《2023年中班科学活动教案3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年中班科学活动教案3篇.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年中班科学活动教案3篇中班科学活动教案 篇1目标：1探究颜色混合所产生的改变。2乐于和同伴共享自己的发觉。打算：1人手一个透亮饮料瓶，瓶盖内已事先挤有红色（或黄色、蓝色）颜料少许。2抹有少许红色（或黄色、蓝色）颜料的珠子。3红黄蓝标签纸人手一份。过程：一、清水变成有颜色的水。1、老师示范师：小挚友们，今日李老师要来变一个好玩的魔术，你们看好了哦！师：这是一瓶有魔力的水。（老师用力摇摆清水，使之变成有颜色的水，变晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。）师：你们看，变成什么颜色啦？（幼儿回答）2、每位幼儿拿一瓶清水，通过摇摆变出一瓶有颜色的水师：你们也想来变一下吗？（想）老师在你们座位底
2、下也放了一瓶有魔力的水，你拿出来变变看，看看你能变出什么颜色来！3、请幼儿说说，自己变出了什么颜色的水。4、老师询问变出彩色水的缘由。师：小挚友们觉得神不奇妙呀，一瓶没有颜色的水，摇一摇怎么能变出美丽的颜色呢？（幼儿自由回答）下面我们一起来揭开谜底，请你打开你的瓶盖看一看，里面有什么？（颜料）5、请幼儿再轻轻拧上瓶盖，用力摇摆，重复刚才的过程。师：你看看你的瓶盖上有什么颜色的颜料，我们就拿出什么颜色的标签纸给它贴上。二、变出新的颜色水。1、师：刚才的魔术好玩吧，现在，老师请小挚友选一种跟自己瓶内的颜色水不同的颜色标签贴在瓶身上，他们会发生什么改变？（幼儿自由发言）2、师：究竟是不是和我们想的一
3、样呢，老师在椅子下面的盒子里给你们放了几颗魔珠，现在你自己去选一颗和现在你贴上去的颜色标签一样的魔珠把它放进去，摇一摇看看会变出什么颜色！3、幼儿和身边的同伴沟通自己的发觉，相互比较各自变出的新颜色有什么不同。三、它们是这样变出来的。1、幼儿将自己变出的新颜色水拿上来，说说自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。师：我们真棒变出了那么多好看的颜色。（幼儿说老师操作，验证结果）2、将幼儿调制出的橙、紫、绿色的颜色水分类摆放在一起，引导幼儿视察它们的深浅。师：现在请小挚友把橙色、紫色、绿色放在他们各自的展示台上，你们发觉了什么？四、延长活动师：同样的颜色，有的小挚友摇出来的深，有的小挚友摇出来的颜中班科
4、学活动教案 篇2活动目标：1、通过活动了解动物身体的奇异、好玩。2、能运用身体各部位创建图形，并能对应身体图形做动作。3、在嬉戏情境中感知活动的乐趣并主动参加其中。活动打算：1、身体各部位图形卡片2、动物图形卡片3、布偶4、录音活动过程：一、律动郊游导入活动师：漂亮的秋天来了，老师要到影子王国探险去，你们想去吗？那咱们就动身吧！二、进城啰！热身活动1、相识身体各部位图形。（手、头、脚）2、依据图形与对应的身体部位做动作。三、动物的身体真好玩1、壁虎借尾巴，了解壁虎断尾是防卫以及它能再生的功能。2、丢失的影子，依据轮廓分辨动物并巩固其身体特征。四、我们的身体很好玩嬉戏：迷惑大狐狸延长活动：小动物
5、战胜大狐狸（观看vcd）中班科学活动教案 篇3教材分析随着科学技术的断进步和发展，丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见，塑料制品的广泛应用给人类带来的是什么?学习这一课让幼儿明白，塑料制品它一方面给人们的生活带来了很多便利，同时也造成了“白色污染”的危害。幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物，因此，这一课题幼儿简单接受和驾驭，同时，这一课题中的教具，详细、直观、丰富多样，大量生动的实物教具易于刺激幼儿感官，激发幼儿学习爱好和近不急待的探究欲望。有关“白色污染”的总是对幼儿来说有些抽象，针对这一问题，我在课前组织幼儿清理园内的塑料垃圾，再观看有关“白色污染”的图片和纪录片，幼儿会
6、很透彻地理解“白色污染”。活动目标1、通过对详细实物的视察比较，让幼儿在探究中相识各种塑料制品，知道它的特性。2、幼儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。3、幼儿通过亲身体验和视察、观看，建立初步的环保意识。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算1、幼儿每人自带塑料制品一、两件。2、带领幼儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。3、在活动区投放各种各样的塑料制品。4、白色污染图片及光盘。活动过程(一)激发幼儿爱好首先我提问：“小挚友们，请把你们带来的.各种东西拿出来吧，告知大家，你带来了什么?有什么用?是由什么制成的?”幼儿自由发言：我带的是小杯
7、子，喝水用的;我带的是一辆小汽车，玩嬉戏用的老师小结：小挚友带来的这些世界杯有一个共同的名字：塑料制品。自然引出课题。(二)引导出现1、在活动室里找寻塑料制品。2、找寻后启发引导幼儿说出塑料制品的特征。老师出示实物，引导幼儿说出形态不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过幼儿的视察比较和老师的启发引导，塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的方法，让幼儿说出它不怕摔、不怕水、比较便利、比较平安等内部特征。)(三)沟通探讨1、生活用塑料制品。2、学习用塑料制品。3、电器产品中的塑料制品。(四)情境设计如今，塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手，本环节主要是为了培育幼儿的
8、初步的环保意识而设计的。首先祟塑料大棚模型，再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片，引导幼儿说出塑料制品对环境和人类的危害，教化幼儿不随意乱扔塑料制品，尽量少运用塑料制品，激励幼儿探讨一些处理塑料制品的科学方法，让幼儿从小树立学科学、爱科学的信念。(五)活动延长1、创建环境，在活动区多投放各种塑料制品，让幼儿在活动中自然巩固对塑料制品的相识。2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片，动员幼儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的实力杜绝“白色污染”。活动反思在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维实力的培育，增加他们的独立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正驾驭科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。