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1、 2023年幼儿园小班音乐活动方案设计(三篇)幼儿园小班音乐活动方案设计篇一 1.感受声音的轻重和音乐强弱的比照。 2.体验玩音乐嬉戏的欢乐。 1.大猫、小猫的图片。 2.大猫小猫音乐cd。 1.话题导入。“教师带来了一位神奇的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”（带着幼儿学说喵喵喵喵喵。） 2.听辨两段音乐。 他们想和我们一起做嬉戏呢，听一听，是大猫来了还是小猫来了？（教师分别弹奏两段音乐。） 你是怎么知道的？大猫的声音怎么样？小猫的声音又怎么样？ 我们来学学他们的声音好吗？ 3.学唱歌曲。 大猫想熟悉你们，和你们做朋友。和你们做朋友。大猫先要介绍自己，听！ “我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。
2、”这是谁的声音？听起来怎么样？ 小猫也想来介绍自己呢！小猫的声音怎么样? 一起学一学大猫和小猫。（视幼儿的学习状况唱2-3遍。） 4.请幼儿分别扮演“大猫”和“小猫”，教师弹前奏，幼儿听音乐，依据强弱的不同，推断是大猫还是小猫，然后边唱歌边做动作跑到教师的跟前。 5.音乐嬉戏“找小猫”。 嬉戏规章：大家跟着音乐一起走下座位边表演边唱歌，唱到小猫“喵喵喵喵”局部时，扮猫宝宝的小朋友就抓紧找个地方躲起来，音乐完毕后扮猫妈妈的幼儿来找小猫。 幼儿园小班音乐活动方案设计篇二 一、设计意图： 小班幼儿愿意学唱与小动物相关的歌曲，并尝试仿照小动物的动作，是适合小班幼儿的艺术领域的一堂课。幼儿在活动中学歌曲
3、，拍节奏，能充分感受体验乐曲的欢快和跳动。在音乐旋律和歌词下，引导幼儿进展移情体验和表达自己内心的体验。我利用了小班小朋友们的年龄特点，预备了故事来引入主题，信任小朋友们会学的很快乐。 1能借助音乐，通过练习乌龟爬的动作来表达自己的情感。 2熟识歌曲旋律，并用身体动作感受一拍一下的节奏。 3能融入情境，以轻松、开心的心情学唱歌曲，愿意参加唱歌活动。 能用身体动作感受一拍一下的节奏。 山坡大背景图、小乌龟手偶、图谱一份、图片五、 活动过程： 1.感知音乐旋律，做小乌龟爬动作进场（1）乌龟爬的动作进场。师：“小乌龟们，大家预备好了吗？我们一起动身啦！“-小朋友学小乌龟的动作进场。（听音乐第一遍。）
4、 2.故事导入，小乌龟爬山坡。 “小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今日，小乌龟要去看它的奶奶。“（教师边叙述边演示小乌龟爬山坡的样子。）“它是怎么去的呢？“（听音乐其次遍）。 3.歌词观赏，理解歌词。 （1）张教师把这个故事编成了一首歌，我们一起来听一听吧。这首歌曲里，你听到了什么?依据幼儿答复逐一出示图片。 （2）小乌龟是怎样爬山坡的？（我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作）小乌龟爬（3）山坡时感觉怎么样？（很累）累的时候它是怎样给自己加油的？（教师范唱“嗨嗨哟“，）（我们一起学学小乌龟的加油声“嗨嗨哟“） 4.学说歌词，熟识歌曲。 (1)这首歌真好玩，请小朋友们跟着张教师一起来念
5、念歌词吧，我说一句你们说一句，我们说的时候加上拍手的节奏好不好？（边拍手打节奏） (2)师幼共同唱歌：歌词学会了，接下来我们一起唱歌吧。（边唱边拍手）这一次我们换一个方式好不好，（边唱边拍腿） 5.学唱新歌，体验欢乐。 （1）完整学唱歌曲。 “奶奶看到小乌龟多快乐啊！我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧！“（告知幼儿歌曲的名字。）“这首歌曲有个得意的名字，叫小乌龟。“让我们来学学吧！“ （2）教师边弹琴，边带着幼儿唱歌曲。 （3）“小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用一拍一下的动作爬山坡吧，好吗？“ 幼儿园小班音乐活动方案设计篇三 活动目标 理解歌词内容以及歌曲表
6、达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 尝试创编其次段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话，尝试以音乐剧的形式对唱曲加以表演。 产生怜悯、关怀他人的情感，体会帮忙别人的乐趣。 教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情，在学唱的根底上，能依据图谱，使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不怜悯感。 活动预备 多媒体课件，律动音乐; 小鸭子、鸭妈妈图片，乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片; 有关对迷路及自救的方法。 活动过程 律动进活动室，营造音乐气氛 播放音乐小鸭嘎嘎，教师带着幼儿做律动，活泼气氛; 幼儿自由创编动作，随
7、音乐节奏做律动; 播放“小鸭子迷路“课件，引起幼儿兴趣 播放哭声：幼儿走到位置上时，教师把手放在耳朵旁，做神奇的表情：听!什么声音?这时突然响起哭声，吸引幼儿留意力; 教师：谁在哭?(出示小鸭子图片) 小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情? 观赏歌曲第一段，学唱第一段歌词 让我们现在就来听听，小花鸭它究竟为什么哭了吧! 播放多媒体课件，观赏歌曲第一段，提问：歌曲里唱到了谁?小花鸭究竟怎么了? 教师叙述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到妈妈，它哭了，哭着喊着叫妈妈! 师生共同演唱第一段歌词; 出示图谱：每一个下面表示一句歌词。“这是鸭子的嘴巴，表示什么
8、意思呢?你们刚刚听到教师在这个地方唱了什么?“(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)“鸭子在哭着谁呢?“(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句) 小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边，柳树下)，请幼儿贴图片; 师生看图谱一起演唱歌曲第一段，校对图片贴的对不对; 小花鸭迷路了，她是心情会怎么样?人难受的时候，声音会很快还是很慢?教师带来了两种小动物，分别是小兔子和小乌龟，该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么? 师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词; 创编其次段歌词 提问：小花鸭迷路了，请你们猜猜这时有谁观察了呢? 观察了迷路的小花鸭，会怎么做呢?(用一个动作来表示) 抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验
9、帮忙别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦，啦啦啦) 房子代表什么意思?眼睛呢? 共同演唱其次段歌词(播放其次段歌词课件，校对，体验创编的乐趣) 猜猜这段音乐应当用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片) 请幼儿叙述其次段音乐叙述的故事; 演唱第一段和其次段，分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱; 音乐剧表演 小朋友们真能干，一下子就把这首歌曲学会了，还自己编了歌曲，我们来夸夸自己吧。 这首歌曲还可以编成一个好听的故事，请你们来说说看，这个故事可以怎么讲? 我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当表达者，请几名幼儿分别当小花鸭，鸭妈妈，小朋友，引导幼儿创编各角色的对话，其余幼儿演唱歌曲) 律动，完毕活动。 小花鸭最终回到了妈妈的身边，真快乐，它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下; 天色晚了，我们也该回家了，和小花鸭再见!