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1、2023年嘀哩嘀哩的教学反思（精选3篇）嘀哩嘀哩的教学反思1在备课时，为了充分体现以学生为主体，以老师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深化，按部就班，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。在实际的课堂教学中，我首先让学生感受“春天”体验“春天”的美，充分感受春天带来的暖意，带来的笑声，用眼睛抓住春天的美妙，学会倾听大自然的音乐。孩子们的爱好被充分调动起来，而我在教室里提前布置的以“春”为主题的场景，也让学生感受到春天的氛围，情愿参加探讨春天的种种趣事中，从而感受大自然的美妙。经过实践证明，学生很自然的进入角色，歌曲唱的异样好听感人，这是他们自己找到的春天的声音。当学生
2、能够美丽的歌声演唱嘀哩嘀哩后，我又让他们自己支发掘春天的美，编唱春天的歌曲，这是本课教学的关键也是亮点。但在实际教学中，学生的创新实力没有充分挥，主要缘由是小组之间沟通的时间不够，由些让一些胆子小的孩子没有表现的志气，这是我以后教学中应当留意的问题。嘀哩嘀哩的教学反思2今日上完三年级的音乐课，上的内容是嘀哩嘀哩，是一堂音乐活动课，上完之后，竟然得到了我意想不到的效果。小小挚友的想象力真的是我们无法想象到的，在以前的课堂中，我始终以为同学是要手把手地让同学自行的去学习学问，在活动中培育对音乐的爱好。一起先，同学们在听音乐的时候，因为教材上的音乐和课本里的音乐有点不同，同学们唱的一塌糊涂，后来跟小
3、挚友们讲讲之后，讲清晰了，他们唱的还不错，在比较熟识了这首歌曲之后，我把他们排成了4支队伍，围成一个圈，让他们依据自身对音乐的理解来编排动作来扮演。在非常钟之后，起先检查他们的效果，他们扮演到的是我意想不到的好，小挚友们丰富的想象力，使他们在活动中玩的很快乐，有的同学围成一个圈，手拉手地做跳舞起来，有的同学欢乐、整齐地拍着手唱着歌，有舞蹈基础的同学还把平常的积累运用了上来，还有的同学像小鸟一样快乐地“展翅翱翔”。看到这幅景象，使我对音乐课的教学发生了根本上的转变，在以后的音乐教学中应当充足地利用小挚友们的特长，老师在教学中只是起到引导的作用，其余的就是让小挚友们自身去发觉音乐中的规律，学问，这
4、样他们自身学的也更快，也会更加宠爱音乐。在以后的音乐教学中，要做到：1、能吸引同学爱好的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽量把它做得让同学简单接受。2、能尽量地整堂课坚持自身的主动性，不让同学觉得老师没有打算。3、备好每一堂课，做到打算充足、游刃有余。4、发挥同学的特长，以和个别同学的领导力，发动全班同学一起学习。嘀哩嘀哩的教学反思3教学通过看图片、听歌曲、走出课堂观赏大自然的漂亮等活动，感受自然界的改变，使学生尽情享受春天带来的喜悦。在活动中找寻春天，抓住春天的声音、色调、节奏、动作，提炼艺术素材。并能在感性上区分歌曲的乐段。“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？”歌曲嘀哩嘀哩一起先就向我们
5、提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。学生们在小组探讨的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的漂亮。但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告知大家。通过范唱指导学生进一步用跳动的声音，欢快的心情来演唱。最终的歌舞表演让学生自编、自导、自演。学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，老师是主导”的新教化理念，使素养教化真正落实到音乐课堂上。在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的爱好，调动了每位学生的学习主动性。学生为了搜集有关春天的资料采纳了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。这样，使那些不喜爱音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延长向了社会。事实也证明学生们唱得特殊投入，教学效果也特殊好。情感的体验真是一种妙不行言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。