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1、2023年种子植物教学反思种子植物教学反思1本试验视察玉米种子是难点：一、种皮与胚乳剥离难度大，不利视察。二、由于玉米种子胚小，加上子叶与胚芽和胚根的包卷式结构，学生视察时，只能了解胚乳的功能及其所占比例大小，很难弄清胚芽、胚根、胚轴及子叶在哪个部位。改进措施：用煮熟的玉米种子代替簇新的玉米种子，就很简单将果皮和种皮与胚乳完整分别利于视察。当果皮和种皮剥掉后，胚就自动地从胚乳完整分别出来，既可以视察胚的外形又能了解其和胚乳的关系。通过改进，学生能比较清楚的视察的玉米种子的完整形态，对胚的感性相识更深刻。种子植物教学反思2植物种子的萌发是苏教版七年级年级上册第五章“绿色植物的一生”第一节的内容。
2、本节课主要介绍了绿色植物种子的外形和内部结构，种子的萌发须要的内、外部条件，植物幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪一部分发育来的。本节课介绍的是绿色植物一生的起先时的生命活动，学问与活动与第四章植物的组织、器官等、设计探究试验相联系，也为后面植物的生长、开花等学问的学习做好了铺垫。为落实教学的三维目标，我将教学内容总结为“两点四动”。“两点”指两个学问点；“四动”指四个活动。由老师指导学生的活动来落实“种子的结构”和“种子萌发的外界条件”两个学问点。但在实际教学中，由于课堂教学时间有限，学生认知实力和探究实力有限以及老师教学水平有限等因素，造成教学过程并没有预期的那么完备，总有这样或那样的缺憾，
3、总有许多值得反思的地方。本节课的内容有静态的种子的结构，更有动态的种子的萌发，怎样使得在有限的教学时间内达到“动”“静”的有效结合，并能收到既驾驭学问又培育实力以及情商的良好教学效果，是我重点考虑的问题。为此，要发动学生，使学生全面动起来，主动参加到课前、课中、课后的活动中来，使学生体验探究的魅力，享受学习生物的乐趣。一、课前以小组为单位，有小组长带领收集植物种子或图片，让学生直观了解植物种子多种多样的，具有不同的形态、大小和颜色。启发学生思索，种子共有的结构是什么。此为活动一：种子家族大聚会二、课中学生活动二：种子结构大比拼1、指导学生比照课本图5-1，根据教学案中提出的问题，分辨大豆种子的
4、内部结构，并能说出其结构名称，推想其功能。2、视察种子的结构要选用较大的种子，如大豆、豌豆、玉米，这样不但便于视察，而且这些还是常见的农作物，便于收集。在视察前要浸软，否则不易解剖，每个学生2粒不同的种子，对比视察。玉米用煮熟的嫩玉米效果更好。3、将种子放在培育皿内发给学生，有利于培育学生保持试验桌整齐的习惯。4、试验时教会学生由表及里的视察方法，即先视察外部形态（种皮种脐以及种皮的韧性），再视察内部结构。5、强调视察的依次以及每一步视察到的结构有何功能。6、列表比较大豆、玉米等种子的结构，“大比拼”之后才发觉种子的基本结构是一样的，都由种皮和胚组成，有些植物的种子还有贮藏养分的胚乳，同时还培
5、育学生的学问归纳实力和比较分析实力。学生活动三：种子萌发谁做主如何引导学生开展探究？先预设情景，提高学生的求知欲。老师可提前将小麦种子进行处理，分别放在锥形瓶内。瓶（1）：干种子 ；瓶（2）：注满水；瓶（3）萌发的种子。让学生视察瓶内种子的萌发状况：（1）（2）瓶内种子不萌发，（3）瓶内种子萌发了。思索种子萌发的外界条件是什么？再引导学生阅读教材第28页“科学探究的一般方法”一节的内容，使学生温习探究的基本过程，老师特殊强调“试验”是科学探究的关键环节。对于确定变量、设置比照试验的意义肯定要使学生明确。由此在引导学生以小组为单位开展探讨沟通，以种子萌发须要水、空气（氧气）和温度、阳光、土壤等某
6、一个条件为变量进行探究。小组展示：李艳艳组提出的.问题：假如没有水，种子能萌发吗？ 作出的假设：假如没有水，种子不能萌发吗？老师由学生提出的问题，刚好提示学生将否定问句改为确定问句就好了。对于种子萌发须要足够的氧气的试验，如何设置比照组“缺氧”的环境？有的学生说将瓶塞盖上。这样可行吗？瓶内还有空气呀？如何办？让学生开动脑筋想方法：学生中有聪慧人。方法1，将瓶内注满水，凉开水最好；方法2，蜡烛在瓶内燃烧，将瓶内氧气耗尽。思维的碰撞是美妙的，是灵感的出现，是激情的飞跃，是兴奋，是提升。三、课后学生活动四：种子萌发看看看种子萌发是一个动态的过程，如何让看到这一过程呢？要求学生视察时间须要1周时间，并
7、且还须要每天定时视察试验现象、记录试验数据等。在探究“种子萌发须要的外界条件”完成后，接着让学生连续视察在透亮玻璃瓶内的种子萌发的过程，并能用影像记录下来。萌发后种子对于视察根尖的结构和根的生长、植物生活须要水和无机盐、黄化苗和正常苗生长条件的比较、植物的无土栽培以及视察植物的呼吸作用等储备好了物质条件。假如将幼苗移栽到土壤中，让学生持续视察幼苗的生长、发育、开花、结果，那将对学生开展和总结探究试验的实力，培育学生勇于探究的科学品质和协作精神以及生物科学素养的提升极为有利。学生亲身参加，不但兴致高涨，还能发觉探讨型人才。田朝洋同学就是其中的一个代表。探究小麦根在白天还是晚上生长得快。他问：老师
8、，如何开展探究？我说：根据科学探究的一般方法进行。他说：我明白了。（科学探究的一般方法不是空洞的理论，而是实实在在的运用。以理论指导实践得以很好的诠释。）由此学生感受到科学探究并不神奇，它是我们人类相识自然规律的一般思维方式和科学指南，科学家可以做，我们每一个人都可以根据这种方式相识自然，探究科学的奇妙。多奇妙呀。种子植物教学反思3本节课中，我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生主动探求新知的情镜，激发学生的学习爱好。然后以菜豆种子和玉米种子为重点进行探究试验，在试验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物体，最终进行练习巩固。为了实现教学目标，
9、在课堂上实行了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经验收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上花费了大量的时间用在视察种子的结构上，教视察与解剖的方法，对每个探究的试验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最终得出胚是幼小的生命体。这些都是在老师的引导下经过学生的分析比较得到的，老师只起到了引导的作用。此外在课堂上采纳了试验探究法、视察法、探讨归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习爱好，达到了较好的效果。对本节课本人的评价是：整体设计自然流畅。比如教学胚的结构时，让学生看书、画胚的结构、和书中的图对比学习结构名称、多媒体演示胚的每部分结构。通过
10、四个细致的步骤将本节课的重点、难点落实到实处。与学生互动发挥了主体参加。课堂上能引导学生运用正确的方法视察、解剖、理解本节课中的内容。通过探究性学习教给学生正确的学习方法。缺点：当然还有不足的地方：激励评价语言生硬。课堂上不能和学生融为一体，不能和学生很好地互动，启发学生学习的引导方法还有肯定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。种子植物教学反思4上这课之前我对学生的学情进行了分析，在实际的教学中，怎么要让学生去听你的可很重要，同时，对于不同的学生也要留意，所以，提高学生学习的主动性，帮助学生去主动学习。这节课我是通过首先对前面的.学问进行总的回顾，让学生对本节学问情愿去探讨。并且大都采纳让同学
11、们比较，然后进行总结。这节课讲过之后，我觉得收获有：能让同学展示自己的总结结论，让雪生自己敢于去做，归纳，总结，最终变成自己的东西，不易遗忘。本节课不足之处在于：我感觉到：这节课我讲太多，主动权没有放心教给学生，否则状况可能会更好，应划大力气来调整自己，另外我也应当不断充溢自己其他方面学问，把自己的课上生动活泼。其次，我提出问题，引导学生自己去思索，但给学生留下的思维空间较少。这节课的内容比较多，讲起来学生不易理解，特殊是种子植物的分类：被子植物和裸子植物，他们并没有一个感性的相识。最好是让他们通过实物来作对比，从而概括出两种植物的不同。好在我们的学生大都是农村的学生，对一些种子有些熟识，可那
12、只是表面的相识，内部结构的名称不知道，我又想能否通过生活中的例子来说清晰呢，比如用橙子来作例子，让他们说出它是被子植物还是裸子植物，但这里又牵涉到果肉，这么多的内容怕学生一时消化不来，所以讲得比较吃力，学生也比较难理解。所以，最终把这些内容作一个系统性的总结很重要，让学生理顺这节课的思路，也可以通过练习题来作为巩固种子植物教学反思5一、教学过程：人教版生物七年级上册种子植物这节课中我首先从生活中的实际例子入手，提出问题设置悬念，创设学生主动探求新知的情镜，激发学生的学习爱好.然后以菜豆种子和玉米种子为重点进行探究试验，在试验的基础上进行对比，得出单子叶植物和双子叶植物的概念，以及胚是幼小的植物
13、体，最终进行练习巩固。为了实现教学目标，在课堂上实行了一些措施：如让学生收集种子，尝试了解种子，让学生亲身经验收集种子的乐趣，从中感受种子的魅力。再如在课堂上花费了大量的时间用在视察种子的结构上，教视察与解剖的方法，对每个探究的试验都要进行总结归纳，再利用表格对菜豆种子和玉米种子的结构进行比较，最终得出胚是幼小的生命体。这些都是在老师的引导下经过学生的分析比较得到的，老师只起到了引导的作用。二、教学方法：此外在课堂上采纳了试验探究法、视察法、探讨归纳法等多种教学手段，激发了学生的学习爱好，达到了较好的效果。三、对本节课本人的评价：整体设计自然流畅。比如教学胚的结构时，让学生看书、画胚的结构、和
14、书中的图对比学习结构名称、多媒体演示胚的每部分结构。通过四个细致的步骤将本节课的重点、难点落实到实处。与学生互动发挥了主体参加。四、缺点：当然还有不足的地方：激励评价语言生硬。课堂上不能和学生融为一体，不能和学生很好地互动，启发学生学习的引导方法还有肯定的欠缺。这些都是自己今后努力的方向。种子植物教学反思6本节课的重点不是学问的传授，而是学习过程、探究过程的体验，让学生主动参加到教学中来，把课堂变静为动,体现了学生的主体性。通过师生、生生探讨，培育了学生的合作意识，体现了以学生发展为本”的课程理念，立足点是使学生由“学会”到“会学”。1、发挥多媒体课件的作用。在引入新课时，我播放种子植物的一段
15、视频，悦耳的音乐、漂亮的画面、美丽好听的解说，学生如同亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂来。在讲两种种子的结构示意图和异同点的比较时，我通过多媒体动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，多媒体在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习爱好和分析、解决问题的实力，大大提高了教学效率和质量。2、学生自主探究，体验探究学习的欢乐。让学生自己解剖生活中熟识的蚕豆（花生）和玉米种子，学生有真实的体验，从试验视察的基本步骤，种子的切法，到视察种子的结构等都由学生自己去探讨，沟通和实践，然后从中获得学问，胜利的获得了阅历，失败的找到缘由，不管正确
16、还是错误，学生都感受到了自己动手，自己探讨的乐趣，这样学到学问驾驭得更加坚固。种子植物教学反思7本节课教学中，以下几点我认为可接着做：1、导学案给了学生学习的抓手。导学案中的学习目标引导学生在每一个教学环节上，通过它知道自己要做什么、小组要做什么，自己能做的就做了。2、设置、实施多种不同的展示沟通形式，促动绝大多数同学参加课堂，学生之间相互沟通、质疑、订正中，正确答案形成了。3、教学技术的选择上。课间按排每一小组各派一人在黑板绘出黄豆种子剖面图，事实上每个小组都已有多数人参加，对要学习的那么多生物新词汇有所了解，既用足了教室内的课程资源又给学生供应了发展了特性特长的机会，为提高课堂实效设了伏笔
17、。运用课件很直观说明白裸子植物种子无果皮包被。4、教学目标体现在导学案上确定详细，表述明白，便于学生操作。5、教学方法开放、有启发性，促进学习方式的转变，交往渠道畅通。须要改进的地方：1、课堂学生展示规则中对发言的要求，要阶段性改进。2、练习设计要好玩味性，打入导学案中。3、学生适应这种上课形式后，老师的重复语言、指令性语言要削减。4、设置有梯度的问题还不够。5、学生之间的质疑、互辨还有带于建构。6、新课堂中教学机灵还要完善。困惑是：1、现在倾向于动作型学习的学生居多，都情愿下地展示。原来老师要求2人，有的小组下地4-5人，显得课堂乱2、怎样的导学案是最合乎学生须要的。种子植物教学反思8一、我
18、的构思：本节课在了解了学生的学习背景和生活体验基础上指导学生发觉区分被子植物、裸子植物主要就是看在种子上是否有果皮，运用在生活中分清哪些是常见的被子植物、裸子植物。这就要明确种子的结构，要学生学会视察的方法，在视察黄豆种子及玉米粒中还引导学生把生物学习的眼光放在自己活生生的现实生活之中。在与前一节课的学问的内在联系中，学习小组活动中，提升学生的合作意识、分工意识，引发面对困难的坚毅品质，升华价值观。有意识地把胚的功能舍弃，留在下一节种子萌发，利于完整引出种子萌发的条件话题。二、本课可接着发扬的地方：1、导学案给了学生学习的抓手。导学案中的学习目标引导学生在每一个教学环节上，通过它知道自己要做什
19、么、小组要做什么，自己能做的就做了。2、设置、实施多种不同的展示沟通形式，促动绝大多数同学参加课堂，学生之间相互沟通、质疑、订正中，正确答案形成了。3、教学技术的选择上。课间按排每一小组各派一人在黑板绘出黄豆种子剖面图，事实上每个小组都已有多数人参加，对要学习的那么多生物新词汇有所了解，既用足了教室内的课程资源又给学生供应了发展了特性特长的机会，为提高课堂实效设了伏笔。运用挂图很直观说明白裸子植物种子无果皮包被。4、教学目标体现在导学案上确定详细，表述明白，便于学生操作。5、教学方法开放、有启发性，促进学习方式的转变，交往渠道畅通6、学生说的过程提高自信，课堂学习欢乐。三、本课须要改进的地方：
20、1、课堂学生展示规则中对发言的要求，要阶段性改进。2、练习设计要好玩味性，打入导学案中。3、学生适应这种上课形式后，老师的重复语言、指令性语言要削减。4、设置有梯度的问题还不够。5、学生之间的质疑、互辨还有带于建构。6、新课堂中教学机灵还要完善。四、本课的困惑是：1、现在倾向于动作型学习的学生居多，都情愿下地展示。原来老师要求2人，有的小组下地45人，显得课堂乱。2、生物课堂不是上午第四节，就是下午一、二节，非饿就困，怎样的发言促动学生更兴奋、更想说、更有秩序地说。同时设置怎样的“大脑休息”，使学生短暂轻松后接着高能量思维3、怎样的设计，消退维持秩序的无效时间。3、怎样的导学案是最合乎学生须要的。