工 作 计 划 大 胆 认 输 使 学 生 自 己 干 活 力 所 能 及 的 事，并 搞 好 非 政 府 鼓 励 工 作，最 大 限 度 的 营 造 一 个 团 结 一 致，积 极 主 动，一 流 的 班 集 体。这 里 给 大 家 互 动 一 些 关 于 2023年 高 一 教 师 工 作 计 划,便 利 大 家 自 学。2023年 高 一 教 师 工 作 计 划 篇 1一、工 作 重 点 1.培 养 较 好 的 自 学 习 惯 和 思 想 行 为 习 惯。2.坚 信 自 己 就 是 最 厉 害 的 那 一 个，晚 立 志，晚 不 懈 努 力，晚 顺 利。3.构

2、 成 较 好 班 风。二、目 的 建 议 1.使 本 班 学 生 在 高 一 伊 始，便 培 养 较 好 的 自 学 习 惯 和 思 想 行 为 习 惯，学 会 自 我 管 理，践 行 恰 当 的 人 生 目 标。2.唤 起 学 生 自 信 心，自 学 目 标 明 晰。3.创 建 一 个 团 结 一 致、积 极 主 动、坚 忍 的 班 集 体，构 成 较 好 班 风。三、教 育 内 容 1.自 学 校 规 及 中 学 生 日 常 行 为 规 范。2.共 同 制 定 班 规，商 定 德 育 评 分 细 则。3.积 极 开 展 多 样 式 的 班 级 自 学 活 动，践 行 积 极 进 取、勇 于

3、 奋 斗 的 较 好 学 风。4.使 学 生 坚 信 自 己，搞“的 自 己”(可 以 不 是 芸 芸 众 生 中 最 厉 害 的 那 一 个，但 一 定 要 是 在 你 所 能 够 努 力 做 到 的 程 度 基 础 上,努 力 做 到)。5.团 结 一 致、向 上，学 会 做 人。四、主 要 措 施 很 多 时 候，我 们 都 在 说 道：“师 者，所 以 传 道 授 业 答 疑 也。”但 我 个 人 指 出：做 为 一 名 合 格 的 教 师，时 代 呼 唤 的 不 再 就 是 纯 粹 的“答 疑”式 的 教 师，而 是“经 师”与“人 师”的 统 一。即 为 我 们 不 仅 必 须 存

4、 有 多 样 的 学 识，为 学 生 解 惑 答 疑，更 应 当 率 先 垂 范，在 做 人 也 就 是 学 生 的 表 率。我 们 经 常 说 道“德 低 为 师，身 正 为 范“，就 是 非 常 恰 当 的。所 以，在 与 学 生 的 相 处 中，我 会 时 刻 牢 记 自 己 就 是 一 位 老 师，必 须 搞 好 学 生 的 示 范 作 用，同 时 也 可 以 告 诫 自 己,在 课 外，我 就 是 他 们 最 真 挚 的 朋 友，可 以 用 心 回 去 来 到 他 们 的 内 心 世 界。所 以，我 在 积 极 开 展 班 级 工 作 中，可 以 特 别 注 意 以 下 几 点：1.

5、践 行 较 好 班 风(1)自 学 校 规 校 纪。(2)制 定 班 级 德 育 评 分 细 则。(3)建 议 学 生 牢 记“常 规 口 诀”。(4)利 用 班 会 课，特 别 强 调 践 行“集 体 意 识”、“团 队 意 识”。(5)认 同 课 堂，辨 认 出、奠 定 并 培 育 本 班 特 长 生，不 懈 努 力 推 动 学 生 个 性 化 发 展。(6)狠 抓 卫 生 建 设，净 化 校 园 环 境。2.唤 起 学 生 斗 志，践 行 他 们 的 信 心 我 一 直 坚 信：在 这 个 世 界 上，没 比 别 人 高 的 人，只 有 比 别 人 高 的 心。你 若 目 前 搞 得 还

6、 比 较 不 好，无 法 表 明 你 比 别 人 高,而 是 你 对 自 己 的 建 议 还 比 较。所 以 我 在 初 次 与 学 生 正 式 宣 布 交 流 时，就 说 学 生：必 须 具 有 一 颗 永 不 服 输、永 不 退 出 的 心。使 他 们 明 白，当 我 们 一 遍 遍 野 渴 望 别 人 的 信 任 时，你 必 须 得 先 坚 信 你 自 己。3.快 速 奠 定 班 团 委 成 员，构 成 一 个 平 衡 的 班 团 委 班 子 没 将 军 的 军 队 有 如 一 盘 散 沙，所 以 在 学 生 放 假 伊 始，我 即 为 细 心 观 测 每 一 位 学 生，确 认 班 干

7、 人 选，使 班 级 有 序，构 成 以 班 团 委 为 核 心 的 存 有 向 心 力 的 班 集 体。并 严 苛 严 格 执 行 值 日 班 干“今 日 我 当 家”制 度。定 期 培 训 主 要 班 干，指 导 工 作 方 法。虽 然 与 这 班 孩 子 相 处 时 间 还 非 常 较 长 时 间，我 们 彼 此 之 间 也 正 在 互 相 熟 识、介 绍，但 在 与 学 生 的 相 处 中，我 一 直 非 常真 诚 地 来 到 他 们，并 企 图 来 到 他 们 的 内 心。因 为 我 深 信，我 会 用 爱 架 起 一 座 与 他 们 沟 通 交 流 的 桥 梁，高 一 新 生 的

8、第 一 学 期 教 学 工 作 并 不 是 很 艰 巨，所 以 这 个 学 期 我 就 是 必 须 给 学 生 灌 输 一 下 我 的 教 学 理 念 和 中 考 时 的 体 会,以 及 心 理 素 质 和 思 想 素 质 的 不 断 提 升，这 就 是 在 不 断 的 自 学 中,我 们 已 经 开 始 了 我 们 的 不 断 进 步，我 们 的 不 断 进 步 催 生 了 我 们 的 一 代 又 一 代 的 光 辉！2023年 高 一 教 师 工 作 计 划 篇 2一、指 导 思 想 我 准 备 工 作 本 着 以 下 四 个 原 则 去 继 续 执 行 我 的 一 切 计 划 和 任 务

9、：认 同;信 任;公 平;高 度 关 注。在 德 育 工 作 中，班 主 任 必 须 认 同 并 坚 信 学 生 的 力 量，必 须 坚 信 学 生 都 存 有 积 极 主 动 的 一 面。如 果 班 主 任 不 负 责 任 地 回 去 责 怪 或 者 就 是 抨 击 或 者 就 是 惩 罚 一 个 学 生，就 是 对 他 人 格 的 极 度 不 认 同 和 不 信 任，那 样 的 结 果 就 是 换 得 学 生 对 你 的 不 能 认 同 和 不 认 知，结 果 就 是 班 主 任 工 作 的 极 难 积 极 开 展。我 们 也 晓 得 己 所 不 欲，勿 施 予 人“，”用 人 不 疑 问

10、，疑 人 不 用”。只 有 在 介 绍 的 基 础 上 充 份 的 认 同 和 信 任，就 可 以 限 度 的 充 分 发 挥 学 生 的 创 造 力。公 平 不 仅 就 是 指 学 生 与 班 主 任 之 间 就 是 公 平 的，还 包 括 班 主 任 对 全 体 学 生 的 一 视 同 仁。只 有 努 力 做 到 这 两 点，班 主 任 就 可 以 践 行 威 信，时 能 和 学 生 保 持 良 好 的 交 流。高 度 关 注 学 生 就 是 班 主 任 积 极 开 展 工 作 的 前 提，只 有 高 度 关 注 学 生 就 可 以 介 绍 学 生，就 可 以 成 功、有 效 地 积 极

11、开 展 德 育 工 作。二、奋 斗 目 标 不 懈 努 力 培 育 高 一(4)班 的 学 生 沦 为 合 格 的 北 中 人，不 仅 不 懈 努 力 培 育 学 生 沦 为 学 业 杰 出 的 人，更 关 键 的 就 是 使 学 生”学 会 自 学、“学 会 生 活、“学 会 做 人“、“学 会 处 事”。三、具 体 措 施 1、班 级 推 行 制 度 化 管 理(1)制 订 班 规，班 级 口 号 以 及 班 级 制 度。(2)实 行 班 级 常 规：为 了 对 一 些 学 生 起 著 约 束 促 进 作 用，也 为 了 给 自 主 管 理 设 置 一 个 较 好 的 后 盾，我 将 制

12、订 详 尽 的 班 级 一 日、一 周 及 一 月 常 规，并 使 事 情 抽 象 化、详 尽 化，操 作 方 式 出 来 更 加 难，班 干 部 难 管 理，学 生 的 情 况 难 定 量，为 今 后 的 工 作 积 极 开 展 打 下 基 础。(3)每 月 根 据 班 级 定 量 管 理 入 选 为“班 级 之 星”。(4)进 一 步 增 强 集 体 凝 聚 力进 一 步 增 强 集 体 的 凝 聚 力，首 先 必 须 创 建 文 明 向 上 的 班 风。文 明 向 上 的 班 风 就 是 良 好 习 惯 培 养 的 基 础，践 行 学 生 以 高 尚 的 品 德、超 人 的 才 情、浓

13、厚 的 学 养 为 目 标 的 人 生 崇 尚，逐 渐 构 成 文 明 儒 雅，奋 发 向 上 班 级 风 尚。在 较 好 的 班 风 里，学 生 可 以 更 加 民 主 自 由 地 发 展 自 己 的 个 性，把 班 级 当 做 自 己 的 家，主 动 地 爱 惜、建 设 班 级。(5)强 化 班 委 建 设 在 班 级 建 设 中，班 委 的 建 设 就 是 至 关 重 要 的。不 好 的 班 委 可 以 在 班 级 里 起 著 模 范 带 头 促 进 作 用，协 助 老 师 管 理 不 好 班 级、具 体 操 作 各 项 事 务，同 时 也 可 以 在 老 师 和 学 生 之 间 起 著

14、 较 好 的 沟 通 交 流 促 进 作 用。创 建 不 好 的 班 委，须 要 老 师 的 教 育 和 鼓 励。本 班 级 班 委 刚 刚 设 立 时，工 作 比 较 积 极 主 动，有 些 工 作 还 无 法 得 心 应 手。因 而，我 准 备 工 作 定 期 举 行 班 委 会，将 做 为 班 委 最 基 本 的 建 议 以 及 管 理 方 法 与 班 委 成 员 交 流，同 时 也 向 班 委 介 绍 班 级 的 情 况 以 及 个 别 同 学 的 思 想 动 向。并 使 班 委 沦 为 班 级 管 理 的 骨 干，沦 为 老 师 的 左 膀 右 臂，同 时 也 能 为 学 生 所 信

15、 服。2、充 分 发 挥 黑 板 报 的 促 进 作 用 黑 板 报 就 是 班 级 的 一 块 主 要 的 阵 地，必 须 充 分 利 用 这 一 非 常 简 单 的 武 器。所 以 我 急 于 在 班 级 里 设 立 一 个 5-7人 的 宣 传 小 组，由 宣 传 委 员 负 责 管 理。然 后，按 学 校 建 议 每 月 出 来 一 期黑 板 报，内 容 密 切 联 系 班 级 现 状 以 及 学 校 的 精 心 安 排，使 学 生 无 时 无 刻 不 在 思 想 上 受 教 育。3、充 分 利 用 不 好 一 切 德 育 教 育 材 料 除 了 必 须 利 用 不 好 教 导 处 印

16、 发 的 德 育 教 育 材 料 之 外，必 须 利 用 课 余 时 间 多 查 资 料，充 份 挖 掘 身 边 紧 扣 时 事、与 同 学 们 密 切 相 关、以 及 同 学 们 感 兴 趣 的 话 题，利 用 不 好 一 切 可 以 利 用 的 德 育 教 育 材 料。4、充 分 发 挥 主 题 班 会 和 团 会 的 促 进 作 用 除 了 黑 板 报 之 外，主 题 班 会 与 团 会 更 像 一 座 小 熔 炉，它 能 够 分 散 全 班 同 学 们 的 精 华 思 想，进 而 病 毒 感 染 每 一 个 同 学，起 著 催 化 剂 的 促 进 作 用。鉴 于 此，我 准 备 工 作

17、 将 全 班 同 学 分 为 8个 组 与，然 后 使 他 们 每 个 星 期 轮 流 非 政 府 一 次 班 会 或 团 会，每 个 月 再 评 选 活 动 出 来 一 个 筹 办 得 秀 的 组 与 展 开 奖 励。5、狠 抓 学 生 的 自 学(1)在 班 上 践 行 负 面、积 极 主 动 的 自 学 榜 样。(2)建 议 每 位 学 生 每 月 都 必 须 制 订 出 来 自 己 自 学 的 计 划。(3)每 月 展 开 班 级 的 月 托 福 位 列，表 彰 班 级 前 15名 以 及 存 有 进 步 的 学 生，并 按 班 规 展 开 提 分 后 奖 励。(4)每 天 备 案 不

18、 好 学 生 缴 作 业 的 情 况，每 周 展 开 总 结。(5)协 同 各 科 目 的 自 学。在 加 紧 我 自 己 的 学 科 英 语 的 教 育 之 余，也 必 须 协 同 本 班 学 生 各 科 目 的 自 学。整 体 上，协 助 学 生 调 节 各 个 科 目 的 自 学 时 间，并 使 各 个 科 目 协 调 发 展。早 晨 严 格 执 行 学 生 按 时 上 缴 各 科 作 业，杜 绝 剽 窃 现 象。学 生 充 分 反 映 的 作 业 量 等 问 题 及 时 意 见 反 馈 给 任 课 老 师 并 与 其 交 流。高 度 关 注 每 一 个 同 学 每 一 科 目 的 自

19、学 情 况，针 对 个 别 同 学 的 偏 科 现 象，与 其 冷 静 交 流，协 助 其 找 到 自 学 中 的 严 重 不 足，不 懈 努 力 并 使 其 在 所 有 学 科 上 获 得 平 衡 的 发 展。6、与 家 长 共 同 完 成 对 孩 子 的 教 育。必 须 经 常 与 家 长 保 持 联 系。由 于 学 生 除 了 学 校 之 外，最 轻 易 的 教 育 就 是 源 自 于 家 庭。老 师 须 要 通 过 家 长 介 绍 学 生 在 校 外 的 自 学 和 生 活 情 况，家 长 也 须 要 通 过 老 师 介 绍 孩 子 在 家 庭 以 外 整 体 表 现 出 的 另 一

20、面。只 有 学 校 和 家 庭 共 同 努 力，就 可 以 给 与 孩 子 跟 健 全、更 顺 利 的 教 育。2023年 高 一 教 师 工 作 计 划 篇 3一、班 级 基 本 情 况 本 班 学 生 共 计 人，男 生 人，女 生 人。存 有 十 几 个 同 学 户 籍 地 在 外 省。开 学 后，我 将 对 全 班 同 学 展 开 逐 个 谈 话，介 绍 学 生 对 班 级 的 一 些 见 解，及 在 接 下 来 的 高 中 物 理 自 学 中 如 何 做 好 准 备 工 作 工 作，同 时 鞭 策 学 生 为 自 己 的 目 标 不 懈 努 力 奋斗 剩 的 时 间。这 样 对 新

21、生 年 段 班 主 任 工 作 的 积 极 开 展 存 有 很 大 的 促 进 作 用。二、班 级 管 理 理 念 不 懈 努 力 培 育 班 干 部 的 班 级 管 理 能 力，尽 量 以 学 生 管 理 约 束 学 生。以 学 生 为 本，多 来 到 学 生 的 内 心 深 处，及 时 介 绍 学 生 动 态，及 时 处 理 学 生 碰 到 的 心 理 问 题，及 时 化 解。以 学 校 的 办 学 方 针 管 理 班 级，努 力 做 到 一 切 为 了 学 生，为 了 学 生 的 一 切,为 了 一 切 学 生。三、工 作 措 施 1、以 学 制 班，继 续 发 扬 艰 苦 奋 斗 的

22、自 学 作 风，弘 扬 拼 搏 精 神，在 班 上 营 造 浓 郁 的 自 学 氛 围。通 过 主 题 班 会、讲 座，使 学 生 介 绍 和 重 新 认 识 高 中 各 学 科 自 学 的 特 点 及 方 法，使 学 生 初 步 介 绍 中 考 对 人 生 的 影 响，加 强 中 考 在 学 生 心 目 中 的 分 量，唤 起 学 生 的 参 予 热 情 和 对 科 学 知 识 的 渴 求。2、面 向 全 体 学 生，高 度 关 注 重 点，大 力 狠 抓 尖 子 生 的 培 育。信 心 一 锣 再 锣，抓 好 基 础 全 面 落 实 和 作 业 全 面 落 实，提 升 尖 子 生 面，自

23、学 上 取 长 补 短 保 中，著 重 各 科 均 衡 发 展。3、创 建 班 级 核 心 团 队，设 计 规 划 积 极 向 上 的 班 级 氛 围 稀 释 优 秀 学 生 成 立 一 个 敢 于 负 责 管 理、存 有 威 信、思 维 活、方 法 赖 草、仁 义 沟 通 交 流 的 班 级 管 理 队 伍，全 方 位 参 予 班 级 管 理，使 每 一 位 学 生 都 能 够 感 觉 到 时 时 有 人 管，事 事 有 人 搞，时 时 存有 监 督。加 强 科 代 表 的 责 能 和 促 进 作 用，并 使 他 们 真 正 沦 为 学 科 的 带 头 人、老 师 的 好 帮 手、同 学 的

24、 贴 心 人。4、老 师，齐 抓 共 管，构 成 合 力 强 化 与 学 生、家 长 的 沟 通 交 流、交 流，真 正 沦 为 他 们 心 灵 上 的 贴 心 人、知 心 朋 友;自 学 上 的 好 帮 手，以 自 己 的 身 体 言 行 和 思 想 情 感 潜 移 默 化 地 影 响 学 生，进 一 步 增 强 班 级 的 凝 聚 力 和 向 心 力，提 升 学 生 积 极 向 上 的 内 在 动 力。5、通 过 有 效 率 形 式 强 化 对 滞 后 学 生 的 思 想、情 感 交 流，自 学 方 法 的 鼓 励、行 为 习 惯 的 制 止 与 监 督，大 力 协 助 他 们 提 升 自

25、 信 心、自 尊 心。6、充 分 利 用 班 级 黑 板 报 和 教 室 空 间，通 过 同 学 们 喜 闻 乐 见 的 名 人 名 句 去 鞭 策、振 奋 学 生，设 计 规 划 较 好 的 自 学 环 境。高 度 关 注 每 一 位 学 生 的 动 态，倾 情 帮 助 越 过 每 一 道 困 境，消 除 任 何 困 难。高 一 的 一 年，特 别 就 是 第 一 学 期 就 是 关 键 的 一 学 期，就 是 学 生 高 中 阶 段 打 基 础 学 期，就 是 班 级 若 想 可 持 续 向 不 好 的 方 向 发 展 的 关 键 时 期。坚 信 在 学 校 的 大 环 境 下，不 懈 努

26、 力 搞 好 各 项 工 作，我 们 班 会 获 得 令 人 满 意 的 成 绩 的。总 之，班 主 任 必 须 始 终 以 关 怀 的 态 度 培 育 学 生，以 细 心 的 言 行 爱 护 学 生，以 刻 苦 的 工 作 助 推 学 生，以 严 苛 的 建 议 管 理学 生。充 分 发 挥 主 观 能 动 性，一 如 既 往 地 加 紧 班 级 常 规 管 理 和 学 生 德 育 工 作，向 学 校 缴 一 份 令 人 满 意 的 成 绩 单。2023年 高 一 教 师 工 作 计 划 篇 4一、轻 以 学 习 成 绩 的 定 好 坏;轻 自 学、生 活 习 惯 的 培 养。高 一 学 生

27、 源 自 各 个 相 同 的 初 中，加 之 一 大 批 线 下 生，学 习 成 绩 自 然 参 差 不 齐，生 活 习 惯 也 不 一 样。如 果 班 主 任 不 注 重 自 学、生 活 习 惯 的 培 养，而 是 像 是 高 三 一 样 盯 着 那 些 成 绩 不 好 的 学 生，必 然 并 使 那 些 成 绩 依 靠 后 的 同 学 没 后 劲，无 法 发 生 改 变 滞 后 的 状 态，从 而 同 时 实 现 没 法 自 己 的 理 想，与 入 高 中 的 最 初 心 愿 二 者 违 反。二、重 抨 击 和 行 政 处 罚;轻 负 面 鼓 励 和 表 彰。在 教 育 学 生 适 应 环

28、 境 高 中 自 学、规 范 行 为 习 惯 的 过 程 中,必 然 并 使 一 部 分 同 学 受 抨 击。然 而 高 一 就 是 一 个 学 生 未 来 两 年 多 的 基 础，“不 好 的 结 尾 就 是 顺 利 的 一 半“，所 以 班 主 任 一 定 不 要 激 起 一 个 学 生 自 学 的 热 情 和 积 极 性。碰 到 学 生 调 皮 或 违 纪，一 定 必 须 多 想 要 办 法，多 想 要 恰 当 的 处 理 方 式，多 负 面 鼓 励，多 表 彰，从 而 并 使 学 生 达 至 自 己 令 人 满 意 的 建 议。切 勿 动 辄 严 厉 批 评 甚 至 压 制 学 生，使

29、 他 们 恶 整 念 为 去。三、轻 以 自 己 为 中 心，为 了 顺 利 完 成 教 学 任 务，管 教 不 管 学;棕 果 蝠 学 生 为 中 心，强 化 学 法 指 导 和 各 科 科 学 知 识 的 掌 控。通 常 老 师 的 教 学 任 务 都 存 有 一 个 统 一 的 进 度 精 心 安 排，然 而 各 个 班 级 学 情 相 同，班 主 任 必 须 搞 好 应 付 工 作。老 师 们 尽 量 不 要 以 自 己 为 中 心，按 自 己 的 见 解 顺 利 完 成 任 务 了 事，而 需 以 学 生 为 中 心，并 使 学 生 掌 控 所 教 授 的 科 学 知 识。有 些 同

30、 学 适 应 能 力 差 一 点，对 高 中 某 些 科 目 的 自 学，例 如 物 理、数 学、英 语 等，很 不 适 应 环 境，班 主 任 一 定 必 须 搞 好 鼓 励 工 作，多 了 解 一 些 自 学 方 法，多 积 极 开 展 一 些 调 查，多 搞 一 些 课 后 辅 导，谋 求 使 他 们 早 日 适 应 环 境 高 中 自 学，不 想 某 科 成 绩 掉 太 远。四、轻 以 个 人 褒 贬 等 待 学 生;重 对 所 有 学 生 一 律 公 平、公 正。个 人 性 格 相 同，特 别 就 是 年 纪 小 的 班 主 任 与 90后 学 生 更 存 有 观 念 的 差 异，所

31、 以 班 主 任 尽 量 不 要 以 自 己 的 褒 贬 去 看 待 学 生。不 管 学 生 成 绩 优 劣，不 管 学 生 是 否 是 熟 人 的 孩 子，不 管 性 格 内 向 还 是 开 朗，班 主 任 应 当 尽 量 使 学 生 深 感 老 师 的 公 正 公 平。不 公 正 将 可 以 引 发 学 生 的 反 感，严 重 影 响 班 级 建 设 和 学 生 自 学。五、重 满 足 用 户 于 当 个 保 持 会 长;轻 班 级 文 化 建 设。较 好 的 班 风、学 风、较 好 的 班 级 氛 围 和 班 级 凝 聚 力 就 是 一 个 班 级 战 斗 力 的 源 泉，高 一 班 主

32、 任 必 须 多 动 脑 筋 狠 抓 这 几 方 面 的 建 设，切 勿 满 足 用 户 于 按 部 就 班 顺 利 完 成 年 级 组 任 务，满 足 用 户 于 当 个 不 下 问 题 的 保 持 会 长。六、重 包 揽 代 劳;轻 自 主 管 理。尽 管 学 生 就 是 个 孩 子，但 至 了 高 中 一 定 必 须 培 育 独 立 自 主 生 活 和 自 学 的 习 惯，为 他 们 的 终 生 发 展 奠 基，所 以 班 主 任 必 须 学 会 适 度 认 输，使 学 生 学 会 自 我 管 理，自 立 自 强。班 主 任 不 要 当 保 姆，可 以 狠 抓 班 干 部 建 设，推 行

33、 班 级 定 量 管 理，通 常 班 级 工 作 学 生 自 己 可 以 搞 得 可 以 有 声 有 色。七、重 文 理 偏 科;轻 各 科 均 衡 发 展。由 于 至 了 低 二 要 分 文 理 科，所 以 有 些 班 主 任 可 以 教 育 学 生 注 重 文 科 或 理 科 自 学，这 种 作 法 可 以 说 道 就 是 急 功 近 利 的 作 法，有 利 于 学 生 的 长 久 发 展，难 构 成 轻 微 偏 科，对 文 科 或 理 科 科 学 知 识 知 之 甚 少。八、重 各 人 自 扫 门 前 雪;轻 科 任 老 师 间 团 结 协 调。高 一 有 的 老 师 拎 的 班 级 多

34、，对 学 生 一 时 难 以 熟 识，难 忽 略 某 些 性 格 内 向、偏 科 然 而 总 成 绩 较 好 的 学 生，所 以 班 主 任 除 了 拎 不 好 自 己 的 学 科 外，还 要 多 与 科 任 老 师 联 系，了 解 相 同 的 学 生，增 加 教 师 教 学 的 犯 规。九、重 惯 用 旧 经 验;轻 教 育 理 念 的 更 新。特 别 就 是 旧 班 主 任，难 墨 守 成 规，直 面 新 时 代 的 学 生 无 法 与 时 俱 进，讨 厌 用 老 一 套 的 教 育 教 学 方 法，难 以 存 有 技 术 创 新 之 握。班 主 任 一 定 必 须 维 持 自 学，从 同

35、 行、报 刊 上 介 绍 最 新 的 思 想 动 态，自 学 最 新 的 管 理 理 念，这 样 就 可 以 受 相 同 届 别 的 学 生 的 热 烈 欢 迎，班 级 管 理 不 落 伍。十、重 急 功 近 利 谋 成 绩;轻 长 远 目 标 谋 发 展。有 的 班 主 任 满 足 用 户 于 对 学 生 的 阶 段 性 管 理，只 负 责 管 理 自 己 所 带 的 期 间 学 生 的 教 育，没 为 学 生 的 长 远 发 展 考 量。实 际 上，班 主 任 必 须 着 眼 长 远，不 以 个 人“政 绩”和 荣 辱 做 为 出 发 点，为 学 生 的 前 途 尽 心 竭 力。2023年

36、 高 一 教 师 工 作 计 划 篇 5一、主 要 工 作 思 路 1、以 人 为 本，教 育 学 生 沦 为 一 个 正 直、正 直、智 慧、身 心 健 康 的 人。2、利 用 各 种 活 动 进 一 步 增 强 班 级 的 凝 聚 力，使 学 生 能 够 为 身 处 一 班 而 自 豪。3、为 学 生 营 造 一 个 温 馨 人 与 自 然、自 然 的 环 境。4、关 怀 学 生，谋 求 来 到 每 一 个 学 生 的 心 里，沦 为 学 生 真 正 意 义 上 的 朋 友，为 学 生 挖 掘 自 身 的 优 势，践 行 信 心。二、学 期 工 作 重 点1、著 重 学 生 的 心 理 辅

37、 导。学 生 在 刚 上 低 一 会 遭 遇 很 多 心 理 问 题：有 些 学 生 指 出 自 己 无 法 跟 上 其 他 同 学，从 而 产 生 的 自 卑 心 理;有 些 学 生 一 直 在 原 来 的 学 校 就 是 大 家 高 度 关 注 的 焦 点，走 进 崭 新 学 校 后 一 下 没 了 搞 焦 点 的 感 觉，从 而 产 生 的 失 落 感;有 些 学 生 走 进 崭 新 环 境 不 适 应 环 境，从 而 产 生 的 孤 独 感 这 些 心 理 问 题 都 就 是 班 主 任 必 须 高 度 关 注 的，能 根 据 学 生 的.个 性 特 点，采 取 相 应 的 方 式，并

38、 使 学 生 尽 快 资 金 投 入 至 代 莱 生 活 中 回 去。2、践 行 较 好 的 班 风。班 风 的 好 坏，轻 易 关 系 着 班 级 体 的 身 心 健 康 发 展;有 没 有 构 成 一 种 不 好 的 班 风，乃 是 检 验 一 个 班 集 体 与 否 明 朗 的 标 志。狠 抓 学 生 的 思 想 道 德 和 行 为 规 范，狠 抓 学 生 的 就 是 常 行 为 规 范，杜 绝 耽 误 等 违 规 现 象 进 一 步 唤 起 学 生 的 自 学 积 极 性，逐 步 形 成 守 纪、求 真 务 实、刻 苦 的 班 风。3、选 不 好 班 干 部。班 干 部 就 是 班 级

39、 的 核 心 力 量。在 第 一 学 期 由 班 主 任 选 定 班 干 部，充 分 利 用 学 生 的 积 极 性，埃 库 谢 能 力 的 同 学 获 得 锻 炼 身 体。培 育 班 干 部 的 责 任 感，践 行 班 干 部 的 威 信 及 榜 样 促 进 作 用。4、高 度 关 注 学 生 的 自 学 生 活。通 过 各 种 方 式，端 正 学 生 的 学 习 动 机 和 态 度，指 导 他 们 掌 控 科 学 的 自 学 方 法 和 较 好 的 自 学 习 惯。对 于 学 习 成 绩 不 好 的 学 生，给 与 一 定 的 指 导，使 他 们 给 够 在 顺 利 完 成 基 本 自 学

40、 任 务 前 提 下，可 以 进 一 步 的 能 力 提 升，例 如 多 参 予 各 科 的 竞 赛 班、提 高 班 等。5、积 极 开 展 有 益 身 心 的 集 体 活 动。精 心 设 计 不 好 每 一 节 班 会 课，并 使 更 学 生 参 予 其 中，以 提 升 学 生 的 非 政 府 能 力、表 达 能 力。2023年 高 一 教 师 工 作 计 划 篇 6新 学 期 的 到 来，做 为 高 一 年 级 班 主 任，将 以 一 颗 热 忱 的 心 关 心 每 一 位 学 生，并 使 学 生 学 习 成 绩 有 所 提 高，心 理 也 越 来 越 强 悍，在 直 面 挫 折 必 须

41、存 有 信 心，直 面 困 难 必 须 有 恒 心。一、班 级 基 本 情 况：本 班 学 生 人 数 共 人，男 同 学 人、女 同 学 人，他 们 源 自 相 同 的 班 级，他 们 就 是 全 级 理 科 前 60名，必 须 确 实 这 一 班 的 学 生 的 素 质 相 当 的 高。但 是 同 学 们 从 初 中 至 高 中，从 镇 区 至 城 市 代 莱 环 境 的 发 生 改 变，从 外 宿 至 学 校 集 体 寄 养 的 转 型，从 班 干 部 至 通 常 的 同 学 代 莱 角 色 的 变 化，直 面 这 些 情 况 班 主 任 的 工 作 精 心 安 排 变 得 尤 其 关

42、键。我 指 出，本 班 虽 是 全 级 前 60名，但 还 是 存 有 尚 待 强 化 的 地 方。二、工 作 的 理 念叶 圣 陶 先 生 说 道：“什 么 就 是 教 育?直 观 一 句 话，就 是 必 须 培 养 习 惯。”所 以 我 十 分 著 重 学 生 自 学 和 生 活 的 优 良 习 惯 的 培 养。威 廉 詹 姆 士 说 道：“萌 发 一 个 行 动，斩 获 一 种 习 惯;萌 发 一 种 习 惯，斩 获 一 种 性 格;萌 发 一 种 性 格，斩 获 一 种 命 运。高 中 的 学 生 身 心 发 展 较 初 中 必 须 明 朗，所 以 在 自 学 生 活 管 理 工 作

43、上 我 秉 持：自 主 管 理，充 分 发 挥 和 培 育 学 生 自 我 管 理 的 就 可 以 的 理 念。当 然 学 生 自 我 管 理 并 不 代 表 班 主 任 就 可 以 撒 手 不 管，班 主 任 的 工 作 方 法 和 技 巧 上 及 时 给 与 指 导，当 学 生 管 理 不 对 时 给 与 科 粉 一 个 集 体 的 舆 论 非 常 的 关 键，它 可 以 影 响 至 集 体 的 发 展 方 向，所 以 必 须 必 须 创 建 较 好 的 舆 论 体 系，而 在 这 个 点 上 我 们 必 须 使 每 一 位 同 学 确 切 本 班 的 集 体 精 神 就 是：认 同 每

44、一 个 人，和 睦、团 结 一 致、求 知 欲 好 学。对 我 而 言，我 的 工 作 理 念 就 是:高 度 关 注 每 一 位 学 生!每 学 生 的 自 学 环 境，彰 显 于 每 天“三 自 我”满 分 100分 后，宿 舍 卫 生 分 后 10分 后，每 次 拎 一 级 文 明 班 且 分 后。三、具 体 措 施 1、调 整 培 训 班 团 干 部，强 化 学 生 的 领 导 力。2、针 对 上 学 期 的 发 生 的 情 况 稳 步 搞 好 日 常 行 为 规 范 养 成 教 育。3、积 极 开 展 辅 导 班 扶 差，尤 其 就 是 成 绩 发 生 小 变 动 的 学 生。4、展

45、 开 卫 生 值 日 工 作 汇 报 制 度，全 面 落 实 卫 生 责 任 联 合 会。5、全 面 落 实 科 代 表 作 业 检 查、汇 报 制 度。6、使 学 生 学 会 时 间 管 理，强 化 与 家 长 联 系 和 沟 通 交 流。7、创 建 有 院 汇 报 制 度 及 轮 值 班 长 制 度，完 善 班 务 日 志。四、工 作 的 具 体 内 容：1、成 立 班 委 会。2、同 学 自 我 介 绍，互 相 重 新 认 识。3、对 班 集 体 的 精 神 理 念 明 确 提 出 观 点 和 高 中 目 标。4、签 定 卫 生 值 日 表 和 班 务 安 排 表 初 步 以 自 主 管

46、 理 全 面 落 实 工。5、互 相 重 新 认 识，尽 早 适 应 环 境 崭 新 班 级。6、创 建 身 心 健 康 的 舆 论 理 论。7、构 成 较 好 的 文 化 环 境。2023年 高 一 教 师 工 作 计 划 篇 7一、指 导 思 想 坚 信 学 生，充 分 发 挥 学 生 创 造 力，同 时 实 现 学 生 自 管。在 德 育 工 作 中，必 须 认 同 并 坚 信 学 生 的 力 量，坚 信 学 生 存 有 能 力 同 时 实 现 自 我 管 理。如 果 班 主 任 不 坚 信 学 生，不 回 去充 分 发 挥 学 生 的 能 力，那 样 的 结 果 就 是 自 己 的 工

47、 作 可 以 很 沈 重,同 时，学 生 也 无 法 较 好 的 回 去 培 养 行 为 习 惯。只 有 在 信 任 的 基 础 上 充 份 的 利 用 学 生 自 我 管 理，就 可 以 限 度 的 充 分 发 挥 学 生 的 创 造 力。二、工 作 目 标 指 导 学 生 学 会 做 人、学 会 自 学、学 会 适 应 环 境 高 中 生 活。三、具 体 措 施 1、强 化 规 章 制 度 教 育 使 学 生 全 面 地 介 绍 学 校 的 各 项 规 章 制 度，行 为 规 范 各 个 方 面 都 合 乎 我 校 学 生 行 为 规 范 的 建 议，尽 快 顺 利 完 成 从 一 个 初

48、 中 生 至 高 中 生 的 转 型，沦 为 一 名 真 正 的 高 中 生。2、强 化 班 干 部 队 伍 建 设(1)创 建 一 支 工 作 能 力 弱、实 践 经 验 肢 的 常 务 班 干 部 队 伍。开 学 初，展 开 班 干 部 民 主 选 举，挑 选 出 崭 新 一 届 班 委。(2)每 个 月 举 行 一 次 班 干 部 工 作 会 议，并 不 定 期 对 班 干 部 展 开 工 作 能 力 培 训。(3)为 了 使 更 多 的 同 学 获 得 磨 练，推 行 值 日 班 干 部 负 责 制。3、举 行 集 体 活 动，进 一 步 增 强 凝 聚 力，构 成 团 结 一 致、协

49、 作 和 睦 的 班 集 体 通 过 军 训、班 会、运 动 会、篮 球 赛 等 活 动 不 断 将 这 个 崭 新 集 体 建 设 沦 为 一 个 团 结 一 致 人 与 自 然、奋 发 进 取 的 团 队，使每 一 位 同 学 都 不 懈 努 力 为 班 争 光，并 使 班 级 最 终 就 是 凝 聚 力 弱、执 行 力 出 众 的 集 体，使 每 一 位 同 学 对 班 集 体 都 存 有 一 种 归 属 感 与 荣 耀 美 感。4、抓 好 学 生 自 学，提 升 整 体 成 绩，培 育 优 生(1)在 班 上 践 行 负 面、积 极 主 动 的 自 学 榜 样，充 分 发 挥 榜 样

50、促 进 作 用。(2)引 导 进 步 的 学 生，搞 好 辅 导 班 补 差 工 作。(3)强 化 学 法 指 导，化 解 学 生 刚 从 初 中 上 至 高 中 对 新 课 程 的 不 能 适 应 环 境 美 感。5、强 化 家 校 对 话，与 家 长 通 力 合 作 健 全 对 孩 子 的 教 育 创 建 家 校 联 系 制 度，谋 求 一 个 学 期 每 个 学 生 谈 话 两 次 以 上;经 常 与 家 长 交 流，介 绍 学 生 情 况。6、强 化 安 全 管 理，强 化 学 生 心 理 教 育 教 育，推 动 健 康 成 长 对 全 体 学 生 展 开 心 理 上 的 辅 导、教