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1、2023年个人教学反思个人教学反思1时间飞逝，搜寻点点滴滴。有胜利，也有失败；有喜悦，也有缺憾。当然，高三历史教学，对我而言更多的是一次熬炼，一次提高。首先，对于历史科的高考备考，我想应做好以下几个主要方面1、夯实基础学问，读通读活教材2、补充重要史实史料和基础理论，拓宽学问帮助理解教材3、重视学科之间的.综合和时政热点4、搞好历史专题复习5、强化对学生高考解题方法的指导和实力的培育6、历史老师必需加强对高考试题的探讨最终，对20xx届高三历史复习的一些想法1、夯实一轮基础，狠抓二轮提高。一轮复习要依据学生状况，贴近学生实际进行全面而扎实教学活动。以课本为主，按教材的章节一个一个地落实学问点。
2、在二轮复习中，要强化专题和培育学生实力为主。2、提高复习效率，向45分钟要质量探讨09年命题原则及命题特点，精确把握20xx届高三复习方向。仔细探讨新课程所产生的新理念，新问题。探讨45分钟的课堂教学。坚持实力立意，老师应在帮助学生真正理解基础学问上下功夫，在理论联系实际运用基础学问分析实际问题上下功夫，指导学生学会审题，驾驭解题规律和基本方法上下功夫，在培育学生养成规范答题习惯上下功夫，削减学生不应有的失分现象。3、强化月考用好精品题库，保证训练质量。最好一周一练习，要引导学生反思，在反思中提高，杜绝无针对性的逐题讲解试卷的讲评课，肯定要刚好巩固所学学问，不留死角。4、关注热点，收集信息加强
3、沟通。关注中学新课程方案信息，高考信息，一年的时政热点信息和考纲改变的信息等。个人教学反思2首先设置情境导入新课。要求大家说了一些关于狼的成语，如：狼心狗肺，狼狈为奸，狼咽虎吞，入狼似虎，使大家对“狼”的形象有了个感性的相识。然后范读再找学生领读。这篇课文用181个写了一段波澜起伏的人狼生死搏斗的故事。我要求学生依靠注释，和老师赐予的提示运用加字改字法疏通文意。或者已经驾驭的一些文言学问先尽力自行解决文字障碍问题，假如难以解决，可以“同桌合作攻关”也可以向老师提问。并且在这个过程中将一些字词的读音渗透在了里面。分析故事情节：同学合作再归纳“屠夫 遇狼惧狼御狼毙狼”的.故事情节。请同学们在齐读课
4、文中提炼文中关键性语句概括狼的反应和表现。主要培育学生们从原文中提炼答案的实力。事实证明一段读三遍，二段两遍，三段一遍四段快速阅读学生们都能很精确无误的提炼出须要的答案。最终分析屠户和狼的性格总结归纳课文的启示，学生们都能畅所欲言各抒己见。看来文言文的教学尤其要重视“因材施教”。应当充分发挥情节吸引人的优势，赋以情节性，生动性，趣味性，正如新教材要求的“要让学生动起来”。个人教学反思3首先我们要弄清晰什么是主动的课堂环境？依据音乐课程特点和教学特点，依据素养教化的精神和纲要的规定，把课堂教学环境分为硬环境和软环境。其中硬环境是指人力环境，即老师；软环境指全部与音乐教学有关的物质和精神环境。那么
5、什么样的环境才能称为“主动的课堂环境”呢？平常会和学生、老师聊到，大多数学生都认为“主动课堂环境”的几个重要方面有：1、有意义、富有挑战性的学习任务；2、大量获得学问的机会；3、学习过程的乐趣；4、敏捷多样的学习方式；5、主动的投入与参加；6、创建性学习。其实老师和学生的看法是一样的。由此我们可以看出，老师假如想要创建主动的课堂环境，就必需认同并尽力满意学生的这种基本情感动机需求，从而形成一种充分面对全体学生的开放、民主、互动、同等、参加与合作的愉悦的音乐文化课。那如何创建主动的课堂环境呢？在建立主动的课堂环境时，我们必需把学生的需求放在首位。在设计、实施和评价教学过程中把学习者作为主要参考。
6、从学生认为的主动课堂环境的几个重要方面来看：第一、二点事实上是对老师的教学内容上的一些要求，而第三至六点都是围绕老师教学的方法来提出的，那么我们就要从教学的内容和教学方法上去思索如何创建主动的音乐课堂环境。1、适当降低识谱、视唱的难度，删去像音程、和弦这些学生一般难以接受理解，在实际接触中凤毛麟角的内容。在观赏方面，重在体验，把培育学生的音乐感受放在首要位置。在唱歌曲目的选择上，充分关注中学生的音乐审美情趣，适当加入具有时代气息的歌曲。2、新课标要求老师以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学，预料学生可能的思维活动并设计相应对策。这就要求我们尽可能让学生参加课前备课，让学生自己收集有关
7、资料，选择教学内容，自己设计学习方法。如我教学“采茶舞曲、进行曲、摇篮曲”等体裁的歌曲，让学生课前去找寻同类体裁的曲子，通过沟通听赏、筛选确定学习内容，设计学习方案。这其中老师只充当参加、促进和指导的角色。这个过程不仅能促进学生自主学习，还能使老师了解到学生的需求，驾驭学生的情感状态，把握学生的现有水平，使老师组织课堂教学时，更多地从学生的角度去考虑教学方案，以便对症下药，有的放矢，真正做到师生间的信息传递和情感的沟通。教学方法的多样性1、运用学生感爱好的语言、方法来传授音乐学问。例如，我采纳绕口令进行节奏教学。见例：“老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎。皮老虎抓破了鼓，就拿块破布往上补。只见过破
8、布补破裤，哪见过破布补破鼓。”几遍下来，不光绕口令学会了，节奏的难点后十六分音符的节奏型也迎刃而解了。2、创设情境，营造氛围。老师创设一种融听、视、感、触为一体的环境氛围，让学生身临其境进入角色。如梨园撷英戏剧观赏课，课前我在教室黑板上张贴几幅剧照，如铡美案、智取威虎山里的人物等，在教室里营造出戏剧院的氛围。上课一起先老师播放包龙图打坐在开封府的唱段，让学生找寻与之相对应的剧照，推断人物角色所属的行当。曲毕，学生争先恐后纷纷举手，踊跃发言，学习主动性空前高涨，以至顺当地引导学生直奔主题，深化进行审美的体验。3、把课程内容与学生生活联系起来。音乐源于生活，表现生活。音乐对于学生来说，首先不是表演
9、，不是“艺术”，而是自我流露。因此，音乐教化，不应将学生在狭小的由音符组成的抽象、枯燥的世界里，束缚在课堂书本里，而应呈现音乐与生活的有机联系。例如，国歌一课中的三连音这一节奏，假如老师结合学生生活中“机关枪”引入，那么一下子，整个教室就活跃起来了。“哒哒哒哒哒哒”的机关枪声从教室的每个角落响起，渐渐地，绝大多数的枪声也都成了“哒哒哒哒哒哒（三连音）”的节奏了，学生不仅轻而易举地念准了三连音，而且体验到了三连音像密集的炮火，联想到了爱国将士们冒着枪林弹雨，奋勇杀敌的场面。4、主动评价、激励学生。首先，依据学生的不怜悯况制定不同的要求，然后老师抓住每一个激励学生的机会对学生进行激励。例如，让一位
10、同学唱首歌，他假如不情愿唱，老师可以引导他，可以先让他从座位上站起来，然后渐渐让他与老师一起唱(这种状况大多数同学都可接受)。只要他比平常稍有进步，就刚好赐予确定和表扬，这样老师不断地给学生建立自信念，让他觉得自己在这方面有潜质，并且每时每刻坚去，他还可以做得越来越好。这样就会激发并增加学生参加课堂教学的爱好。个人教学反思4如何上好一节课?许多学生说他们喜爱某个老师，“盼”着上他的课，也有许多学生不喜爱某个老师，“怕”或“烦”上这个老师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的学生，对不一样的老师表现出不一样的看法，这值得我们深思。老师怎样做才能让学生喜爱自我的课呢?第一、进取备课找寻激发爱
11、好的切入点。备课是一个再创建过程，此间，老师不但要备学问，还要从学生的实际动身，了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点;在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的学问传授给学生，并擅长将学科学问与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，老师还要具备基本的社会学问和生活常识，有相关学科领域的学问储备，并能敏捷地把各学问点联系起来。其次、仔细授课营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中，老师要能针对学习资料，学生的经验、爱好、学问水平、理解力等，设计出富有弹性的敏捷多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设
12、自主学习、进取互动参加、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一齐去发觉问题、探讨问题、解决问题。第三、语言和板书课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不一样，效果就可能相差20倍。”老师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清晰精确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和观赏价值，也有助于学生对学问的理解和记忆，并能给学生以美的享受。第四、充溢酷爱之情注入人生不竭的动力。一位优秀的老师要有主角意识，演员演戏须要进入主角，老师站到讲台上讲课同样须要进入主角。给予主角意识的老师，能够深化学生的内心，体验学生当时所产生的感情
13、，能在教学资料与学习主体之间建立一座沟通的桥梁，能使师生双边活动协作默契，情感相通。正如赞可夫所说的：“假如老师本身燃烧着对学问的渴望，学生就会痴迷于获得学问。”老师教学中自然流露的活力、广博的学问和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，构成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创建力，使学生学习爱好得以巩固和长久促进其学业的发展。个人教学反思5一、语文课堂的问题意识-学生没问题，老师有问题。学生没有问题，老师就有问题；学生提出问题，老师不主动理睬，老师有问题；学生提不出有价值的问题，老师有问题。有效的问题：有肯定的思维价值，在适当的时间，适当的位置，用相宜的方式提出。读应是语文
14、教学的主干，想象，思维，技能，方法以及情感、看法、价值观等都是附着在这一主干上的，是融合于其中的。课堂是要放手让学生思索问题，给学生以自由思索的机会。学生一旦提出问题，就应当激励，并顺着这一问题去引导学生，给他从小种下探究思索的种子。其次，我们应当相识到语文课与活生生的生活实际的联系，而不应囿于书本和教参的框框。我们不应当带有 什么什么不是语文课要解决的问题 这种错误观念。我们只有打破学科分界，学生的问题意识才有广袤的空间。而且所提问题不肯定当堂都能澄清，更重要的是要留给学生一个擅长思索的头脑。最终，老师要尽可能扩大自己的学问面，要开阔学生的思维，先开阔自己的视野。以前我们常常谈论的是：假如课
15、堂上学生提出老师没有想到的问题该怎么办？而如今我们应当思索 学生提不出问题该怎么办 了。二、怎样激活我们的语文课堂1、自主的教学模式在语文课上，老师真正把学生当做学习的主体，把教学视为老师与学生之间的沟通与对话，语文老师应注意对学生的引导和开展课堂探讨。语文课堂组织形式本身也是敏捷多样，不拘一格的。老师和学生围坐在一起共同参加探讨是很常见的，师生之间的沟通与对话也是自由自在的。老师应如何为学生营造一个自主的心理氛围，而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此，语文课堂气氛往往轻松活跃，学生的参加意识很强。以下是课堂实录的片段：师：通过朗读我们感受到了大榕树是那么朝气昂然，鸟儿是那么生气勃勃，假
16、如请同学们再这两者之间选择其一的话，你会选择“树”还是“鸟”？请你作出确定。（生选择 XX ）师：选择“树”学请齐读 7 、 8 自然段）师：选鸟的同学请齐读第 12 、 13 自然段。（生齐读）师：其实你们不知不觉的已经进行了第一次较量。觉得过瘾吗？待会儿要进行第 2 回合的较量，看看大榕树和鸟儿谁更有魅力，喜爱“树”和“鸟“的界限要分明一点：”鸟“往那边去，”树“朝这边来。（交换位置集中）师：现在请“树“和”鸟“细致品尝一下描写自己的段落，找出形容自己的词语，分别写到黑板上。（生朗读，沟通后，争先恐后的上台写词语）师：现在“树“和”鸟儿们“把写自己特点的词都写在黑板上了。你们有没有发觉，这
17、里面有些词不太合适，不合适的要修改，重复的要删去。（生思索沟通后上台修改）师：刚才我们只是各管各的，把自己认为合适的词语写上去，现在我们能不能把这些词语组织起来用第一人称的方式介绍一下自己？（生打算，小组探讨沟通）师：请“树”先来，可以吗？生：大榕树枝叶繁茂，颜色光明，有数不清的枝桠，没有大榕树，小鸟不能生存。师：假如这样介绍可能会更好一点：“我们枝叶.”（师把“我们”念成重音，示意学生角色改变）。生：我是一棵南国的大榕树，我有数不清的枝桠，枝叶是那样的繁茂。我颜色光明，每一片树叶都在闪烁，好象有一个新的生命在抖动。我生命力特强，没有我，我们可爱的挚友小鸟就不能生存。师：鸟儿们。你们上来吧！两
18、女生：（甲）我聪慧伶俐，（乙）我活泼可爱。（合）我们羽毛漂亮。没有我们可爱的小鸟，榕树就没有这么旺盛的生命力。两男生：我们是南国的小鸟，我们的羽毛色泽光明，我们的歌声宛转好听，我们聪慧伶俐，我们活泼可爱，没有我们的身影，大家就不会去看榕树。师：我听出来了，大家去看大榕树，是冲着他们去的。（面对“树“组同学）你们同意吗？众“树“：不同意；两女生：我们是南国之树-榕树，我们枝叶繁茂，能让鸟儿筑窝栖息；我们枝叶繁茂，能为鸟儿挡风遮雨。我们是鸟儿生存的基础，假如没有我们大榕树，小鸟就不能生存，我们就是鸟的天堂。师：多有诗意的表述！榕树就是充溢诗意地生活在这个空间里。老师想请教一下，你们是怎样想的？生：
19、刚才鸟儿说，没有他们可爱的身影，人们就不会去看我们，您也说人们去看我们是冲着“鸟“去的，我认为这是不对的，因为我们本生也是很漂亮的，是充溢艺术感的。换位整合师：请你们考虑一下，在这篇文章中树和鸟是什么关系？生；我认为树和鸟应当和谐相处，就像花和绿叶一样，有了绿叶陪村，花才显得更美。生：我赞成刚才着位同学的话。我认为榕树和鸟是挚友关系，而且关系特别亲密。生：大榕树是鸟儿生存的基础，鸟儿在大榕树上栖息为大榕树增色添彩，使他富有生命力。我认为鸟和榕树是相互依靠的。师：你不但擅长倾听，而且擅长思索。生：我认为鸟和树是形影不离的，就肯定会有鸟窝，肯定有鸟儿，假如没有鸟儿的话，树就没有生命力。生：树和鸟是
20、不行分割的，假如没有鸟，树很快就会苍老；假如没有大榕树，鸟儿也唱不出好听的歌。师：可以说树因鸟而年轻，鸟因树而可爱！生：假如说大榕树是一幅漂亮的画，那么有了小鸟，这画才更完备。生：我觉得要是把大榕树比做一个人的躯体话，那么鸟儿就是这个人的灵魂。师：树和鸟都真心地感谢你，你给了我们太多的惊喜。同学们。树和鸟密不行分，还留着这条线干吗？（师将黑板上划分树和鸟的线擦去）我们应当相互观赏。师：有了这个相识，“树“读写鸟的部分，感觉可能会更好；同样，”鸟“读写”树的部分，也会更有新意。（“树”齐读写鸟的自然段，“鸟”读写树的自然段）师：你们有什么感受？生：我觉得鸟儿的确特别活泼可爱，歌声也那么嘹亮好听。
21、我认为有了鸟儿，大树才会更有情趣。生：我认为大榕树枝叶繁茂，给我们鸟儿带来了生存的空间。大榕树哺育着我们呵护着我们，我们应当感谢大榕树。生：我认为这些鸟儿的确是羽毛漂亮，歌生好听，活泼可爱，聪慧伶俐。我想，假如它们是在为榕树塑造灵魂的话，塑造的应当是活泼的天真浪漫的孩子灵魂。生：读了这段话，我仿佛来到一棵非常漂亮、茂密的大榕树下面。听鸟儿欢唱，有一种身临其境的感觉。生：鸟儿可爱，大榕树漂亮。犹如一幅美丽的风景画。假如有机会，我肯定要去看看，让这幅美景恒久留在我的心里。生：但愿我也有这个眼福。生：我不是很喜爱写景的文章，一起先没在意这棵大榕树，现在觉得这大榕树就是我们鸟儿真正的家园，我们不能没有
22、大榕树！师：“不识庐山真面目，只缘生在此山中”。而刚才，你们已经识得庐山真面目了，真不错！相互观赏本生就是一种和谐的美！2、好玩的作业形式五花八门的教学内容和名目繁多的作业任务也兼顾到学生的爱好、爱好与志向，并常以自主活动的方式进行。为了解决自己热衷的问题，学生要做许多的工作，如到图书馆搜集资料、到社会上做调查、写出报告等等。由于这些活动多是学生自己选择的，所以在培育学生思维实力和独立解决问题实力的同时，也带给学生由衷的欢乐。对问题的答案老师并不做统一要求，而重在有自己的思索观点。学生可以探究，可以怀疑，可以批判，也可以独树一帜。或许正是这种自主的精神，孕育出创新的火花，也使语文对学生产生了巨
23、大吸引力。3、生活化的教学内容面对生活的教学内容在面对生活的宗旨下，美国语文教学的内容多向社会生活各方面拓展，教材选文以“时文”为主，报纸、杂志及各种单行本都可以作为重要的教学资料，甚至路标、图表、时辰表、新闻栏目等也被选入教材中来。在学习语文学问的同时，了解生活、相识生活、学会生活成为语文教学内容选择的基本准则。在新课程改革理念的光照下，新的语文教学应为学生们供应一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让语文成为学生们人生成长的维生素；新的语文教学应用全人类文化的神韵去滋润孩子们的心田，引领他们登堂入室，领会人类文化大厦的恢弘气概和奇妙漂
24、亮，充共享受徜徉人类文化之中的无穷乐趣；新的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验；新的语文教学，应让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者作心灵的干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而酷爱祖国的语言文字；新的语文教学，应让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。个人教学反思6初二级的学生学习思想政治课，往往存在着一些错误的做法。例如：（1）喜爱听老师讲案例，不喜爱运用课本理论作分析。（2）勤于做题，懒于温书。（3）喜爱做选择题，不喜爱做
25、非选择题。（4）对非选择题题意理解有偏差，答非所问，张冠李戴；作答太简洁，内容欠详实，说明不够清晰。出现上述问题的主要缘由有：（1）学生对学习思想政治课的目的和意义还不够明确。（2）学生对基础学问驾驭得不够坚固。（3）学生对新课标理念的理解极端，认为应付思想政治考试主要靠死记课本观点就可以。（4）学生对怎样答题才能得高分不够理解。心理学探讨表明，学生对学习内容的巩固程度，与学生是否动手做过有很大的关系：一般来说，学生听老师讲，能记住10%20%的内容；学生边听又边看老师讲解和演示，能记住70%80%的内容；而学生再亲自动手做一做，则能驾驭90%的内容。因此，老师要首先帮助学生明确学习思想政治课
26、的目的和意义，课堂上引导学生理论联系实际，通过主动探究真正领悟学问。其次，老师应讲练结合，有目的、有安排地训练学生，让学生有多次反复实践和探究的机会，才能提高学生分析问题和解决问题的实力。第三，帮助学生整理各课基础学问，让学生系统地、有针对性地进行复习。强调在理解基础上牢记课本观点，积累解题资本。第四，对课后习题进行分析，重点分析各个题目与相关课本学问的关系，以及如何充溢答题内容。第五，留意发挥思想政治教学的德育功能，对学生进行情感、看法和价值观的培育。个人教学反思7现行的语文课教学模式有两种，一种是“学问理解型”的教学模式，一种是“型”的教学模式。前者老师致力于让学生理解语文完整的学问系统，
27、一般根据“解题释词分段归纳中心思想和写作方法练习”的程序教学。运用这种模式的老师强调语文课程的工具性，而忽视了语文课程的人文性。只让学生理解语文工具的学问，而忽视培育他们运用这种工具的潜力。后者老师致力于发展学生的智力，一般根据“阅读课文老师提问学生探讨”的程序教学。运用这种模式的老师则强调语文课程的发展性，而比较忽视语文的工具性。只重视发展学生的智力，而不重视发展学生的情感、意志、性格和良好的特性品质。以上两种模式尽管有不一样的教学理念和不一样的教学活动结构，但它们也有两大共同点:一、是前者老师“一讲究竟”，后者老师“一问究竟”。教学活动都以老师为主体，而不以学生为主体。二、是教学活动都以理
28、解为重点，前者是理解课文的学问资料，后者是透过理解课文发展学生智力。两者都是重理解，轻感悟;重分析，轻运用。依据语文课程标准衡量语文阅读教学模式是否科学，是否合理的标准：1、是否发挥师生双方在教学中的主动性和创建性;2、在教学中是否体现语文的实践性和综合性(学问与潜力、情感与看法、过程与方法的综合)3、是否重视情感、看法、价值观的正确导向，重视语文课程的人文性;4、是否正确处理基本素养与创新潜力的.关系，即正确处理基础性与创建性的关系;5、是否遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选取教学策略，即要遵循发展性原理，敏捷运用各种教学方法，引导学生识字、写字、学汉语拼音、理解字、词、句、段的意思，
29、和阅读、写作、口语交际和进行综合性学习。我认为阅读教学应留意让学生在主动专心的活动中，驾驭语文工具的学问和学会运用这种工具的潜力，并重点培育感受、理解、观赏、评价、运用潜力，发展学生的情感、意志、性格和良好的特性品质。因此我觉得现行小阅读教学应留意以下几点：一、阅读课教学方式的转变传统的阅读课教学，是学生被动、单一理解的学习过程，是老师向学生灌输和填充的教学过程，把学生当做一个个能够装很多学问的瓶子，透过反复操练即可驾驭技巧的人，而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法构成的特性，更不要说构成末来社会所必需的各种潜力。阅读教学应专心提倡学生自主、合作、探究的学习方式，老师应组织
30、、指导学生学会合作学习。例如我在教刷子李这一课时，尝试实行小组探讨合作学习的方式，把全班学生分成9个小组，每个小组6个成员组成：一个成果较好的学生，两个成果一般的学生和一个成果较差的学生，桌椅也跟着进行调整。在小组探讨中我提出了各小组要解决的四个问题：(1、刷子李的绝活是什么?2、课文是从几方面来写刷子李的绝活?3、找一找徒弟曹小三的看法改变?4、把你觉得写得好的资料多读一读，并体会这样写的好处。)学生明确了学习的目标，大家踊跃加入到小组的合作学习中，专心地进行探讨，各抒已见，合作解决问题。我也加入到他们的探讨中，并适当的点拔，引导他们所探讨的问题。当学生探讨结束后，我让各小组派代表来向老师汇
31、报的状况，激励他们大胆发表自已的和看法。并赐予刚好的确定和表扬，适时进行指引、帮忙。在探讨汇报中，有的还提出了学习中不明白的问题，也有的对问题的不一样看法进行激烈的争辩，在小组合作学习过程中学生加深了对课文的理解，学生学会发觉问题和解决问题，及学会团体协作的潜力。学生的学习不再是沉闷，被动的了。而乐于去学，主动、专心地参加到学习中。“在合作中学会学习，在学习中学会合作”因此我觉得老师在阅读教学中可运用多种多样行之有效的阅读教学方式来到达让学生自主、合作、探究的学习。二、创设开放而有活力的阅读教学课堂教学是语文教学的主渠道，但我们也要充分运用课外的学习资源，适时适量地引导学生走出课堂，跨出校门，
32、走向社会，靠近，让他们在广袤的天地里学习语文，增长才能，学会做人。三、留意阅读教学中人文的渗透语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的志向、信念，提高精神境界、品位、审美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教学中留意人文性的渗透。如在教孟郊写的游子吟这一课，让学生理解诗句的含义后，我让学生谈谈学了这首诗后的感受?并说说你们的母亲又是如何?你将来想怎样报答母亲的哺育之恩?学生畅所欲言，纷纷说出各自母亲是如何对自已无微不致的关怀，将来要如何去报答母爱。我听了后，感到很兴奋，刚好地加以确定和表扬，并对学生提出期望，期望同学长大以后能够真正懂得去孝敬父母。在教学中让学生懂得父母哺育我们的艰辛
33、，懂得了孝敬父母是中华民族的传统美德。又如落花生这课是一篇人文非常丰富的课文，在教学中让学生进行探讨做人的道理。在学习中领悟了不要做只讲风光而对别人没有好处的人，要像花生一样做有用的人，对社会有用有贡献的人。在教学中渗透了人文，培育了学生正确的人生价值取向。个人教学反思8事实上，假如自己的学生能够找到问题更好的解决方法，超过了自己，那将是一个老师感到最大劝慰和欣慰的事了。我诞生在一个老师家庭，父母在学校教了一辈子的书。在我印象中，他们对教化事业特别的酷爱，对工作兢兢业业，对学生很好，学生也喜爱他们。记得小时侯，常常有中学和高校里或走上工作岗位的大哥哥和大姐姐们来我们家，谈学习，谈人生，谈往事，
34、师生关系非常融洽，可谓其乐融融。因此，我始终憧憬长大后也能当一名老师，有很多很多的学生，他们都能够成为社会的有用人才。我们生活在这个世界上，几乎每个人都在努力拼搏、奋斗、追求、力争实现自己的人生价值，都希望自己能在事业上有所作为。对于全国几千万老师来说，“有所作为”同样是我们心中永恒的幻想。当你把干教化工作当作一种享受、欢乐的时候，你离胜利就不远了，这正如“钓胜于鱼”的道理。假如刻意地去追求胜利，却往往适得其反，劳碌一生，最终一无所获。当我们沉醉于教学的过程时，不知不觉间，胜利往往就来到了我们的面前。只要真正地去酷爱教化事业，信任我们每一个人都能从中找到无尽的欢乐，并在欢乐中有所作为。我酷爱教
35、化事业，这爱在我欢乐的童年萌生。在“教化也要闹革命”的年月，是老师将我从玩耍的山道上领进了奇妙的学堂，是老师一笔一划地为我抄写课文，从“花儿红，心更红，张张笑脸迎东风”起先，每一篇文章都注入了老师的心血，每一个文字都寄予了老师的厚望。当老师站在讲台上，一字一句地教我读书时，我仰头凝视着老师温柔的笑脸，心里在嘀咕：老师，你的心比花儿更红，比花儿更美吧?！我酷爱教化事业，这爱闪耀着人类文明的光辉。“人类灵魂工程师”，“太阳底下最光辉的职业”，这是历史嵌在我们额头的金质牌照。它闪耀着童心的纯真光辉，闪耀着老师职业道德的光辉，闪耀着为人师表形象的光辉。岁月匆忙，寒暑易节，蓦然回首，走过30年的从教历程
36、，我依旧执着于教化事业，这爱在我不懈的耕耘中延长。执鞭教坛写春秋，送往迎来的学生数以千计，那一张张天真烂漫的笑脸，那一个个欢蹦活跳的生命，那一次次无趣可笑的争论，那一篇篇绞心欲碎的故事，深深地烙印在我的心底，历久弥新。还有那一声声“老师好”的问候，如淙淙流泉一般，回响在耳畔，浸润我心田。我酷爱教化事业，这爱融进了我整个生命。教化是一门科学，科学须要求真；教化是一门艺术，艺术贵在创新。教化改革因科学而升华，科学创新因教化而可能。当我回首人生，眼里沧桑，额上皱纹，头顶白发，就是这爱的史书，爱的见证。我安贫乐道的心照旧，我酷爱教化的情不变。岁月流不走我酷爱教化的准则：融一腔深情于沉静悠长之中，给自己
37、营造一个温馨纯净的圣坛，如春蚕，无怨无忧，吐银丝，织玉帛，忧怨全抛天外；寒暑易不动我酷爱教化的信念：播两袖春风于空阔辽远之外，为人们送去一片蔚蓝明朗的天空，似蜡烛，发热发光，燃赤心，育英才，光热尽奉人间。我酷爱教化事业，这爱在我青春的步旅中定型。十年寒窗，在老师的羽翼下，我读懂了给徐特立同志的一封信，懂得了“道之所存，师之所存”的真谛。当我也拥有“老师”这个称呼时，我放开青春激荡的胸怀，伸出青春活力的双臂，全身心的拥抱这天赐良缘。当市场经济的大潮席卷了神州大地，冲击着每个人的心扉时，我照旧当老师，安于教书，乐于育人。我酷爱教化事业，这爱在人们的信任中升腾。身处三尺讲台，心向四面八方，曾经在煤油
38、灯下相伴夜读的学生，送来了高校录用通知书；曾因家境贫寒受我救助的学生，送来了节日祝愿；曾因我的踏雪夜访，感动而返校的学生，偎依在我的膝下诉说师生亲情；及至在街头路旁，家长的热忱招呼，内心感谢一桩桩，一幕幕，记录着我爱生乐教的步履，释放着我献身教化的情怀。个人教学反思9随着时代的发展，如何做一名合格的老师，这是值得我用一生去思索的问题。合格的老师不是终身的。过去是“不进则退”，此刻是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨日的合格老师，今日不必需合格。仅有与时俱进，努力提高自我的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师。暑假，我校教务科组织广阔老师进行了为期两天的业务培训，从教学技能的方方
39、面面带来了比较科学的理念，让我受益匪浅。一名优秀的老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续发展，才能更好的履行自我的职责。老师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行进取探究，以构成规律性的相识。一名老师“仅有探讨和分析事实，才能使老师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细微环节，这是创建性的劳动看法的一个重要条件，也是爱好，灵感的源泉。”老师只要增加自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“试验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必需能使自我变科研
40、的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现阅历型向科研型的转变。当我们的老师走上了从事探讨的这条华蜜的道路，就会得到老师职业的成就感和骄傲感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期望。能够让学生实现有效学习的课，是好课;让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课，是最好的课;而不能让学生实现有效学习，或不能让大多数学生实现有效学习的课，则是不好的课，是失掉了课堂教学价值的课学习。经过两天的业务学习，的确对今后的课堂教学敲响了警钟，对实际教学有重要的指导意义。每次上完课，老师在说自我的教学设计时，都明显地表达了全面关注学生的愿望，从各个可能的环节来渗透过程和方法，情感、看法和价值观方面的.
41、发展。可是，在课堂现场实施的时候，老师仍旧不自觉地把关注的焦点放在自我身上，这导致了老师在课堂上的惊慌和压力。例如，在学生分小组活动时，老师留意到，各个小组的学习进程出现了差异，小组的探讨也非常热情，他们甚至提出许多的问题。这时，老师的第一个想法可能是：呀，我驾驭不了啦，会不会说我的课堂太乱了，而不是想，学生在做什么，他们的学习进行得怎样样了，他们须要什么，我得想方法帮忙他们。假如老师能把关注的焦点放在学生身上，就会忙于深化各个小组的探讨，了解他们的认知情景，从而敏捷地组织支配下一个活动，惊慌感也将不复存在。在此基础上，老师还应异样留意关注全体学生。这就意味着以往被忽视的学生群体应当得到更多的
42、关注。每堂课上，都会有一些非常进取的参加者，还会有一些很被动的参加者，或者根本不参加的。专家提出，要异样关注：那些没有参加的学生在干什么。他们是在仔细地倾听、思索，还是神游在外，或者在很被动地理解。老师的任务是帮忙调动这些学生的进取性，并反思自我的教学设计：如何让更多的学生卷入到活跃的学习活动中来。老师必需做到与时俱进。“太阳每一天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教化观念、教学方法、专业学问、业务本领都必需紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充溢、提高。要英勇地摈弃旧事物，英勇地理解新事物。要敏锐地了解新思想，仔细地探讨新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素养。大浪淘沙，真金
43、百炼，去除外在约束之后，更须要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不一样的时代、不一样的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们仅有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一齐，树立民族意识、社会意识、职责意识，这样个人才不会迷失方向。而今日，我们要仔细学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教化事业信而有做出自我的贡献，是其先进性的详细体现和要求。个人教学反思1020xx学年第一学期，本人担当园林园艺学院专业基础课老师，共担当两门专业基础课园林植物病虫害防治、园林规划设计的教学任务，教学周期均为117周。园林植物病虫害
44、授课班级为园林技术1。2班、园林工程1。2。3。4班，每周四课时；园林规划设计授课班级为环境艺术1。2。3。4班，每周四课时。在教学上，本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。作为一名人民老师，仔细贯彻执行党的路途、方针、政策，坚持四项基本原则、坚持改革开放，始终和党中心保持高度一样，始终严格根据党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增加服务意识，改进工作作风，廉洁自律，遵纪遵守法律，团结同志，忠诚党的教化事业
45、，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。随着教化教学改革的不断深化，时代对老师的要求越来越高，越来越严。要求老师终身学习，自觉进行学问与观念的更新。增加自身修养与适应实力，不断提升自己的综合文化素养。因为良好的老师素养是提高教化质量的关键，是提高课堂效率，落实素养教化的根本。老师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。从事老师工作3个多月的时间里，我渐渐从一个青涩，羞涩，笨拙的青年老师走向成长。对于从来没有教学阅历的我来说，一起先踏上讲台的那一刻特别激烈也是特别惊慌的，但是学生们的理解和支持
46、给了我极大的.激励。课下我会花上比课堂上多几倍的时间来备课，总结自己的阅历和不足。渐渐的，我摆脱了惊慌，语速过快的毛病，和学生的感情也渐渐加深了。课下，我也常常和学生沟通，对于他们提出的各种学习问题，我会尽自己的努力赐予他们最透彻的说明。同时，他们也会在生活上和对将来的规划上向我询问，我结合自己读研以及工作的体会赐予他们一些个人建议。总之，半学期来的思想、工作和学习状况，有成果也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大进步。个人教学反思11一、课前打算：两极地区位于地球的南北两端，都是冰雪覆盖的寒冷世界，自然条件特别，对学生而言遥远而生疏，感觉神奇而新奇。因此，在课前请学生查找相关内
47、容(极地地区的位置、范围、气候、资源及我国极地科学考察站等)，为本节课作铺垫。课堂上主要采纳读图分析和探究性探讨的教学形式。二、教学过程中的片段：在本节课的教学中，我首先让学生依据地图推断(依据极点和纬度改变，主要是南北极圈推断)所示图是属于南极地区图还是北极地区图。两级地区的纬度位置、范围、四周海洋和陆地等内容在书上已叙述，学生都能顺当驾驭。南北极地区推断方向是学生比较难以理解的问题，因为它要求学生有丰富的空间想象力，还要结合曾经学过的地球和地图学问来相识，可以说这是一个比较综合地体现学生读图分析实力的内容。(1)通过识别经纬线和经纬度得出结论：北冰洋和南极洲是世界上纬度最高、跨经度最广的大洋和大洲(该学问点已在七年级上册中学过，在此欲巩固)。(2)结合曾学过的学问及通过地球仪直观演示，标出南北极地区地球自转的方向(南极上空是呈顺时针方向旋转，北极上空是呈逆时针方向旋转)。(3)依据南北极上空地球自转方向，明确顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方向是向西，