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1、2023年中班科学活动教案汇总5篇中班科学活动教案 篇1活动目标：1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。2、帮助孩子积累生活的阅历，巧用学习的学问解决生活中的难题。活动打算：磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。活动过程：一、起先部分。播放音乐，老师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿视察。师：嘘！你们看，老师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花漂亮吗？（漂亮）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿视察，看有什么隐私？（让幼儿视察这只蝴蝶教具，发觉问题。）师：对了，这只蝴
2、蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪慧。二、基本部分。1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。2、师：小挚友们为了更好的了解磁铁的特征，老师为大家打算了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”打开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？总结出：磁铁能吸铁制品。3、了解物体的沉浮：小挚友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么改变？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么改变呢？引导幼儿回答。（塑料制品的物体浮在水面），小挚友们真聪慧，来一齐激励一下自己。（嗨
3、！嗨！嗨！我们都是聪慧娃！）4、出难题，引导幼儿巧用学习的学问来解决。小挚友这么聪慧，今日老师遇到了一个难题，你们能帮老师解决吗？（引起新奇）老师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿回答，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。老师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是打算了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进行试验，看哪组取得快。5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（老师刚好激励孩子。）6、师：小挚友们这么聪慧，老师嘉奖你们一下，玩一玩乒乓球。三、结束部分。小挚友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想方法，巧用我们学习的学问就肯定能解决
4、。中班科学活动教案 篇2设计理念：在平常的美术活动时，老师都要求幼儿在运用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小挚友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个淘气的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，四周的小挚友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊异地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满意孩子的新奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会视察，大胆创建。活动目标：1、让幼儿通过试验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。2、在活动中，引导幼儿细
5、致视察，激励幼儿大胆尝试。3、让孩子在活动中体验创建的喜悦。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动打算：红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。活动过程：1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿视察，说出颜色的名称。2、告知幼儿：“我们今日都是小小魔法师，要变魔术。3、老师操作试验，引起幼儿爱好，并请幼儿视察颜色的改变：将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿细致视察颜料发生的改变，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。4、请幼儿和老师一起回忆试验过程，说出试验发生的改变。5、
6、给幼儿供应颜料，激励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。6、给幼儿供应大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。7、和幼儿一起将作品进行展示。活动反思：1、这次活动的支配，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿视察老师试验的过程中，幼儿始终很宁静很仔细地看着试验过程。2、给幼儿供应感性阅历，幼儿在直观的感受中，能很清楚地讲解并描述试验的过程。3、激励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增加幼儿的成就感。中班科学活动教案 篇3活动目标：1、让幼儿相识各种电动玩具及其共同的特征。2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确运用电池的方法。3、发展幼儿的新奇心和探究玩具的爱好。活动打
7、算：幼儿人手一个电动玩具。活动进程：一、创设情境，引起爱好。1、老师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。2、幼儿在电动城里选一件自己喜爱的玩具玩一玩，玩过以后，告知大家，自己玩的是什么？它会怎么样？3、幼儿分散按意愿玩，老师巡回指导，提示幼儿进行视察。4、幼儿沟通视察结果。二、找寻电池。1、老师提问。电动玩具为什么有的能动、有的能响呢？（幼儿相互发表自己的想法）2、幼儿自由探究和操作，找寻电池：请你们在玩具身上找找看，是谁供应它们电，使它们动的？3、幼儿沟通探究结果，是电池让电动玩具动起来的。4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿细致视察。5、老师简洁小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供
8、电给玩具让它们能动、能亮，电池的.本事可真大啊！三、学习正确安装电池。1、幼儿视察电池，了解电池的基本结构。2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，老师巡回视察，不作指导）3、请一名幼儿上来边操作边讲解并描述，老师引导其他幼儿视察。4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，老师巡回指导。5、老师小结：小挚友真能干，知道了电池是各种各样的，可以用在许多地方，还学会了正确地装电池，可你们要记得电池用完了以后肯定要拿出来，不然会把电动玩具给弄坏的，记住了吗？四、结束活动。老师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。中班科学活动教案 篇4活动目标：1、揣测、证明橘子瓤数量，积
9、累估算的初步阅历与不同的数数方式。2、喜爱视察生活中熟识的事物，并乐意发表自己的观点。3、使幼儿对探究自然现象感爱好。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、培育幼儿视察实力及动手操作实力。活动打算：不同大小的橘子、塑料筐、笔、餐盘、毛巾、黑板、统计表活动过程：一、引入老师出示两个不同大小的橘子，并引导幼儿视察橘子的不同。小结：原来橘子是有大有小的。二、比较大小橘子的数量1、老师出示两筐不同大小的橘子，引导幼儿揣测橘子数量。老师：猜猜看筐子里有几个大橘子?(幼儿揣测)那有几个小橘子呢?(幼儿揣测)2、一起数数大橘子装了几个?小橘子装了几个?并记录3、探讨：为什么同样大小的筐子，装的
10、橘子数量却不一样?老师提问1：这两个框子一样大么?老师提问2：为什么一样大的筐子里，装的橘子的确不一样多的呢?4、得出结论：因为大橘子的个头大，所以装的少;小橘子的个头小，所以装的多。三、揣测并记录大小橘子里瓤的数量1、老师：橘子皮里躲着什么?(幼儿回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：幼儿园教案网)谁的会比较多?(幼儿回答)猜猜看大橘子里面有几片瓤?(幼儿揣测)猜猜看小橘子里有几片瓤?(幼儿揣测)2、老师记录幼儿的揣测结果四、验证大小橘子里的瓤数1、每人选择一个橘子，自己动手剥开。(提示幼儿剥桔子之前用毛巾擦手，并强调一人选择一个橘子)2、数一数橘子瓤的数量(可用的方法：一片一片分开数、
11、分成两部分数、整个围着数、吃一片数一片)五、沟通数的方法和结果1、介绍自己剥的橘子有几片瓤，并描述自己数的方法，老师做记录老师：告知我你剥的是什么橘子?有几片瓤?你是用什么方法数的?(验证幼儿的揣测)2、视察比较统计表中的数据：大小橘子里最多的有几片瓤?3、探讨橘子瓤数量与橘子大小的关系。老师：大橘子里最多有几片瓤?小橘子里面最多有几片瓤?它们的数量一样多么?哪一种橘子的瓤比较多?小结：橘子瓤的数量和橘子大小没有关系。活动延长1、老师演示数橘子瓤的方法：数一半的橘子瓤，然后揣测整个橘子瓤的数量2、回家后，找一个橘子试一试，先数半个橘子的数量，然后猜一猜整个橘子有几片瓤，把这个答案当做隐私一样藏
12、心里，再数一数整个橘子有几片瓤，看自己猜的对不对。中班科学活动教案 篇5活动背景：秋天是丰收的季节，红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆满了水果店，空气里到处充满着香香的水果味，这顺手可得的水果蕴含着丰富的教化资源，于是秋天的水果主题应运而生。幼儿在看看、摸摸、尝尝的过程中，感知了各种水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，发觉幼儿在清洗水果时对出现的沉、出现象产生了新奇，为了进一步激发幼儿对果宝宝探究的爱好，于是就生成了本次活动，旨在让幼儿再猜一猜、做一做、记一记的过程中发觉不同的水果在水里所产生的各种好玩的沉出现象，体验“做中学”的乐趣。活动目标：1、在试验操作的过程中，视察
13、发觉不同的水果在水中所产生的各种好玩的沉、出现象。2、学习把试验的结果用记录的方式描述出来，体验试验胜利的乐趣。3、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试验记录方法。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。活动打算：1、试验材料：苹果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一块记录板，笔记录纸。水果盘、抹布。2、活动前孩子们玩过水，有沉浮阅历；相识过相关的水果。活动过程：一、探讨导入，引起幼儿试验的爱好。我们在清洗水果时，小挚友们发觉有些水果是浮在水面上的，而有些却是沉到了水底，真好玩。二、进行沉浮的集体预料，并作记录
14、。今日小挚友带来了一些水果，老师也带来了一些，我们不单要试试这些水果，还要象科学家一样把结果记录下来。我们来看看有哪些水果宝宝。（出示老师记录表）我们来看一看，记录表上有哪些水果宝宝旁边的波浪线表示什么？假如浮在水面上，我们该怎么来表示呢？谁有好方法？请一个小挚友来教一教大家，好我们就用这个方法好不好？依次出示不同的水果，老师依据幼儿的揣测作详细记录。如有争议写上不同答案的人数。三、交代试验要求：师：究竟是不是这样呢？等一会儿请小挚友把每种水果都试一试，而且每试一种水果就把结果记录下来。水遇纸会湿，记录前要先擦干手。四、幼儿试验操作，验证预料结果，并记录。幼儿进行试验，把结果记录在纸上，然后放
15、在黑板上。五、探讨与沟通试验状况：1.展示幼儿记录纸，沟通试验状况，并和集体预料比较。师：刚才我们小挚友都做了试验，通过试验我们发觉了什么？现在我们来介绍自己的试验结果。请两位幼儿上来，找寻不同的结果，再一次用试验验证，并与预料的结果相对比，增加趣味性。2.师生共同小结：今日我们通过亲自试验发觉了好玩的沉出现象，有的水果是浮在水面上的，如苹果，橘子，枣子，香蕉，有的放在水里会沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我们还发觉有的水果从树上摘下来时间长水分干了放在水里也会浮起来。试验的结果和我们事先猜的有许多不一样，所以肯定要动手试一试才能知道真正的结果。六、延长除了水果，在我们四周还有哪些东西放在水里是浮起来的呢？哪些又会沉下去呢？我们以后再去找一找，试一试，把你试验的结果跟大家一起共享好吗？活动反思：小挚友在操作中感受，并视察不同物体在水中的状态，幼儿爱好深厚，喜爱动手操作，大胆的讲解并描述自己的想法，我在上课时思路清楚，活动中每个环节都有小结，小结语言还是很精准有效，帮助孩子理解沉与浮的隐私。