《2023年《燕子》教学反思（精选7篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《燕子》教学反思（精选7篇）.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年燕子教学反思（精选7篇）燕子教学反思 篇1燕子这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清爽明快，描写精确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追逐春天的候鸟习性、轻快敏捷的飞行姿态、文雅优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、绘声绘色，字里行间流露出作者对春天和燕子的宠爱之情。作者用词精确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品尝其内涵的味道。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品尝、观赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。原来以为学生很简单进入角色，可是学生在课堂上发言主动性不
2、高。只有几个情愿发表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“拂过”、“一转瞬“横掠”等体会到燕子飞行的轻快。有的也能从中体会到燕子喜爱春天，兴奋了，还会变着花样飞行。这些令人满足。课堂中往往唱主角的就是王迪、曹馨月等几位同学，耿仁政等几位同学往往处于一种无言的状态，这是让做老师的感到比较揪心的。这也应当是我课堂教学中须要突破的。如何吸引学生主动学习、主动参加探讨，从而提高语言的组织实力和阅读的理解实力。燕子教学反思 篇2燕子是一篇文字美丽的散文，课文描写了燕子的美丽外形和它在烂
3、漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上休息的情景。在教学中，我运用多种方式引导学生主动去发觉、感悟燕子美丽的外形、美丽的飞行姿态、休息时奇妙的意境，培育学生对美的感知力和鉴赏力，收到了良好的效果。课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词非常精确传神地写出了燕子美丽的飞行姿态。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的美丽姿态。首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出有关的句子渐渐品读，看看能体会到什么？在学生的沟通中我把“斜、掠、沾”板书在黑板上引导学生品词。经过老师的点拨和细读想象，学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的美
4、丽姿态，并通过比较、品尝，学生感悟到了作者非常精确地写出了燕子飞行之轻，体会到了作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的美丽。学生领悟之后再让学生有感情地朗读，增加领悟的效果。咬文嚼字是品尝课文内涵的有效方法之一。通过咬文嚼字，反复诵读，使学生充分感悟到了燕子飞行时的动态之美，培育了学生对美的感悟力。燕子教学反思 篇3燕子专列是一篇以爱惜四周环境为专题中的一篇精读课文。课文讲解并描述的是人们找寻冻僵的燕子，并用专列把它们送到了暖和的南方这样一个感人的故事。表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼喊人们要爱护动物。通过这篇短文的教学，我深知：老师在实际教学中，不应当放不开
5、手脚，总想自己主宰课堂，应当把课堂还给学生，尤其是阅读课文，应当给学生充分的读书时间。语文课程标准明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和阅读。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培育语感。”因此，作为燕子专列这样的阅读短文，我在教学过程中，留意加强学生的自读自悟，留意加强朗读教学，留意培育学生大胆质疑、大胆发表自我见解的实力，整节课围绕“爱”之主题构建课堂，理解层层推动，情感步步升华。在授课的过程中我就注意了这一个“爱”。一起先我就让学生背诵第一课燕子中的其次段，感受燕子在春暖花开的季节是多么欢乐，在让学生进入课文，本课中的燕子
6、遇到了什么困难？让他们的心一下子为燕子的遭受而调动着，为燕子的遭受困难而焦急着，而我也注意了每个环节导入语的设计，希望学生在充溢感情的导语的引领下，明确自己的学习目的，又可以有舒适自然的感觉。而大部分学生也特别的协作，一堂课下来基本理解的透彻了，在朗读方面都能体会到他们真的是进入了课文，被人们的爱感动了。燕子教学反思 篇4燕子是我国闻名文学家郑振铎的作品，课文描述了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，赞美了燕子给春天带来了勃勃朝气。这篇文章不仅仅词好，更重要的，那燕子被写得“神”了。结合课文描述燕子外形的写作特点，让学生进行仿写，使学生明白写动物
7、外形只要抓特点、与众不一样的地方来写，不须要四平八稳。比如写鸭子：一身嫩黄的绒毛，一张扁扁的嘴，一对枫叶似的小脚，湊成了活泼可爱的小鸭子。读写结合，通过课文供应的范例训练学生的写作实力。燕子教学反思 篇5燕子这篇课文以活泼可爱的小燕子为中心，与微风、细雨、青草、绿叶、鲜花、柔柳等事物，购成了一幅漂亮的春光图。插图给人以春意盎然的感觉，安静的湖面、淡绿色的湖水、婀娜的柔柳、粉红的.桃花、新绿的稻田等漂亮的景色，所以上课伊始，我让同学们伴着音乐，观赏着漂亮的图，很直观的感受春天的美景，看完后，说说你看到了什么，听到了什么，感受到了什么，让学生充分发挥想象去谈自己的感受，激发学生的学习爱好，然后让学
8、生体会：假如图中没有小燕子这幅图将会是怎样，让学生充分感受到假如没有小燕子，这漂亮的景色只能是静态美，没有生趣，假如有了小燕子的加入，更为明媚的春光增加了生趣。让学生知道在课文中小燕子是很重要的，知道为什么作者要写小燕子。这篇课文，我采纳的是变序教学法进行教学。第一课时我先教学其次段，学习单元提示，初步驾驭读懂长句子的方法，并运用这种方法学习其次段。其次课时教学一、三、四这三段，第三课时我采纳拓展训练，这是因为第一段写燕子外形，第三段写燕子的飞行，第四段写燕子的休息，这三者之间的关系特别亲密。而其次段则是写春天燕子从南方飞来，与描写燕子外形、飞行、休息的关系不是很面亲密，采纳这种变序的教学方法
9、，使学生的思路更加清楚，并且能够分散难点，突出重点。这篇课文融形象们美、意境美、文字美，音乐美于一体。所以我这堂课采纳以朗读为主的教学方法，使课堂里书声琅琅，争论纷纷。特殊是运用多媒体教学手段，使整个课堂里洋溢着美育气氛，使学生在语文的同时受到美的熏陶。抓住文章中几出“点睛之笔”，培育学生的语感，养成咬文嚼字的习惯，全面提高学生的语文素养。燕子教学反思 篇6燕子是郑振铎的一篇散文，文章语言清爽明快，描写精确生动。燕子活泼可爱的外形特点，追逐春天的候鸟习性，轻快敏捷的飞行姿态，文雅优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、绘声绘色，字里行间流露出作者对春天和燕子的宠爱之情。四年级的学生已经基本驾
10、驭了一些熟知的修辞手法，也懂得了去品读散文美丽的语言，加上本篇课文插图意境美丽，对学生读懂课文、理解课文很有帮助。基于以上，我是这样开展教学的：首先，我实行谈话的方式导入新课，引导学生回忆自己看燕子的情景，说说记忆中的燕子是什么样子的，且在板书课题时相机教学“燕”字。第一课时便是基础的读准生字、读通句子、读懂课文，让学生初步感知课文的内容，依据课文描写燕子的情景将其分成四个部分：外形、习性、飞行和休息。在教学其次课时时，我先将其次自然段提取出来先讲，让学生说说自己喜爱的词语、句子，如“微风吹拂”、“柔柳伸展”、“都像赶集似的聚集来”等词句一一品悟，从而来感知春天的烂漫无比，而这些漂亮绚丽的春景
11、因燕子而更富有生趣。接着，顺理成章地以“燕子怎样给春光增加生趣的？”为中心问题，开展第一、第三和第四自然段的教学。我具体讲解了短小的第一自然段，“一身乌黑光亮的羽毛、一对俊美轻快的翅膀、加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机智的.小燕子。”第一自然段虽短，但其写作手法非常精彩。作者实行了从整体到部分、从前部到后部的描写依次，抓住了燕子外形最显著的特点进行描写，从而刻画出一只活泼机智的小燕子。这些写作手法是学生学习了之后可以学以致用的，所以我在这里重点强调了。接着，燕子的飞行和休息我放手让学生去品读，感悟散文的语言美。值得一提的是，学生关注到了“电线杆之间连着的几痕细线”这句话为什么要用“痕”？对此，我
12、组织学生进行了小组探讨，通过主动地发言，学生们一样认为用“痕”会比用“条”、“根”等字来得好，有的同学点出电线杆离我们较远，电线抬头看去不甚明朗，甚至有些模糊不清，而“痕”字恰好写出了这种模模糊糊、朦朦胧胧的感觉，假如换成“条”和“根”就看得太清晰了。还有学生说，“痕”字犹如山水画一般，浅描淡画间自然有其画面的美感，假如换成“条”便失了美感。学生的见解都很独到，我一一确定了他们，认为讲得都很有道理，这说明他们对于课文，是仔细去读、去品、去玩味了。通过燕子两课时的教学，让我感悟到在教学散文时，还是要回来课本语言，让学生一遍遍地去读、去品读、从读中他们自然会有所悟。在朗读中，读出春天的漂亮烂漫，读
13、出燕子的活泼机智。而在课文的第三、四自然段的教学上，我过于放手了，假如能够第三自然段我来引导，然后让学生学习到品读的方法，从而自己去品悟第四自然段，这样子教学应当会更加流畅。至于多媒体课件的运用我觉得也是有必要的，这样可以丰富教学的形象性，避开一些枯燥乏味的分析，图文结合，让学生在轻松愉悦的氛围中读好课文、读懂课文、读悟课文。燕子教学反思 篇7燕子这篇课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清爽明快，描写精确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追逐春天的候鸟习性、轻快敏捷.燕子活泼可爱的外形特点、追逐春天的候鸟习性、轻快敏捷的飞行姿态、文
14、雅优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、绘声绘色，字里行间流露出作者对春天和燕子的宠爱之情。胜利之处：课文第三自然段通过“斜、掠、沾”等几个动词非常精确传神地写出了燕子美丽的飞行姿态。在教学中，引导学生抓住这几个动词反复体会，感悟燕子飞行时的美丽姿态，在感悟之后再让学生有感情地朗读，进一步加深理解。课文第四自然段描写了燕子休息时与春景相互衬托的漂亮画面。文中把燕子落在电线杆上休息的情景比方成五线谱，学生较难理解。我是这样启发学生想象的：比照一下插图，再闭上眼想象，远远地看去，落在电线杆上的燕子变成了什么？那几根电线呢？再抓住“几痕”进行理解，为了帮助学生理解，我采纳了简笔画突破疑难点，能够
15、加深学生的理解和记忆，明显地提高课堂教学的效率，再出示五线谱，学生就能轻而易举的理解了这个比方句。抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品尝、观赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。原来以为学生很简单进入角色，可是学生在课堂上发言主动性不高，文章只有几个情愿发表自己的见解，课堂显得没有生气。有可能是开学初，学生还没有进入学习的氛围中。就如体会小燕子飞行这一段内容时，我引导学生谈谈自己的体会。学生能抓住“斜着身子”、“拂过”、“一转瞬“横掠”等体会到燕子飞行的轻快有的也能从中体会到燕子喜爱春天，兴奋了，还会变着花样飞行。不足之处：课堂中，总有几个学生是课堂的主导，大部分孩子没有参加性，如何吸引学生主动学习，是我要反思的。通过光芒耀眼的春天气息，表达的情爱情节，没有体会出来。改进措施：多点名，让大部分学生有参加实力。