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1、体育教学反思体育教学反思1 由于上课的教学对象是中同学，他们自控力气和认知力气都比较差，因此，从同学的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则。 一、导入： 导入是课堂教学的热身活动,老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，同学的参与热忱会立刻高涨，而且对整堂课都会产生乐观影响。在导入过程中，依据学校生的身心特点，接受了富有情趣的玩耍活动，营造了一个宽松、乐观、主动的教学环境。简简洁单的两片硬纸板、普一般通的旧报纸，同学们情不自禁的跟着老师快乐的做起了预备活动，这一切看起来都是那样的自然和谐。 二、实践出真知教学： “行是知之始，知是行之成”实践出真知。体育教学中提出 “探究性
2、学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。通过亲自实践猎取直接阅历，养成科学精神和科学态度，把握基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的力气。传统的教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，所以让同学依据自己的生活阅历和学习基础，以趣味性为目的进行创新体验与练习，激发了同学参与活动的爱好与乐观性。充分营造深厚的民主氛围，实现老师为主导、同学为主体的新课程理念。 体育教学反思2 一、转变思想，实施“健康体育” 所谓的转变思想，一方面指的是转变体育课不重要的思想，另一方面则主要指的是转变体育课教学思想。高中体育课始终以来走的都是一条机械化的道路，即围绕竞技项目组织教学，然后让同学反复练
3、习。在僵化的体育课堂上，同学的爱好很难被激发，参与性很难提高。因此，必需响应新课改的号召，必需要树立正确的指导思想，要把同学的健康放在第一位，坚持健康体育。既要重视同学运动技能的培育，也要敬重同学作为课堂主角的地位，考虑同学的爱好和爱好，让同学宠爱体育课。把运动技能教学和同学的爱好有机地结合起来。只有这样，才能让同学愉悦地把握运动技能，达到促进同学身心健康的目的。 二、调换位置，构建生本课堂 老师和同学是课堂的重要组成部分，在以往的体育教学中，老师处于高高在上的教育者、领导者地位，同学则处于被动的地位，老师是主角，同学是陪衬。这种教学极大地减弱了同学的主动性和乐观性，不利于高效课堂的构建。新课
4、改要求老师要转变角色，实则就是主见老师和同学要适当地调换位置。要由同学适应教学到教学适应同学转变，要构建生本课堂。老师要依据同学的需求选择适合的教学模式，要对体育必修课和选修课进行必要的整合处理，对于选修课中不适合同学学习的.部分，一些高难度体育技能部分，要调整难度，对简洁的技术动作进行改造，对选修课则实行分层教学或自愿学习的方法，让同学发挥其主动权和自主权。同时，要依据学校的场地、器材等开发出能够促进同学进展的体育项目，激发同学参与的热忱。 三、创新形式，打造多彩课堂 人们对未知的事物总是布满惊奇。体育课假如陷入机械重复的模式，很简洁让同学感到厌倦。因此，必需要创新体育课的形式，让同学感受到
5、体育课的多姿多彩。可以接受多媒体关心体育课教学，适当地把体育课阵地转回课堂，利用多媒体工具为同学播放一些全民健身视频，让同学树立终身体育的意识，播放一些竞技体育视频，如，奥运会、世界杯等，提高同学对竞技体育的熟识。可以接受竞赛形式让体育课布满竞技性，激发同学的好胜心，培育同学的竞争意识和团队意识等。 体育教学反思3 拔萝卜是我们所生疏的故事，由于之前我们班的杨金未对这个故事讲的特殊生动，幼儿们对故事中的内容较生疏，知道故事中的主要角色。因此，在欣赏歌曲的时候，我省去了生疏内容的环节。只是在开头环节中草一说：“拔萝卜故事中，都有谁呢？”幼儿回答，我相应出示爷爷、奶奶、小姑娘、小弟弟、小花狗、小花
6、猫、小老鼠图片。由于角色较多，因此我将爷爷奶奶等图片铁贴在黑板上关怀幼儿理清他们的先后挨次。 接下来，就是让幼儿生疏歌曲的旋律：“老师这里有首拔萝卜的歌曲，我们一同来听一听。”接着我用电子琴边弹奏歌曲边演唱。之后我反思了一下，欣赏歌曲不同于唱歌，在这里可能用录音机放，让幼儿先听完整地歌曲旋律，之后在分段欣赏的时候，老师再弹奏可能会更好一些。 在幼儿用动作参与环节中，我鼓舞幼儿大胆的创编歌曲中的动作“我们在拔萝卜的时候，我们可以怎么做呢？”有的幼儿想到了做拔萝卜的动作，有的想到了拍手在这里我对幼儿的回答赐予了确定，并带领集体幼儿边听音乐边合拍的做动作。之后我还将幼儿分组表演，让幼儿感受到了人多力
7、气大，知道齐心合力，才能拔起大萝卜。 体育教学反思4 我在学校体育教学中有目的、有方案地进行丰富多彩的体育活动。让孩子们在中学、玩耍中促进身心和谐进展，达到体育熬炼目标，让同学体验体育课的乐趣。这不仅可以充分发挥体育教学思想，使同学体育学习亲切、自由、快乐，还可以对提高体育教学效果起到半功倍的作用第一，制造场景，刺激感情。人的感情总是在必要的状况下产生，制造良好的教学状况对同学的学习感情产生有很大的作用，体育教育也不例外。有好的教育状况会引起猛烈的惊奇心。猛烈的惊奇心是坚持旺盛学习动机的重要因素，是成功的重要条件。例如，一节前的翻车上这样说，孩子们，今日我们来看天空。（学）孩子们一听到这有什么
8、奇异的事，都抬起头望着天空。这时老师又说，但今日我们看天空的方式有点惊异。这种猛烈的惊奇心能吸引孩子们。怎么看天，老师说，在胯下，看看谁能用双手托着垫子看天，谁是这个班的英雄。（、）听老师的故事，同学们个个都想做，谁也不甘落后。因此，制造情景，激发同学的体育爱好，满足他们的学习愿望，发挥他们的制造性学习，为终身欢快的体育运动培育良好的思想道德素养。其次，体育玩耍，增加对体育教育的关注很多人认为体育课应当是跑步、跳、同学机器的反复练习。事实上，依据孩子们的生理和心理特点，玩耍是他们的乐园。假如体育课的教学机器没有生命力，同学们就不会感爱好，会枯燥无聊。自古以来，老师被称为“勤劳的园丁”，同学是花
9、园里那个早期的花蕾或高傲的花。（，）在体育课上略微留意一下，就会发觉有些花是“没有脉搏”的。他们的“无力的采集”也正是由于体育课的枯燥和机器的反复练习。这时，我们尽可能用玩耍的手段提兴奋趣，让课堂生动起来，同学听起来很好玩，动起来听起来很有活力。第三，老师和同学共同参与活动，提高体育教学的进取心。体育教育是一项双向、多边、简洁的活动。体育老师把握着教学方向、进度及资料。体育课上即使有简洁快乐的音乐和丰富好玩的玩耍，老师也不参加活动，只是让同学们动起来，这种玩耍没有活力，同学玩一会儿就没爱好了。我经常和孩子们一起活动效果很梦幻。因此，老师和同学一起参与活动是同学欢快体育的桥梁。传统的体育理论认为
10、老师和同学之间有命令和听从。老师的表情严峻，不容置疑。这样，同学说了算，根本谈不上欢快。快乐的体育运动是建立老师和同学之间的和谐和公正关系。（萧伯纳）。第四，不断提高业务水平，加强体育教育一体化。好的体育老师不能只上好的体育课，要随时让同学体验体育课的乐趣，每节课都要有新的感觉，宠爱上体育课。第一节课玩老鹰捉小鸡的玩耍同学会很感爱好，其次次也可能感爱好。那第三次呢，第四次呢，几年后。社会正在提高，教育教育正在革新，照旧是以前的学问和方法同学学久了，累得令人厌烦。只有不断提高老师的工作水平，才能促进教学的进展，才能真正让欢快的体育运动变得欢快。 体育教学反思5 前几天，与孩子们做一个“拔萝卜”的
11、玩耍，玩耍时并没有预备头饰道具。正好孩子们由于上个活动还未静下来，我便随即做出很惊异的样子：“哎呀！刚刚陈老师请一只大萝卜和我们一起做，但是大萝卜看到我们这么吵，觉得你们不宠爱它，它生气走掉了。”话音刚落，孩子们立即静下来了，都带着不同的表情望着我，有觉得不好意思的，有惊异的，有不明白的我接着说：“大萝卜生气逃走了，没有萝卜跟我们做玩耍了，怎么办呢？” 孩子们都不知所措的望着我。“要不，陈老师做大萝卜，陪你们做玩耍好不好？”“好！”孩子们兴奋地说。 我略微讲了下规章，“我来做大萝卜，假如你们拔不动就是我赢了，要是我被你们拔出来了，就是你们赢了。在拔的时候要留意平安，别摔疼了。”我一边唱一边做大
12、萝卜样：“拔萝卜，拔萝卜”唱到“拔不动”时，我没有喊小花猫来帮忙拔，而是直接喊小伴侣的名字，如“小琳琳，快快来，快来帮我们拔萝卜。”叫到名字的小伴侣可兴奋啦，抓紧跑过来帮我们拔萝卜了。我看到别的小伴侣脸上露出很想参加的期盼。接着我又分别唱着请了另外的小伴侣来一起拔萝卜，在他们用力的时候，我假装被他们一拔而起了，孩子们都坐到了地上，但也露出了胜利的笑容。没有请到孩子一脸渴望和艳羡，我的.内心触动很大。他们好像都很想参与进来，于是我们又接着玩了几遍，争取让每个孩子都能参与一次。孩子们玩得很欢乐，很满足，我陪着他们也玩得很欢乐。我觉得在我们玩这个玩耍的时候大家都用心地投入到玩耍中去了，假如配上角色就
13、需要预备各种道具，而这次我直接换上小伴侣的名字，孩子们直接扮演了自己这个角色，真正地以自己的身份投入到玩耍中去了。我希望今后能和我的孩子们多玩一些这样的玩耍，让孩子们在玩耍中玩，在玩耍中学，在玩耍中成长 体育教学反思6 “下雨喽！”孩子们开头扭动自己的身体，手指儿做着雨点状。“太阳出来了！”瞬间雨点儿停止一个个可爱太阳娃娃消逝在面前。看似简洁不断反复着的玩耍却让大家玩得乐此不疲。 分析： 小班的孩子易把握单一的动作，而技巧性动作难以接受；他们宠爱玩同一类玩耍尤其宠爱角色化的玩耍内容，不宠爱玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。结合实际确有如此感受。太阳和和滴就是一则角色化的体育玩耍，成
14、人看似简洁却深受孩子们的宠爱，他们把自己融入到了雨滴和太阳的角色中，感受着不同角色的不同动作。 所思所悟： 情景性体育玩耍是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性玩耍。布鲁纳曾经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学方式对低龄幼儿尤为重要。由于具有确定情景的玩耍，不但趣味性强，而且能让孩子快速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动爱好。因此，以情景式的体育玩耍来吸引低龄幼儿乐观主动地参与体育玩耍，努力做到以情景玩耍为基本活动。使幼儿在情景玩耍中获得良好的心情体验，从而激发幼儿对体育的.爱好。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在玩耍
15、中获得运动爱好的先决条件。 体育玩耍接受幼儿感爱好的方式，不仅进展幼儿动作的协调性、灵敏性，还培育幼儿坚韧、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。我们要从幼儿进展的角度动身，乐观为孩子们创设宽松、快乐地玩耍氛围。 体育教学反思7 本课是以“健康第一”为指导思想，依据新课程标准中的五个学习领域目标为依据，以进展同学的投准本事和培育同学在活动中与同伴交往、合作本事为主要目标，利用我们随处可见的矿泉水瓶这一简易器材，开展了打保龄球投篮打靶射门等同学宠爱的滚、抛、投、掷的玩耍活动。经过教与玩的结合，让同学在宽松、和谐的氛围中，充分呈现自我，体验体育活动的乐趣。 在本课教学中，不足之处是在同
16、学练习中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致同学在练习中消逝一味追求投准而忽视了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但经过小组的沟通合作以及适时恰当的点评与指导，同学在活动中也能逐步把握了正确的投掷技术，到达了预期的教学目标。 在教学中把矿泉水瓶引进课堂，同学们竟然会爱不释手，在课堂上个个生龙活虎，尽情玩耍，同学们如此的兴奋出乎我的意料。在课后我深受启发，要是在体育课中，我们能多接受一些我们日常生活中常见的、简易的器材，自我创编些新玩耍，我信任：课堂定会更精彩！ 体育教学反思8 在本月的教学过程中我针对我的体育教学进行了反思，即准时、主动地在教学过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效
17、地进行。课堂教学中老师要时刻关注同学的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕获教学中的灵感，准时调整组织教学方法，做到教学灵敏，奇异调控，使课堂效果达到最佳。 1、同学在课中的参与 在体育教学过程中，同学是课堂中的主体，是以确定的参与度做保证的，同学没有参与或少参与，就算不上“主体”了。同学的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，同学是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了课堂教学中的每个环节；就深度而言，同学是主动的、乐观的，还是被动的、应付的。所以在课堂教学中同学是课堂中的主体。 2、同学在课中的沟通 在教学过程中我提倡同学进行沟通，我认为沟通是培育同学友
18、好往来，合作精神的重要途径，也是同学为主体的具体体现。课堂中，老师只有创设民主、和谐、公正和宽松的学习氛围，才能让同学感到自己在这个环境中是平安的、融洽的、自主的，可以与老师、同学之间进行公正对话的。教学中我常用“随机式”的分组方法进行沟通，这有利于同学的共性发挥，但由于素养的差异不能进行很好的沟通；于是可以用“伴侣式”的组合方式进行合作学习，这有利于同学相互学习、相互促进，沟通的气氛相当深厚，同学的共性更能无拘无束的发挥。由于他们是伴侣，从而也促进了同学的学习乐观性，也削减了个体的差异，由于他们为了这个合作体进行互助，使自己的这个合作小组能全面进展和提高。在变向运球的学习中同学通过“伴侣式”
19、沟通，合作式的学习，发觉许多变向运球的方法是丰富多彩的。 3、同学的目标达成 在课堂中，我准时关注同学有无切实把握动作技术，并将所学的技术纳入自己原有的技术中融会贯穿。同时还关注在目标的达成过程中是否乐观主动的投入，是否娴熟地把握和运用，在致力于面对全体的同时，是否能让素养好的“吃得饱”，让慢生“吃得了”。让每个同学学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，让同学在相互“追逐”的玩耍中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追逐，让同学自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能激发同学的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个同学都得到了进展。 体育教学反思9 玩是
20、学校生的天性，学校体育课中假如没有“玩”，那么这节体育课确定不能吸引同学，不能体现“寓欢快于体育教学之中”的教学目标。本课坚持“以同学为本”，充分发挥同学的主体作用，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提高了教学效率。培育具有主体意识、主动、乐观的态度，具有探究，创新精神的身心健康的人。 本节课是学校生在把操场当作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中开放的。利用了小青蛙过河为情境进行串联，使同学以很高的热忱投入到学习中。以培育同学创新精神和合作学习为指导，让同学自己说出自己最小青蛙跳的见解并演示，使同学的个体得到充分的呈现。课的开头运用学校一班级已经学过的音乐作为情景，将同学的留意力吸引过来
21、，增加同学练习的爱好，比较人性化的荷叶设计，削减了地面对孩子的损害。也设计了一些好的练习方式激发同学的练习热忱，如跳过小河比比谁跳的远等。投掷的教学，让同学充分发挥自己的想象力和动手力气，围绕本课的目标和指导思想，让同学带着问题去玩，教学中留意教与玩的结合。同学通过练习，思考，再练习完成任务，增加了同学参加体育活动的爱好，又在玩中了体现教学内容，达到体育教学的目的。玩耍打击侵略者，用同学喜闻乐见的沙包玩耍进一步提高了同学的乐观性，既完成了学习，又活动了身心。放松操庆功舞蹈，发挥了同学的想象力，也让一些从小接触过舞蹈的同学在同学面前呈现了一下自己的才艺，更让我惊异的是，同学会跳的舞蹈还不少来，交
22、谊舞，拉丁物，还有几种我都说不出名字，可见，现在的同学真是不简洁啊！ 一节课的时间很短，虽然把课编排的很满，但看孩子玩的那么兴奋总觉的给同学的时间不够。为了圆满一节课有的地方草草收场，感觉很匆忙，练习深度不够，同学争辩不够，同学还没有尽兴。让同学自己叠飞机，同学是很宠爱玩，但要组织起来讲解的时候就难了，以后要想个两全其美的方法。 体育教学反思10 通过本次课的教学，我对“126”教学策略有了更深刻的熟识，在教学中我留意同学情感教育，教育同学要育心；留意同学动作技能的教学，转变以前的灌输教育理念，让同学转变“要我学”为“我要学”在学习中留意小组合作学习，主动地去探究体验，勇敢的呈现自我。还有同学
23、的评价，要准时中肯到位，老师给与同学以信念和语言上的激励，最大程度上的调动同学的乐观性和主动性。 耐久跑是提高同学的耐久跑力气和心肺功能的一种有利手段。对于九班级来说，耐久跑还是中考体育考试的项目之一，大部分同学在音乐伴奏下和玩耍中能很好的完成课的任务，在教学过程中，我准时对同学进行思想品德教育，教育他们克服困难、敢于拼搏，从而更好的完成了本课的教学任务，并为以后的体育熬炼打下了良好的基础。然而耐久跑对大部分同学来说也是特别枯燥无味的一项体育项目，当然这不能排解客观的场地条件因素，最主要的还是同学的主观能动性。因此如何调动同学的乐观性，激发同学的热忱，老师怎样调整自己的教学手段和方法，成了上好
24、耐久跑教材的关键问题。 在本次课的教学中，由于受场地的限制，没有预备出足够大的场地，我对教学时间上的把握不够精确；同学的练习中我的评价不够到位，在教学过程中同学的路线消逝了一点问题，好在准时的补救，效果还算不错。在以后的教学中我应当考虑的更加周密，准时的查漏补缺，信任我会做的更好地。 把枯燥无味的耐久课，用自己形象的肢体语言，细心奇异的设计，活灵敏现的呈现在了同学的面前。情景教学运用的突出，特别是在主体部分的学习中，教学组织多样，方法灵敏、新颖、创新性强，有自己独到的见解。达到了事半功倍的效果。激励性语言的运用和超群的教学技能的结合以及切合实际的教学策略，让同学能够全身心投入到学习中去、在完成
25、教学任务的同时陶冶了情操，提升了自我。在教学中不断加强德育渗透，留意个体差异，充分体现了体育教学玩耍化的特点，目标达成度高，是一堂较为成功的课。 建议：师生互动环节较少，老师的语言应更有针对性；音乐的选取更应适合同学特点，玩耍必需有结果；小组合作学习应更深化些；身心放松不需要意念放松。 体育教学反思11 老师不能只把教案写得详细周全，满足于“今日我上完课了，完成教学任务了。”而应当常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。老师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是特殊重要的。 一是换位考虑：三月份，我在一三班上体育
26、课，一位同学下位我没有问其缘由就狠很的批判了他一顿，看他的样子好象很不服气，我也没有给他解释的机会，他也没有更多的反抗，只是没有精神上课。后来我冷静一想那位同学是不是有其他的缘由，或许是去想关怀别人、或许是去完成老师交给他什么事呢？我想应当把真的缘由弄清楚，然后对他进行晓知以理教育，这样使他懂得上课不能任凭下位，以养成好习惯，是他健康欢快的成长。 二是要多鼓舞：有一次上跳山羊课，很多同学不敢跳，我就急，在课堂上发脾气，同学还是不敢跳，后来我就转变了一种方法，不管同学过不过，我都表扬他的发光点，确定他的好的.地方，比如说：没关系，你的支撑动作做的很好，只要胆识大一点确定能过等用语。果真不能过的同
27、学通过几次鼓舞都能过了。同学的思维打开了、胆识变大了、动作也变漂亮了。通过这么一堂课使我深刻领悟表扬和乐观评价能激发同学的学习愿望、培育同学的求知动机，在以后的教学中要更多运用。 体育教学反思12 体育课上通过玩耍可以达到很多效果，我觉得从中学到了很多东西。 一、利用玩耍竞赛形式培育健康心态 中同学正处在对一切束缚都感觉反感的的年龄，而且上体育课对于他们来说就是在外面耍。但是这样确定不行，所以要想方法将他们聚在一起，最好的方法莫过于玩耍了。玩耍竞赛在中学体育教材中占有相当的份量，通过玩耍教学能培育同学的创新精神、竞争意识、团结合作、宠爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态
28、的集中体现。玩耍深受同学的宠爱，也为老师开展心理健康教育供应了良机。例如，在玩耍竞赛中一些共性较强的同学因不服输而与对方发生争吵，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间相互埋怨，导致受指责的同学产生怯场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了玩耍教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，急躁地教育同学特别是有倾向性的使同学熟识玩耍竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与同学一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。 二、培育擅长接受意外事实的力气 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，同学在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场校际拔
29、河竞赛中，因我发觉一名外班的同学参与了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的同学转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使同学难于接受，心情特殊恶劣。对于这种意外事情的发生，我主动地向同学说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱惜他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的.典型事例来教育同学，使同学了解任何竞赛都可能存在确定的意外，包括裁判不公等，培育同学接受意外事实的力气，从而增加抗挫折力气和自我调整心情的力气。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是共性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格和交际关系、心理健康有着
30、亲热联系。中学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育同学良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和乐观进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别同学不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是由于体育成果不理想，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的同学一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的同学增加信念、融入群体。 四、培育创新精神和实践力气 创新精神和实践力气是衡量同学心理健康的一项重要指标。由于一项创
31、新活动的完成，必需具有充分的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育同学活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践力气等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和有用性，以促进同同学理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和快乐的体验，使他们能宠爱体育，增加自尊心和自信念。 体育教学反思13 本课紧扣“健康第一”的指导思想，充分发挥同学的主体作用，本节课我选择100米跑作为本节课的主要学习内容，通过学习提高同学的身体素养，培育同学的吃苦耐劳、团结协作精神。现在的同学大多都是独生子女，从小在家缺乏与人交往合作的氛围，在学校主观意识性很强，好胜好强，不易与同伴和谐相处，体育课学
32、习就给了他们这样一个良好的机会。要完成上好课这个共同的任务就必需要全体成员齐心协力，共同分担责任，共同进步和提高，从而逐步建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神，达到社会适应领域的目标。力争取得最佳效果。通过本次课的教学，我感觉有成功的地方也有需要改进的部分。 一、感觉成功的地方 1、课设计环环相扣、紧密合理。 本节课的教学内容主要是100米全程跑，课的或许流程是这样的： （1）绕田径场跑步。 （2）徒手操，活动各关节。 （3）100米跑，先做关心性练习，然后再做特地性动作练习。这样层层推动，环环相扣的教学过程。 （4）同学练习提高。 （5）同学放松，老师讲评、总结。整个教学过程让同学的练习由
33、易到难，由体验感知到理性熟识。在教学设计中留意接受分组教学形式组织同学学练，以提高同学的练习爱好和培育同学的练习乐观性。 2、贯彻“健康第一”的指导思想，处处体现同学的主体性。 在授课过程中老师通过适当引导，制造条件让同学成为课堂的仆人，发挥同学的主体作用，在主教材学习中，同学由个人，多人，整体进行实践学习，在练习中通过小组探究，自我评价和相互评价，以及老师的个别指导，熬炼身体，培育合作意识。再通过老师的总结、讲解、示范，准时订正错误，最终再通过自主练习，进一步提高自身的身体素养。 3、充分利用教学资源。 为了在进行教学的过程中充分发挥同学的主体作用，我让体育委员关心老师参与教学管理。这样既关
34、怀了学习技术有困难的同学，又使得他们在课堂上有事情可以做，关怀他们找到一种成功的感觉。在预备活动及放松活动的支配上，利用音乐、场地等教学资源组织教学，充分利用教学资源。 二、这节课的不足之处 课堂容量大，一部分做的好的同学未能准时表扬，不助于提高同学的学习爱好。 体育教学反思14 星期一第四节课是四班级一班的体育课，技术教学内容是复习前滚翻，可同学的技术水平却大失上学期的水平，这节课我身体不舒适，左胸部在公交车左角上碰了一下，痛的厉害，连衣服穿上都咬着牙，心想同学做得这么差，怎么办呢？ 同学做得这样是新学期刚开头的缘由，经过一个寒假同学没有活动更没有上体育课，因此技术消逝泛化现象，也就是不能完
35、成技术动作。因此需要同学重新建立动作表象，也就咬着牙给同学做了一个前滚翻示范，动作虽然正确但不够流畅，同时感到胸部猛然痛了一下，可能有些同学看到我是坚持做得，都表现得很乖，甚至有个别同学问，老师：“你病了？”老师：“你身体不舒适？”我没有理他们就接着又做了一个，比第一个更好，出感到苦痛外没感到什么却赢得同学的掌声，是自发的，事前我没有对同学进行提示，虽然身体苦痛，但心理却幸福着。 接着同学连续进行练习，技术动作好多了，但还赶不上以前。教学过程千变万化，教学方法也灵敏多样，因此老师灵敏运用教学方法是上好课的可取之处。 体育教学反思15 体育课作为学校平安事故的多发地，倍受学校和社会的关注。作为设
36、计和实施教学的体育老师，或多或少地都经受过一些平安事故。对不久我们四周乡镇某个学校一则平安事故浅略分析，望与大家共勉。 一、体育课堂事故实例 上学期刚开学，一位新老师在教五班级的同学上体育课，他上了半节课，然后就让同学自由活动，他自己在和部分同学打篮球。有一位同学爬云梯掉了下来，落地的时候自己的身体压在右臂上。当时，老师检查了同学的手臂，让其上举和旋转都可以，只是做这些动作的时候有点苦痛，老师也没有在意。其次天早上，同学父亲领着他来到了校长办公室，说是同学的手臂不会动了，而且痛得厉害，学校立即派老师伴伴同学去医院拍片，结果是肱骨骨裂，关节滑囊脱臼，于是去地区医院进行治疗，共用去治疗费两万多元，
37、其中保险赔偿额5000元，学校负担15000余元，这起事故最终有了了结。这位新老师本想好好干一番事业，却给学校带来了人和财的纠纷，从而遭到校长的排斥，教同学涯受到严峻的挫折。 二、教学事故所带来的反思 就这起教学事故从发生到最终的处理，有许多环节值得我们分析和反思。特别是一线的体育老师尤其要留意，只有头脑中时刻亮起“红灯”，才能避开类似的悲剧再次发生。 1、“自主学练”不能和“放羊吃草”等同，要做到“形散神不散”。 有体育老师感言，“一周15节，甚至是18节体育课，认认真真上，能吃得消吗？就是让你站每天也要站一下午，让校长来试试看。”大量的客观因素制约着体育课堂的组织，聪慧的体育老师在“困难”
38、面前考虑课堂组织从既要平安又让自己“解放”入手，课堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不行避开的，就要考虑“放”得平安。首先，课堂的分类组织，哪些是篮球、哪些是排球、哪些是足球，都要将同学各就各位，各得其所，当然，剩下的还有一部分是“无爱好者”，这部分需要老师另行关注，并适当地支配在各个小组中间，由专人帮扶。这一步很重要，准备“吃草”的“胃口”；其次，分组中负责管理的人选确定，这不是体育骨干，也不是班级干部，而是一些“出头分子”特地要出事的“异类”，这一招是自我约束行为，管理他人者必是“自清者”。 2、彻底清查场地、器材，杜绝平安隐患 体育与健康教学的场地和器材是室外课的必要条件，合理布局与
39、场地平安有效的利用显得特别重要。在上述案例中，天梯的着落地点是沙坑，按正常的沙子铺成的，应当有较大的缓冲距离。可是，问题出在沙坑是“形同虚设”，由于长期的风吹日晒，又没有翻层，沙层结成“硬块”，这地点和水泥地相差无几，难怪一摔下去不是骨裂就是骨折。农村学校田径场一般都用煤渣铺成，难免有小石块、杂物等，假如老师不留意事先清理，那么在开展足球赛的时候，扭伤、皮肤挫伤的事故就很难避开。一些跳高、跳远的落地沙坑在上课之前要留意翻层，假如沙子不够还要添加，沙子的粗细程度也有讲究，不能太粗，而且在翻层时要时刻检查有没有大石块掺杂其中。田径场中的跑道，特别是内道，也要留意保养，有些跑道由于年久失修，再加上频
40、繁的跑踏，表层的煤渣、内层的石灰、黄土、沙石混合物也被消耗掉了，那么铺在场地基层中等石块就会慢慢暴露到跑道外，这样同学踩踏下去，就会造成脚踝外翻事故。因此，每学期要用适量的煤渣和黄土、石灰混合铺在跑道表层，特别是内跑道，尤其需要添加煤渣。体育课后不宜将危险器材照实心球、铅球、铁饼、标枪等任凭摆放在操场上，以免在无人看管的状况下，同学由于好玩将器械相互投掷致使人身损害。这一点新老师往往简洁忽视，由于，平行班体育课一般两节课连续排，这班上完，另一班级接着上同样的内容，这些器材笨重，搬来搬去不便利，下课就留在原地，独自回办公室。恰恰这一时候，来上课的同学势如“猛虎下山”，一看有器材，先玩了再说，事故
41、就会自然发生。因此，老师要每节课收封器材，以保平安。 3让同学学会基本的自救和自我爱惜方法，提高爱惜意识 上述案例中，假犹如学把握确定的自我爱惜方法，结果可能会好些。摔下来时，能使自己的身体成为“球”型团身，达到最小的半径，使身体大面积着地，不用手、肘、肩、膝等“点”类关节触地，而是顺势屈臂靠近躯干，缓冲用力，团身滚动。因此，在课堂中有必要先学会各种滚翻，滚翻动作基本把握后要增加确定的难度，设置确定的情境，比如从高垫子跳下，落到低垫子做团身滚翻动作，多用各种方向，背面、侧面等，结合不同的力度，加自己的蹬力、别人的推力进行跳下滚翻，以适应事故的突然性、爆发性。 4、常规延长，留意细节确保平安 作
42、为一名新老师应当努力学习基本的课堂教学技术，在认真备好课的前提下，还必需深化了解同学的实际状况，仔细检查、布置好课堂器材，选择相对干扰少、平安的场地来开展教学活动。对一些常规检查是必不行少的，一是课前同学的穿戴是否符合运动标准，是否有同学身体不适但还是“强撑”者，对身体不适者必需支配见习。预备活动必需循序渐进，有层次递进。我们发觉有很多老师宠爱用玩耍活动来进行预备与热身，但往往忽视玩耍的运动量和强度是否符合预备活动的标准，有些玩耍对同学的体力和个人身体素养要求很高，比如经常有老师在课前支配热身的“大渔网”、“贴膏药”、“障碍接力”等玩耍，运动强度很大，体力要求较高，也就不适合课的开头部分。二是
43、课中要时刻留意同学的身体反应，如遇到意外要马上终止运动。课堂内的运动量和强度必需有针对性，不同的个体和小组，应有不同的量和强度，男女合班上课，要求更须不同。任何小组对抗，篮球赛、足球赛、接力跑、脚力玩耍等必需设立严格的竞赛规章，确立负责任的同学担当裁判，加强纪律教育，提高爱惜自己和他人的意识。 三、结语 同学的生命重于一切，没有平安保障的教育还不如没有教育。体育与健康课程的终极目标是同学能够通过体育熬炼健康地生活，假犹如学的身心受到损害，那么“健康第一”的指导思想就可能成为“空中楼阁”，因此，如何避开体育教学中的损害事故发生，成为体育老师必需认真思考、分析、争论的重要课题。以上发言，只属于个人见解，不当之处，欢迎各位批判指正！感谢！22