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1、2022年二年级我爱爸爸妈妈主题班会设计方案二年级我爱爸爸妈妈主题班会设计方案为了让学生相识到父母与孩子之间的爱是相互的，是须要双向沟通的。孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的回报。策划书网为大家带来二年级我爱爸爸妈妈主题班会设计方案，欢迎阅读。一、班会背景：在平常与家长的沟通过程中，我发觉我班学生已经习惯了父母的爱，对父母的爱视而不见。我班有位家长这样说：“孩子心情反复无常，有时特殊关切你;有时和你顶嘴、耍脾气，你对她的爱根本视而不见，想打又舍不得，讲道理根本听不进去。”学生每天都在享受父母的爱，但却不知道父母所做的一切就是对自己的爱。学生头脑里虽然有要爱父母的概念，但不知道详细怎么做才
2、是爱的表现;学生年龄小，不擅长体会父母与自己的情感，觉得一切都是应当应分的，理所应当的。针对我班普遍存在的这一现象，所以，我设计了我爱爸爸妈妈为主题的班会，让学生相识到父母与孩子之间的爱是相互的，是须要双向沟通的。孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的回报。二、班会目的：1、让学生了解父母之爱，体会父母的辛苦和对自己无微不至的关爱，体验亲情的无私和宏大，即让学生懂得为什么要爱父母。2、让学生学会如何去理解父母、敬重父母、体谅关切父母，与父母和谐相处，让学生知道怎样做才是爱父母的表现。3、使学生明白孝敬父母的道理，通过系列体验活动，从现在做起，从点滴做起，学会结合日常实际生活，为父母做些力所能
3、及的事情，来回报父母的爱。为下一阶段的体验活动，打好扎实的基础。三、班会打算：1、下发致家长一封信与家长沟通，了解学生在家是如何敬重父母，爱父母的，让家长写写孩子在家的详细表现。2、通过写小作文：我的爸爸、我的妈妈来了解父母。在此基础上，让学生回忆“父母对你的关爱体现在什么地方”和“与父母之间发生的最难忘的事”、利用休息时间视察父母的家务劳动状况，同样以写作文的方式记录下来，并在早自习、平常班会上进行小结。3、开展“爱的回报”实践体验活动，每天坚持为自己的父母捶背、倒水、帮父母做家务：扫地、拖地、擦桌子等，并通过写体验日记、拍照、DV的方式，登记帮父母做家务自身的体验经验和真实感受，在全班进行
4、沟通汇报。这种活动持续进行。4、将实践体验活动与班级开展的“红花评比”相结合，对完成作业优秀的同学嘉奖5朵花;与家长亲密协作，被父母夸奖的同学嘉奖4朵花。这样既调动了学生参加活动主动性，又使各项教化活动有机结合。5、利用早自习、上课前、班会等各种活动进行小主持人的培训工作，提高主持人的评价实力。6、全班同学学唱歌曲我的好妈妈、好爸爸、感恩的心的手语、背诵孝敬父母三字经、诗朗诵爸爸妈妈，我爱你们，为班会的顺当召开作好打算。四、班会实施大屏幕播放班会前期打算活动的短片(主持人随机讲解)(一)主持人宣布开会(二)班长讲话(三)活动起先1、介绍自己的爸爸、妈妈。设计意图：学生虽然每天与父母生活在一起，
5、但是有的.学生并没有仔细视察过父母，不知道父母的喜好。所以通过写小作文：我的爸爸、我的妈妈来了解父母。同学们真的去做了，了解父母的生日、爱吃什么菜、爱好是什么等等。2、感受爸爸妈妈对孩子的爱学生详细谈爸爸妈妈关爱自己的事情表演唱：我的好爸爸好妈妈来激发学生对父母的感谢之情设计意图：在了解爸爸妈妈的基础上，让学生回忆“父母对你的关爱体现在什么地方”和“与父母之间发生的最难忘的事”，激发学生心中对父母的感谢之情，在学生心中播下感恩父母孝敬父母的种子。3、展示“爱的回报”实践体验活动(大屏幕播放：替爸爸妈妈做家务的短片)学生沟通在实践体验活动中记录下的日记。设计意图：让学生把在体验活动中的真实表现、
6、真实情感，完全出自孩子们的内心感受，通过写日记的形式尽情地抒发出来，学会为父母做些力所能及的事情，为父母减轻负担，并给他们带来欢乐和华蜜，以此来回报父母的爱。4、用实际行动去证明自己的爱学生自由发言全班同学诵读孝敬父母三字经设计意图：让学生知道怎样做才是孝敬父母的详细表现。5、家长感言设计意图：利用家长发言，学生得到了家长的表扬和激励，感受到为父母做一些力所能及的事情的欢乐，并同时也将“爱的回报”系列活动持续下去。6、同学向爸爸妈妈说说自己的心里话(在卡片上写上自己感恩的话语，走到爸爸妈妈面前说给他们听，然后把卡片，贴到黑板的感恩树上)诗朗诵：爸爸妈妈，我爱你们7、大合唱感恩的心设计意图：学生
7、的情感在这里得到升华，体会爸爸妈妈的辛苦;学会爱爸爸妈妈。8、班主任讲话(四)班会持续1、学做跳皮筋歌谣孝敬父母三字经2、下一阶段的实践体验作业是：针对学生完成的实践体验作业状况，开展“五月的小花我最红”的评比活动，设计意图：二年级学生特别喜爱嬉戏活动，所以，我把“孝敬父母三字经”与“跳皮筋”嬉戏有效的结合起来，为下一个实践体验评比活动做好铺垫。(五)主持人宣布闭会第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页