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1、2023年一年级语文aieiui教学设计一年级语文ai ei ui 教学设计1说教材这部分是三个复韵母i、ei、ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示i的音。其次幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形态提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩颈项上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形态，提示ui的形。其次部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。、能精确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。复韵母
2、ai ei ui 读准音，认清形，正确书写。以嬉戏为主线“活”化课堂教学。教学过程：一、创设情境，复习引入、歌曲导入（伴随着郊游的音乐声，学生自由做动作） 咦，这儿有好多气球耶！喜爱吗?每个气球都有一个小隐私,是什么呢?让我们看看去! 师：这六个字母宝宝呀,还有一个共同的名字，你知道叫什么吗？（单韵母）2、揭示课题: 你看这6个单韵母宝宝呀，特调皮，听到咱们在唱歌跳舞，它们呢,也兴奋地舞动起来，特殊是那顽皮的小I, 一会跑到a身边，一会跳到i和u的身旁，竟然变成了要好的.挚友，这就是我们学习的ai ei ui。师：小挚友，我们今日去拼音乐园游玩，好吗？二、合作探究。学习新知 (一)学习ai。
3、1做嬉戏：比高矮。(请一个同学到讲台上来，挨着老师站)引导视察，回答问题：老师和学生谁高谁矮?老师和学生是怎么站的? 2由“矮”和“挨”引出第一个新挚友ai，点击出示ai。 3谁能告知老师ai是由哪两个单韵母组成的呢？教发音方法。(先发a的音。收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师播放口型示范发音，学生仿照体会发音。 4播放录音，细致听音、辨音，跟读。5.指名读。订正。齐读。现在，老师想和小挚友合作读，谁情愿和我合作？（握握手）我现在是坐在右边的小挚友，你是我的同桌。请你读 ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！特别好。）现在我读，你听。（师有意读错，请同桌订正。订正后再读，请同桌表
4、扬）象我们这样你读我听，我读你听，小挚友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）现在同桌小挚友合作读读 ai。指名读。齐读。（二）学习ei 1. ai宝宝在玩耍时，遇到了他的好挚友，看看他们干什么去了？（砍柴）你听到刚才发出什么声音吗？ （播放动画，吸引学生的留意力，调动学生的学习爱好，同时也为这一环节的导入做了铺垫。） 2.师指导发音，播放口形发音，生跟读。 3指名读，订正。 4同桌合作读。 5齐读。（三）学习ui 1小挚友，你们会打电话吗？听，电话铃响了，小挚友，快接电话啊！ 师：喂，你好！ 生 师：你们今日学了哪几个复韵母？ 生，还有一个Ui （创设情境，让孩子们在好玩的活动中学习，
5、在语文实践中学。“打电话”将学习生活化，让学生在主动的参加中调动起眼、耳、口、手、脑去完成活动中的各种要求。充分激发了学生的学习爱好，使学生始终在开心、轻松的氛围中，学习学问，发展实力。） 2.师播放口形发音，生跟读。 3.指名读，开火车读。（读对了，其余同学跟读） 4、学了一会，好累啊，让我们伸个懒腰做个嬉戏：师摆口型，生猜。 （这一环节意在考查学生对这三个复韵母发音方法的驾驭与巩固，同时也让学生轻松一刻。） 5.大家学得真棒，ai .ei.ui 的四声兄妹来到我们中间了，他们在哪了？大家快打开书，和他们打打招呼吧！ 6.自由读，指名读，齐读，打乱依次读。（四）拼读与书写 1.老师觉得大家的
6、ai ei ui 都读得很好，他们三个为了让大家读得更好，请来了好多声母宝宝，看看都有些谁呢？ 这些声母宝宝与ai ei ui 手拉手组成了音节，大家打开书来快速拼一拼。 2.课件出示音节，检查学生的拼读状况。 3.同桌合作读，一拿声母卡片，一拿复韵母卡片，合作读。（碰碰车，碰起来） 出示带音调的音节。 （信任学生的学习实力，放手让他们自己去去实践，体验学习的乐趣，享受胜利的欢乐。初步尝试合作学习，学生在自主合作中相互沟通，相互帮助。） 4.ai ei ui游玩了一节课，好累啊，你能送他们回家吗？四、总结：师：快打电话告知你们的妈妈，我们今日学习了复韵母ai ei ui,小挚友，你们又学了好多
7、学问，庆贺你们。五布置作业： 在课外书上找找带有ai ei ui 的音节，读一读，比比看谁相识的多！一年级语文ai ei ui 教学设计2教学目标：1、学会i ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。、2、正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼。3、利用教材的情境图激发学生学习的爱好。教学重点：会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写教学难点：激发学生视察探讨自然现象的爱好。教学打算：多媒体课件集体备课：教学过程其次课时一、练习声母与i ei ui的拼音留意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的依次读音节。3.按竖的依次读音节。4.用卡片检查直呼状况。五、学写音节bi hi? hu当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。