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1、 2023年度教师主题发言稿3篇（文档）教师主题发言稿1 各位领导、各位专家： 大家上午好！ 此次市区教科研沙龙争论的主题是“教师的成长及评价”，我代表南方中学就此问题做一个发言，主要起抛砖引玉的作用，不妥之处还请各位批判指正。 南方中学在进展的历程中经受了许多困难和困苦，但最终能进展起来，其缘由有许多，其中最重要的一条是学校对教师队伍建立的重视，学校领导尤其是夏校长特别重视教师的培训和评价工作，关注教师的专业化进展，曾屡次说过：“教师的笑脸就是校长最大的幸福，教师的培训就是学校最大的福利。”南方中学有一支特别敬业、负责、踏实的教师队伍，这是学校可持续进展的牢靠保障。 为了学校教师的成长，南方
2、中学在教师培训和业绩认定等方面，制定和出台了很多行之有效的规章制度，并仔细扎实地实施下去，取得了很不错的效果，下面对各位做一个汇报，也就这些问题与各位进展沟通。 第一，以校本教研为切入点，将教师培训与校本教研有机结合，制定并实施了南方中学校本教研与教师培训方案。 在方案中，我们对教师培训作了以下安排和要求： 其一，总体要求：以新教育理念为指导，以课程改革讨论为重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同进展上。 其二，工作目标： 1
3、、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。 2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建立，提高以校为本的教研与培训工作水*，以培训增后劲，用教研促进展。 3、了解根底教育课程改革与本学科进展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的进展，提升制造性使用教材的力量，适应教学改革与课程改革需要。 4、了解国内外教育科学讨论最新成果，能独立开展教育科学讨论，提高自我反思、自主进展力量，在湖南的素养教育过程中发挥示范作用。 5、通过学习、借鉴、引进、沟通，进一步深化课题讨论，不断探究讨论适合学生特点、促进学生全面进展的教学方法，推动教学质量的不断
4、提高。 6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业进展，全面提高教师的素养，提高学校的教育教学水*。 7、解决教学实际中的“困难和问题，总结、推广教学阅历，探究教学规律，推动学校教育教学改革的深入开展。 8、探究出以校为本的教研与培训的实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训的典型案例。 其三，工作内容： （一）、教学常规工作 随着新一轮课程改革的逐步推动，进一步标准教师教学行为，做好教学常规工作已更显重要。为此，我们要求全体教师依据南方中学教学工作常规做好课前预备、课堂教学、集体备课、作业与辅导、教学评价等各方面常规工作。 （二）、教学讨论工作 1、仔细研读根底教育课程改革纲要（试
5、行）、课程标准等新课改精神，转变教学观念，依“标”施教，提高课堂教学效果。 2、以举办青年教师上汇报课、骨干教师上示范课、新老教师结对子、赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得沟通等形式，为教师成长、进展效劳，提高教师课改意识和课堂教学质量。 3、采纳“走出去，请进来”的方法，引导教师学习新的教学方式，深化课堂教学改革，创设民主、*等、和谐的师生关系，提倡自主、合作、探究学习的学习方式。 4、探究适应新课标要求的课堂教学模式，按“说课上课反思评课”程序，每学期每位教师上一节具有表达课改精神教学模式的讨论课。 另外，学校聘请专家指导，通过先进理念引领课改。湖南省教育厅根底教育处副处长张毅龙教授、
6、华东师大应俊峰教授、北京第十一中学校长曾军良、华东师大国家校长培训中心培训部主任王俭教授等课改专家先后应邀来我校进展新课改的专题讲座，对全校教师进展新课程实施方案、校本教研和教师专业进展、课程资源开发和利用等专题培训。专家们带来了最新的课改信息、最先进的教育理念，同时介绍了其他学校的课改先进阅历。通过面对面的沟通，解除了教师们对新课改的一些模糊的熟悉，把教师引进了新课改大门，增加了他们实施新课改的信念和士气。同时学校还聘任了省教育厅张毅龙、湖南师大教科院副院长、全国课程与教学委员会常委理事张传燧教授、湖南师大教育系主任常思亮博士和湖南师大教科院党委*邓桂阳为学校新课改的参谋，负责对我校新课改工
7、作的专业引领和指导。应俊峰教授更是应学校之请，先后两次带着他的五名博士生驻扎我校两个月，以新课改的理念为指导，帮忙学校制定了五年的进展规划。学校规定教科室每年聘请专家讲座不得少于10次。 完毕语：各位领导，各位专家，关注教师的成长以及开展好教师评价工作，不仅是国家和人民教育事业进展的需要，也是学校取得长足进展的需要，更是教师自身进展的需要，南方中学在这些问题上虽然有过一些改革和探究，取得了肯定的阅历和成果，但和许多兄弟学校相比仍有一些差距，也存在一些缺乏和困惑之处，盼望借这个沙龙的时机，大家放开胸怀，热闹探讨，为南方中学的进展多提珍贵意见和建议，并就此问题一起探究和研讨，共同进步，共同进展，感
8、谢大家！ 教师主题发言稿2 首先我深深地感谢领导为我供应了和大家一起沟通的时机。我成为李庄小学一名教师已经快三年了。刚来到学校时，承蒙各位领导的关怀与信任，让我接手二年级4个班的体育教学工作。回忆这将近三年的工作，我感受很深。 如今许多教师都说课不好上了，特殊是体育课更不知道如何来处理教学内容与锻练身体的有机结合?针对新一轮的课堂改革的指导思想，怎么样能把开放式课堂做好?我就体育课的教学进展了一些的反思：假如按我们以前的传统来上课学生就要规法规矩的，一切行悦耳指挥;但我想，我们的体育教学就应当好好地利用和进展学生的共性，让他们能开心地上好体育课，学得快乐，玩得快乐，在快乐愉悦的气氛中体质得到熬
9、炼。我曾经对学生们进展了问卷调查：你知道什么是体育课吗?你盼望体育课怎样上呢?80%以上的学生说：我喜爱上体育课，由于上体育课就能玩、打篮球、跑步等等。我认为这是学生们都特别喜爱体育课的真正缘由。怎样才能更好的发挥学生的积极性，让他们在玩好的同时得到综合素养的提高呢?以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作上与教师们的探讨和沟通。 一、兴趣是教师，抓好兴趣嬉戏是关键 通过嬉戏教学能提高学生的兴趣、能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。例如，
10、在嬉戏竞赛中一些共性较强的.学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生不愿参与竞赛的心理。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一时机，急躁地教育学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以积极的心态迎接新的挑战。 二、引领是先导，注意典范作用是灵魂 在体育教学过程中，引导学生是整个教学过程的关键。在引导的过程中典范作用是灵魂。比方：在*时的教学工作和训练中，教师首先起好带头示范作用，在
11、每次的规定的时间训练首先教师要提前到达跟学生起好典范作用，训练过程中教师要参加学生之中起好带头的作用。 三、方法是策略，思考方法运用是中心 在教学过程中利用小组活动形式，培育乐于合群的性格。性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响。如在下午的课外活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，教师可亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两
12、人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮忙学生培育起良好的性格。 四、培育学生创新精神和实践力量 创新精神和实践力量是衡量学生心理安康的一项重要指标。由于一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活泼的思维、丰富的想象及运用学问的实践力量等。比方在每天的大课间活动中安排要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，增加自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的力量，
13、并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生供应时机，培育他们的制造力、竞争力。 作为一名体育教师，体育课怎样上。更多的是在实践中积存、学习。更好的学好教材，敏捷的运用教材。依据体育课程标准要求而选编恰当的教学的目标。不把体育教学视为简洁的传技，使教学中“见物不见人”。要让学生把握有关教育教学内容的“范例”，并通过实践获得肯定学问和技能。换而言之，我们是把教材作为“抛砖引玉”的媒介，来教给学生内含于教材中有关学生进展的“生理、心理、技能、情感、态度、文化”等方面的内容。体育教师不应重复昨天的自我，而应当不断的超越自我，在超越中，使自己的教育教学方式、方法有所生成，有所改良，有所提升，有所完善，从而在
14、不断的努力中修善自己的人格与心智。 总之，我将会用每一分、每一秒的行动和努力，用一颗永久年轻的心，来感谢学校领导和教师对我的鼓舞与确定，感谢学生对我的信任与支持。 教师主题发言稿3 xx月xxxx月xx日，我特别幸运地来到“六朝古都”南京，观摩由教育部根底教育课程教材进展中心主办的“七彩语文”杯第三届全国小学语文教师素养大赛。两天半的现场观摩，让我真实地感受到语文所散发的独特魅力，“大赛”从朗读、书写、才艺、学问素养问答和课堂教学等五方面对教师的专业素养进展综合考察，全部工程均现场打分、现场亮分。两天半的时间，来自全国32个省(市、自治区)的32位教师给来自全国各地的与会教师奉上了一道精彩“视
15、听盛宴”，这过程给了我极大地震撼。 接下来我谈谈学习后的几点体会： 1、课堂教学要扎实、*实、真实。 与“现代与经典”上大师们上的课不一样，大师们的课给我们一种可望而不行及的感觉，听着感动，学着被动，“只可远观而不行亵玩焉”。而这项赛事不同，各位选手所上课的内容，都是头一天抽签打算的，而且所选内容是不同版本的。他们的课比拟自然、本色，不雕琢、不做作，一字一画、一音一语，老狡猾实地教，老狡猾实地写，课堂教学扎实、*实、真实。我总感觉，我们的课也就是这样上的，只不过是我们教材处理得还不够到位，只不过我们对细节关注的还不够，只不过我们对教学流程处理得还不够自然。 总之，或许你我只要再多一点童心，再多
16、一点努力，再多一点敬业，或许课就能上得和他们一样精彩。其次，教师能否写一手好字，代表着教师业务素养的凹凸，正所谓“字如其人”。教师给学生以典范起示范作用，直接影响教书育人的效果。通过这些参赛教师们的板书，可以看出他们写的字行笔流畅、运笔自如、有顿有挫、布局合理。这不是一朝一夕之功，而是她们持之以恒，不畏劳累，刻苦训练的结果。我校的韦教师利用点滴时间刻苦练习，写得一手好字，是我学习的楷模。 2、朗读语文教学中极其重要的一环 此次素养大赛，全部的参赛教师们都能声情并茂的对文本进展诵读。同时也特别注意对学生诵读的指导，把握情感基调，读出层次，读出韵味。在我*常的教学中可能只留意到了断和连、轻和重、缓
17、和急、抑和扬等根本的技巧，并未精确地引导学生理解文章的内在，深入作品内涵，精确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。 语文教师必需把握肯定的朗读技巧，做到“低吟而体其味，诵读而达其情”，真实动情地读出自己的感受，读出文本表达的特色，读出文本的价值。教师充分表露自己通过解读文本所感受到的惊异、赞美、绝望、难过、生气等情感，并通过自己情感的表达，不断地给所教的学问加温，激发渲染课堂气氛，带着学生走进文本，体会情感，这样语文教学就能够水到渠成。 3、钻研教材语文教师必备的力量 可以说教师钻研教材的力量，直接影响到教学的效果，只有钻研教材，才能很好地解决教学过程中的预设和生成
18、之间的关系。唯有吃透教材，才能设计出好的教法;课堂上才能关注学生的思维和情感;才能应对学生各种疑难问题;教师才能在课堂上挥洒自如。所以说，研读是语文教师的必备的根本功。阅读教学是“教师、学生、文本对话的过程”，这三者之间的对话，教师是核心、是灵魂、是首席。唯有教师首先与文本进展深入、细致、宽阔、多维的对话，方能在教学中深入浅出、得心应手。此外，教师还要关注一下文本的背景，写作的情境下行，特定的历史条件、特定的写作心境，这样的解读也才会更为真实、饱满、深刻。 4、文学素养语文教师必备的素养 读史使人睿智，读美学使人高尚，读哲学使人深刻。读书，是每个语文教师专业成长必需的生命方式。因此，教师就必需读书。一个不读书的教师是一个没有盼望的教师，读书就是最高级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学预备。全部的参赛教师都有着丰厚的文学积淀，因此，他们在教学中的引导语、过渡语、小结语以及以及问题的设计都特别精确，这些都是值得我学习的。 在这次小学语文教师素养大赛中，还有许多值得我学习的。在今后的教学工作中，我要以他们为典范，不断更新教育理念，提高个人素养，多学习相关学问，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对微小之到处理的技巧，学习他们扎实的教学根本功底等等，积极思索，细心设计，力求表达以学生为本，到处为学生考虑，上出有价值、有质量的课。