《2023年最新《植物妈妈有办法》课时教案植物妈妈有办法备课教案(7篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年最新《植物妈妈有办法》课时教案植物妈妈有办法备课教案(7篇).docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年最新植物妈妈有办法课时教案植物妈妈有办法备课教案(7篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 植物妈妈有方法课时教案 植物妈妈有方法备课教案篇一 1、了解植物传达种子的方法，激发学生酷爱大自然，勇于探究的情感。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。 3、利用自身喜爱的方法识记12个生字，写好已、甲、豆三个字。 认字、写字和正确朗读课文。 一、谈一谈，揭示课题。 小挚友，你们最喜爱哪些植物？为什么？今日我们一起来学习植物妈妈有方法，看到这题目你
2、有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的奇妙。 二、创设情境，初读感知 1、自由读课文：请同学们自身试着读课文，遇到不相识的字，自身想方法弄清晰，留意读准字音，读通句子。 2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传达种子的方法。 3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传达种子的方法？谁情愿给大家介绍一下呢？ 三、自主识字： 1、读文，勾画生字。 2、自主识字，沟通方法。 师：同学们都很聪慧，肯定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告知同学们，好吗？ 3、检查识字效果，学生相互沟通自身识字的心得，
3、并且相互指读生字。 1、嬉戏你读我贴。 老师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的依次把卡片贴到黑板上。 2、嬉戏读字猜词 师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？在词中巩固生字，完成由字到词的迁移 3、师：刚才我们读了许多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？学生在不同的语言环境中巩固生字 四、再读课文，订正字音。 1、自由读文。留意读准字音，留意语气，语调。 2、指名读文。可分小节找5名同学来读。 3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。 五、指导写字。 1、出示汉字，引导视察。留意每笔在田字格中的位置。 2、逐个范
4、写，落到实处。学生仔细视察老师范写，指出缺乏，老师逐步完善。 3、学生试写，感悟沟通。先描红，再试写，并且圈出自身写得满足的字，同桌相互看看，相互学习。老师深化学生中间，选择典型性作业用实物投影展示并研讨。 六、课堂延长。 这节课，同学们了解了3种植物传达种子的方法，我们身边还有许很多多的植物，它们也有自身独特的传达种子方法，让我们一起去视察，看谁的收获最大。 植物妈妈有方法课时教案 植物妈妈有方法备课教案篇二 1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。 2、接着学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。 3、学会本课生字新词，能结合词
5、语句子确定“得”的三种不同读音。 4、朗读课文。 1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的方法。 2、练习有感情地朗读。 1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;打算田字格黑板。 2、了解学生已有的与课文中内容相关的学问状况。 教学要求： 1、正确、流畅地朗读课文；识写文中生字。 2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的方法。培育学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好。 3、驾驭多音字“得”的不同读音。 教学过程： 一、谈话导入。 抓住“植物”一词，导入新课学习。 二、初读，了解课文内容。 （一）学生借助拼音自读。 要求：读准字音，读通句子。
6、（二）学习“得”字不同读音。 学生自己在文中找出，读一读，全班读。 （三）检查自读状况，初步理解课文内容。 1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。 2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传播自己的种子的。 三、细读，理解课文诗句。 （一）学习第一自然段。 1、学生边看课文边思索：这一自然段给大家提出了什么问题？ 2、练读问句：“植物*的啥方法？” （二）学习第2、3、4、5自然段。 1、激励学生用自己喜爱的方式自由读2、3、4、5自然段。 学生边读边思索：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆*的方法是什么？好在哪？ 2让学生依据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。 3、组织学生相互沟通，激励学生说自己喜
7、爱的课文中的一种植物。要求学生各自先做好打算。依据沟通的状况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“打算”、“着陆伞”、“晒”。 （三）学习第6自然段。 1、学习生词“学问”。 2、齐读，说说这一自然段告知我们什么。 （四）概括小结。 四、朗读全文。 1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。 2、谈谈学完课文后的感想。 五、作业: 1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。 2、把刚才的感想用自己喜爱的方式写下来。 教学要求： 1、复习巩固生字词。 2、练习有感情地朗读课文，激发学生酷爱和视察大自然的情趣。 3、练习用“打算”这个词语造句。 教学过程： 一、复习生字。 (一)检
8、查生字读音、部分难驾驭的字形。 (二)尝试听写生字。 (三）听写后，学生各自校对。 二、练习朗读。 （一）提出要求，激励学生各自主动主动练习朗读。 （二）朗读汇报，沟通。 1、激励学生选择自己喜爱的方式、读自己最爱读的一段课文，练习朗读。 2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。 例：如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段，老师就请全班同学用心听他读这一自然段，然后依据这位学生读的状况，师生共同评议。依据须要，为了激发心情，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容协助教学，必要时老师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求
9、。 三、课堂练习。 （一）学生朗读全文。 （二）练习造句。 打算 四、板书设计： 17、植物妈妈有方法 蒲公英 风 苍耳 动物 * 传播种子 石榴 动物 豌豆 弹力 植物妈妈有方法课时教案 植物妈妈有方法备课教案篇三 1理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 2学会本课的7个生字，并能用打算、已经造句。 3能正确地背诵课文。 理解重点词语，了解植物传播种子的方法。 三课时 （一）初读课文，初步了解课文内容。 （二）学习生字、新词。 指导分析降、乘、旅的字形，正确读出得的读音。 1 读准字音。 投影： 个人读、指名读、齐读，读准得的字音。
10、 投影。 为在这应选择哪个读音，再读一读。 2圈出本课生字，分析字形。 1应这样汇报：植字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的直左边加个木字旁，就是植物的植。右边直字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物） 备、晒、识都可以用熟字加偏旁的方法识记。 汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。 旅 右半部上边是，下面是，不要写成瓜或。组词：（旅行） 降 8笔写成，阝两笔完成，三笔完成，最终三笔完成，不要写成牛。组词：（着陆、下降） 乘 可以用禾字中间一个北字的拆字法记忆。留意书写笔顺：，组词：（乘着风） 2练习用下列词语说话，看谁说得好。打算、植物、旅行、着陆。 1课文共有几个自然段，
11、标出来。 2课文中讲了哪几种植物。 按提示回答： （1）课文中讲了_、_和_三种植物。 （2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。 重点指导旅、乘。 的要写在竖中线上。 禾的丨在竖中线上，八在中点起笔。 1写生字。 2读课文。 （一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。 （二）正确地朗读、背诵课文。 理解课文中的重点词语，了解植物传播种子的方法。 1出示字词卡片，读准字音 植物 田野 学问 离开 许很多多 已经 旅行 打算 着陆伞 乘着风 四海为家 2指名读课文 同学们，你们知道什么是植物吗？ 花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有
12、方法，有些什么方法呢？这节课我们一起学习。 1学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用？标出） （2）重点理解：孩子、长大、四海为家、旅行四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 （3）指导感情朗读。 （4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？ 2学习课文第2节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。 （2）学生质疑，全班探讨释疑。 蒲公英的种子是怎样的？*什么离开妈妈？ 结合理解重点词语： 着陆伞 视察实物，问：这里的着陆伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）
13、纷纷 实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。）谁能用纷纷说一句话。 打算 用打算说一句话。这里为什么说打算？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。 乘着风 投影出示乘的三个义项： 读一读，选择正确答案。（画） （3）填空练习。 蒲公英妈妈为孩子打算了（ ），孩子（ ）离开妈妈。 （4）小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件？板书：着陆伞，风吹。 （5）指导感情朗读。 （6）小结学习方法并板书。 3学习课文第3节。 （1）用学习第2节的方法自学第3节。 先找出疑难问题再四人一组探讨。 （2）汇报自学状况。 重点理解带刺的铠甲。 什么是铠甲，在这里指
14、什么？ 古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。 学生视察实物，手触感觉它的坚硬。 （3）填空练习。 苍耳妈妈给孩子打算了（ ），孩子（ ）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 4运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子打算了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。 （2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书（豆荚、太阳晒）。 （3）指导感情朗读。 投影 （ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。 读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。 填空后再读一读。 比较你喜爱哪句，为什么？ 读
15、第4节。 5小结2、3、4节内容。 通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要*自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的孩子四海为家。 6背诵课文。 （1）指导背诵的方法。 （2）择段背诵。 （3）同桌比背。 7学习第5节。 （1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？ （2）齐读第5节，背诵下来。 （3）为什么马虎的孩子得不到它？ 8总结全文。 （一）用打算、已经造句。 （二）巩固练习。 用打算、已经造句。 植物 田野 学问 离开 许很多多 已经 旅行 打算 着陆伞 四海为家 同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。 课文中讲了哪几种植物
16、，这些植物是怎样传播种子的？ （1）想词本身的意思。 已经：表示过去。 打算：事前的支配、筹划。 （2）看词在文中哪句中出现，读一读。 （3）造句。 1数一数再填空。 旅 共（ ）笔，第八笔是（ ）。 降 共（ ）笔，第七笔是（ ）。 乘 共（ ）笔，第八笔是（ ）。 2组词。 3填空，再读一读。 蒲公英妈妈给孩子打算了（ ），苍耳妈妈给孩子穿上（ ）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒在（ ）底下，豆荚炸开，孩子就（ ）离开妈妈。 4连线。 苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有锯齿，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有
17、硬刺，简单挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。 豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形态，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。 蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有很多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像着陆伞的放射状白毛，这样就能使果实随风远飞，带着种子落到相宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。 植物妈妈有方法课时教案 植物妈妈有方法备课教案篇四 植物妈妈有方法是一首充溢儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然学问蕴含其中，语言
18、朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充溢情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的学问。 课文是用拟人手法告知我们科学学问的，学生简单被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有肯定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物学问、探究大自然奇妙的爱好，培育学生留心身边的事物、仔细视察的好习惯，有肯定词语积累。 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。 1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。 2、识字写字。 1、老师打算有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的学问。 两课时