《《四时田园杂兴》（其三十一）教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《四时田园杂兴》（其三十一）教学反思.docx（1页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
!1!时田园杂兴教学反思看到田园诗，首先想到的就是陶渊明，一直很喜欢他那首“采菊 东篱下，悠然见南山”的诗句。诗中作者自得其乐的隐居生活和那种 悠然、恬静、淡雅的心情溢于言表，令人神往。范成大是继陶渊明之 后最出色的田园诗人之一，他的田园诗发扬了陶渊明恬淡素雅，淳厚 自然的风格，以反映农家生活为主。隐居石湖以后，他写成的四时 田园杂兴以清新的笔调描绘农村的美景，歌颂农民的劳动生活，揭 露封建剥削制度。共60首，分“春日”、“夏日”、“秋日”、“冬日” 五组。教材选的其中的一首，表现了农民辛勤劳动的情景。这首诗描绘 出生动的乡村风光，田园意趣的图画洋溢着乡土气息，充满着和平与 宁静，自然质朴，清新恬适。在教学时，首先让学生了解作者及诗题，然后给予学生充分的时 间去品读、感悟。在熟读诗歌的基础上，梳理诗中的重点词句，抓住 文中的字眼，理解整首诗的诗意。通过自学、小组交流、全班反馈的 形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层深入。在此基础上，想 象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。中间穿插了这样一个环节，让 学生把自己想象到的诗中画面画出来，给学生创设丰富的想象空间， 激发他们的想象思维。再把自己画的诗境在小组里讲一讲，小组再推 选优秀作品在全班展示，很自然的帮助学生把诗句转化为具体的形 象。最后又为学生补充了四时田园杂兴中的另四首，让学生自己 分析、感悟。