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1、2023年一年级上册语文语文园地二教案一年级上册语文语文园地二教案1教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。3、通过仿说，引导学生相识句子的结构，并激励学生说完整话，激发学生乐说的热忱。4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。教学难点：读句说句教学打算：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。课时支配 2课时第一课时一、教学目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、通过比较、做嬉戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。二、教学重点：比较形近的字和复习学
2、过的字的偏旁。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、我会连1、谈话激趣：小挚友们，今日老师带大家来到语文园地，里面有很多巡游区，咱们先来到“我会连”这个巡游区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。2、开火车读准声母。（重点指导读准鼻音和边音）3、在字母下面出示汉字，指导连线。（1）学生自己连一连。（2）同桌对一对，老师巡察。（3）连错的同学哪个字连错了，请小挚友帮忙，老师引导学生评价他们的学习看法。4、做“找挚友”的嬉戏，巩固汉字的读音。（1）师生合作。（出示相关的汉字）（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）（二）、读读比比1、谈话激趣：请你先读一读，细致视察，发觉了什么隐
3、私？2、学生边读边视察，与同桌沟通自己的发觉。3、比较形近字的差异，练习说完整话。（1）共同完成“了子”、“十叶”音形义的比较，再分别组词。（2）四人小组合作，完成其余部分。（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，老师引导学生评价。4、出示这些汉字组成的词，全班齐读。（三）、我会找1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小挚友提着篮子摘苹果，你们还发觉了什么？2、同桌分工，帮图上的小挚友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”嬉戏，带读生字。（四）、作业布置：回家复习
4、汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。（五）、板书设计：一棵苹果树其次课时一、教学目标：1、通过仿说，引导学生相识句子的结构，并激励学生说完整话，激发学生乐说的热忱。2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的爱好，初步培育学生的审美意识。二、教学重点：通过仿说，引导学生相识句子的结构，激发学生乐说的热忱。三、教学难点：读句说句。四、教学过程：（一）、我会读1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的嬉戏。桥上有很多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，老师巡察。3、做过桥夺红旗的嬉戏。
5、（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）（3）男女接力竞赛“过桥”。（全部的词语）（二）、读读说说1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”巡游区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发觉）2、读句子。学生练读，指名读。3、引导学生相识“什么地方有什么”的句型。（1）问：第一句讲什么地方？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）（2）请同学把其次句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。（3）指导读句子。4、练习说话。（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。（2）把第三句补充完整：屋子里有（ ）。（指导用准数量词）（3）扩展练习，
6、补充句子。（ ）有（ ）。（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。（三）、读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗？为什么？2、读古诗画鸡。（1）学生借助拼音读古诗。（2）四人小组相互读一读。（3）指名读，学生评价。（4）老师范读，学生评价。（5）小组范读，男女生竞赛读。3、背诵古诗。4、表演朗诵。（四）、作业布置：1、回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。2、背诵古诗。（五）、板书设计：（ ）有（ ）。一年级上册语文语文园地二教案2教学目标：1.认一认课程表中的课程名称，学习“文，数学，音乐”5个生字。2.用拼音，能按声母表的依次连一连，复习23个声母。3.通过“摆一摆，比一比”等方法，
7、帮助孩子区分形近字母。重点难点1、娴熟朗读并背诵课文。2、培育孩子的拼读识字实力和语感。教学过程：一、谈话导入（识字加油站）1.小挚友们，你们知道潘老师现在给大家上的是什么课呀？指名回答。?出示图片：对的，瞧，这就是我们用的语文书，这两个字你会读吗？读得真好！你是怎么相识它们的？你还在哪里见过这个字？是的，只要小挚友们擅长视察，乐于动脑筋，做个有心的孩子，我们就会不知不觉相识许多字，成为识字大王哦！这是一个词语，你能用这个词语说一句话吗？2.那你们知道今日是星期几吗？我们今日有哪些课呢？平常你是怎么提前知道上什么课的？?多媒体课件出示班级课程表：这就是我们班的课程表，会看课程表吗？?你知道我们
8、今日有哪些课吗？引导学生说说今日有什么课？3.同桌说一说，假如遇到大家都不相识的字可以向老师请教。4.逐一看图读词语，相机学习生字。（1）学习“数学”：这就是我们的数学书，这两个字会读吗？课件：瞧，这个小挚友在干什么？这是篆文的学字，表示一个人在房子里用两只手扒拉着算筹，就是学。渐渐地就变成现在的学。表示学习的意思。你能给它找到挚友吗？（2）学习“音乐”星期一我们还有小挚友们最爱上的音乐课呢？出示：这两个字会读吗？看图，这是同学们在音乐教室上音乐课呢，再读词语。我们还有美术课，读词。（3）去掉图片你还相识他们吗？开火车读。指学生领读。（谁来当小老师带着我们读）你在哪儿还看过这些字？5.再看一看
9、课程表，你还知道我们有哪些课程？（依据学生的回答，圈画，读）二、声母连线过渡：小挚友们真会学习。老师给你们一个赞。我们通过看一看，比一比，问一问，读一读等方法相识了这么多生字，相识了这些字，我们会看课程表，我们就知道了我们每天要上的课程，这就是学语文，用语文。小挚友们，我们不光相识了生字挚友，我们还相识了23个声母挚友，今日潘老师把它们也请到了我们的课堂上。1.多媒体课件出示23个声母，快数数，客人们都到齐了吗？开火车读。2.哎呀，客人们太多，站得有点乱，我们给他们排排队吧。老师把他们分成了7组，我们来看看。3.老师引导男、女生分别竞赛读，拍手读。4.为了让大家更好地记住它们的依次，老师还编了
10、一首小儿歌呢。范读。出示：b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”5.嬉戏：小兔采蘑菇过渡：小挚友们读得真棒！有一只小黑兔想请你们去帮它采蘑菇，情愿吗？蘑菇采完了，小黑兔还想听我们读一读声母呢？6.连字母（1）小挚友们表现真棒！有一个动物挚友想跟大家交挚友，不过它的.脾气有点怪，它说，请小挚友们按声母表依次连一连，它才会出现，抓紧拿起你们的笔，连一连吧，看看它是谁？（海豚）齐背声母表。（2）还有一个动物挚友也想跟大家交
11、挚友哦！我们一起来看看是谁？（生背声母表，师连线。）（兔子）三、拼音字母仿照秀过渡：你们真了不得！按依次记住了这么多声母。(老师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？（c）指名回答。1.许多的字母，我们可以用小手表示出来，你还会表示哪些字母？学生小组内沟通。老师这儿也有一些手指字母，我们来看看学学吧。2.嬉戏“我摆你猜”。切换展台：我们除了可以用小手，身体来表示字母，老师还打算了一些道具，你能用他们摆出字母吗？指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，老师立刻引导：p怎样摆呢？3.小结4.比一比，读一读。过渡：这
12、些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。?出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们 把你的好方法告知我们。指学生说出自己区分两个声母的方法。其它两组教法同上。四、课堂小结这节课你的最大收获是什么？一年级上册语文语文园地二教案3教学目标：1.能按声母依次辨析认读23个声母。2.通过趣味连线，复习巩固声母。教学打算：字母卡片、字母表挂图。教学过程：一、谈话导入，激发爱好师生谈话：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好挚友，今日23个成员都到我们班来做客了，看！它们来了。二、复习声母，读记声母表1.大屏幕出示打乱依次的声母：小挚友快数数，客人们都到齐了吗？自己认读。2
13、.指名认读声母卡片，说说顺口溜，复习声母。3.给声母排队：这样站队太乱了，我们给它们排排队。老师把声母分成了七组，b、p、m、f；d、t、n、l；、k、 h；j、q、x；zh、ch、sh、r；z、c、s；y、w。4.学习声母表：这回再看看，队伍整齐多了，这就是声母表。你发觉了什么？5.提示学生留意：z、c、s排在zh、ch、sh、r之后，y和w在队伍最终。以后我们就按这样的依次给声母排队，肯定要记住它们的位置。6.学生按依次读记23个声母。指名读声母表，同桌相互读。7.编编顺口溜，帮助记记声母表。三、连连字母，猜猜它是谁1.创设情境，出示动物园：小挚友们表现得真棒！为了嘉奖大家，老师确定带你们
14、去动物园玩一玩。2.出示连线图：是谁在欢迎我们的到来啊？只要你能按声母的依次连一连，就能猜出它是谁了。3.学生动手连线，老师巡察检查。4.学生相互沟通，一只活泼可爱的海豚出现在孩子们面前。5.指导学生试着按依次背诵声母表。从“给声母排队”的嬉戏中，让学生自主发觉声母表的编排依次。学生在“连连字母，猜猜图案”的嬉戏中，不仅驾驭了声母表，而且在活动中学会了合作学习、沟通体验。一年级上册语文语文园地二教案41在生活情境中识字。2用小棒、毛绒、手势摆字母。3读音节，区分形近的声母；读音节，依据提示做出相对应的动作；拼读音节词，将同类的事物涂上相同的颜色。4认读生字，将韵母相同的字连起来。5在图中找出相
15、对应的词语。6读儿歌，在阅读中巩固汉语拼音。重点区分形近的声母，认读生字。难点区分形近、音近的声母，把同类的词涂上相同的颜色，认读生字。老师：课件、相对应的生字卡片。学生：预习新课。2课时第一课时一、识字加油站。1老师用课件出示课程表：视察课程表，我们都有哪些课程？2点名说。3课件呈现课程，集体读，点名读。4课件呈现要求会认的字，小组沟通。5点名说你是怎样记住这些字的？你还有哪些方法？二、用拼音。1还能摆什么？快来试试看。(1)导入：我们可以用手摆出声母c的形态，你还能用其他的.东西摆出声母的形态吗？(2)小组合作：先商议分工，指定好组长、汇报员、记录员的人选，再起先合作，再小组汇报。2读一读
16、，比一比。(1)课件出示三组声母：zzh、cch、ssh。(2)指生说这三组音节在发音方法上的区分。(3)学生自由拼读由这三组声母组成的音节。(4)老师指名学生拼读。3比一比，读一读。(1)老师用课件出示拼音。(2)学生自由拼读，思索：读每组拼音时都要留意什么？(3)指名认读，齐读。4读一读，做动作。(1)出示拼音，学生自由读。(2)以小组为单位，学生练习，一个读音节，一个做动作，比一比谁做的动作更到位。(3)小组举荐一名同学，读拼音，做动作。5把同类的事物涂上相同的颜色。(1)导入：这节课老师给大家带来了一些小动物，他们很想和大家做挚友，想把自己介绍给你们，你们想先听谁介绍啊？(2)课件呈现
17、音节词，学生认读音节。师：我是可爱的 y，大家好！我是小猴子，我可喜爱吃b lu了！我是一头l，你们看我穿的裤子好看吗？我是一只小m y，你们看我可爱吗？(把每个音节词写在对应的动物上)(3)小组检查读，老师巡查。(4)手拉手，好挚友：依据每个动物身上的音节词分类，涂上相同的颜色。其次课时一、字词句运用。1读一读，连一连。(1)出示生字，学生自由朗读。(2)点名说：你发觉了什么？(3)根据发觉自己连一连，同桌间沟通。(4)你还可以举出这样的例子吗？2读一读，在图里找一找。(1)出示图片，说说你在图中看到了什么？(2)老师出示生字卡片，学生认读，并在图中找出。(3)集体认读词语。二、和大人一起读
18、。1学生借助拼音自由读儿歌，要读通顺。2指导朗读。3采纳读上句接下句的方法，指导背诵。4齐背诵，分组背诵，个别背诵。一年级上册语文语文园地二教案51.借助课程表，相识“文、数”等5 个生字。2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前相识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的依次。3.通过比较，正确区分形近字母。4.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。5.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。声母表的读记；形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的认读巩固。 音节词的拼读。3课时第一课时借助课程表，相识“文、数”等5 个生字。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块一：识字加油站出示一
19、张课程表：1.看看你的课程表，星期三有什么课？（星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。）2.课程表上的字你都相识吗？假如不相识，该怎么办？预设：我把不相识的字，和我们教材封面上的字比照一下，就相识了。（1）读一读y wn sh xu yn yu语 文 数 学 音 乐留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。（板书：语文 数学 音乐）（2）读一读，连一连。y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z数学 音乐 体育 语文 写字 美术（3）除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有：科学、校本、环境与平安等课程。三、课堂小结本次学习园地，我们了解
20、了课程名称，学习了许多生字。其次课时1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前相识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的依次。2.通过比较，正确区分形近字母。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块二：用拼音1.根据声母依次连一连，看看这是什么？根据声母的依次连一连。2.出示：看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么？（手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。）试一试，看你还能摆出什么？用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。（1）用毛线摆。（2）用小手比。(3)用你的小手、毛线试着摆出全部学过的声母和韵母。3.读一读，找规律。zzhcchsshz mc b l
21、is shzh zhy chd sh（1）比一比，看每组拼音有什么特点？平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。（2）练一练，学运用。z zhxio zh z qic chc zhu zi q ch sh ssh bn s shu4.比一比，读一读。（1）读一读，看看这几组声母有什么特点？这是三组形态相近的声母bd、pq、ft。（板书：bd，pq，ft）（2）如何区分这几组形态相近的声母？出示顺口溜：右下半圆b b b，左下半圆d d d。右上半圆p p p，左上半圆q q q.伞把朝上 f f f,伞把朝下 t t t。（3）看图，选择正确的声母，把音节补充完整。lu b od q
22、ip bq rnt s f z5.读一读，做动作。h ch q m ch x utu d l f b lu bo（1）读一读上面的音节，看看有什么特点？（这都是表示动作的词语。）（2）确定是什么动作，然后一边读一边做动作。（喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃）（3）你能读一读下面的音节，并做一做动作吗？p xi （趴下） l ch （拉扯） shu y （刷牙）sh l （梳理） d g （打鼓） hu hu （画画）6.把同类的事物涂上相同的颜色。 y b lu lu tuo ly l w y j zi m y（1）读一读上面的词语，看看有什么特点？（上面的词语有两类：一类是动物，一类是
23、水果。）（板书：动物 水果）（2）请你给动物和水果涂上不同的颜色。（3）读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。l zi xio j m zh l zh x gu zh zh三、课堂小结本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。第三课时1.通过练习，复习巩固音节拼读的方法。2.在大人的帮助下，能正确朗读剪窗花。 课件一、导入新课今日我们学习“语文园地二”。二、学和用板块三：字词句运用1.读一读，连一连。他 打 马 画 u七 地 你 棋 a目 不 足 五 i（1）本题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读一读，说一说每个音节的声母是什么
24、，韵母是什么。（2）想一想，第一行生字为什么和a连起来。（第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。）（3）我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。（4）读一读，连一连。m j t sh xi hu b b土 数 下 花 八 爸 妈 鸡2.读一读，在图里找一找。（1）看图，说说图上画了什么？（图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。）（2）读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。（3）连一连。一座 小鸡三朵 房子四只 鱼五条 棉花板块四：和大人一起读1.听范读，留意听听老师是怎么读的？出示朗读视频，细致听老师的朗读。2.读一读课文第39
25、页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么？（剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌充溢着喜庆、祥和的气息。）3.朗读剪窗花应当留意些什么？（1）朗读时须要留意：shu、zhng、chung、zh、zh、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音；奶奶（ni nai）、尾巴（wi ba）、娃娃（w wa） 后一个字读轻声；xio、jin、chung、tio 等是三拼音节；还有几个后鼻音的音节。（2）要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。4.读了短文，你还有哪些问题？（1）“我”是和谁学习剪窗花的？（“我”是和奶奶学习剪窗花的。）（2）“我”都剪了些什么？
26、（“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。）三、课堂小结本次学习园地，会识别字母的读音、形；在大人的帮助下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。板书设计语文园地二语文 数学 音乐bd，pq，ft动物 水果课后反思胜利之处：学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，老师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出
27、应有的活力。不足之处：如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，须要细致探讨和学习的。一年级上册语文语文园地二教案6一、教学目标：1、辨别字音，区分平舌音和翘舌音，鼻音和边音。2、比较形近字，字的偏旁归类。3、读词读句，巩固识字和积累词句。4、读背古诗，激发学生学古诗的爱好。二、教学重点、难点：辨别字音，比较形近字，学古诗画鸡。三、教学时间：二课时第一课时教学目标：辨别字音，比较形近字以及字的偏旁归类。（一）我会连1、视察本题，讲要求，自己先做，然后全班沟通。2、小结：要区分平舌音、翘舌音，鼻音和边音。3、做“小蝌蚪找妈妈”的嬉戏来巩固本题。八名学生手拿声母卡
28、扮成青蛙，18名学生手拿生字卡片扮成小蝌蚪去找妈妈。（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发觉上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏旁。）2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词。4、小组派代表，自选一组来沟通。（三）我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发觉了什么？2、同桌分工，帮图上的小挚友“捡苹果”。3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。4、再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中相识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子。其次课时教学目标：读词语，读句说句
29、和读背古诗。（一）我会读1、谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的.嬉戏。展示独木桥，桥上有很多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。2、把词语分成几部分，做过桥夺红旗的嬉戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力竞赛“过桥”（全部的词语）（二）读读说说：1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的巡游区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发觉）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生相识“什么地方有什么”的句型。4、指导学生把其次句的“什么地方”用“”画出来，用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系生活实际说说“我家门口有
30、”，“江上有”。6、把第三句话补充完整：屋子里有（指导用准数量词）。7、扩展练习：河上有_。海边有_。树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。天上有有_，还有什么_。（三）读读背背1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜爱它吗，为什么？2、读古诗画鸡（1）借助拼音读古诗（2）四人小组相互读一读（3）指名读，学生评价（4）小组赛读3、背诵古诗（四）作业：挑战题：1、_有_。2、_有_，有_，还有_。教学反思：一年级上册语文语文园地二教案7教学目标1.通过趣味嬉戏等形式复习23个声母。(重点)2.读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习相识事物，巩固拼读方法。(重点)3.结合实际生活相识生字，激发识字
31、爱好。(难点)4.能正确、流畅地朗读儿歌，接着培育学生的阅读爱好。课前打算1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。(老师)2.制作相关的多媒体课件。(老师)3.若干小棒、短线绳。(学生)课时支配2课时。教学过程第一课时一、识字加油站1.老师导言：同学们，谁知道今日是星期几？2.多媒体课件出示班级课程表。细致视察课程表，引导学生说说今日有什么课？3.小组内说一说其他几天有什么课，假如遇到大家都不相识的字可以向老师请教。4.老师出示生字卡片：wn sh xu yn yu文 数 学 音 乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。设计意图：创设与生活紧密相连的情境，简单吸引孩子的留意，激
32、发儿童识字的深厚爱好，从爱好入手，激发学生的求知欲。二、用拼音1.根据声母依次连一连。过渡：同学们，到现在我们已经相识了23个声母挚友，今日我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按依次出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。b p m f d t n l k h j q x zh ch sh r z c s y w(2)老师引导男、女生分别竞赛读儿歌：b、p、m、f真调皮，去找d、t、n、l做嬉戏；、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在后面大声喊：“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。”(3)老师指学生认读
33、字母，个别订正读音。(4)学生动笔根据声母依次连一连。指学生展示自己连出的图案。2.还能摆什么？快来试试看。过渡：你们真了不得！记住了这么多声母。(老师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母？指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及打算的线绳、小棒摆一摆。(2)嬉戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，老师要抓住时机，引导学生辨别。如，当台上学生摆出q时，老师立刻引导：p怎样摆呢？3.比一比，读一读。过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特殊像，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告知我
34、们。指学生说出自己区分两个声母的方法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：b h d b自己练读。指名领读。(3)运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。4.读一读，做动作。过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个嬉戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节：h ch、d sh、ch x u、tu d、l f、c zhu zi。学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做嬉戏，一人拼读音节，另一人做动作。(3)老师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。设计意图：通过多种形式的读，巩固相识23个声母。利用身体或物品摆声母，引导学生发觉，声母其实在生活
35、中、学习中到处都能体现。设计好玩的嬉戏帮助学生区分易错声母，练习拼读。三、课堂小结老师小结：这节课你的最大收获是什么？设计意图：充分确定学生的课堂表现，确定孩子的探究发觉精神，让他们有爱好进行下一节课的学习。其次课时一、课前热身老师指导学生进行背诵声母竞赛。设计意图：巩固所学学问，引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远，找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节： y b lu lu tuo l y l w y j zi m y2.自己练习拼读。指学生拼读。3.指名分类。老师演示
36、课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图：设计“送拼音宝宝回家”这样的嬉戏，能够激发学生练习拼读的爱好，提高学习效率。三、字词句运用1.读一读，连一连。过渡：最近我们还相识了很多生字，看，它们跑来了。(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。(2)说说你发觉了什么。引导学生发觉这几个字的韵母都是。多媒体课件演示这几个字与相连。(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。(4)各小组汇报自学状况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读，在图里找一找。过渡：同学们说得这么喧闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：小鱼 小鸡 虫子
37、 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟(1)谁能叫出它们的名字？小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。老师依据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。(3)多媒体课件出示：三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子引导学生填写量词，丰富积累。(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生评价，老师刚好引导。设计意图：接着复习声母及拼读，引导学生复习前面相识的生字、词语。教学生结合图片，用上给出的词语说一两句话，积累语言，练习说句子。四、和大人一起读1.老师布置学生和爸爸妈妈一起读一读剪窗花
38、。2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与孩子一起读一起学习，不仅扩展了学问，还增加了孩子与家长的感情沟通。教学反思本课教学设计，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的嬉戏中去，创建出愉悦、民主的课堂气氛，使学生能大胆地进行沟通，提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征，学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习，老师起引导的作用，在关键之处引领、订正、巩固。充分运用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，帮助学生复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的
39、主动权还给学生，给他们足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。一年级上册语文语文园地二教案8教学目标1、娴熟驾驭学过的声母和6个单韵母，能正确区分形近字母，读准音，认清形，正确书写。、能正确拼读带调音节，相识事物，并把音节和图画正确连起来。、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。教学重点：能正确理解题意，完成练习。教学时间:两课时教学过程第一课时一、识字加油站1、相识课程表2、认读生字：文、数、学、音、乐3、相识自己班级的课程表。二、用拼音1、按声母依次连线，看看图画是什么？2、出示声母表，学生认读，背会这张表。3、说说怎样用生活中的事物摆字母。4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区分bd，ft，pq。说出它们的相同点和不同点。5、拼读音节，做出相应的动作。6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。其次课时一、字词句运用1、认字，连线。2、进行拓展3、读词语，在图中找一找。二、和大人一起读1、老师带领读儿歌剪窗花。2、生自由读儿歌。三、作业布置1、读书2、完成语练