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1、 2023年小学音乐课标心得4篇篇一：2023小学音乐课标心得小学音乐课标心得体会 通过学习新版音乐课程标准使我熟悉要让课堂真正回归音乐。教好学就必需在教学中用科学、敏捷的教育方法来进展教学。教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮忙。一节课中怎样让学生学到肯定的学问和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮忙。不管从事哪一科的教学工作，我们的专业根本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。但是，专业根本功力量的提高不行能通过短期的训练就能到达，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会
2、到进步的欢乐。在唱歌的根底上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在奇妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最根本灵魂！这样一来，师生同乐的教学在教师的引导下同学们既学到了应学的音乐学问和歌曲，又使同学们的身心安康得到了极好的进展。同学们在中小学时代学习到了各个学科的学问，又具有多才多艺的高雅素养，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时， 做为他们的教师快乐而愉悦的心情是他人不会理解的. 新版音乐课程标准，不但要关注教法的讨论，更主要的是对学法的讨论，学法是以学生心理、生理为讨论对象；教法是以学法为讨论根底。因此，教学中，要关注学生怎么学，怎样学，想怎么学，喜爱怎
3、样学，而教师要依据学生的选择来讨论该怎麽教和怎样教的问题。评价是课程标准实施的重要环节，也是对课程标准实施的可行性、 有效性、科学性、以及教育价值认定的依据，是评价课程目标和教学规划，以及教学内容实施效果的依据，是评价学生学习提高和教师教学效果的依据。因此，教学中，要重视评价的作用和形式.总之， 评价的目的是促进每一个学生的进展和将来。 新教材表达了文化性、综合性、多元性，教师要对教材进展讨论和熟识，教材是教学的媒介和教学内容的局部。这次新教材的使用表达了“一纲多本”的原则。因此，在教学中要“择优选择，综合利用，优化组合，完善补充”教材，要制造性，综合性、敏捷性地使用新教材。 新课标新课改的探
4、究还在不断连续，从对新课程标准的学习中，我熟悉到审美、创新、制造力、制造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的力量都将是教学新模式的目标，也将是我 们全部音乐教师为之奋斗的方向。 篇二：2023小学音乐课标心得22 音乐学科新课标学习心得体会 此次课程改革与时俱进地更新课程内容，改良课程内容组织与呈现形式，注意学科内学问关联、学科间关联。尤其是将音乐、美术两个学科整合为一个整体，统称艺术课程，以各艺术学科为主线，吸取、融汇姊妹艺术，并注意与自然、社会、生活、科技之间的关联，突出课程的综合性、融通性，更加符合当代教育理念，更能适应新时代对艺术教育的要求。从音乐学科来看，主要有以下几
5、个重要变化： 一、明确了核心素养 在 2023 版音乐课标中没有提到音乐核心素养，到了 2023 年高中音乐课程标准中首次提出了音乐学科核心素养，而在 2023 版艺术课程标准中明确提出艺术课程核心素养，在连续高中音乐学科核心素养“审美感知”、“艺术表现“、“文化理解”的根底上新增了“创意实践”，尤其关注到当前教学大背景下多学科学问的综合运用，架设起艺术与现实生活之间的桥梁，指向学生运用学科学问解决真实问题力量的培育。 二、凝练了课程理念 2023 版音乐课程标准中提出了五个课程根本理念，包括“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”；“强调音乐实践，鼓舞音乐制造”；“突出音乐特点，关注学科综合”
6、；“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”；“面对全体学生，注意共性进展”。新课标中将课程理念凝练成“坚持以美育人”、“强化艺术体验”、“突出艺术综合”，更加精准地指向了学科育人价值、学科学习特点以及学科的包 容性，引导教师在生活中提取艺术的养分，让学生从生活与实践中感受艺术的美，为教师们学科特色化教学指明方向。 三、增加了学科门类 新课标丰富了艺术课程的内涵，除了原有的音乐、美术学科之外，添加了舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含传媒艺术）等艺术门类，更多关注到大、中、小一体化课程设置，遵循艺术学习规律、学生身心进展整体性、阶段性、连续性特点，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，
7、八至九年级分项选择开设，义教段的课程设置更好地连接到高中的模块课学习，以及大学的分专业学习。 四、提出了学业要求 在详细课程内容中提出了针对不同学习任务的学业要求，让教师更加明晰在不同阶段学生应到达的音乐学习目标，使得教学实施更具学段化特点，更有针对性，同时敦促教师积极寻求适宜路径、有效策略实现学生音乐力量素养的提升。同时学业要求观照到了“美育进中考”政策，让学生音乐素养评价有据可循，解决了当前教师、学生、家长对美育进中考测内容的疑虑。 篇三：2023小学音乐课标心得2023 中小学教师新课标学习心得感受 为期三天的培训，我受益匪浅。从教师们透彻的分析中，我更加了解到新课程标准对培育学生的语文
8、力量之重视。我也再一次更清楚的熟悉到小学语文的核心是工具性和人文性的统一。它是儿童学习母语、运用母语的教育。因此，我们的语文课应上出以下几个特点。 一、表达语文味 所谓的语文味即是语文的文学蕴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等蕴味，即语文美。 首先，语文教学必需从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体会。给学生制造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和的心灵直接对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让学生领悟语言文字之美。 其次，要围绕“语文本体”引导学生在充
9、分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、观赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与欣赏，并产生剧烈的求知欲、创作欲，从而更加喜爱祖国的语言文字。 二、表达儿童味 小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教育学生和掌握学生，而是通过文本向学生供应一个更活泼、更开阔的语文实 践平台。在“还”的过程中，语文教师应当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、效劳者和帮忙者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的进展和创见;带着学生经由语文课走向一片新的语文天地。更重要的是凸现儿童的主
10、体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在教师的唤醒、鼓励和鼓舞中真实表达。在教学中，我们要敬重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，敬重儿童的语文世界，上出儿童味来。 三、表达个人味 语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，分散之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真、诚、新。这种审美风貌表达于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。正如大自然里没有两片完全一样的树叶一样，世界上也没有两个共性肯定一样的教师，即使他们的年龄、
11、学历一样，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢? 第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。 其次、突现优势，形成共性化教学风格。即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的共性。 作为一名常年奋战在一线的语文教师，我会迎着新课程改革的春风，乘着执着的奔驰列车，在探究的道路上一路向前。 2 2023 中小学教师新课标学习心得感受 为了响应课改的号令，真正地做到教书育人，营造宽松拘束的学习气氛，不管是上级引导，仍是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进展改革，同时也是摸着石头过河，从响应课改的精力到付诸于实践到理在已有一
12、段时间了，在这段时间里，作为一名教师，我已看了新的变更，且有了较深的体会： ( ( 一) ) 教师地位的转变 由传统课堂教学中的以教师为核心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、领导者与介入者。 在传统的学习方法中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯教师独尊的架式，而且一味地强调学生接收教师灌注的现有常识，很少甚至不斟酌过学生的实在感受。 而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引诱者，同时以为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让
13、尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目标是为了学以至用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因而，作为教师准确有必要转变一下本人的角色地位，适应课改的需要，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由 的学习窨，有了与教师同等对话的机遇，变得越来越英勇，在课堂上踊跃发言，积极地表示自我。 ( ( 二) ) 学生地位的转变 变从前传统的被动学习状况的客体地位为自动学习的主体位置，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学天生为主宰学习的仆人，学习运动参与者、摸索者与研讨者。
14、 学生是独特治理学习进程中的参加者，这个观点必需结实地札根于教师的脑筋中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培育学生主体的必定要求。由于只意识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地转变，才不会像以往那样逼迫学生学习，使得大局部的学生失去学习的主动性。 而今，通过课改，先生的观点转变了，方式也转变了，成为学生学习的帮助者、领导者。如斯一来，学生学习的踊跃自然而然地进步了，变得爱学习了。 ( ( 三) ) 教养评估系统的转变 攻破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，树立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体制。 以往，无论是评价教师的教学力量，还是评价学生的学习才能，都是以测验
15、作为手腕，从而构成了“考，考，考，教师的珍宝;分，分，分，学生的命根”的局势。 而今，依照课改的精神，将不再以分数作为独一的评价手段。咱们都学问评价与考试重要是为了创造学生的提高与存在的缺乏，在此 根本上增进学生进展和改良教学。假设只在学习期末对学生评价和考试则不能有效地到达这一目的;而且有良多的学业与非学业的内容不适宜通过一次评价与考试进展检讨，某些考试也恳求评价不能局限在很短的时间内，如必要较长时间的义务和活动。因此，当时我们提倡学期末对学生的评价应依据不同的内容确按期末评价与平常评价相联合，这样既能减轻学生的期末考试的累赘，防止呈现“常设抱佛脚”的景象，同时也有助于通过始终的日常评价更好
16、地促进学生进展和改进教学。 以上是我在新课程改造的学习体会。 2 2023 中小学教师新课标学习心得感受 再一次学习初中数学新课程标准，感受颇深。下面谈一下我的学习心得。 一、教师在教学中角色的转变 我们教师应仔细学习了解新课程的改革目的，以学生进展为本的根本理念作为动身点，教师充当的角色是组织者、引导者与合，而不是作为一个居高临下的治理者。课堂上，教师应充分调动学生的主动性和积极性，使学生都活泼起来，这一点也是教育工作中的难点。使他们初步学会了从数学角度观看事物和思索问题，从而喜爱上数学。 二、重视数学应用，让学生实践数学 数学源于生活又效劳于生活，生活中到处有数学，真正让自己所学的学问在生
17、活中得以应用，学生才会有兴趣去学。在教学中，我们教师应常常让学生运用所学学问去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中准时把握所学的学问，感悟到数学学习的价值所在，从而增加学好数学的信念，学会用数学学问去解释身边的现象，拓展数学学习的领域。 三、营造学生主动学习、自主探究的气氛 一些学生在是数学学习中缺乏主动性、探究性，也没有预习的习惯。我们教师则不能单单地授完课，布置作业就行了，在当今的学问经济社会，学会主动学习，自主探究才能更好地适应这个社会。注意培育学生的自学力量，主动去学习，而不是当学生对某种感兴趣的话 题产生疑问并急于了解其中的神秘时，我们教师不能简洁地把自己所知道的学问直接传
18、授给学生，而应当充分信任学生的认知潜能，给他们一点提示，鼓舞他们自主探究，通过观看、推理、查资料、沟通等方式解答。 四、让学生勤动手，真正体验数学 要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学，学数学也不能始终光用耳朵听，要通过动手实践后才能激发学思维和想象。在数学过程中，教师要非常关注学生的直接阅历，让学生在一系列的亲身体验中发觉新学问，理解新学问和把握新学问，通过在做数学中学习数学，进展思维力量。一些学生的动手反响力量还是存在肯定的弱势，缺乏这方面的熬炼。所以，我们教师应加强学生这方面的训练。如在学习立体图形一章中，为了加深学生对棱、顶点、面数的关系，立体图的点面关系。我们可以进行一次关于正方体
19、的动手实践探究活动，让学生自己预备好材料，自己制作一个正方体同时要可以切开的。有农村生活阅历的学生，大局部都可以想到充分利用土资源，将泥巴捏成正方体，再一一地进展实物指导，这样通过观看、沟通后，从感观熟悉上升到感性熟悉，加深了理解。 五、教师的教学观念要与时俱进 “教师教，学生学”的传统教学模式，已不再适应新的教学观，教师的角色已从传授者转变为引导者、组织者。新课程的推行，适应了时代的潮流，我们从事教育的工也要跟上时代的步伐，引导学生走出原有的传统模式，充分地使学生展现自己的聪慧才智，学好数 学，用好数学，真正转变学生的思想，变“要我学”为“我要学”，变“学数学”为“用数学”，加强学生的数学根
20、底，增加动手实践力量。 六、重视情感教育在数学教学中的地位和作用 在数学教学中，全面注意和发挥各种情感因素的作用，使认知和情感有机协调，相互交融，引起学生愉悦的情感体验，学生就会主动轻松开心地把握学问，从而使数学教学成为令学生真正憧憬的积极开心的活动。师生关系好，学生爱教师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的学科;师生关系好，学生对教师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应;师生关系好，学生的崇拜度高，教师的言行、治学精神都给学生以感染。敬重学生人格，敬重学生的主体地位和创新精神，公平公正地对待每个学生，同时，亲切和气的表情、幽默好玩的话语都会给学生带来良好的心境和剧烈的求知欲，自觉实现教学过
21、程中默契协作的最优化 2 2023 中小学教师新课标学习心得感受 通过学习新课标我感受颇多。 首先教师要做好“角色”转换，从传授者变为与学生共同学习的参加者。要关怀爱惜学生，随时了解学生的认知水平和思想状态，营造融洽、宽松的学习气氛，把自己看作是学生的伙伴，与他们无拘无束地沟通，并尽可能为每个学生供应张扬共性、展现自我的时机，使他们在品尝胜利的同时感受到学习的乐趣。 其次，教师要是课堂学习的组织者和引导者，要做到讲练结合，张弛有度。要充分挖掘一切可以利用的教学资源，科学地设计教法，优化教学过程。在关键处讲，在迷茫处导。我们要因势利导，学生才可能有富有共性的思维，多角度、有创意的见解。 再次，教
22、师的指导必需与学生自主学习有机地结合。学生的“主体”作用发挥得如何，关键在教师的“导”，课堂上一切活动的设计都依据学生的实际状况来设计。 总之，要真正落实学生的主体地位，必需供应学生自主学习的空间，保证学生自主学习的时间，教给学生自主学习的方法，真正实现教师角色的转换，实现学习方式的转变，从而使学生在学中得到欢乐，潜移默化的提高学习质量。 2 2023 中小学教师新课标学习心得感受 我教的是小学三和六年级英语，通过读教材我深切感悟到教师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和学生实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计
23、理念的根本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语教师。到达教书育人的目的。 反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言根底。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提快乐趣为主。 一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的教师，学生只有对英语有深厚的兴趣才会情愿学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最终培育学生的自学力量，培育他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信念
24、。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小学生的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育学生用语言进展沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞学生积极参加，大胆表达使学 生从动脑、动口、积极思维参加教学活动。如低年级学生可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上教师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育学生能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学
25、英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生供应使用英语进展沟通的时机。 通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子. 2 2023 小学语文教师的培训心得体会 xx 年 12 月 6 日早晨，我怀着一颗忐忑担心却又感动的心情和同伴乘车一同到了 xx。忐忑担心的是，我. 篇四：2023小学音乐课标心得务教育艺术（音乐）课程标准（2023 年版）学习心得共享 3 课程标准表达着国家意志，是全面落实立德树人根本任务，实现为党育人
26、、为国育才的纲领性文件。今年 4 月，义务教育艺术课程标准（2023 年版）的公布，明确了新时代人才培育的新要求，也对我们教师教育事业进展提出了新要求。在市、区教科院的组织下，我们积极参加新课标的学习，对此我有以下感悟： （一）立德树人，凸显美育功能 比照 2023 版课标，新课标在课程方面完善了培育目标，从有抱负、有本事、有担当三个方面，明确了义务教育阶段时代新人培育的详细要求；优化了课程设置，落实党中心、国务院“双减”政策要求；新课标坚持德育为先，努力践行社会主义核心价值观，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以弘扬中华美育精神，提高学生审美和人文素养为目标，围
27、绕以美育人、以美化人、以美润心、以美培元的育人宗旨，表达国家意志，反映时代要求，凸显美育功能，培育德智体美劳全面进展的社会主义建立者和接班人。 （二）凝练核心素养，遵循学科规律 艺术课标（2023 年版）将艺术课程要培育的核心素养聚焦于“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”四个方面，这使得艺术课程的育人目标更加清楚，指明白教学与评价的方向，在遵循艺术课程性质的根底上，进展了守正创新，构建核心素养和课程之间的联系，将核心素养的培育贯穿艺术课程教育教学全过程，开头实现从“三维目标”到“核心素养”的转化和进展。 （三）突出课程综合，挖掘育人价值 新课标更加关注艺术各门类、艺术与其他学科、与日常生
28、活、与科技创新等方面的关联性，加强跨学科教学，实行先综合后分项的课程设置，表达不同艺术学科之间的关联性，既可以实现幼小连接，又可以与高中多模块选择性教学相对接，转变了传统课程在学问、技能上的相互割裂状态以及碎片化学习的现象，促进课堂教学增效提质，也更加遵循了学生艺术学习和身心进展的特点，重视学生综合力量的培育，以适应将来社会的进展。 （四）研制各学段学业质量标准 新课标增加了学业要求和学业质量两个局部，整体规划不同学段学生学业成就的详细表现，明确到学到什么程度，帮忙教师更好的把握教学，将之前的重视结果转变为重视学习的过程，为不同年龄阶段的学生的艺术教育设置不同课程目标，引导教学更加关注育人目标的实现。