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1、2023年植物妈妈有办法教案植物妈妈有方法教案1教材简介：这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的学问，同时也说明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。教学要求：1、理解课文内容，了解植物传播种子的学问，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、相识汉字15个，会写8个生字。3、练习有语气的朗读课文。教学重、难点：1、认读15个生字，会写8个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。教学课时：两课时预习作业：收集有关植物传播种子的学问。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生探究爱好1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔跑；天空湛蓝，
2、鸟儿四处翱翔。2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今日我们就来学习课文植物妈妈有方法。二、初读课文1、依据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、同桌互读，取长补短。3、四人合作，由小组长检查读的状况，并填写记录卡。4、老师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜爱的小节，每小节告知我们什么？组内沟通孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报老师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么方法？甜蜜的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。风儿会吹柳絮、杨花。蓖麻、栗子也
3、穿着铠甲。小结：植物真是奇妙呀，希望大家以后要细心视察，学到更多的学问。五、诵读1、想像练读。同桌练读，取长补短。2、老师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，沟通情感。4、同学评读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组竞赛，升华情感。六、背诵1、自己练习背诵2、同桌相互背诵。其次课时一、朗读朗读这首诗，读出肯定的语气。二、学习生字新词，引导学生驾驭识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片(会认)：植物已经牛羊打算娃娃山洼豆子炸开不信马虎红色卡片(会写)：已经牛羊打算甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。已经打算辛甲（2）重点分析生字羊：象形字。老师出示图
4、片，帮助分析字形。豆：笔顺豆甲：田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜爱的生字，口头组词。2、读课文。板书设计：长大 四海为家植物妈妈有方法 蒲公英 风 纷纷动身苍 耳 铠甲 皮毛 田野、山洼豌 豆 太阳 蹦 跳植物妈妈有方法教案2教学目标：1、会认17个生字，写好田字格里的8个生字。2、了解“方法、旅行、打算、蒲公英、着陆伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇异，学习视察大自然，酷爱大自然。教学重点：学习视察大自然，酷爱大自然。教学难点：学习视察大自然，酷爱大自然。
5、教具打算：豆夹、豌豆种子板书设计：植物妈妈有方法教学过程：一、 创设情境，激趣导入。1、出示情境图：老师在黑板上画的蒲公英种子飘舞的简笔画。2、问：说说你看到了什么?3、原来那乘着小伞，满天飘舞的就是蒲公英的种子，蒲公英的妈妈可真有方法，你还想知道其他植物妈妈的方法吗?今日我们就来学习植物妈妈有方法二、 自主合作，读通课文。1、课文，圈出不相识的字和读不好的地方。2、小组合作，相互订正字音，把句子读通顺。3、指名读课文，互评正音。三、 自主识字，合作探究。1、同桌合作分节读文，互做小老师，认读生字，说说自己用了什么方法识记字形的。2、小组内考察，小组长做小考官，并发给激励性小标记。3、老师借助
6、生字卡片开火车检查识字状况，努力扩大检查范围。四、 合作探究，理解课文。同学们相识了这么多的生字挚友，老师可真佩服你们。学习第一小节1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?2、“旅行”“四海为家”是什么意思?学生结合生活实际理解。学习其次四小节1、课文介绍了几种植物妈妈的方法?细致读一读，对同桌说说自己读懂的，和自己的不明白的地方。学生自己读文，并与同与沟通2、结合学生的状况引导学生读懂蒲公英：视察简笔画，并结合学生生活所见读文。理解“着陆伞、纷纷”蒲公英种子，就像一把小伞，可是要想走遍天际，还要谁来帮助他?苍耳：发给学生苍耳的种子。自主探究，指导写字师：细致视察苍耳，说一
7、说的特点：(有刺，扎手，椭圆形，灰色的)师：课文中是怎么说的?读一读“铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解师：放在身上，看看你能不能带走它。豆荚(方法同苍耳)3、同学们可真棒，联系自己的生活读懂了课文。你最喜爱哪种植物妈妈的方法，就读一读那一小节，试着背一背。可以在读时加上自己的动作，和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。4、 指名读，全班互评。五、 拓展延长。1、你还知道那些植物妈妈的方法?你是怎么知道的?师：是啊，植物妈妈还有许很多多的方法，只要我们做个有心的孩子，仔细视察，就会知道许多许多2、齐读最终一小节。3、学完这一课，你最想说点什么?4、 (可以将自己知道的植物妈妈的方法仿照课文
8、说一说，课后可以写在小本本上)六、自主探究，指导写字。同学们都是细心的孩子，我们了解了大自然的学问，还要会写8个生字挚友，你们有信念写好看吗?1、 开火车读生字。2、 用自己喜爱的方式认字，说说书写的时候要留意什么。怎样才能写美丽?“准”字，留意右半部同“住”的区分。3、 给生字组词。4、 用鼻尖书空，描红，写字。感受课文的音韵之美。学生参加写字的过程。敬重学生的独特体验，在理解的基础上读文，在此感受课文的音韵之美。采纳多种形式，调动学生学习生字的主动性，把枯燥的生字学习变成一种乐趣植物妈妈有方法教案3教学设计二设计理念：是一首诗歌。全诗运用形象的比方和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物
9、传播种子的方法。是以自然常识为内容的课文，教学本课，可以让学生从美丽的诗句中获得一些植物的学问。从而培育他们对大自然的酷爱和细心视察事物的爱好。在教学时要以学生的须要为目的，充分利用现代教化技术手段，调动和激发学生学习的内在主动性。使他们的情感参融入课堂并参加相识活动，达到教与学的有效统一。一、教学目标1、学会本课的9个生字，会认旅、甲、洼、乘、豆、荚等12个生字。2、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。3、能真确流利的朗读课文，背诵课文二、教学重点、难点1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的好玩方法。2、激发学视察爱事物和酷爱大自然的
10、情趣。三、教学打算1、本课的生字卡片。2、图片、苍耳子。四、教学过程（一）谈话引入课题同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，起先新的生活。那么种子妈妈要用什么方法来送别自己的孩子呢？今日我们就来学习第15课。（二）初读课文，处理生字。1、老师范读课文，学生听准字的读音。（三）学生自学1、轻生读课文，画诞生字，读两遍。2、标出小结，画出不理解的词语。（四）检查自学状况1、抽读字卡。2、理解词语“四海为家、铠甲”先让学生用自己的话来说一说词语的意思。（五）理解课文过度：同学们真聪慧。把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课
11、文的第一小节朗诵一遍？1、学习第一小节师：第一小节给我们提出了一个问题，谁知道是什么问题？（植物要旅行靠的啥方法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜爱哪个妈妈就说一说她是怎么样传播种子的？并把这一小节读一读。2、学习其次小节（1）师：蒲公英妈妈用什么方法让孩子四海为家呢？（乘着风）指名朗读其次小节。娃娃指的是谁？理解“纷纷”。活动：大家喜爱蒲公英吗？好，现在你们就是蒲公英，老师对你们吹一口气，你们怎么样动身呢？（先挑一组同学来表演，哦，原来纷纷是一个接一个的飞走。然后对全班同学吹气，让他们一个接一个的动身。）（2）师：现在你们乘着微风纷纷
12、动身，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么英勇。蒲公英妈妈看到自己的孩子四海为家她是多么的兴奋呀。现在让我们带着微笑用开心的语气一起把其次小节朗读一遍。3、学习第三小节理解“铠甲”古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。（1）齐读第三小节师：大家见过苍耳吗？老师这里有一些苍耳想看吗？（把苍耳发给同学们让他们摸一摸）谁来说一说你有什么感觉？（2）那么苍耳妈妈是怎么样让动物来传播种子的呢？（3）表演：选择几个穿毛衣的同学来扮演小动物，把苍耳子挂在他们身上。师：你们把苍耳带到哪里安家？4、学习第四小节师：喜爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（小组探讨）比较：
13、（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）5、过度：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它？自由朗读第五小节。六、指导朗读七、课后延长，激发爱好师：这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播的方法？资料库：凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。叶子、莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。八、作业1、我是小作家。（仿照第2、3、4小节编写一首诗）2、我是朗读小能手。植
14、物妈妈有方法教案4一、激情引趣，谈话导入师：今日，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！（播放课件，可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍好玩的植物学问。）师：听了小精灵的介绍，你对植物肯定很感爱好吧！想去相识它们吗？生：（齐答）特别想！（点评：起始环节为整节课创设了情境，漂亮的画面、好听的音乐，再配上小精灵生动好玩的介绍，使学生对植物产生了极大的爱好，为学习作好了良好的铺垫。）二、精读课文，理解重点师：通过刚才的检查，我发觉小挚友自学得不错，能流畅地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：、课文写了哪几种植物？用“”划出来。、植物妈妈在什么方面有方法？（生自读，师巡察。）生：课文写
15、了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片。）生：植物妈妈在传播种子方面有方法。师：你认为哪位植物妈妈最聪慧，她的方法好在哪？（生自由进行探讨，师巡察。）生：我认为豌豆妈妈最聪慧！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。师：豌豆们究竟是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。（播放课，：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多快乐呀！小挚友们，你们出去旅游，兴奋吗？生：（齐答）兴奋。师：对呀，所以，这儿要读出兴奋的语气来。谁来试试？（指名读点评再指名读点评。）（点评：结合学生生活实际进行朗读指导，非常到位。）生：我认为苍耳妈妈最聪慧！她让孩子们穿上了带刺的
16、铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应当可以靠人传播吧！（点评：这个环节设计得很好。学生多种感官参加，既培育了视察实力，又训练了思维实力、想像实力。）生：我认为蒲公英妈妈最聪慧。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。师：我们去看看她究竟是怎样传播种子的？（课件演示，蒲公英传播种子的全过程，并配解说。）师：那毛茸茸的着陆伞乘着风一朵接一朵动身了，蒲公英娃娃们多快乐呀！一起读读。师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种方法呢
17、？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？生：植物妈妈传播种子的方法不只几种，有许很多多。生：大自然的很多学问，只有细致视察才能得到，不细心就得不到学问。（点评：整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网().三个思索题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、老师主导的关系。对于重点、难点的突破，老师设计得很好。在思索题的引导下，学生初步自学。在老师的引导下，他们的认知进了一层。）三、延长课外，拓展学问师：对呀，我们平常要留意多视察四周的事物。那么，通过你的视察，你还发觉了植物妈妈有些什么方法传播种子？生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。师：植物王国的博士阿姨还要向小挚友介绍几种呢？
18、我们去听听。（播放课件，介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）（点评：这一环节很好地从课内延长到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培育学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好”这一要点。）植物妈妈有方法教案5教学目标：（一）学问教学点学会本课生字词：看懂图，理解词句的意思；了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的；朗读课文；背诵课文。（二）实力训练点培育学生的自学实力、视察实力和想象实力。（三）德育渗透点激发教化学生学会视察，擅长视察，养成视察的好习惯。培育学生酷爱大自然的情感和视察大自然的爱好。重点：学习生字词，朗读课文，背诵课文。难点：了解植物是怎样传播种子的。教学打算苍耳多媒体课件教学过程
19、一、导言这节课我们一起学习21课植物妈妈有方法同学们一起读课题。生质疑二、激情引趣1、声看动画片，你知道了什么？学生汇报。2、师：植物妈妈有哪些方法传播种子呢？请同学们打开书，借助拼音轻声读课文，画出本课的生字，认准它。3、学生汇报相识的字。4、小组内沟通认字。三、读中感悟。1、出示第一节你读懂了什么？指导朗读问句。2、请同学们再读课文，找出你最喜爱哪位植物妈妈的方法，把它读出来。生读汇报（理解打算了）。（出示）只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷动身。指导朗读，体会轻轻，感悟孩子们就乘着风纷纷动身的场面。齐读。3、你还喜爱哪位妈妈传播种子的方法？生1生2比照图读第三小节，你有什么不懂的地方？
20、师生共同解题（铠甲一词）指导朗读。苍耳靠什么传播种子？师：谁喜爱豌豆妈妈的方法？小组内自学第四小节。想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。生小组内自学。生汇报。指导朗读啪、蹦着跳着。四、齐读最终一小节。你读懂了什么？学生汇报五、扩展练习生活中，有许很多多的植物，都有自己传播种子的方法。请同学们把课前搜集的植物拿出来，小组内说说它传播种子的方法。学生汇报。六、总结信任同学们会在生活中细致视察，从大自然中获得更多的学问。植物妈妈有方法教案6教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重难点：1、在读中感悟课
21、文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。教学时间：两课时教学打算：挂图、小黑板、教学过程：第一课时教学内容：初读课文、识记生字、指导书写教学步骤：一、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生视察。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的.奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。二、感知1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收
22、获。三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜爱的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。老师巡察。其次课时教学内容：朗读课文、接着指导写字、课本剧表演教学步骤：一、导入挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果
23、，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。二、演读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。三、探讨1、“四海为家”是什么意思？2、“马虎的小挚友却得不到它”是什么意思？什么样的小挚友才能得到它？四、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。五、写字1、出示要写的字：甲、洼
24、、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、学生再练写。六、拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？种子传播的奇妙种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗？抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。板书设计： 植物妈妈有方法蒲公英 风苍 耳 靠 动物 传播种子豌 豆 弹力植物妈妈的方法许多许多课后反思：为了帮助理解重难点，首先让学生
25、自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。植物妈妈有方法教案7教材说明：这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心视察就能获得很多学问。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、好玩。课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。设计意图：以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟。通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得学问的同时，激发视察、探究的爱好。教学目标：1、会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、能
26、正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。教学难点：了解课文里的“着陆伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。课时支配：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习14节；其次课时，学习第5节，拓展文本。教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也非常好玩。今日我们来学习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有方法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要
27、问吗？植物妈妈有些什么方法？植物妈妈在什么方面有方法？哪些植物妈妈有方法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不相识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。2、出示词语：旅行着陆伞娃娃纷纷山洼视察学问啪炸开蹦着跳着3、沟通反馈，读准字音。个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。“为”在这应选择哪个读音，再读一读。三、再读课文，整体感悟。1、读完了这首诗，你发觉了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。指导书写“豆”。3、植物妈妈在什么方面有方法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。四、精读课文，理解重
28、点（一）引读第一节。是啊，孩子假如已经长大，重点指导最终一句，要读出疑问的语气。（二）自由读24节，看看植物妈妈们有什么好方法呢？把她们的方法划出来。（三）这些方法好在哪儿呢？把自己喜爱的小节多读几次，说说为什么喜爱？（四）学习其次节1、指名读。说说为什么喜爱？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解着陆伞。3、理解“轻轻”、“纷纷”。做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，一个蒲公英娃娃动身了，紧接着其次个、第三个都在风婆婆的帮助下，像着陆伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷动身。下雪了，雪花纷纷地飘落；秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学
29、们纷纷走出教室。让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要”4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷动身，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多么英勇。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么兴奋呀。现在让我们自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。（五）学习第三节1、指名读。课件演示，相识苍耳。2、你有什么不懂吗？理解“铠甲”：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指的是苍耳坚硬的外壳。3、师：假如你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们
30、的家，他们以四海为家。（六）学习第四小节1、指名读。2、喜爱豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？（课件演示。）3、比较：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈。（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。4、小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。5、齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。四、小结小挚友，今日我们相识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植
31、物妈妈的方法还有许多许多，还有什么方法呢？请小挚友们回去后请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再沟通。五、指导写字。1、出示：纷、经、好、如。你有什么发觉？2、指导书写。其次课时一、复习。1、出示词语，开展各种形式的认读。2、引读第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么方法？二、学习第五节1、过渡：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它？自由朗读第五小节。1、指导朗读。三、朗读全诗、选择背诵。四、课后延长，激发爱好。1、这篇课文给我们介绍了3种植物传播种子的方法，你还知道哪些植物传播的方法？（学生沟通）2、出示资料库：凤仙花、豆、麻是靠
32、太阳晒传播种子的。莲子是靠水传播种子的。野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。3、我是小作家。（仿照第2、3、4小节编写一首诗）椰子妈妈有个好方法，她让孩子落在海水里面，漂到哪儿，哪儿就是他的家。五、完成课后的“读读抄抄”。许很多多，高兴奋兴，进进出出，花花绿绿，快欢乐乐，说说笑笑你还知道哪些这样的词语。六、指导书写。“已、甲、识、娃、洼”。板书：植物妈妈有方法蒲公英着陆伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳植物妈妈有方法教案8教材分析：植物妈妈有方法这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么方法传播种子；其次、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播
33、种子的方法；第五节讲只要细心视察就能获得很多学问。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、好玩。教学内容：植物妈妈有方法这篇课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。本课以读为本，熟读成诵，读中理解，读中感悟，通过反复诵读，感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，使学生获得学问的同时，激发视察、探究的爱好。教学目标：1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。2、老师引导学生能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。3、老师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。教学重点：1、学生会认12个生字和由这些字组成的新词，会写10个生
34、字。2、老师引导学生知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙，能正确、流畅地朗读课文，会背诵课文。教学难点：1、老师引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对自然的酷爱和视察自然的爱好。2、老师引导学生了解课文里的“着陆伞”、“铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法教学打算：多媒体课件教学过程：一、趣味导课老师谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。（老师出示第一
35、张有课题的幻灯片）(设计意图:本课内容充溢童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习爱好。)二、认读词语：（1）自由读诗歌，读准字音，读通句子，老师温馨提示学生把生字画上圈，不会读的字或者是词语画上波浪线。21世纪教化网版权全部（2）老师出示其次张幻灯片，开火车让学生认读词语。旅行蒲公英着陆伞乘风娃娃纷纷苍耳刺刀铠甲山洼豌豆豆荚炸开炸开信任视察（3）老师出示第三张幻灯片，引导学生开火车读生字：旅、蒲、降、娃、乘、纷、铠、刺、豌、信、察、蹦、苍、洼、识、荚，并给生字组词找挚友。三、整体感知：1、老师引导学生学习诗歌，温馨出示阅读提示：数一数这首诗歌有几节？借助拼音自读课文，要读正确。（老师出示第
36、四张幻灯片）21教化网2、老师出示幻灯片第五张引导学生读第一小节：（1）孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？（2）老师着重指导“得”的读音：di（就得）d（得到）de（打得好）。（设计意图：通过老师有针对性的问题，引入对课文内容的学习。对重点词语的理解，有利于学生深化理解课文。）3、老师引导学生读书思索学习其次四小节：（1）植物要旅行，靠的是什么方法呢？温馨提示：自读其次、三、四节，用笔画画，小组探讨诗中讲了哪几种植物传播种子的方法。（老师出示第六张幻灯片引导学生学习）（2）老师结合学生的状况引导他们读其次节诗歌懂理解：a.老师引导学生读句子蒲
37、公英妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷动身。b.老师引导学生看看“蒲公英”图片然后理解“着陆伞、纷纷”。蒲公英种子，就像一把小伞（理解着陆伞），可是要想走遍天际，还要谁来帮助他？（老师出示第七张幻灯片理解词语）（3）老师出示第八张幻灯片引导学生读第三节诗歌理解：a.老师引导学生读句子理解：苍耳妈妈有个好方法，她给孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。b.老师用“苍耳”的图片引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）老师出示第九张幻灯片引导学生理解“铠甲”，她要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？c.假如你是小动物，你
38、们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。（4）老师出示第十张幻灯片引导学生读第四节诗歌理解：a.老师引导学生读句子：豌豆妈妈更有方法，它让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们/就蹦着跳着/离开妈妈。b.老师在学生会读句子之后，引导孩子们思索植物妈妈是怎样想方法传播种子的？学生说出是“太阳晒豌豆种子后炸开传播”的，老师指导学生看幻灯片中的豌豆炸开的图片，理解植物妈妈的传播“妙法”。c.比较句子：（1）“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈（2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。哪一句写得好，
39、好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈妈时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。d小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。（5）老师引导学生小结诗歌2-4节，植物妈妈传播种子的方法，然后出示幻灯片第十一张弄清植物妈妈传播种子的方法： 完成下面的表格，知道植物妈妈有方法：植物名称种子的样子传播种子的方法蒲公英像着陆伞风吹苍耳像穿着铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒（6）老师引导学生读诗歌第5节指导：老师用过渡句：植物妈妈的方法特别多，那里有许很多多的学问，什么样的小挚友能得到它？a.老师出示幻灯
40、片第十二张引导学生读诗歌第五节：植物妈妈的方法/许多/许多，不信你就细致视察，那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。b.老师指导学生朗读第五节诗歌后提问：什么样的小挚友才能得到许很多多植物传播种子的学问？学生回答后，老师出示幻灯片第十三张对比句子让学生朗读：马虎的小挚友得不到它。细心的小挚友能得不到它。四、拓展延长：（1）老师过渡语：小挚友，今日我们相识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的方法都很好，其实植物妈妈的方法还有许多许多，还有什么方法呢？请小挚友们想一想之后我们再沟通。（老师出示幻灯片第十四张引导学生思索）（2）学生通过从前预习查资料后思索回答：a.当学生回答到有关植
41、物妈妈通过“水传播种子”的方法后老师出示幻灯片第十五张引导学生看看有关“椰树的传播依靠流水，所以椰树一般长在江河海洋的沿岸。”的图片，激起学生的想象。b.当学生回答到还有关植物妈妈通过“风传播种子”的方法后老师出示幻灯片第十六张柳树就是靠柳絮飞扬来传播种子的图片，让学生看看。c.当学生回答到有关动物吃了植物的种子后通过“粪便传播种子”的方法后老师出示幻灯片第十七张幻灯片引导学生看看“樱桃，野葡萄，石榴靠小鸟把种子吃进肚里由于消化不掉，随粪便排出来传向四面八方”的图片，激起学生的想象，知道植物妈妈传播种子的方法多。（3）当学生已经知道植物妈妈的方法多之后，有了爱好，在此老师引导学生读诗歌，仿照诗
42、歌的形式出示幻灯片第十八张引导学生拓展说一说：a.你能照课文的样子，将你知道的用诗的形式说出来吗？如：樱桃樱桃妈妈有个好方法，她给孩子穿上红红的皮袄。只要小鸟将他吞下，就能带他去田野、山洼。b.孩子们同座沟通仿说自编诗歌，然后上台展示沟通，在此老师注意学生语言实力的训练。五、作业布置：1、老师指导学生书写生字，并给生字至少找两个“挚友”，老师出示幻灯片第十九二十张引导学生看一看，说一说。2.通过植物妈妈有方法的仿说练习，老师布置学生利用双休日到大自然中去视察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人打算一种植物仿照课文的表达方式在日记本上写一写。（老师出示幻灯片其次十一张引导学生知道作业要求）六、板书设计：植物妈妈有方法植物名称种子的样子传播种子的方法蒲