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1、2023年妈妈的账单教学设计妈妈的账单教学设计1教学目标：1、学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培育独立的阅读实力，运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学打算：多媒体课件教学过程：一、听歌曲母亲，把孩子带入母爱的情境之中。谈话导入新课：你们爱你们的妈妈吗？你帮妈妈干过些什么？（刷盘子，扫地，倒水，）。干过这么多，要过钱吗？由此导课，师生一块板题：齐读课题，指导“账”的写法：古代商人用贝壳作货币。二 初读课文，检查字词a下面我们就来学习
2、课文，我先请同学们自渎课文，听清要求：1选择自己喜爱的方式或轻轻地读或大声朗读2遇到难读的词语或句子划下来，反复读，把课文读通顺。b检查反馈1老师从书里摘了一些大家简单读错的词语，你能读吗？自己试一试。2你觉得哪些是你简单读错的,你当一回小老师领读这个词语.小彼得 酬劳 索取 收款 款项 慈祥 塞进 蹑手蹑脚 当心翼翼 得偿所愿三 默读课文小老师当的不错，我请你们再来默读一遍课文，我设计了一个问题帮助你们思索： （出示投影）这篇课文，最让我感动的是（ ），因为（ ）1学生默读课文，然后同桌沟通（鼓动主动参加：两人交换苹果，你得到的还是一个，交换思想，2个人就是两个，4个人就是4个，只有缺席的缺
3、憾，没有标准答案，这是全班沟通共享的时刻）2沟通：（1）小彼得惭愧万分，-（知错就改齐读）（2）哪里还让你感动？（出示两个账单）同桌对比着读，两个账单最大的不同在哪里？找寻不同。（数量上，时间上）板书：03闭上眼睛，听老师读妈妈的账单，你还想起了什么？（洗衣服，三顿饭，挣钱，织毛衣，送雨伞，假期里的旅游，冬日里的羽绒服。你生病时妈妈时时守护在你跟前。结合孩子的实际，把感人的故事说给大家听。）你发起高烧，病在你身上，而疼在妈妈心里。4师生读其次份账单，深化感悟母爱无价，5母亲恒久是那么慈祥，0芬尼对妈妈公允吗？你认为母亲的付出应当值多少芬尼？（板书：母爱无价）6妈妈为什么写0芬尼？ 板书：？ （
4、她认为应当，教化方法，珍惜母爱）她用自己无声的行动告知孩子：假如你觉得帮妈妈做些事情，须要得到酬劳，妈妈会满意你：同时，妈妈提示你，妈妈全身心的爱着你，从来没有也恒久不会向你索取酬劳。7这是一份怎样的账啊！ 板书：！师生读其次份账单，深化感悟母爱无价，5母亲恒久是那么慈祥，0芬尼对妈妈公允吗？你认为母亲的付出应当值多少芬尼？（板书：母爱无价）6妈妈为什么写0芬尼？ 板书：？（充溢母爱的账单，用爱心用绘制的帐单，无私的账单，总额为零，而满载母爱的账单，）8再读再深情些。咱们读懂了，小彼得读懂了吗？（出示照片）或许小彼得一边读一边想到了很多很多：小彼得绽开账单读了起来，不由自主地想起了每一天，妈妈
5、会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜；妈妈亲自洗的衣服恒久是那样干净，舒适；妈妈的怀抱恒久是自己暖和的港湾。他读着读着，想起了每一年的圣诞节，妈妈总是那样劳碌。他读着读着，想起了那个令人难忘的夜晚，寒风咆哮，自己突然发起了高烧，妈妈（ ）读着读着，想起了（ ）9小彼得将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，会对妈妈说些什么呢？小结：这不是一份一般的.账单，而是包含着教化技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦专心。“母亲”这个只有两个字的一个词，轻轻读出来，却又是如此沉重，她沉淀了一个女人一生的时间和汗水。四、故事升华牛的母爱不只是人类之间有母爱，动物之间也存有母爱。请看故事牛的母爱。配乐讲故事。
6、孩子，这就是母爱，让我们对老牛读母爱无价！让我们对普天下的母亲们读母爱无价！希望通过这节课的学习，我们都有一课感恩的心，拿出行动，回报父母。板书设计： 妈妈的账单牛的母爱这是一个真实的故事。故事发生在西部的青海省，一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依靠这三斤宝贵的水。人缺水不行，牲畜一样，渴啊！最终有一天，一头始终被人们认为忠厚、忠实的老牛渴极了，摆脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水车必经的马路。最终，运水的军车来了。老牛以不行思议的识别力，快速地冲上马路，军车一个紧急刹车戛然而止。老牛缄默
7、地立在车前，任凭驾驶员呵斥驱逐，不愿挪动半步。五分钟过去了，双方依旧僵持着。运水的战士以前也遇到过牲口拦路索水的情形，但它们都不象这头牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最终造成了堵车，后面的司机起先骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱逐，可老牛不为所动。后来，牛的主子寻来了，恼羞成怒的主子扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不愿让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得格外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最终，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我情愿接受一次处分。”他从水车上到出半盆水正好3斤左右，放在牛面前。出人意
8、料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，好像在呼喊什幺。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈祥地看着小牛贪欲地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主子叫卖，在一片宁静无语中，它们掉转头，渐渐往回走。妈妈的账单教学设计2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私、无价和无声，懂得主动帮父母做事。3、培育学生独立阅读和质疑释疑实力，培育学生合作探究的精神。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。教学课时：1教学打算：课件教学过程：一、谈话
9、导入，理解账单师：家里有储钱罐吗？里面的钱是怎么来的？（引出帮爸妈干活索要酬劳的话题）师：生活中，你看到过或运用过账单吗？请你介绍一下。（板书：账单）二、初读课文，整体感知师：今日，老师给同学们带来一个关于“账单”的故事。这是一篇独立阅读课文，同学们完全可以自己读懂。你们有信念试一试吗？请同学们自由、大声地读课文，把字音读精确，把课文读通顺。想一想，围围着账单，你有什么看法？我觉得这篇课文最有意思的地方是（ ）我最喜爱的地方是（ ）最让我感动的是（ ）三、学习小彼得的账单，读中释疑1、师：（出示账单）读读小彼得的账单，你觉得小彼得是个怎样的孩子？（听话、能干）（结合理解“芬尼”、“款项”）2、
10、师：既然小彼得是个听话的好孩子，那他为什么要开这份账单给妈妈呢？再读课文一、二自然段，信任你们肯定能找到答案。3、师：你认为小彼得跟妈妈索取酬劳合理吗？说说理由。不合理：为父母做一些力所能及的事是应当的。合理：付出劳动就应当得到酬劳。4、师：小彼得写了这份账单，他的心情如何？（兴奋、得意、骄傲、天经地义）四、品读妈妈的账单，体会情感1、师：妈妈看了小彼得的账单，没有生气，而是把钱放在餐盘旁边。（板书：无声）晚上，小彼得得偿所愿地得到了酬劳，但同时他发觉餐盘旁边还放着一份妈妈开给他的账单。（出示账单）这是妈妈的账单，也是本课的课题，我们一起读读。（补充课题，板书：妈妈的）请小挚友们读彼得的账单，
11、带着小彼得写账单时那种得意、骄傲的心情读，老师读妈妈的账单，看这两份账单，想一想：两份账单有什么不同的地方？2、师：你发觉了两份账单中不同的地方了吗？（是否要酬劳、付出的多少）指名沟通、体会：妈妈是一个怎样的人？（慈祥、细心照料、关切孩子板书：无私）3、师：是呀，十年是多么的漫长，十年有多少个日日夜夜，十年来妈妈为小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的脑中出现，他想起了（请学生详细说一说），在你的脑海中出现了这画面了吗？还出现了怎样的画面呢？4、师：假如你是小彼得，妈妈这样照看你，你准备付妈妈多少钱呢？是呀，这份爱是无法用金钱来计算的。（板书：无价）所以，这里的芬尼应当是带着你现在的理解
12、，让我们一起来读读妈妈这份爱的账单。（引读）5、师：十年了，妈妈这份无私的爱让小彼得惭愧万分。再读课文，找到详细写小彼得惭愧万分的句子，好好读一读。（请学生站起来读。）6、师：（你真会读书，把“当心翼翼、蹑手蹑脚”的感觉读出来了，轻轻的，静静的；老师听到了，你把“藏”和“塞进”这两个词读得特殊重，你从这两个词中感受到了什么？咱们大家再一起来读一读这句话：“小彼得读着读着，感到惭愧万分”）五、感情升华师：这份爱，让小彼得惭愧万分，他把从妈妈那里索取来的钱塞进了妈妈的上衣口袋，将自己的小脸藏在了妈妈的怀里，此时，他心里会想些什么呢？六、导行师：说的多好呀，真是好孩子！老师又想起了上课之前，有小挚友
13、说帮爸妈干活拿了钱的，此时此刻，你的心情又是如何呢？能带着你现在这份理解、这份心情再来读读妈妈的账单吗？七、作业超市我想对小彼得说：我想对彼得的妈妈说：我想对自己说：我想对自己的妈妈说：八、扩展积累1、师：记得，前不久我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗，题目是游子吟。对，今日就让我们再满怀深情地来读一读吧。2、师：最终让我们在朗读世界各国的文学家、诗人笔下描绘的母爱中结束本课吧！我之全部，我之所能，都归功于我天使般的母亲。林肯母亲是天生的哲学家。斯托夫人母亲的心是一个深渊，在它的最深处你总会得到宽恕。巴尔扎克全世界的母亲是多么的相像像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯
14、真的赤子之心。惠特曼附：板书设计妈妈的账单无声 无私 无价妈妈的账单教学设计3学习目标1.读懂课文讲了一件什么事。2.相识到母爱的无私。3.结合课文内容，接着开展综合性学习活动。课前打算1.课文插图。2.文中的两份账单。教学过程课前三分钟说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或打算做什么事。明确阅读要求1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。自读课文，同桌沟通仔细读课文，把两份账单多读几遍，对比着思索三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌沟通一下
15、。全班沟通1.先提出你在读书中发觉的问题。（如，词句方面：“酬劳”“款项”“得偿所愿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“当心翼翼”各是什么意思？妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用妈妈的账单做题目，而不用账单或儿子的账单？妈妈的账单算账单吗）2.出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得始终是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年华蜜生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他始终有一个慈祥的母亲 0芬尼共计：0芬尼
16、a.请同学们仔细视察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。（如，“酬劳”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“得偿所愿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“当心翼翼”是特殊当心、仔细）b.依据两份账单来汇报你读懂的内容。课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要酬劳。妈妈让他得偿所愿并开列一份特别的账单，使小彼得将钱还回的事情。对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微乎其微的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明白
17、母爱的无私与崇高，同时也告知小彼得：亲情是无价的。3.创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。指责他吗？教化他吗？不，我要想一个更好的方法，让他自己明白这个道理）（彼得：啊，我得到钱了，真是太兴奋了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的华蜜生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么浩大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照看，始终那样的.慈祥，她付出了多少辛苦，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼
18、”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到惭愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）探讨深化1.课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在探讨中明白，这不是一份一般的账单，而是包含着教化技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦专心。2.若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单珍贵的账单无法偿还的账单等）随文练笔妈妈的账单教学设计4教材分析：妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的酬劳；当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的酬劳时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账
19、单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。学情分析：本课教学力求体现“一切从学生实际动身”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有阅历动身。老师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主见“阅读是学生的特性化活动。学生的阅读实力只有在自主阅读过程中才能得到熬炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。教学目标：1、学问与技能（1）借助拼音读通课文。（2）读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法借助
20、拼音读通读顺课文，通过探讨学习明确课文要告知我们的道理。3、情感看法价值观：从文中的事例中受到人文教化，引导孩子做一个酷爱劳动、酷爱家庭的好孩子。教学重难点：读懂课文内容，体会人物的思想感情；理解妈妈给彼得的那份账单的含义。课前打算：1、课文插图投影。2、写有2份账单的小黑板。教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们成长的每一点都凝注着父母大量的心血。父母赐予我们的爱是无私的，宏大的。那么，你有没有关切过自己的父母呢？今日我们来学习妈妈的账单。（板书课题：妈妈的账单）2、学生读课题，围绕课题质疑。二初读课文，检查字词oa下面我们就来学习这篇课文，先请小挚友自己读课文，听清晰老师的要求：1、你可以
21、选择自己喜爱的方式读课文，可以轻轻地读，也可以大声地诵读。2、遇到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。b检查反馈1、老师从书里摘了一些大家简单读错的词语，你能读吗？自己试一试。2、你觉得哪些词语是大家简单读错的，你就当小老师来领读一下这个词语：小彼得、酬劳、索取、收款、款项、慈祥塞进、蹑手蹑脚、当心翼翼、得偿所愿、惭愧万分怦怦直跳三、整体感知课文小老师当的不错，假如我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思索1、课文写了一件什么事？2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？仔细读课文，把两份账单多读几遍，把
22、自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌沟通一下。四、图文结合，体会情感1、出示两份账单。儿子的账单妈妈的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品20芬尼把挂号件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20芬尼彼得始终是个听话的好孩子10芬尼共计：60芬尼彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年华蜜生活0芬尼为他十年中的吃喝0芬尼为在他生病时的护理0芬尼为他始终有一个慈祥的母亲0芬尼共计：0芬尼2、请大家默读对比妈妈的账单和彼得的账单，你发觉了什么，谁来说一说自己的发觉？3、创设情境，体验情感。现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？4、师：同学们
23、，妈妈的账单上没有详细的一件件事情。但是，十年，是一段漫长的岁月，十年的华蜜生活，包含了许很多多数不清的小事。请你结合自己的经验想象一下，十年来彼得的妈妈是怎样照看彼得的？（1）先跟组里的同学沟通，我们看看谁能用一个个详细的事例让大家感受到妈妈对彼得的爱。（2）请学生举荐几个同学说给大家听。5、师：我们被妈妈这份浓浓的母爱深深感动；此时，小彼得的心情又有什么改变呢？（出示最终小节和插图）看看插图，细细地读读最终一个自然段，你读懂了什么？（4）指名沟通：彼得惭愧万分。（引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“惭愧万分”）6、想象说话：同学们，假如现在你就是彼得，你会对妈妈说些
24、什么？（指名说）7、指导朗读。（自由读，指名读，齐读）让我们一起用朗读来传递彼得的心情，彼得的心声。8、师：同学们，课文中彼得的妈妈没有说一句话，仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得惭愧万分，将索取的酬劳主动退还。同学们，你们说，这是一种怎样的教化?无声的教化，母爱无声，但此时无声胜有声。让我们再来读读这份包含着妈妈良苦专心的账单。（配乐齐读。）五、表达感受，抒发情感假如你是彼得，请你选择一个情景，写一写爸爸妈妈对你的爱，写在卡片上：读着读着，想起了那个令人难忘的六、总结全文，拓展延长1、父母为我们付出的那么多，我们应当主动做一些力所能及的家务事，为父母分忧解难，可不能像彼得一样，开出账单
25、，向父母索要酬劳。假如那样做就太对不起父母了。2、学生沟通今后的准备。3、把这个故事讲给小伙伴们听。七、板书设计20*妈妈的账单儿子按劳取酬（60芬尼）惭愧万分母亲静默付出（0芬尼）不求回报教学反思：妈妈的账单是一篇阅读课文，文中叙述了小彼得帮助父母做了一些事，认为应当向妈妈索取60芬尼的酬劳，就给妈妈列出了一份账单，妈妈知道后不动声色的给了小彼得60芬尼，同时也开出了一份账单，账单中妈妈为彼得付出的是巨大的，而妈妈的索取是0芬尼。小彼得看了账单后惭愧万分，把索取的酬劳还给了妈妈。全文用细腻的语言表达母爱的宏大，孩子在母爱的感召下转变成长。一堂课下来，自己感觉基本上根据预定的教学目标来完成教学
26、中的各个环节，较胜利之处是整堂课敏捷地结合了学生的生活实际，在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练，并感悟到母爱的无私、无价，让学生懂得亲人之间的爱是弥足宝贵而不求回报的，要主动帮父母做事。我联系学生生活经验来学习课文学生自主性高，探讨氛围热情，对文中的条理性也驾驭比较透彻，整堂课贯穿“母爱”这一主线，通过提问、探讨、谈话等种种形式，学生深深感受到母爱之情。因而也就理解了妈妈写一份账单的良苦专心，懂得了小彼得计较和不懂事，整堂课体现了以学生为主体，老师为主导这一理念，给学生充分营造质疑问难的学习机会。引导学生联系自己的生活体验，跟着小彼得回忆成长中母亲赐予自己的爱，并选择相关句式说一
27、说：想想起了天冷的时候，妈妈（）想起了自己过生日的时候，妈妈（）想起了生病发高烧时，妈妈（）想起了自己有了一点进步时，妈妈（）想起了（），妈妈（）通过这个训练，学生对彼得妈妈这份账单中所包含的无价的母爱有了更深的理解。当然，本课还有很多对自己不满之处，其主要表现在：指导学生阅读的环节上不到位，整篇课文读的份量不足，内容没有指导学生阅读，大都是以师生对话、问题进行。另外时间的支配不够妥当，出现了前松后紧的现象，前面对文中的生字、词语处理的太细，两份账单在内容上的不同让学生剖析得太细。另外，在教学中我忽视了对词语的理解，如一“蹑手蹑脚”、“当心翼翼”等，这样不利于学生对词语的积累。妈妈的账单教学设
28、计5教学目标 ：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。3、培育独立的阅读和质疑的实力，培育学生合作探究的精神。教学难点：理解妈妈给小彼得那份帐单的含义。教学打算：课文挂图教学过程 ：一、复习古诗，导入课题1、我们刚学过一首描写母亲为即将远行的孩子缝补衣服的诗游子吟。2、围绕“报”字导入新课。诗中的“报”是什么意思吗？“酬劳”又是什么意思？今日我们就一起来学习一个关于“酬劳”的故事。3、出示课题：“妈妈的账单”。读课题。有没有望见过“账单”？再看看“账”的部首中你明白了什么？二、初读课文，了解大意1、听课文的录音。边听边想文中讲到了几份账单
29、？分别是谁写的？账单中分别写了什么？2、自己读课文吗？当你遇到难读的词语或句子的时候就把它划下来反复地读，把课文读通顺。3、检查词语：你从书中找到了哪些简单读错的词语，和我们大家沟通吧。索取 酬劳 款项 得偿所愿 惭愧 慈祥 蹑手蹑脚 当心翼翼 怦怦直跳三、两份账单，进行对比1、出示两份账单：儿子的账单母亲欠她儿子彼得如下款项：取回生活用品 20芬尼把挂号件送往邮局 10芬尼在花园帮助大人干活 20芬尼彼得始终是个听话的好孩子 10芬尼共计：60芬尼妈妈的账单彼得欠他的母亲如下款项：为在她家里过的十年华蜜生活 0芬尼为他十年中的吃喝 0芬尼为在他生病时的护理 0芬尼为他始终有一个慈祥的母亲 0
30、芬尼共计：0芬尼2、让我们细致看看它们有哪些区分？（a、内容不同b、时间不同c、酬劳不同）3、妈妈读了彼得的账单后，有什么反应？（她期盼小彼得能够自己醒悟，而且她信任小彼得看了她的帐单会象她期盼的那样，明白事理，改正自己的不当行为。）4、既然妈妈付出了这么多，为什么妈妈的账单上写得都是“0芬尼”？（是啊，妈妈为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。妈妈的爱不但是无价的，也是无私的，妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，从不计酬劳。）5、对比这两份账单，你感受到了什么？四、诵读课文，感悟内容1、那小彼得体会到妈妈的爱了吗？从哪儿看出来的？请你细致读读最终一段。2、你对小彼得有什么评价呢？（是啊，小彼得还是
31、个懂事的孩子，看到妈妈的帐单，他很快领悟到，妈妈是始终在无微不至地关切爱惜着自己，从来没有想到过酬劳。跟妈妈的付出相比，自己所做的实在是微乎其微的，因此他改正了自己的做法。）五、探讨题意，升华内涵1、课文为什么以妈妈的账单做题目？引导学生在探讨中明白，这不是一份一般的账单，而是包含着爱的账单，有着妈妈的良苦专心。2、假如给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单珍贵的账单等）妈妈的账单教学设计6学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培育独立的阅读实力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理
32、解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。教学流程：一、谈话导入1、有一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，华蜜享不了。今日，我们就学习一篇关于母爱的课文。2、翻开课本第83页，齐读课题妈妈的账单。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，边读边思索：妈妈的账单讲了一件什么事？并划出你觉得重要的词语或句子。2、借助文中的词语，用两三句话说说课文讲了一件什么事。（板书：彼得妈妈）过渡：刚才有同学运用了这两个词语，特别好。请大家伸出手指跟着老师写一写。（板书：得偿所愿 惭愧万分）三、细品账单，感悟母爱（一）、学习彼得的账单1、彼得有什么愿望？他帮妈妈做
33、了哪些事情？（课件）指生读彼得的账单。2、引导想象，补充小彼得的心理。当彼得获得他想要的酬劳时，他心情怎样？他有什么举动？说些什么？过渡：是啊，此时的彼得是多么兴奋啊！可又是什么使彼得惭愧万分呢？（妈妈写给他的账单。）（二）、学习妈妈的账单1、妈妈的账单上究竟写了些什么呢？让我们从文中找出来读读吧。（课件）2、沟通补充妈妈的账单。3、引导对比，感悟母爱。师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？（无价）妈妈的账单上为什么写得都是0芬尼？（无私）妈妈为什么又要给彼得这样一分账单呢？（无声）4、师生合作深情朗读妈妈的账单。5、再次引导想象，补充小彼得的心理。此时，小彼得是怎样的心
34、情？小彼得怎么做？会对妈妈说些什么？谁情愿读出小彼得当时的心情？（指名读）四、联系生活，熏陶情感。1、师小结：听话懂事的小彼得最终明白帮妈妈做力所能及的事，是情理之中的。2、学完了课文，你想给自己布置什么作业？同学们的作业都很实在，很孝顺，也很感人。老师只想给你们的温馨作业前加上一个期限，那就是一辈子。3、弹性设计：最终，让我们一起来静静地品尝一曲母亲的颂歌吧。（播放歌曲懂你。）板书设计：20* 妈妈的账单彼得 妈妈得偿所愿 60惭愧万分 0妈妈的账单教学设计7课前诵读：慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？雨果我之全部，我之所能，都归功于我天使般的母亲。林肯全世界的母亲是多么的相像
35、！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。惠特曼一、谈话揭题母亲一个最最暖和的名字，母爱书写了多少感人的诗篇今日我们要学的也是和妈妈有关的一个故事：妈妈的账单。（齐读课题）二、循导自学，整体感受1、这是一篇略读课文，读学习提示，明确学习目标。2、带着问题轻读课文，读准字词3、反馈a 索取 酬劳 得偿所愿 惭愧慈祥 蹑手蹑脚 当心翼翼 一份账单b课文讲了一件什么事情呢？试试用上上面的词语说一说。小彼得给妈妈开了（ ），（ ）他为妈妈做事的（ ）；当他（ ）得到了想要的（ ）时，也看到了妈妈给他的（ ），他感受到了母爱的（ ）,（ ）地把索取来的（ ）塞进了妈妈的口袋。三、引导解读
36、，品尝真情（一）学习小彼得的账单，读中释疑。1、出示平常的账单，那么小彼得开给妈妈的账单又是怎么样的呢？（出示小彼得的账单）谁来读一读？你有不理解的地方吗？理解芬尼：“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就相当于人民（3元）。理解款项：款项指每个项目多少钱。谁来说说彼得写了哪些款项？（指名说，齐说。）2、从小彼得为妈妈开的这份账单里你读懂了些什么？（小彼得听话、懂事、勤劳、能干 、有经济头脑）（二）两份账单，进行对比1、比较账单，发觉区分。师：那么妈妈开给小彼得的账单又是怎么样的？轻声读，并细致视察一下，这两份账单有什么区分？师：除了从金额的数量上来区分外，我们还能从其
37、他地方来进行比较吗？比如劳动时间多少。抓住“十年 生病时 始终” 妈妈是多么无微不至啊，十年如一日。师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照看到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了许多，许多。2、妈妈为彼得付出了那么多，可是她写给彼得的账单上都是“0”芬尼。你看到妈妈的账单后，有什么感受？（我觉得他妈妈为他付出得太多了。我感受到妈妈太宏大了！为他做了那么多事还不求回报。我会有些不好意思，我不应当向妈妈要钱。妈妈为我付出的太多了，我以后要好好回报她。）这张写满“0”芬尼的账单中，我们看到了一位妈妈对孩子的爱。假如要用一个词来形容妈妈对彼得的爱，你觉得应当是什么？（宏大 无私 无价）随机板书老
38、师小结：是啊，这位母亲用自己无声的行动告知了孩子：妈妈对孩子的爱是不能用金钱来衡量的。那种爱是无私的，是无价的3、写小彼得的回想，加深感悟。师：同学们的回答都很精彩，小彼得在读这张账单时也想到了许多。他读着读着，不由自主地想起了每一天，妈妈会准时送上一杯散发着香味的牛奶；烧上一桌可口的小菜，同学们让给我们拿起笔把小彼得想到妈妈对他的关爱写出来好吗？课件出示他读着读着，他读着读着，想起了（ ）4、沟通 小结同学们写得真好，彼得始终华蜜地生活在妈妈的身边。每天，妈妈任劳任怨地照看着他的饮食起居；生病的时候，妈妈又无微不至地给他关怀，彼得的健康成长离不开妈妈的辛勤付出。5、小彼得最终是怎么做的？师（
39、过渡语）：面对餐盘旁边的60芬尼和母亲这份载满爱的“账单”，小彼得是怎么做的呢？（1）出示最终一段，全班齐读。师：小彼得是怎样把钱塞进母亲口袋的？哪些词最能反映彼得的当时的心情？理解 惭愧万分 蹑手蹑脚师：同学们都知道，此时的小彼得已经知道自己错了，他的心里是充溢愧疚的。让我们用缓慢一点的语气一起来读读这段话，感受小彼得当时的惭愧和内疚吧。（2）集体朗读体会四、课外延长，升华主题妈妈的账单，这不是一份一般的账单，而是包含着教化技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦专心。2.若给课文换个题目，你想换什么？（如爱的账单无价的账单珍贵的账单无法偿还的账单等）师：在生活中，我们每天都天经地义地接受父母赐
40、予我们的爱。在享受亲情的同时，我们也要学会回报。比如：给劳累了一天的父母捶捶背，端上一杯热茶；帮厨房里劳碌的妈妈擦擦桌子洗洗碗；给下班回来的爸爸递上一双舒适的拖鞋等等，尽我们的努力去帮助父母做一些力所能及的事，让他们也感受到我们对他们的关爱。有了这种人与人之间的爱的传递，信任我们的生活肯定会更欢乐，更华蜜！妈妈的账单教学设计8一、教材简析这是一篇略读文，讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天为妈妈做事的酬劳，可当他看到妈妈给他的那份账单时，他惭愧地把索取来的酬劳塞进了妈妈的口袋。这篇课文切入角度独特，把母爱的无声无私和物价表现得极为动人。二、教学目标（1）、在正确、流畅地读准词语的基础
41、上，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。（2）、体会人物的心理活动的描写，感受文章中母亲对子女的无私和深切的爱。（3）、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。三、教学重点、难点1、重点：读懂课文内容体会人物的思想感情。2、难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四、课前打算：小黑板、音乐五、课时支配：一课时（一）、情感导入1、背诵游子吟2、导入：是啊，母爱无处不在，它缝进了游子的衣服里，它渗入了母亲为我们做的饭菜里，今日，我们要去学习一篇课文妈妈的账单，看看这位妈妈的爱藏在
42、了哪里？3、齐读课提。（二）、初读课文1、初读要求：（1）勾画出疑难词，同桌之间合作、探究，通过探讨、查工具书等方式扫除阅读障碍。（2）用自己的话说说课文讲了一件什么事？2、全班沟通汇报（三）、再读课文，体会思想感情。1、思索：文中出现了几份账单？勾画出来读读。2、板书出示两份账单，四人小组探讨，找出两份账单的区分。3、引导学生理解两份账单的不同。（1）内容不同：一份是儿子写给母亲的账单，一份是母亲写给儿子的账单。（2）时间不同：彼得的账单只涉及到一天或两天 ，而妈妈的账单却涉及到整整十年（3）酬劳不同：彼得向妈妈索取的酬劳是60芬尼，而妈妈为彼得做这么多事索取的却是0芬尼4、拓展：让我们再细
43、致瞧瞧妈妈的这份账单，你们说一位母亲十年来为儿子辛勤的付出仅仅就这四条款项吗？结合自己的实际，我们来想像一下这十年来妈妈是怎样照看小彼得的？5、是呀，十年来，妈妈为小彼得付出那么多，你认为这该值多少芬尼呢？(学生自由说)那这位母亲在给儿子的账单中，所要多少酬劳呢？（0芬尼）是啊，孩子们，母亲为孩子一心一意地付出，从不计较酬劳，这是一种用再多金钱也无法衡量的无私的、宏大的母爱啊！（板书：无价、无私）6、让我们对比读两份账单，感受那份充溢爱的账单。7、谈体会：从小彼得和妈妈的账单中，你体会到了什么？8、妈妈这份账单，让我们感受到了无尽的母爱，那当小彼得看到这份账单时，他有什么感受呢？（惭愧万分）哪些地方体现了小彼得的“惭愧万分”，快速找出相关句子读读。9、他为什么会惭愧万分呢？（学生自由说）10、指导朗读。11、指导看图，听范读。12、想像：小彼得轻轻地扑到妈妈怀里会说些什么？（学生发挥想像，体会人物的思想感情）13、是啊，妈妈仅凭这张透着爱的账单，就让小彼得惭愧万分，相识到自己行为的错误，并将索取到的酬劳主动退还给妈妈，这就是一种无声的教化。（板书：无声）让我们再来读读这份良苦专心的账单。（四）、总结深化、拓展积累1、一位英国诗人说过：一位好母亲抵得上一百个老师，