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1、2023 年幼儿园大班教案爆米花2023 年幼儿园大班教案爆米花1活动目标生疏音乐的旋律和 AB 构造，并能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。引导幼儿赏识音乐，培育幼儿表现美和制造美得情趣。开心地、乐观地参与活动，感受音乐活动的乐趣。生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。教学重点、难点教学重点： 能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。教学难点： 区分音乐AB 构造。活动预备音乐、微波炉、玉米粒、盆子活动过程一、简短谈话，激发兴趣出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观看。教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。请幼儿品尝
2、爆米花。二、感受音乐，引发联想赏识音乐师幼共同赏识音乐，教师依据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐 AB 式的构造。引发联想师：听这段音乐你想到了什么？师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？请幼儿说说自己的看法师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样渐渐变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？幼儿自由表现三、倾听音乐，自由表现自由表现教师播放A 段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。争论创编师：玉米粒在微波炉里是怎样转？师：爆米花爆开时还可以怎样表现？师：我们一起来听听音乐试试看。教师播放B 段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。四、完整表演幼儿跟随音乐完整地表现爆
3、米花的全过程。五、完毕活动把爆米花带回去和同伴一起共享。教学反思我组织的是大班音乐活动爆米花，我从以下几个方面进行反思：首先，纲要中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，分享他们制造的欢快”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。其次，在教学环节的设计上我也做了细心的安排。为了到达教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱协作音乐帮助孩子生疏音乐旋律和构造，再设计学做爆米花的情境引导幼儿制造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造
4、型。最终让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。第三，活动中，我留意乐观引导鼓舞幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐制造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了制造表现的乐趣。虽然我活动开展得比较顺当，但是有缺乏之处，比方：对孩子的力量和各方面的状况都了解不够，有些孩子虽然能够依据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提示，说明还是有小局部的孩子不太生疏音乐构造，需要在今后教学工作中加强音乐赏识以及创编动作方面的教学。在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应当把灯都关了，让孩子更认真地观看，效果会更好。专家还指出我
5、在教学过程中对孩子放手不够，常常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进展启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。2023 年幼儿园大班教案爆米花2活动目标1、用观看视频，品尝味道的方式让幼儿感受儿歌的好玩。2、会清楚、流利的说出象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。3、在孩子会说出儿歌的根底上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、大胆地参与争论，清楚地表达自己的观点与想法，进
6、展求异思维。教学重点、难点在孩子会说出儿歌的根底上，幼儿能用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌活动预备1、爆米花过程视频。2、爆米花实物。活动过程一、出示实物谈话：1、小朋友们看看这是什么？你吃过吗？什么味道？让幼儿品尝后说出2、那你知道爆米花是怎么来的吗？谁能告知小朋友？3、其实爆米花有好多种方法可以做出来，你们看出示原始爆米花制作图片、爆米花机、微波爆米花。二、学习儿歌1、小朋友们知道在爆米花的时候有什么声音吗？现在我们一起来看看，怎么用微波炉制作出好吃的爆米花，听听爆米花的声音。播放视频学习象声词“逼逼玻玻逼玻玻”。2、你们想学这个爆米花的儿歌吗？我先给小朋友说一遍，你认真听，
7、说完后我要找小朋友说说你记住了那句，请他给小朋友们说说。3、教师朗读：逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻爆米花 爆米花 一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花 很多玉米很多花4、小朋友们你记住了那一句？来给我们说说。请小朋友答复5、我们再来一遍，会的小朋友和教师一起说。6、小朋友和教师一起说一遍。教师尽量张嘴不发声。7、谁能单独给小朋友们说一下？8、问：有一颗玉米不开花，我们一起来问问他为什么不开花好不好？请小朋友答复为什么不开花？9、小朋友们观察这些爆米花快活吗？玉米花秀丽吗？引出“我们心里也开花 秀丽的花 欢快的快活花”10、我们一起学习其次段跟教师一起说：逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻爆米花 爆米花
8、一颗玉米一朵花两颗玉米两朵花 很多玉米很多花我们心里也开花 秀丽的花欢快的快活花11、小朋友跟教师一起朗读。三、仿编儿歌1、小朋友们你们除了见过玉米爆的米花以外还见过什么米花？大米、小米，那我们也把他们编到我们的儿歌里好吗？2、假设是大米我们该怎么说呢？小朋友尝试编歌3、你们看后面的教师手里有各种各样的爆米花，你能给老师们编一首儿歌让她把手里的爆米花送给你吗？四、本节小结今日我们学习了一首好听的儿歌爆米花，小朋友也品尝了好吃的爆米花，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？现在我们出去晒太阳吃爆米花吧！教学反思在这次活动中，我首先利用观看视频，品尝味道的方式调动起孩子们的乐观
9、性，让他们感受到儿歌的好玩，在观看视频后借助孩子们生动的想象力让他们表达听到的爆米花的声音，也进展了孩子的动口力量，最终在学会儿歌的根底上，让孩子连续发散思维，用“大米、小米”替换儿歌中的“玉米”，仿编儿歌。2023 年幼儿园大班教案爆米花3一、活动目标。1、生疏音乐的旋律和 AB 构造，并能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。2、引导幼儿赏识音乐，培育幼儿表现美和制造美得情趣。3、开心地、乐观地参与活动，感受音乐活动的乐趣。4、生疏歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的欢快。二、教学重点、难点。1、教学重点： 能制造性的用各种肢体动作表现做爆米花的
10、过程和爆米花的造型。2、教学难点： 区分音乐AB 构造。三、活动预备。音乐、微波炉、玉米粒、盆子。四、活动过程。一简短谈话，激发兴趣。1、出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观看。2、教师引导孩子认真听听微波炉里的声音变化。3、请幼儿品尝爆米花。二感受音乐，引发联想。1、赏识音乐。师幼共同赏识音乐，教师依据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐 AB 式的构造。2、引发联想。师：听这段音乐你想到了什么？师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？请幼儿说说自己的看法师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样渐渐变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？幼儿自由表现三倾听音乐，自由表现。
11、1、自由表现。教师播放A 段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。2、争论创编。师：玉米粒在微波炉里是怎样转？师：爆米花爆开时还可以怎样表现？师：我们一起来听听音乐试试看。教师播放B 段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。四完整表演。幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。五完毕活动。把爆米花带回去和同伴一起共享。五、教学反思。我组织的是大班音乐活动爆米花，我从以下几个方面进行反思：首先，纲要中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，分享他们制造的欢快”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。其次，
12、在教学环节的设计上我也做了细心的安排。为了到达教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱协作音乐帮助孩子生疏音乐旋律和构造，再设计学做爆米花的情境引导幼儿制造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最终让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。第三，活动中，我留意乐观引导鼓舞幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐制造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了制造表现的乐趣。虽然我活动开展得比较顺当，但是有缺乏之处，比方：对孩子的力量和各方面的状况都了解不够，有些孩子虽然能够依据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提示，说明还是有小局部的孩子不太生疏音乐构造，需要在今后教学工作中加强音乐赏识以及创编动作方面的教学。在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应当把灯都关了，让孩子更认真地观看，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，常常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进展启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何大胆放手让孩子自主的学习，做到收放自如。