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1、喀什地区民间手工艺技术的保护、继承和创新综合实践活动案例王振华第三师第一中学摘要手工制作工艺在我国民间有着悠久的制作历史，是中华民族文化 艺术的瑰宝。喀什地区也有着丰富的少数民族手工艺品。但是对内地的民间艺 术品了解较少。所以开展民间手工艺技术的保护、继承和创新活动和对加强本 地区民间手工艺术和内地手工艺的教学，探究和交流有着重要的历史意义和现 实意义。关键词 手工艺品及技术 活动 创新一、活动背景手工制作工艺在我国民间有着悠久的制作历史，是中华民族文化 艺术的瑰宝，她以其悠久的历史、精湛的技艺、丰富的门类、传世佳 作蜚声海内外。近些年，随着国家对非物质文化遗产的重视、保护， 许许多多的民间手
2、工技艺重新焕发了璀璨的光彩。但在现代化快节奏 的都市生活中，传统的民间手工技艺面临着困境。喀什地区是少数民 族集聚地，本地区有着丰富的少数民族手工艺品。但是对内地的民间 艺术品了解较少。所以在研究型学习和校本课程的整合中加强本地区 民间手工艺术和内地手工艺的教学，探究和交流有着重要的历史意义 和现实意义，对加强民族团结和民族文化的交流起到积极的作用。二、活动目标1 .知识与技能(1)学习和调查本地区和内地传统的手工艺作品，学习、掌握 和改进、创新民间手工艺技术，宣传传统手工艺品；(2)掌握简单的信息收集、整理以及分析方法。通过资料查找、 问卷调查等方式让学生学会信息收集、整理以及分析方法。2
3、.过程与方法：(1)培养学生发现问题、解决问题的能力。(2)掌握科学研究常用的方法一一调查法、学生收集、整理、归纳关于本地区和内地传统的手工艺品信息及 制作技术，以培养收集、分析和利用信息的能力，观察、研究和动手 实践的能力。通过此活动方案1I活动主题，培养学生的灵活处事能力，学会 沟通与合作，团队合作精神和实践创新能力。3 .情感态度与价值观：(1)培养学生将学习的知识应用生活实践的意识，使学生能够 关注祖国和家乡的传统文化，继承和改进、发扬传统文化。(2)通过对民族手工艺和内地手工艺的研究、宣传的纽带，增 进民族间的理解和团结。(3)发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的 科学
4、精神。三、活动的对象及人数高一学生四、课题研究的内容与预期成果1 .课题研究的内容本课题以“民间手工艺技术的保护、继承和创新”来确立主题发 展学生，充分发挥学生的主观能动性；以学生的自主学习、直接体验 和研究探索为基本方式；以培养创新精神、实践能力和个性养成教育 为基本目标的全新学习。课题研究的具体内容如下：(1)通过图书馆、书店、网络等手段查阅资料，了解中国民间传统 的手工艺品和相关的技术、手工艺品和技术的发展现状和存在的问题 等；(2)到喀什地区进行实地考察和了解，记录和研究本地区的手工艺 品和手工艺技术；(3)整理资料后进行学校展览和宣传活动。(4)师生合作进行资料的筛选和校本课程教材的
5、编写工作；(5)师生进行评价、总结与反思。2 .课题研究的预期成果(1)开题、结题报告、研究性过程记录；(2)调查问卷、调查报告、活动体会和论文；(3)图片资料、宣传资料、新闻报道题材等四、课题研究的方法1.文献研究法文献就是人类将自身总结的经验、知识，用文字、图形、符号、 声频和视频等手段记录下来的资料。文献研究法顾名思义就是对文献 进行查阅、分析、整理，从而找出事物本质属性的一种研究方法。 2.调查研究法“没有调查，就没有发言权”，调查研究法就是搜集所需资料并进 行分析、归纳总结的方法。调查法的途径有很多，如观察、访谈、问 卷调查等。因此在本课题研究中通过调查，获得相应的信息，准确把 握课
6、题的走向。3.经验总结法在研究过程中不断收集、整理、分析先进的经验，进行理论交流 探讨，使学生从感性认识上升到理性认识。五、课题研究所需资源1.学校的课程资源如实验室、阅览室、图书馆以及各类教学设施和实践基地。2家庭课程资源家长本身所具有的知识背景、职业背景、社会关系和家庭中的相 关书刊、材料用具和家庭活动。3 .与课程相关的校外课程资源包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科 研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源。在本课题主要涉及到的 是校外课程资源。4 .媒体课程资源指报纸、杂志、广播、电视、互连网等大众传播媒介中的信息 资源。5 .隐性课程资源是指非物化的课程资源。主要
7、是指教师丰富的思想内涵、知识修 养、教育教学技术和学生的身心发展状况、生活经验、知识积累、兴 趣爱好、学习习惯和个性品质等。六、活动的阶段设计该课题活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设 计如下表所示。研究性 学习的阶段学生活动教师活动第一阶段动 员和培训阶 段（初步认1. 了解研究 性学习的一般过 程，了解研究性开设专题讲座，向学生 讲清活动的目的和意义； 介绍基本的科学研究方法识活动的相 关方法、研 究方法）学习的目的和意 义。2.学习掌握 研究学习的方法 和技能。观察法、实验法、 调查法、咨询法、文献研 究法等；提供活动学习的 基本程序，介绍各程序的 操作方法。二阶段课题准备
8、阶段提出和 选择课 题民间手工艺 技术的保护、继 承和创新由教师选题，确定研究 课题。指导教师指导学生 确立课题的构想。组建课 题组学生根据选 题组成课题小 组，选出小组长、 成员的分工。引导学生民主选举出 有能力的学生来担任课题 研究小组组长。形成小 组实施 方案1.研究小组 或个人要着手制 定具体、可行、 有效的实施方 案。2.任务分工。引导学生小组查阅资 料，收集材料等，确定具 体的研究子课题以及研究 的大体过程。开 题报告 和评审准备开题报 告的指导学生完成开题报 告的书写。第三阶 段课题实施 阶段1 .上网查找 资料、查书面资 料2 .假期进行 实地考察和记录3 .资料整理 和总结4
9、 .学校宣传 活动5.,写出调查 报告和活动感 想，整理成文字 书面报告。1 .开展各项指导工作；2 .帮助学生处理获取 的资料；3 .加强学生的管理工 作以及安全教育，制定应 急措施；4 .引导组内讨论交流；5 .用设问来促学生研 究的深入；6 .引导学生总结，整理 分析汇总资料，并引导学 生思考提出解决存在问题 的方法与对策；7、引导学生撰写调查、 实验报告。第四阶1. 了解调查1.教师介绍如何撰写段评价、总 结与反思阶 段报告和结题报告 撰写的格式及一 般要求；2.锻炼学生 的文字表述能 力，使所有组员 积极参与调查报 告和结题报告的 撰写。调查报告和结题报告。2 .引导学生交流研究 性
10、学习心得，指导学生进 行自我评价；3 .教师点评，提出指导 和改进意见；4 .引导学生归类各种 资料。七、活动的成果和评价：(1)各项活动记录，拍摄照片；(2)访谈报告、调查报告等；(3)手工艺技术的设计图，宣传资料；(4)可以进一步开发为校本课程。八、活动反思本活动出现的问题了以下几个方面：1、培训不够细致、部分老师的指导不到位因教学时间紧张，学生的学业负担重，活动开始阶段的培训不到 位，要求不够细致，指导教师在指导过程没有及时的发现问题，缺少 与学生的交流，学生的对一些专门的方法掌握的不是很好，以至于在 后面的实际调查过程中成果和资料不是特别的详细。2、活动开展难的问题此活动，不仅需要学生掌握通过各种资源渠道查找资料，了解民 间手工艺的发展情况和相关的技术，而且还要学生通过调查、访谈掌 握手工艺品的制作技术，形成手工艺品制作图，整个过程对高一和高 二的学生来说有一定的难度。3、活动的成果和活动的延续该课题的提出是一项长期的项目，此次只是活动的开始阶段的成 果，活动的成果具有地域特色，活动的成果也不是特别的好，需要更 多的深入和延续，之后和内地的传统民间手工艺技术相结合，整合成 校本课程，开展特色课程，并且参加青少年科技大赛，进行传统手工 艺技术和民族手工艺技术的继承和创新。