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1、2023年一年级数学教学计划集锦篇一年级数学教学安排1一、状况分析：（一）班级状况分析：本班学生39名，从上期期末检测试卷分析，对20以内的加减法计算驾驭还好；但是口算实力还要加强，学生对解决问题中拿去多少，剩下多少，求原来有多少的题型解决起来有肯定的困难，在遇到思索有肯定深度的问题时，部分学生的思维还打不开。因此本期我应当进一步增加学习数学的爱好，对学生口算实力、学生小组合作的培育。（二）教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：100以内数的相识、位置、相识图形、100以内的加法和减法（一）、相识人民币、相识钟表、100以内的加法和减法（二）、分类与整理和总复习以及三个数学实践活动。本册的
2、重点是100以内数的相识和100以内的加减法，难点是100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置。整册教材是以100以内数的相识和加减法为主要内容去联系各部分学问，不仅体现了数学学问结构内部的逻辑性，同时还体现了学生认知发展过程，是数学学问结构与儿童年龄特点和心理特征有机结合的整体体现。二、本学期教学的主要目的要求（一）学问和技能方面1、相识计数单位一和十，理解个位、十位上的数表示的意义，能够正确娴熟读写100以内的数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能分辨前、后、左、右、上、下等方向，并用这些方一直描
3、述物体的相对位置。3、能认长方形、正方形、三角形和圆，能发觉图形排列的简洁规律。4、会口算100以内的不进位加和不退位减法，体验算法的多样。能进行100以内的连加连减和加减混合化。5、相识人民币，了解人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并了，会进行简洁的换算和计算。，爱惜人民币。6、相识钟面、时针和分针，在动态中学会看整时、几时半和大约几时，知道珍惜时间。7、通过操作学会按不同标准分类，并理解”分类的标准不同，分类的结果就不同。（二）数学思索：1、能运用生活阅历，对有关数学信息做出说明，并初步学会用100以内的数描绘现实世界中的简洁现象。2、在100以内数的相识和100以内
4、的加减法的学习探讨过程中初步学会简洁的归纳、类比和有条理的思索。3、在相识图形以及分辨方向与位置的过程中，建立初步的空间观念。（三）解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学和日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与看法方面1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习
5、数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学的重点、难点：教学重点：100以内数的相识和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。四、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生
6、。3、布置一些比较好玩的作业，例如动手的作业，少一些呆板的练习。一年级数学教学安排2一、学情分析：本班人数22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数;少部分学生已能计算10以内的加减法;但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，依据这些状况，在教学时，我应从学生的学习爱好动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱老师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。二、教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。三、教学内容：义务教化课程标准试验教科书小学数学一年级上册(人教版)。四、教材分析：本册试验教材是以课程标准的基本理
7、念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的相识和加减法、相识物体和图形、分类、6-10的相识和加减法、11-20的相识、相识钟表、20以内的进位加法及总复习和两个数学活动(数学乐园和我们的校内。)第一单元“数一数”教材设计了一个“漂亮的校内”情景，一方面帮助学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使老师初步了解学生数数、视察和语言表达实力状况，为以后教学做好打算。本单元教学重、难点是使学生充分感知10以内的数，关键是要充分利用教材资源和生活情境让学生充分数数。其次单“比一比”是学习认数、计算和量的打算性学问，重点是初步感知“多少、长短、高
8、矮”的含义。难点是学会比较物体多少长短高矮的方法。关键是驾驭比一比的方法。第三单元“15的相识和加减法”是数概念中最基础的学问之一。是小学生学习数学的起先。重点：教学生写数字和初步建立数感、符号感。难点：建立数感、符号感。关键：使学生经验数概念的形成过程。第四单元“相识物体和图形”是学生学习空间与图形学问的起先，主要是从形态这一角度使学生初步相识物体和图形。重、难点：驾驭图形特征，建立空间观念。关键：通过直观操作，感受图形特征。第五单元“分类”实力的发展对于将来理解、接受和驾驭系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。重、难点：确定分类标准，驾驭分类方法。关键：驾驭初步的分类方法。第六单
9、元“610的相识和加减法”是学生进一步学习20以内数的相识和加减法计算最干脆的基础。重、难点：建立数感、符号感，驾驭610的加减法。关键：让学生体会数可以用来表示和沟通。第七单元“1120各数的相识”为学习20以内的加减法做打算。重、难点：相识数位和计数单位，驾驭数的组成。关键：通过直观操作，逐步形成数概念。第八单元“相识钟表”主要是使学生结合自己的生活实际，会看整时和半时，初步相识钟面。重、难点：会看整时和半时。关键：驾驭看整时和半时的方法。第九单元“20以内的进位加法”是20以内退位减法和多位数计算的基础，也是进一步学好数学必需练好的基本功之一。用加法和减法解决简洁的问题，既有利于学生在用
10、数学中领悟加减法的含义，又可以为以后发觉和解决稍困难的问题打下基础。重点：驾驭20以内的进位加法。难点：用加法和减法解决简洁的问题。关键：驾驭一种20以内进位加法的方法。五、重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。六、难点是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭
11、。除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。六、教学目标：依据新课标的要求，结合试验教科书第一册的内容和我班的试验状况，从学问技能、数学思索、解决问题、情感与看法等这四个方面确定全册的教学目标。(一)学问与技能1.经验从日常生活中抽象出数的过程，能娴熟地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。2.初步了解数位和计数单位：知
12、道个位、十位上的数各表示什么意义。3.结合详细情境，初步体会加减法的含义。4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能娴熟地口算10以内的加减法。一年级数学教学安排3一、学生基本状况分析一年级5班与6班本学期学生共有122人。在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和良好的学习习惯。教学中要利用学生年龄小、新奇心强的特点，进一步帮学生树立学习数学的信念，培育学生优良的数学思维品质。但是，教学中还存在大量的不利因素：如有个别学生的基础和实力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集
13、中，思维跳动性大。因此，本学期要立足于端正学态、提高主动性，抓好基础学问，培育学生良好的学习习惯。二、教材分析（一）、教学内容：本学期教材内容包括下面一些内容：位置、20以内退位减法、图形的拼组、100以内的数、相识人民币、100以内进位加法和退位减法、相识时间，找规律，统计，数学实践活动。（二）、教材特点：1、教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；2、内容的绽开尽量体现学问的形成过程；3、数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；4、供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；5、留意培育学生初步的应用意识和用数学
14、解决问题的实力。三、本学期教学的主要目的和要求（一）、学问技能方面1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。5、会读、写几时几
15、分，知道1时=60分，知道珍惜时间。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。（二）、数学思索方面：1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系，运动的探究过程，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行归纳和类比。一年级数学教学安排4本学期教学的主要目的要求一、学问和技能方面1、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算xx以内的加减法和xx
16、以内的进位加法。能比较娴熟地计算xx以内的连加、连减和加减混合运算式题。2、使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。3、使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。4、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。二、数学思索方面1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实
17、世界中的简洁现象。2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。三、解决问题方面1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。一年级数学教学安排5一、教材分析：1、本册教学内容包括：数数;10以内数的相识和加减法;20以内数的相识和加减法;分类与比较;相识图形;相识位置;总复习。打算单元：数数。正确的数数是人们在日常生活中常常用到的本事，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具有了数数的阅历和技能，知道一些简洁的数数方法。这一内容的
18、设计目的是激起孩子的新奇心，使他们产生学习的欲望，通过简洁的数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及视察、动手和表达等多方面的状况，为后面的系统学习做打算。第一单元：10以内数的相识。是数学最基础的学问之一，是小学生学习数学的起先，也是学习“数与代数”学问的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培育学生学习数学的爱好有重要意义。因此，教材依据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生供应亲身体验和动手操作的机会，经验从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。其次单元：分类与比较。分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学学问的基础，在今后的认数
19、与计算、相识图形、简洁的统计等学习活动中，常常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。第三单元：10以内数的加减法。本单元是在学生相识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更困难计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有特别重要的地位。第四单元：相识位置。本单元是学习“空间”学问的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培育对数学的爱好具有重要的意义。第五单元：1120各数的相识。是在相识了10以内数的基础上，进一步
20、相识1120各数。它是认数的接着和发展，对引导学生建立初步的数感有有重要的意义。学生驾驭好本单元学问，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的相识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深化理解数的意义，切实驾驭好本单元的学问特别重要。第六单元：相识图形。本单元是“空间与图形”领域的起始单元。小学生在入学前就起先接触各种形态的物体，入学后逐步将他们已有的感性阅历进行抽象，这对学生形成初步的视察实力和空间观念特别重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性相识将对今后学习空间与图形学问打下良好的基础。第七单元：20以内数的进位加法和不退位减法。本单元是在10以内数的加减法
21、及20以内数的相识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学学问必需具备的基础，在整个小学数学学习阶段占特别重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这一部分学问学习得好坏，将对今后接着学习口算和笔算产生干脆的影响。加法和减法在解决实际问题这，应用很广泛。在起先阶段注意对学生解决问题实力的培育，对领悟加减法的含义和今后解决稍困难的问题非常有益，因此要重视本单元内容的教学。第八单元：总复习。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学学问、解决实际问题、形成初步归纳整理的实力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。2、教材的编写特点：本册教材依据学生的年
22、龄特点和生活阅历，选取学生身边的、学生熟识的、具有新奇性和趣味性的内容为素材，目的是有安排的引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。依据单元的教学内容和教学目标，每个单元都设计了几个亲密联系的情境。每个情境又是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一系列相对独立的问题;也可以把一个现实活动的各个环节完整的反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题形成“问题串”。二、教学目标：1、学问与技能方面。(1) 结合现实场景，经验数数并抽象出数的过
23、程，相识20以内的数;联系实际问题相识加法和减法，探究10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算，能应用所学的计算解决简洁的求和与求剩余的实际问题。*认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数;知道20以内数的组成，驾驭20以内数的依次，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的依次。*相识数0，体会0的含义，知道0在生活中的一些简洁应用。*相识符号，、和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。*了解加法和减法的含义;能正确、娴熟地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的.连加、连减和加、减混合计算;初步感受简洁的估算方法。*
24、初步学会解决把两部分合起来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简洁实际问题。*能推断日常生活中常见的物体轻重。 *能探究一些简洁现象中隐含的规律。(2)在详细情景中相识长短、高矮;联系生活阅历初步相识上下、前后、左右等方位;通过视察、比较，直观相识长方体、正方体、圆柱和球。*能比较简洁物体的长短和高矮。*联系生活阅历，在详细情景中相识上下、前后等方位，能用学过的方位词描述简洁的物体位置关系。*能通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中初步感知他们的基本特征。(3) 联系详细情景，经验把物体进行分类和整理的过程，相识简洁的统计表和简洁的象形统计图，能依据统计结果回答一些简洁的问
25、题。*能依据物体的用途、形态、颜色或其他的标准，对物体进行分类整理。*初步体会收集、整理数据的基本方法，会用简洁的象形统计图和简洁的统计表表示分类整理后的数据。2、数学思索方面。(1)在认数过程中建立初步的数感，发展初步的思维实力。在数物体个数的活动中，相识数的含义，学会用详细的数描述简洁的事物;在操作学具的活动中感受数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想发展初步的抽象、概括实力。(2)在理解加法和减法含义以及探究加、减法计算方法的过程中发展思维实力;通过分析实际问题中的简洁数量关系，选用恰当的方法进行计算，初步学会有依据的思索;通过对10以内加、减法和20以内进位加法计算方法的探究沟通，尝
26、试说明自己的思索过程，初步感受思维活动的条理性、敏捷性。(3)在相识常见几何体的活动中，感知物体的形态、大小等特征，建立初步的空间观念，发展形象思维。(4)在把不同物体分类整理的过程中，培育初步的视察、比较实力，初步体会统计是分析问题、解决问题的一种方法，初步培育收集、整理信息的意识。(5)在解决简洁实际问题的过程中，学会简洁的分析、推理，学会用自己的语言描述实际情景和问题，发展简洁的合理推理和演绎推理实力。3、解决问题方面。(1)能用20以内的数描述、沟通生活中的简洁事物。(2)初步学会从实际生活和显示情景中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学思想方法解决问题，体验解决问题的一些
27、不同方法。(3)能与同学沟通解决问题的大致过程和方法，有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。(1)在老师的帮助与激励下，对身边与数学有关的事物产生新奇与爱好，有喜爱数学学习的情感体验。(2)在数学探究活动中，体验数学思索方法的合理性，感受数学思索的价值。(3)能在老师与同学的帮助下，克服数学活动中遇到的一些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有独立思索并获得数学学问的体验。一年级数学教学安排6一、教材分析：数学活动：数学乐园和我们的校内。二、教学目标：2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10
28、以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号，会运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。7、初步了解钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学措施1、深化细致的备好每一节课。在备课中，仔细探讨教材仔细备课。不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，要对教学过程的程序刚好间支配都具
29、体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，制作各种利于吸引同学留意力的好玩的教具，课后刚好对该课做出总结，力求精确把握难重点，难点.注意参阅各种杂志，制定符合同学认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。教案编写要仔细，不断归纳总结提高教学水平2、仔细上好每一节课。上课时注意同学主动性的发挥，发散同学的思维， 增加上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育同学多动口动手动脑的实力。注意综合实力的培育，有意识的培育同学的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高同学的思维
30、素养.保证每一节课的质量.3、仔细刚好批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对同学的作业批改刚好，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。留意听取同学的看法，刚好了解同学的学习状况，并有目的的对同学进行辅导。4、坚持听课，留意学习组里老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式.本学年平均每周听课二到三节，促进自己的教学5、注意教化理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用6、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，同时加大了对后
31、进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。一年级数学教学安排7一、基本情景分析在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有了必需的爱好，乐于参与各种学习活动。可是一年级学生终归年龄小，留意力易分散，所以老师要有层次、有耐性的进行辅导，使每个学生顺当地完成本学期的学习任务，使学生已经基本构成的爱好再接再厉的坚持，在快乐学习中进一步体验思维的乐趣、
32、胜利的乐趣。二、教材分析本册教材包括以下资料：相识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的相识、相识人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学资料是：100以内数的相识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，构成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两部分新的教学资料。找规律引导学生探究一些图形或
33、数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践本领。三、教学目标1、相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的
34、大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、能用自我的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白爱惜人民币。6、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间。7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中
35、的数据提出并回答简洁的问题。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、经过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学要求及重难点1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，3、相识人民币单位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分；明白爱惜人民币。4、会读、写几时几分，明白1时=60分，明白珍惜时间五、教学措施1、仔细钻研教材，真正做到备
36、好课、备好学生，因材施教，教学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的机会。2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对数学的爱好，养成敢想、敢说、敢做的习惯。3、充分利用课外教辅材料，尽量让不一样程度的学生都能感受到数学的趣味性。4、上课激励学生进取发表自我的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育学生的创新思维本领。5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。6、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活跃、学习本领强的学生要拓宽学问面。7、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学
37、生的计算本领。8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。六、转变后进生方法及措施1、坚持多表扬少指责，刚好发觉他们的闪光点，帮忙其树立信念；2、帮忙学生明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心；3、利用课余时间赐予耐性辅导，支配成果好的和他们坐一块，以便帮忙他们学习，共同提高成果。4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。七、课时支配：（略）一年级数学教学安排8一、班级状况简析因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是
38、家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是须要孩子在这个学期里所驾驭的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是须要我们起先进行引导和培育的.二、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简洁的统计、认钟表等教学内容。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在相识10以内的数之前，先支配数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先支配分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简洁的比较；通过分一分，让学生接触简洁的分类，
39、并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作打算。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉支配。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的相互作用，便于建构合理的相识结构。三、教学目标学问与技能方面：1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。2、使学生相识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20
40、以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。3、 使学生初步相识=、”、“”“”、“”、“”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。6、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。7、初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。8、初步相识钟表，会认整时和半时。9、初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简洁的统计图和统计表。10、初步培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的实力。（二）数学思索1、结合现实素材抽象出
41、020各数，感受020各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。2、能按肯定的依次整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。3、能根据自己喜爱的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。4、能简洁地、有条理地思索20以内数的相识和计算中的应用问题。5、通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。6、能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。7、能依据事物的同一类型的特点把一些事物分类。8、在学习过程中，通过动手操作、自
42、已探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践实力和创新意识。9、通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。10、初步学习用数学的眼光去视察和相识四周的事物，发展数学意识。（三）解决问题1、能用020各数表示日常生活中的一些事物。2、初步学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。3、能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。4、结合自已的生活阅历，初步体验1时、几时、半时的长短。5、能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。6、用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的敏捷性、实践实力和创新意识。（
43、四）情感、看法、价值观1、初步养成良好的学习实力和学习习惯。会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。会想。能依据一些信息想出数学问题；会依据数学问题，想出解决问题的方法。会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。会用。会用学具学习一些数学内容。会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。能探讨。能与同学探讨数学问题。能评价。能作自我评价与评价他人。2、在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加自信念。3、养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。4、爱
44、惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。5、初步体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。6、受到关切集体、酷爱家乡、酷爱自然、爱护环境等思想教化，促进学生在情感看法等方面健康发展。七、方法与措施：1、仔细探讨标准和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为基础，充分利用教材资源，找寻学生熟识的数学生活，使之进入课堂。2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。3、加强演示、视察与操作，让学生经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。6、结合教学内容，适时渗透思想品德教化。7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。