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1、2023年七年级下美术教学计划七年级下美术教学安排1新的学期，面对美术学科在社会发展，教化改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将接着以课堂教学探讨为基本点，狠抓45分钟的课堂教学效率，努力提高教化教学质量。为更好的完成本学期的教学目标，教学任务，现制定出本学期工作安排如下：一、指导思想：进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。二、教学目标：本学期将依据以往的教学阅历，针对于初中学生的心理特点和学习状况，通过美术课教学，将观赏、绘画、工艺融合贯穿在一起，以多种好玩的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使
2、学生驾驭绘画技法，接着接受色调和国画的传统教学，设计和手工接着深化学习，提高学生对美术的爱好和爱好，扩大美术的学问面，更好地提高学生的审美实力和动手实力，并在教学当中注意培育学生的视察、记忆、思维、想象和动手实力的提高。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。三、详细工作:1、接着加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。本学期接着加强自身的.业务培训，利用一切时间，多学，多练，多找自身的不足，多以课堂教学研讨为主要探讨活动，加强自己对案例探讨，使自己由相识新课程到走进新课程。2、课堂教学活动。加强课堂教学新理念，新模式及新教法的探讨。在美术课堂教学中要开展把“美术
3、作为一种文化学习,作为一种文化传承的教学探讨。”同时发挥自己的创建精神，结合实际状况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。针对于初中学生在心理上慢慢成熟的特点，针对于对学问高要求，学生对学问的探究，探讨的心理，我在课堂上将探讨沟通，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，观赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生主动性有主，使学生开阔眼界，扩展学习的爱好和技能。四、教材的特别处理：1、新课程改革中虽然不提倡老师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。2、一些手工课须要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的须要。为克服这一不足，我在教学将打算一些
4、实物，使教学更直观，提高教学质量。3、依据实际教学的须要，我将有些课题进行删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。4、要求学生作好材料的打算工作要做到：课前布置，课时检查，课后整理。材料的打算宁可足够有余，不行临时不足，影响教学进程。五、教学要留意的问题：1、留意课堂秩序，防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序，影响其他班级上课。2、自调颜料比较难把握，应当留意课室卫生，用品的清洗。总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生爱好、阅历、学问的发展为目地，以培育学生良好的美术素养以及扎实的美术
5、基础学问，学会简洁的美术技能和美术创建意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。七年级下美术教学安排2作为一名美术老师，有责任培育同学们去视察，相识和发掘我们生活中的美，并且把这种相识上升为一种自觉的美育过程和途径，让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册，图片中的美，更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美，现实生活中的美，这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说：“在我们的生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去酷爱生活酷爱大自然，去包涵生活中的缺点，而变更气质，改变性情，做一个爱美能在生活中发觉美并且去创建美，做一个德智体美劳全面发展的
6、有用人才。在此我把我的美术教学安排排列如下：一，指导思想坚持“三个面对”和创新的讲话的指引，仔细，全面实行教化工作会议和教化方针，全面推行和实施素养教化，为学生的全面发展，为国家输送合格人才打下坚实基础。同时进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，全面实施以“创新精神，创建实力的培育”为核心的素养教化，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。二，教学目标针对初一年级学生的心理特点和学习状况，通过美术课教学，将观赏、绘画、手工融合贯穿在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野，提高学生对美术的爱好和爱好，扩大美术的学问面。并在教学当中注
7、意培育学生的视察、记忆、思维、想象和动手实力的提高。（一）总目标1，培育创新实力在美术活动中，敢于创新，独立思索，通过各种不同的的艺术表现手法及创作方式，来表现自己的对于生活的感受，抒发自己的情感。让学生能够脱离开书本教材，自己独立的，大胆的去完成学习任务。逐步养成想像思维实力，创新实力，提高综合思维水平。2，培育实践实力在教学活动中，培育学生的动手实力。使学生动手自己绘画创作，操作，把自己的所思，所想表现在画面上，形成绘画作品。能初步将学到的美术学问及技能运用到社会生活实际中，使美术与生活学习紧密联系起来。使学生主动参与美术课外活动，在生活中积累，来丰富学生的学问。使学生全面发展。（二）各学
8、习领域目标1，造型表现学习领域初步相识形，色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，激发丰富的想象力和创作欲望。2，设计应用学习领域了解一些简易的创作意图和手工制作方法，进行简洁的设计和装饰。3，观赏评述学习领域欣赏自然和各种美术作品的形，色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特点，表达自己的感受。4，综合探究学习领域结合语文，音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。三，教材分析湘版美术教材紧紧把握住了新课程改革的特点，力求符合课程标准的各项要求，以全新的理念、全新的结构、全新的内容和全新的呈现方式，得到了人们充分留意和重视。教材中，各课都有一个好玩的课题，课
9、本中展示了很多闻名的作品并对全部的的作品进行简洁的分析讲解，使学生们一目了然，获得更多的学问。教材主体部分供应了学生学习过程中的相关资料，用作学生的参考。教材中，不仅要求学生观赏，了解美术学问，而且还在多方面要求学生自己动手设计（绘画，工艺制作等领域）。使美术学问与学生的学习生活紧密结合起来。“活动一，二，三”的设计能过帮助学生开展课堂活动的练习，提高了学生的创新实力和动手操作的实力。“评价建议”一栏学生可以进行自我评价，使其正确的进行自我评价，发觉自己创作过程中的不足，并刚好的更正。老师也可以学生的学习实际状况进行敏捷的指导。“资料库”中对课本学问的补充，可以使学生学到更多的学问，拖宽学生的
10、学问面，开阔学生的视野。给学生的学习带来很大的帮助，为课堂学习引入新的教学资源。“学习大空间”是美术与生活结合起来，使学生尝试结合本课的内容进行创作，让学生们自己动手来完成一幅作品。四，教学措施1，探讨教材，在教学中要夯实基础学问，又要增加学生的创新实力，提高学生分析和解决问题的实力。2，努力提高教学技巧，加强学法指导。不断提高自己的教学水平。不断的丰富自己。以课堂教学研讨为主要探讨活动，加强自己对案例探讨，使自己由相识新课程到走进新课程。3，开展课堂教学活动。加强课堂教学新理念，新模式及新教法的探讨。发挥自己的创建精神，结合实际状况开发教材内容，运用新理念，尝试新的教法，。不断提高自己的教学
11、水平。同时使课堂的活动与学生的学习，生活紧密的联系起来。以贴近学生的生活，让学生更好地理解，扩展学习的爱好和技能。4，在课堂中，不仅要讲解课本中的学问，而且要利用画册、多媒体向同学们展示一些名作，分别介绍和讲解一些中外古代及其近现代的优秀的大师及其代表作品，比如大师的生平简介，作品的创作背景等等，使学生对作品进行全面的了解，拓宽同学们的学问面和视野，以此来提高他们的学习爱好。5，上课应尽量生动好玩，让同学们在轻松的心情和环境中相识生活中的美和优秀艺术作品中的美，带他们畅游艺术和美的世界，并且激励和确定同学们的创建实力，以达到一个主动的美育效果。做一个德才兼备，德、智、体、美、劳全面发展的优秀人
12、才。五，教学进度周次、进度：第一周第一课过去的日子第一课时其次周第一课过去的日子其次课时第三周其次课桥第一课时第四周其次课桥其次课时第五周第三课绿洲第一课时第六周第三课绿洲其次课时第七周第四课中国结第一课时第八周第四课中国结其次课时第九周第五课远古的呼喊第一课时第十周第五课远古的呼喊其次课时第十一周第六课星空第一课时第十二周第六课星空第一课时第十三周第七课运动其次课时第十四周第七课运动第一课时第十五周第八课我们的奥运其次课时第十六周第八课我们的奥运第一课时第十七十八周期末考试七年级下美术教学安排3为使初一新生更好的适应初中美术教学，充分调动学生学习美术的主动性，充分发挥特长，培育高尚的审美情操
13、，提高审美实力，更好的完成教学任务，特制订安排如下：一、指导思想提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培育高尚的审美情操，发展健康特性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。二、学情分析初一共有四个班，学生对美术的学习爱好较高，但美术基本技能驾驭较低，有一种盲目性，部分学生有肯定的美术特长，有待于进一步发掘提高。三、基本内容分析本册划分为五个单元，共16课时，内容如下：第一单元走进美术世界：主要通过观赏活动，让学生对美术的定义、功能与分类有基本的相识，能够主动表达对美术作品的理解，懂得美术与人类社会生活亲密相关。其次单元多彩的校内生活：通过对人物面部五官比例和表情特征、人体全身比例和动态、人物活
14、动场景的构图支配以及服装设计等学问和技能的学习理解，基本驾驭其相关的步骤方法，并能进行简洁的人物活动场景速写和学生装的设计练习。让学生在共同的绘画设计练习和创作展示活动中，感受合作的欢乐，体验胜利的喜悦。第三单元传递我们的心声：通过对平面设计领域中版面设计和美术组创意设计和板报编排设计的实践练习，了解和运用造型要素及形式原来，相识设计的审美功能和应用价值，感受设计与生活的亲密联系，激发参加校内文化生活的热忱。第四单元漂亮的校内：通过对校内环境写生、想象中将来校内规划设计等方面的教学，驾驭相关的学问和技能，加深学生对校内的了解，激发学生酷爱生活、酷爱学校的情感和发觉美、创建美的愿望。第五单元物以
15、致用 求艺尚美：通过对几类生活日用品的观赏和评述活动，使学生相识设计的任务、价值和目标，启发学生主动关注生活中一些日常用品，初步了解现代生活用品设计的基本原则以及“以人为本”的设计理念。四、课时支配第一单元：2课时其次单元：约4课时第三单元：约4课时第四单元：约4课时第五单元：约2课时五、详细措施1、仔细学习课程标准，钻研教材，把握课改理念，因材施教，改革教学方法。2、仔细备课、上课，留意搜集相关的美术资料服务于课堂教学，充分利用好班班通，努力让美术教学多彩多姿，学生有爱好，学习有收获。3、主动发挥学生的创新、创建实力，培育高素养有特长的人才。4、加强特长生培育，成立爱好小组，利用课余时间，更
16、好地培育其艺术才能。5、常常组织相关的美术活动，互助互学，共同提高。6、留意联系生活，联系实际，到生活中发觉美、创建美。7、教学活动中注意德育渗透，努力做好教书育人，培育行为美、心灵美的高素养人才。20xx.9七年级下美术教学安排4为使本学期的教学工作顺当进行,更好地完成教化教学任务,通过对本册教材的深化探讨和分析,特作教学安排如下:(一)学生状况分析：七年级学生已经初步相识形、色与肌理等美术语言，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有肯定的色调基础，对美术也有着深厚的爱好，但还缺乏想象力和创建精神。依据上学年级执教时对他们的了解,优秀生约占5%，差生约占3
17、%，其余学生均为一般水平。因此,老师要充分相识到教授本册教材所面临的困难性和重要性。(二)教材状况分析：本册教材共有五个单元,通过美术教学以提高学生的审美素养为宗旨,培育学生的美术基本实力,促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、观赏评述课和综合探究课四大类。1、观赏优秀美术作品，能对自己宠爱的作品进行简洁的评价。2、通过启发联想训练学生的创建性思维实力，培育良好的视察习惯和视察实力。3、学习简洁立体物的表现方法，学习色调表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。4、引导学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲望。（三）、教学总体目标：从学生身边
18、环境熟识的事物中发觉美，培育学生酷爱生活的情感，通过视察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的实力和设计、想象、创建的实力。要求：实际是基础，想象是延长，老师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培育文明、朴实的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。教学内容主要涉及四大领域：造型?表现领域，设计?应用领域，观赏?评述领域，综合?探究领域。四类中仍以“造型?表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。（四）、教学措施：课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,激励学生大胆发表自己的看法,
19、变更课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,提倡学生主动参加,主动探究,爱护和发展学生的特性。课堂教学中留意挖掘学生的闪光点,敬重学生的自尊心,让学生在老师的关爱中学习,在玩中学,促进学生的特性形成和全面发展。七年级下美术教学安排5一、指导思想在上级教化部门和学校教育处的领导下，以现代教化理论和新课程标准为指导，以实施素养教化和新课程标准为指导，以实施素养教化的运行机制为重点。加强素养教化的改革步伐，提高学生美术技能，促使学生全面发展。二、学生基本状况本期担当初一三个班的美术教学。通过初步摸底，七年级学生美术基础较好，对于美术学习的爱好较高，这是学好美术的前提。三、教学内容分析：本学
20、期拟定19课时的课程，分为六个单元教学：第一单元世界遗产之旅，属于观赏与评述，观赏、鉴赏、探讨、评述课。其次单元生活中的点、线、面是学习点、线构成的学问。 第三单元源于自然的启示，介绍的设计方面的学问，以大自然的花卉为设计元素的平面构成。第四单元静物画构图与色调学习运用三角形构图的学问，进行静物画构图练习。第五单元我心中的大海用纸版画的.制作方法进行海洋题材的创作。第六单元发觉与创建探究、感知生活中的美术门类及其特征。四、教学总目标1、相识和了解祖国优秀文化的情感，开阔学生视野，了解世界的美术文化；进一步学习色调和构图学问。2、培育学生的绘画技巧和基础造型实力；培育学生的设计思维实力。3、通过
21、学习素描、构图、制作等学问，使学生的思维更开阔，并用美学的眼光去视察生活中的事物，对大自然主生酷爱之情。五、主要工作及措施1、仔细学习课程改革的先进理念，以全新的视角谛视新课程，走进新课程。2、我仔细地分析初中美术教材的编写特色及体系，了解学生原有的学问技能的质量3、仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业。4、做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。5、严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。七年级下美术教学安排6一、学生状况分析美术基础学问方面差异较大，学生对美术的相识较肤浅，体验美、观赏美、创建美的实力缺乏，但大部分学生对美术学习有着
22、深厚的爱好。二、教材分析本册教材分为四大块1、造型表现有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探究不同的创作方法，发展具有特性的表现实力，传递自己的思想和情感。2、设计应用了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。3、观赏评述多角度观赏和相识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美阅历和鉴赏实力，初步了解中外美术发展概况，敬重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。4、综合探究调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用
23、美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。三、任务和目标1、美育培育学生对美的感受力和提高对美术作品的观赏实力，重点是让学生感觉、体会、把玩世界传统文化的内涵，以提高学生现在和今后的生存质量。2、智育培育学生的视察习惯，使学生逐步驾驭正确的视察方法，提高视察实力，发展学生的形象记忆、想象实力和七年级下美术教学安排7第一单元 艺术生命与自然和谐交融单元总目标：1、通过古今中外美术作品的观赏和评述，使学生了解艺术家以及人类对生命活力的憧憬、酷爱和艺术表现是对生命价值的追求与确定。2、通过对美术作品的分析与探讨，使学生了解物种的生命活动与自然环境的相互依存关系。3、
24、通过对作品的研讨与说明，使学生初步懂得，对自然的观赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。4、通过美术作品的观赏与评价，使学生对美术作品涵育美感与陶冶情操的功能与价值有初步的体验和相识。艺术生命与自然和谐交融（教学设计）教材分析艺术生命与自然和谐交融选自义务教化课程标准试验教科书美术(人教版)七年级，这一单元的主要目的是通过对古今中外美术作品的观赏与评述，使学生了解艺术家对生命的憧憬与酷爱，感受到艺术表现的是对生命价值的追求与确定，懂得艺术家对自然的观赏与表现包含着人的精神世界与大自然的和谐交融。学生分析初中一年级学生天真、活泼、好胜心强，初步接触过一些中外美术作品，对美术观赏普遍感爱好
25、，能够对美术作品和美术现象进行简洁的观赏与陈述，基本具备了一些观赏学问。详细地说，他们对作品的表现形式诸如油画、中国画等的相识不会感到困难，但对艺术作品的文化内涵的理解有肯定的难度，不能够透过美术作品的表面现象抓住美术作品的本质。因此在教学中应留意引导学生在了解作品形式的基础上，进一步领悟艺术作品的内涵美，启发学生在课外主动地去关注艺术。设计理念引导学生围绕观赏评述的问题，自主观赏美术作品，登记观赏的体会或怀疑，从网上查找有关资料，深化学生对“艺术生命与自然和谐交融”的理解。在课堂教学中给学生肯定的自主空间，让学生进行质疑解惑，充分体验艺术作品的美感与真谛，让学生发挥小组合作的精神，遇到不懂的
26、问题与同学进行探讨沟通，共同解决问题。如围绕“艺术是什么”、“美术作品中的生命指的是什么”等问题，让学生以小组为单位绽开探讨、分析。 除了让学生理解美术作品中对生命与自然的感情外，还应让学生对作品的形式、内容、时代背景、作者生平与传闻轶事进行综合探究，在此基础上联系其他学科(音乐、文学、影视等)进行综合探讨，以提高学生的综合探究实力。教学重点：生命与自然和谐交融的基本内涵是本节课的重点。教学难点：学会运用这一理论去观赏美术作品。教学流程一、导入新课。课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生酷爱艺术的情感。师：同学们，今日这节课我们要观赏的是一些中外美术作品，这些作品的风格丰富多样
27、，记录着人类文明的踪迹，凝合着人类的思想情感，反映出不同时代、不同民族对美的追求，具有独特的艺术魅力。老师板书课题：艺术生命与自然和谐交融。二、新课学习。师：艺术是否包括美术?在自然界里，是先有艺术，还是先有生命?美术作品中的艺术形象是否有生命?启发学生思索，老师引导学生理解：要了解艺术是否有生命，就得从远古时代的艺术作品去观赏。在人类最早的艺术作品中，最具有代表性的就是距今一万多年前的阿尔塔米拉洞窟壁画。(老师展示课件野牛，让学生观赏作品中的形象。)老师以故事的形式讲解这幅作品的创作年头及发觉过程，然后让学生对作品的情节进行描述。引导学生思索这些问题：原始人为什么要在墙壁上画一头健壮的野牛?
28、野牛是否有生命力?学生进行探讨，发表不同的见解，通过探讨明确：健壮的野牛富于生命力，原始人在洞窟中进行艺术活动有着更为肃穆的目的，这种活动是一种祈求狩猎串收的“仪式”，他们信任画在洞窟壁上的野牛有一天会变成活的猎获品，或者希望下一次行猎的时候会取得胜利。老师展示课件稷神崇拜图，让学生对作品中的形象和情节进行描述，然后提出问题：为什么原始人要在岩石上刻上植物人面形?原始人刻的植物人面形是否有生命?老师又用课件展示了意大利波提切利的维纳斯的诞生，请学生谈谈作品表现的内容，理解维纳斯的象征性，即维纳斯同样也具有生命活力。接下来，让学生比较原始社会和中世纪的美术作品在表现对象和思想内涵上的区分，老师用
29、课件展示：原始社会美术表现对象：动物植物思想内涵：对动、植物的信仰。中世纪的美术表现对象：人的生命思想内涵：对生命价值的赞美。老师小结：美术作品中的艺术形象，不论是原始洞窟中的野牛，还是传闻与神话中的人或神，大都是充溢生命活力的形象，这些形象都具有深刻的含义。三、发展阶段。师：在现实生活中，人的生命和艺术活动能否离开自然而单独存在?生：不行以，离开了自然一切就不存在。师：那么，下面我们来看看生命与自然有什么关系?通过课件展示，让学生依次观赏中国山水画作品红蓼白鹅图、溪山行旅图、擒兔图，老师围绕作者的生平及作品的表现形式、方法、内容、特色、意境进行描述。再用课件，让学生依次观赏外国绘画作品孟特方
30、丹的回忆、神奈窜川浪图、运草，同时依据自己的视察和了解，对风景画中的形象和情节进行描述。让学生比较各种艺术形式的不同特点，引导学生思索、探讨以下问题1课本所举的美术作品中，哪些形象属于有生命的物种形象?2哪些形象是与生命有关的自然形象?3这些有生命的形象生活在哪里?4美术作品中的艺术形象来源于哪里?5物种的生命与自然条件有什么关系?老师展示课件：有生命的物种形象动物、植物、人。自然形象山、水、天空。生命与自然的关系相互依存。艺术形象来源于客观自然。老师小结：自然与人的生命有着非常亲密的关系。没有自然就没有生命的存在。自然是人类生活的家园、精神的安慰。爱护自然，就是爱护人类自身。同时，自然又是艺
31、术创作的源泉。四、深化阶段。师：动物、植物和人类都是有生命的，又都是自然的一部分。生命和自然应当是和谐相融的。那么生命与自然是如何相融的呢?让我们通过观赏美术作品来体会。1、展示课件，引导学生观赏中国山水画炼丹台，先介绍作者的生平，然后让学生思索：这幅作品采纳什么形式表现?作者登上黄山炼丹台有什么感受?“人疑世外仙”是什么意思?通过观赏和思索，让学生体会到画面中的情景交融，即生命与自然和谐交融，这也是中国山水画追求的意境。2、展示课件，观赏风景画岩石的静观，从作品的主要景物、特色、意境等方面，理解作者的创作意图，即把坚韧的生命力、坚毅的性格与岩石联系在一起。3、展示课件，观赏外国风景画金黄色的
32、庄稼和柏树，请学生思索并探讨：作品描绘的内容是什么?画了哪些景物?这些景物与自然景物有什么区分?体现出画家的什么情趣?风景画与山水画在表现生命与自然和谐交融的特点上有什么不同?学生探讨后得出结论：山水画寄物抒情，物我合一；风景画借助色调揭示主观世界。4、展示课件，依次观赏中国花鸟画玉兰黄鹂、群虾、雨点，看看作者如何通过花鸟画作品，把生命与自然融合起来。老师简洁介绍花鸟画和“工笔”、“写意”两种绘画形式。让学生以小组或同桌为单位探讨：花鸟画表现的对象是否有生命?是否属于自然的一部分?为什么?花鸟画的特点是什么?画家通过什么方法 使自然与生命和谐交融?5、进一步引导学生深化理解：美术家的艺术创作是
33、不是一种与自然和谐交融的生命活动?观赏美术作品的过程，是丰富自身审美阅历和提高审美实力的一种有效的途径。6、学生通过探讨明确：画家把自己的思想感情融人到自然中，把自己的感受与自然联系起来，就会使生命与自然和谐相融。老师小结：通过以上作品的观赏，大家明白了生命是自然的一部分，自然是人类生存的环境，也是人的审美对象，生命与自然通过审美创建和观赏达到和谐统一。生命与自然的和谐交融，是艺术家永恒关注的主题。五、课后拓展。运用自己所学的学问和自己对自然与生命的相识，从网上查找资料， 谈谈如何爱护人类生存的环境?如何爱护生命?为什么说生命与自然和谐 交融，是艺术家普遍关注的主题?教学反思本课须要老师在理论
34、上的引导和讲解比较多，简单使学生感到枯燥乏味，这就要求老师把学问点进行高度的概括，用学生能接受的方式进行讲解。为了能让学生很快地接受这些困难的理论，我首先以多媒体课件播放世界名画，极大地调动了学生对艺术的爱好；接着以人类童年时代和中世纪的艺术作品进入新课，使学生明确原始人从事艺术活动的真正目的，引起了学生对原始艺术的新奇心，让学生对原始艺术表现的对象进行审美体验。中世纪的艺术是借神话题材赞美人的生命，洋溢着浓烈的人文主义精神，必需让学生理解这一点。在讲解生命与自然的关系时，我引导学生以小组为单位，自主探究，深化探讨，从而明白生命与自然相互依存，进行艺术创作也离不开自然的道理。让学生体验感悟生命与自然在美术作品里是怎样和谐相融的，是这堂课的教学重点，我有意识地让学生通过比较的方法，围绕课本中提出的问题主动思索、探讨，共同解决问题，领悟艺术作品的思想内涵，从而进一步提高自己的人文素养和审美实力。在教学的过程中，我还留意联系生活实际，使书本的学问和生活世界沟通起来，拓展教学的内容。例如，让学生关注环保问题，提出如何爱护自然与生命的问题。同时，力争让学生进行综合性的探究，拓展学生多方面的实力。在整个教学过程中，老师完全是一个引导者、组织者、评论者，主动参加学生的探究活动，发觉和激励学生的探究精神，培育了学生发觉美、感受美和创建美的实力。